高中生物知识点总结：染色体数目变异

染色体高中生物知识点总结

染色体高中生物知识点总结一、染色体的结构染色体是由蛋白质和DNA组成的，它们构成了细胞内的染色体，而染色体则是遗传信息的携带者。

在细胞核内，染色体呈线状态，但在细胞分裂的时候可以看到它的X形态。

染色体由蛋白质和DNA组成，其中DNA是遗传信息的携带者，而蛋白质则起着支撑和保护DNA的作用。

染色体的结构包括着丝粒、染色质和中心粒等部分。

着丝粒是一种能够帮助染色体分裂的结构，它能粘接住染色体。

染色质是染色体内的DNA和蛋白质的一种混合物，它包含了遗传信息。

中心粒是能够帮助染色体分裂的物质，它能够使着丝纤维的位置得到稳定。

通过这些结构的相互作用，细胞核内的DNA能够得到保护，而染色体也能够顺利地分裂，继续传递遗传信息。

二、染色体的功能染色体在细胞生长、分裂、分化和遗传传递过程中都有着重要作用。

首先，在细胞生长和分裂的过程中，染色体能够保证DNA得到稳定传递。

在细胞分化的时候，染色体则能够指导细胞发生特定功能的变化，从而形成不同的组织和器官。

在遗传传递的过程中，染色体则是遗传信息的携带者，它能够保证父母的遗传信息能够传递给下一代。

此外，染色体还能够参与细胞内的遗传信息的表达。

在细胞内，染色体上的基因会通过一系列的生物化学反应，从而产生蛋白质。

这些蛋白质则是细胞内许多生物学过程的主要参与者。

通过这种方式，染色体能够指导细胞内生物学过程的进行。

三、染色体的遗传规律染色体的遗传规律包括了核型、染色体的数量和结构等方面。

在遗传的过程中，染色体能够起着承载遗传信息的作用。

通过观察染色体的核型，人们能够了解不同种群之间的遗传差异。

在不同种群之间，染色体数量和结构也会有所不同，这种现象称为核型多样性。

通过观察染色体的遗传规律，人们能够对遗传疾病进行研究。

染色体异常往往是导致遗传疾病的原因之一，因此对染色体的了解能够对遗传疾病的防治提供有力的帮助。

通过染色体的遗传规律，人们还能够实现对物种的改良，从而达到农业和畜牧业的发展。

生物必修二染色体变异知识点

生物必修二染色体变异知识点生物必修二染色体变异知识点一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体)以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜染色体组(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

(3)染色体组数的判断：①染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。

有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。

体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。

三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

(原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍)原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。

2、单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。

现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做?生物知识点细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸酵母菌酿酒：选通气，后密封。

先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸如何学好高中生物掌握规律其实无论我们学习什么科目，它都是有一定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。

新人教版高中生物必修二：第5章-基因突变及其他变异

性高血压、青少年型糖尿病等。
唇裂
无脑儿
（三）染色体异常遗传病：
患者大多寿命短暂，甚至在胚胎期就死亡造成流产。较常见的有21三体综合症（先天性愚型）和 Turner综合症（性腺发育不良）等。
先天性愚型
性腺发育不良
第 5 章基因突变及其他变异
•第1节基因突变和基因重组
自主学习新知突破
• 1．识记基因突变的概念。 • 2．理解基因突变的特点。 • 3．举例说出基因重组的类型。 • 4．知道基因突变、基因重组的意义。
B．二倍体
C．六倍体
D．三倍体
例3．某品种水稻的体细胞中含有48条染色体，
具有四个染色体组。则此品种水稻属于
A
A．四倍体
B．三倍体
C．二倍体
D．单倍体
例4.单倍体生物的体细胞内 D
A．只有一个染色体 B．只有一个染色体组 C．染色体组数目成单 D．与本物种配子的染色体数同
例5.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍
• (4)低频性：在高等生物中，突变率是10－5～ 10－8，但同一个种群内的个体较多时，就可能产生大量随机突变。
• (5)多害少利性：多数基因突变对生物体是有害的，少数基因突变对生物体是有利的，也有的基因突变对生物体既无利也无害。
•
(1)基因突变是染色体的某一位点
上基因的改变，其结果是使一个基因变成了
（2）二倍体
①概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个染色组的个体。
②实例：几乎全部动物，过半数的高等植物。
（3）多倍体
①概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有三个或三个以上染色体组的个体。
②成因：外界条件剧变，导致有丝分裂纺缍体形成过程受阻，染色体数目加倍。

人教版高中生物必修第2册第5章_第2节染色体变异(第一课时染色体数目的变异)

二倍体体细胞中含两个染色体组的个体叫做二倍体。
例：野生马铃薯的体细胞中
有两个染色体组，共24条染色体。
每个染色体组包括_1_2_条形态和功能不同的非同源染色体。
野生马铃薯的染色体组成（红色为荧光标记）
知识点四：二倍体、多倍体和单倍体
三倍体体细胞中含三个染色体组的个体叫做三倍体。
1.三倍体生物的主要来源
一看：发育起点，二看：体细胞中染色体组数。
课堂巩固
判断正误：
（1）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体。( × ) （2）单倍体含有的染色体组数都是奇数。（ × ）（3）精子和卵细胞是单倍体。（ × ）（4）单倍体细胞只含有一个染色体组，故不可育。（ × ）
课堂小结
染色体变异
染色体数目变异
2.单倍体植株的特点 ① 植株弱小； ② 高度不育。
二倍体水稻（左）和单倍体水稻（右）形态的比较
知识点四：二倍体、多倍体和单倍体
单倍体、二倍体和多倍体判断方法：
一般的发育起点
本物种的配子
受精卵
单倍体 (与染色体组数目无关)
体细胞中含有两个染色体组二倍体
体细胞中含有三个或以上
染色体组
多倍体
疑点
4、染色体变异可能会对生物造成什么影响呢？染色体变异能够遗传吗？
答：染色体的变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。例如：野生祖先
种及栽培品种在染色体组成上不同，表现的性状也不同，野生祖先种香蕉是有子的，栽培品种无子。染色体变异是可以遗传的。
谢谢观看！
个别染色体的增加或减
少
以染色体组的形式增加或减
少
染色体结构变异
染色体组
分类

高中生物课件-- 染色体变异

2.类型:
细胞内的个别染色体增加或减少
细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少
染色体数目的变异类型
个别变异：个别染色体增加或减
少
正常
增多
减少
整组变异：以染色体组的形式成倍增
加或减少
成倍增多或减少
二、染色体数目的变异请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变染色体结构变异
实质对象（单位）
基因中一个或几个碱基对替换，增添和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序改变
Ⅱ Ⅰ
减
有
有
减
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
【聚焦】染色体数目的变异（二倍体、多倍体和单倍体）
二倍体：
1.概念：由受精卵发育而来的、体细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体
2.实例: 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。如人、玉米、果蝇等。
【聚焦】染色体数目的变异
多倍体：
方法原理：用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，
导致染色体不分离，数目加倍
萌发的种子秋水仙素染色体加
或幼苗
倍的组织
多倍体植株的特点：

高中生物新教材必修第二册教案讲义：染色体数目的变异

染色体变异染色体数目的变异[学习目标] 1.说出染色体数目变异的类型。

2.辨别不同呈现形式的染色体组；说明二倍体、多倍体的含义。

3.概述人工诱导多倍体的原理及方法。

一、染色体数目的变异1．染色体变异的概念及种类(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。

(2)种类：染色体数目的变异和染色体结构的变异。

2．染色体数目变异的类型(1)细胞内个别染色体的增加或减少。

(2)细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。

3．二倍体和多倍体(1)染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。

(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。

(3)多倍体①概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

②形成原因(以三倍体和四倍体为例)③特点：多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，也存在结实率低、晚熟等缺点。

判断正误(1)二倍体的体细胞中一定都含有两个染色体组()(2)三倍体不育的原因是减数分裂时联会紊乱()答案(1)×(2)√解析(1)在有丝分裂后期，二倍体的体细胞中含有四个染色体组。

任务一：染色体组数的判断1．请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。

项目染色体组数每个染色体组内染色体数3323144222规律：染色体组数＝形态相同的染色体的条数，一个染色体组中的染色体数＝不同形态染色体的种类数。

2．请根据基因型判断染色体组数。

项目染色体组数1324规律：染色体组数＝控制同一性状的基因的个数。

1．下列有关染色体组的说法，不正确的是()A．X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中B ．二倍体生物的配子中含有的染色体构成一个染色体组C ．构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同D ．果蝇在减数分裂Ⅰ后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组答案A解析X 、Y 为同源染色体，不可以存在于同一染色体组中，A 错误。

5-2染色体变异(课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册

前期：无纺缍体形成
不分裂
8条
原理：染色体数目变异实例：含糖量高的甜菜、三倍体无子西瓜
练一练
秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是( D )
A. 促进细胞融合 B. 诱导染色体多次复制 C. 促进染色单体分开，形成染色体 D. 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
单倍体由配子直接发育而成，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。概念
以上染色体组的个体。
例子马铃薯、西瓜、香蕉、普通小麦等
普通小麦是六倍体马铃薯是四倍体无子西瓜是三倍体香蕉是三倍体
多倍体植株的特点:
茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多。
四倍体番茄的维生素C含量比二倍体几乎增加了一倍。
不分大小写，有几个基因，那该细胞或生物体中就含有几个染色体组。
3个染色体组
AbC
1个染色体组
Aa
2个染色体组
染色体组数目的判断
3 公式推断
根据染色体组数 =“染色体数/染色体形态数”值判断
16条/4种形态=4个染色体组
现学现用：
YyRr
A
B
C
D
A:有 4 个染色体组、每组有 2 条染色体
控制不同性状的基因重新组合
基因结构的改变
染色体变异
染色体结构或数目的变化
适用真核生物进行有任何生物均可发生真核生物核
范围性生殖时
遗传中发生
结果产生新的基因型
产生新的基因
引起基因数目或顺序的变化
交叉互换型、类型自由组合型
自然诱变、人工诱变

高中生物学科染色体变异知识点归纳

高中生物学科染色体变异知识点归纳染色体变异是指在生物体染色体的结构、数目或自发性变化的现象。

它可以是随机发生的自然变异，也可以是由于外界环境的诱导或人为因素引起的。

一、染色体结构变异1.重组：染色体间的交叉互换，导致染色体上的基因排列顺序改变。

2.缺失：在染色体的一部分缺失了。

3.重复：染色体上的一段序列重复出现。

4.倒位：染色体上的一段序列翻转了方向。

5.易位：染色体间的一段序列与另一染色体上的一段序列互换位置。

6.克隆：由于DNA重复而导致的染色体序列的扩增。

二、染色体数目变异1.异倍体：染色体数目非整倍增加或减少。

例：三倍体、黑色素斑异倍体等。

2.畸变体：染色体数目增多或减少，但仍为整倍数的变异。

例：二倍体、四倍体等。

三、染色体自发性变异1.染色体突变：染色体上的基因发生突变，导致遗传信息的改变。

2.染色体重排：染色体间的序列重组、倒位等结构变异导致的染色体改变。

3.畸变体形成：由于各种原因，染色体数目或结构发生变异，导致畸变体的产生。

4.染色体易位：染色体间的交换互换，导致染色体上的基因位置改变。

四、染色体变异与遗传病染色体变异与遗传病之间有着密切的关系。

一些染色体变异会导致遗传病的发生，例如：1.爱德华综合征：三个21号染色体（三体儿）导致的遗传病，患者智力发育异常。

2.唐氏综合征：21号染色体染色体异常导致的遗传病，患者智力发育差，面部特征异常等。

3.克汀格综合征：15号染色体缺失或重复导致的遗传病，患者智力障碍，肌肉松弛等。

五、染色体变异的应用领域1.遗传学研究：通过对染色体的观察和分析，可以了解生物体的遗传特征和变异规律。

2.亲子鉴定：根据染色体结构和数目的差异，可以判断亲子关系的真实性。

3.肿瘤研究：染色体的突变和异常在肿瘤的形成过程中起着重要的作用，研究染色体变异可以帮助了解肿瘤的发生机制和治疗方法。

总结起来，染色体变异是生物体染色体结构、数目或自发性发生变化的现象。

它包括染色体结构变异、数目变异和自发性变异等。

高中生物人教版必修二《第五章第二节第二课时染色体变异》课件

二倍体发育二倍体
幼苗
植株
授粉
二倍体秋水仙素处理四倍体幼苗染色体加倍植株
二倍体发育二倍体
幼苗
植株
花粉诱导
三倍体发育三倍体
种子
植株
三倍体无籽瓜
第一年
第二年
1. 为什么以一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。
配子 n=16
雄蜂（n=16）假减数分裂
n=16
受精
雄蜂（n=16）
雌蜂（2n=32）
单倍体（孤雌生殖）二倍体（两性生殖）
蜂王
工蜂
蜜蜂的性别决定：雄蜂单倍体、雌蜂二倍体
3. 单倍体
概念：生物体细胞中含有的染色体数与本物种配子中的一样。由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
1122 33 44 55 正常物种二倍体
12 3 4 5 单倍体（含1个染色体组）
1111 2222 333344445555 正常物种四倍体
1 12 2 3 3 4 4 5 5 单倍体（含2个染色体组）
练习：
玉米是二倍体，含有2个染色体组，20条染色体，单倍体玉米的体细胞中含有几个染色体组？几条染色体？
一个染色体组
10条染色体
小麦是六倍体，含有6个染色体组，42条染色体，单倍体小麦的体细胞中含有几个染色体组？几条染色体？
三个染色体组
21条染色体
(1)单倍体植株的特点
植株弱小，且高度不育
单倍体（放大）正常植株
(2) 单倍体育种的措施和优点 ① 措施：普通植株 AaBB

染色体数目变化的原因

染色体数目变化的原因
染色体数目变化的原因主要有以下几点：
1. 染色体不分离：这是染色体数目畸变的主要原因，可以发生在合子的有丝分裂或减数分裂过程中。

某对同源染色体或姊妹染色单体未分离，未分别向两极移动，却同时进入一个子细胞核中，会导致一个因染色体数目增多而形成超二倍体，另一个则形成亚二倍体。

2. 物理因素：人类生活的环境存在各种天然和人工的辐射，这些辐射可能导致染色体畸变。

3. 化学因素：人们在日常生活中会接触到各种化学物质，有些可能通过饮食、呼吸或皮肤接触等方式进入人体，从而导致染色体畸变。

除此之外，还可能有其他原因，例如某些遗传性疾病、基因突变、环境因素（如病毒感染、药物影响）等也可能导致染色体数目变化。

染色体数目变化通常会导致遗传信息的改变，可能对生物体的生长、发育和功能产生重大影响。

因此，了解和研究染色体数目变化的原因和机制对于预防和治疗相关疾病具有重要意义。

以上信息仅供参考，如有需要，建议咨询遗传学领域的专家或进行深入研究。

高中生物必修二知识点总结(精华版)

生物必修2复习知识点第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．。

高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题(含答案解析)

高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。

2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。

【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。

2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。

在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。

②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。

3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。

要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。

例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。

机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。

2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。

要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。

②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。

③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。

（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。

高中生物染色体变异知识点

高中生物染色体变异知识点染色体变异是生物染色体在数量、结构或排列方式上发生的改变，是生物进化和种群遗传变异的基础。

以下是高中生物染色体变异的相关知识点：一、数量的变异：1.描述：染色体数量增加或减少。

2.染色体数量增加：三倍体（3n）、四倍体（4n）等。

3.染色体数量减少：单倍体（n）等。

4.常见情况：多倍体变异（如2n→3n）、由于非整倍的染色体数量变异导致的无性繁殖等。

二、结构的变异：1.描述：部分或整个染色体的结构发生改变。

2.染色体的片段缺失：染色体上部分区域的片段丢失。

3.染色体的片段重复：染色体上部分区域的片段加倍。

4.两个染色体间的互换：染色体间的部分片段互换位置。

5.染色体的染色介质改变：染色体上的DNA序列发生改变。

6.常见情况：染色体倒位、片段缺失、片段重复、环状染色体等。

三、排列方式的变异：1.描述：染色体在细胞分裂过程中的排列方式发生改变。

2.染色体非整倍体：染色体在其中一细胞分裂过程中未得到整除，导致一些细胞拥有不同数量的染色体。

3.染色体非正常分离：染色体在减数分裂过程中没有正确地分离，导致一些细胞拥有缺失或多余的染色体。

4.常见情况：非整倍体情况（如2n+1）、染色体非正常分离导致的标准型和非标准型细胞的存在等。

四、染色体变异的影响：1.影响个体健康：染色体变异可导致个体的生理和形态发育异常，甚至引起染色体病。

2.影响物种进化：染色体变异是种群遗传变异的基础，通过变异和选择，有助于物种的进化。

总结：高中生物染色体变异的知识点包括数量的变异（染色体数量增加或减少）、结构的变异（染色体片段缺失、片段重复、染色介质改变等）、排列方式的变异（染色体非整倍体、染色体非正常分离等）。

染色体变异既影响个体健康，也对物种进化和种群遗传多样性产生重要影响。

高中人教版2019生物必修第二册课件染色体变异

中的雄蜂。 2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组_非__同__源__染__色_体__，在形态和功能上各不相同，但
又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗__传___和__变__异____的一组染
色体。 (2)写出图中的染色体组：Ⅱ__、__Ⅲ_、__Ⅳ__、_X_或__Ⅱ__、_Ⅲ__、__Ⅳ_、__Y_____。
①方法
单倍体幼苗秋水仙素
染色体数目
②优点：能__明__显_缩__短__育__种_年__限__。
三、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
纺锤体染色体数目
卡诺氏液
95%的酒精
漂洗制片
低
染色高
正常的二倍体
染色体数目发生改变
四、染色体结构的变异 1．将图示序号填入下表相应位置
类型倒位
易位
缺失重复
结构变化染色体中某一片段位置颠倒染色体的某一片段移接到另一条 _非__同__源__染__色_体__上
染色体中某一片段缺失染色体中增加某一片段
图示 ___Ⅲ___
___Ⅳ___
__Ⅰ____ ___Ⅱ___
2.结果 (1)染色体上的基因的_数_目__或__排_列__顺__序_发生改变。 (2)大多数对生物体是__不__利__的，有时甚至会导致生物体死亡。
5．体细胞中有一个染色体组的是否一定是单倍体？单倍体细胞中可能会有两个染色体组吗？
提示：体细胞中有一个染色体组的一定是单倍体；单倍体细胞中也可能含有两个染色体组，例如四倍体的花粉培养成的单倍体中就含有两个染色体组。
6．体细胞中有一个染色体组或三个染色体组的个体都是不育的，其原因分别是什么？
5．多倍体育种与单倍体育种比较
原理
方法
优点缺点

高中生物人教版(2019)必修2课第5章第2节染色体变异

解析:①21三体综合征患者体细胞中有3条21号染色体,属于染色体数目变异;②非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异中的易位;③染色体数目增加或减少包括个别染色体的增加或减少和以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少;④花药离体培养获得的植株的体细胞中染色体数目减半,属于单倍体,原理是染色体数目变异;⑤在减数分裂Ⅰ的后期,非同源染色体之间的自由组合属于基因重组; ⑥染色体上的基因中碱基的增添、缺失或替换属于基因突变。
(2)控制同一性状的等位基因有几个就有几个染色体组。如基因型为AAabbb的个体体细胞中有3个染色体组。
(3)染色体组的数目=染色体数/染色体形态数,如上图细胞中的染色体组的数目为8/2=4(个)。
2.单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
(1)如果生物体由受精卵发育而成,体细胞中含有几个染色体组,该生物就称为几倍体。
2.二倍体和多倍体
(1)染色体组:细胞中的一套非同源染色体,它们在形态和功
能上各不相同。
(2)二倍体和多倍体概念辨析
项目
起点
体细胞染色体组数目
实例
二倍体受精卵 2 个
几乎全部动物和过半数的高等植物
多倍体
受精卵
3 个或 3 个以上
三倍体香蕉和四倍体马铃薯
(3)多倍体的特点:茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
答案:C
解析:秋水仙素抑制纺锤体的形成,纺锤体的形成发生在有丝分裂的前期。四倍体植株上所结的西瓜,其果皮是由子房壁发育而成的,来自母本,应含有4个染色体组。三倍体西瓜不能产生正常配子,所以无子西瓜不能形成受精卵,而种子的种皮来自母本,所以有种皮,没有胚。由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理,四倍体西瓜的根细胞中仍含有2个染色体组。

高中生物人教版2019必修二第5章第2节第2课时染色体变异的应用及低温诱导植物细胞染色体数目的变化

3.实验结果(科学思维): 在显微镜下观察到的细胞,染色体数目都是加倍的吗?举例说明。提示:不是。显微镜下不同的细胞所处分裂时期不同,染色体数目也不同,如前期、中期的细胞染色体数目不加倍;同时低温诱导也并不能使所有细胞均发生染色体数目变异。
【探究总结】低温或秋水仙素使染色体加倍的过程
【典题训练】 1.(2021·枣庄高一检测)某位同学尝试做了低温诱导染色体加倍的实验,下列是他的某些操作,不正确的是( ) A.选择洋葱正常有丝分裂的植物分生组织 B.将洋葱长出的 1 cm 的不定根在 4 ℃条件下诱导培养 48 小时 C.用卡诺氏液浸泡根尖,以固定细胞的形态 D.解离后用甲紫溶液染色,再及时漂洗
【解析】选 C。一定浓度的秋水仙素能够抑制纺锤体的形成,导致染色体数目加倍,A 正确;三倍体西瓜无子的原因是减数分裂中联会紊乱,B 正确;四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交可产生种子,将种子种下后会长出三倍体植株,C 错误;无子西瓜培育的原理是染色体数目变异,D 正确。
2.育种工作者常采用花药(花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍。下列有关单倍体育种的叙述,正确的是( ) A.单倍体育种的遗传学原理是基因重组 B.单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子 C.单倍体育种的优势之一在于明显缩短育种年限 D.单倍体育种得到的植株属于单倍体
探究: (1)第一组F2出现矮秆抗锈病的概率是多少?能稳定遗传的矮秆抗锈病占总数的概率是多少? 提示:3/16;1/16。 (2)利用第二组方法培育新品种的一个显著特点是什么? 提示:可以缩短育种年限。 (3)第三组方法出现ddTT后代是偶然的、个别的,它是DDTT通过什么原理来实现的? 提示:基因突变。
【解题指南】解答本题的关键是: (1)明确横坐标和不同直方图代表的含义。 (2)明确有丝分裂后期着丝粒分裂,染色体数目加倍。