散文阅读 分析散文线索的作用课件
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散文阅读题作用类分析PPT教学课件
就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需 要而定；
就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗
示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造
氛围，或表现风格，各尽其妙。
2020/12/09
4
答题指要
1.准确定位。位置不同，结构作用就不同。
2.三个角度思考
（1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现 主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联系。这是 思考的主体部分，回答应具体。（3）结合表现手法考 虑结构作用。
江西《朦胧的敬慕》17.指出文章的结构方式，并作简要 分析。
重庆《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时 间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
还有福建《落叶是疲倦的蝴蝶》14题，辽宁《雨韵》17 题。
2020/12/09
8
答题思路：
答题程序应该是把握段落大意，然后 准确切分文章层次并概括层意，最后 把层意按先后顺序组合起来。
3.答题模式
开头：（形象地）表现（强调、展现）了…领起（引出） 下文，为下文…作铺垫，衬托（反衬）了…。
中间： （形象地）表现（强调、展现）了…与上文 （下文）照应，与…形成对比，衬托（反衬）了…，为 展现主旨作铺垫。
结尾：总结了上文…，与上文…相照应，点明了…中心，
引发思考等。
2020/12/09
是恒久的价值观。
2020/12/09
2
结构类答题
一）、知识积累
1．句子所处位置及其结构上的作用
（1）在文首段：①开篇点题，开门见山 ②照应题目 ③总领全文，提挈全 篇，提纲挈领 ④渲染气氛 ⑤埋下伏笔，为下文作铺垫 ⑥设置悬念，制造 波澜。
（2）在文中段：①承上启下（过渡） ②总领下文 ③总结上文 （3）在文末段：①画龙点睛，点明中心②升华感情，深化主题③照应开头，
散文阅读分析散文线索的作用ppt课件
知识回顾
2.常见的线索类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感
情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
把握散文线索的方法与技巧
4.以情导“线” 如： 《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂
蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔 枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂； 当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的 精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹； 最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索： 不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
知识回顾
1.什么是线索？ 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择
材料的脉络或描写、记叙的脉络。 例如： 《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过
程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
第3段中又写到“映着淡青色的天光，雪岭的素 洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了 完整的晴空”；
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2.常见的线索类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感
情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
把握散文线索的方法与技巧
4.以情导“线” 如： 《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂
蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔 枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂； 当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的 精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹； 最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索： 不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
知识回顾
1.什么是线索？ 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择
材料的脉络或描写、记叙的脉络。 例如： 《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索； 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过
程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
第3段中又写到“映着淡青色的天光，雪岭的素 洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了 完整的晴空”；
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
散文阅读分析散文线索的作用
事件线索
事件是叙事类散文的核心，通过 事件的起因、经过和结果等线索 ，将故事情节紧密联系在一起， 形成连贯的叙事结构。
抒情类散文中情感变化或象征物等线索运用
情感变化线索
抒情类散文注重表达作者的情感体验和内心感受，情感变化往往成为贯穿全文的线索。通过描述情感 的起伏变化，展现作者的情感世界和心路历程。
象征物线索
在抒情类散文中，作者常常运用象征手法来表达自己的情感和思考。象征物作为重要的线索，通过对 其形象、特征和意义的描述，引发读者的联想和思考，深化文章的主题和内涵。
议论类散文中观点或论据等线索运用
观点线索
议论类散文以阐述作者的观点和见解为 主，观点往往成为贯穿全文的线索。通 过明确表达自己的观点，并运用事实和 论据加以支撑，使文章具有说服力和感 染力。
事件的重要性
选择重要的事件作为线索，突 出其在散文中的作用。
以人物活动为线索，塑造人物形象
人物描写
通过对人物的外貌、动作、语言等方面的描写，塑造 人物形象。
人物心理
深入挖掘人物内心世界，展示人物的性格特点和情感 变化。
人物关系
通过人物之间的关系和互动，展现人物的社交圈子和 影响力。
05
经典案例分析：不同类型散文中线索运用技巧
VS
论据线索
在议论类散文中，作者为了支持自己的观 点，会运用各种论据进行论证。论据作为 重要的线索，通过列举事实、引用名言、 分析案例等方式，增强文章的说服力和可 信度。
06
学生自主阅读实践：分析指定篇目中散文线索 及其作用
选择合适篇目进行阅读实践
选择具有明显线索的散文篇目
选择线索清晰、结构完整的散文篇目，如《背影》、《荷塘月色》等Hale Waihona Puke 以便更好地分析 和理解散文线索的作用。
散文线索思路要点PPT讲稿
【技法口诀】 内容概括经常考，明确方法最重要。 感知形象来入手，情感载体人和物。 关键语段须感知，主要信息别忘记。 重点语句巧分析，文章内容自然知。 快速浏览好方法，概括提炼整合全。
• 三、归纳文章主旨的方法
1.标题提示法。（标题能使读者获得文章的总 印象，能或显或隐地传达文章的主旨）
2.段意串联法。（汇总每段中心概括）
散文的特点：内容与形式上——形散神不散
文采
语言——优美凝练，富于
真挚
意境——意境深邃，情感
散文阅读考点有哪些？
本• 课考涉点及一考：点理：解作品内容，感知作品形象，把
考握点作1.写品什情么感（文。章的主要内容）
•考考点点2.为二什：么理写（解写作作品意图重，要即词文章句要含表义达的与情作、用理、。点） •考写考点什点么3.怎）三么：写了（作解者作的品行文描思写路方，先法写，什赏---析再写作什品么优---美后
二、概括散文内容的方法 1.要素归纳法。找出文章记叙要素，按照：人+时+ 地+事+结果 的格式归纳概括。（如莫怀戚《散步》） 2.段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。 3.标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标 题上，对标题扩展充实，即可把握主要内容。 4.关键语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中 心句、主旨句、抒情句、议论句、结论句等），总结 文章主要内容。
散文的主旨
• 1、《白杨礼赞》，作者在文章中采用象征
手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了华北抗 日军民坚强不屈的品质。（标题揭示主旨）
• 2、如《春》，文章分为三部分：盼春、绘
春、赞春。归纳各部分段意，可以得出主旨： 作者呈现一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃 的春，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （段意串联即可理解）
• 三、归纳文章主旨的方法
1.标题提示法。（标题能使读者获得文章的总 印象，能或显或隐地传达文章的主旨）
2.段意串联法。（汇总每段中心概括）
散文的特点：内容与形式上——形散神不散
文采
语言——优美凝练，富于
真挚
意境——意境深邃，情感
散文阅读考点有哪些？
本• 课考涉点及一考：点理：解作品内容，感知作品形象，把
考握点作1.写品什情么感（文。章的主要内容）
•考考点点2.为二什：么理写（解写作作品意图重，要即词文章句要含表义达的与情作、用理、。点） •考写考点什点么3.怎）三么：写了（作解者作的品行文描思写路方，先法写，什赏---析再写作什品么优---美后
二、概括散文内容的方法 1.要素归纳法。找出文章记叙要素，按照：人+时+ 地+事+结果 的格式归纳概括。（如莫怀戚《散步》） 2.段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。 3.标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标 题上，对标题扩展充实，即可把握主要内容。 4.关键语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中 心句、主旨句、抒情句、议论句、结论句等），总结 文章主要内容。
散文的主旨
• 1、《白杨礼赞》，作者在文章中采用象征
手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了华北抗 日军民坚强不屈的品质。（标题揭示主旨）
• 2、如《春》，文章分为三部分：盼春、绘
春、赞春。归纳各部分段意，可以得出主旨： 作者呈现一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃 的春，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （段意串联即可理解）
散文的线索(课堂PPT)
·如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过 的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车 的原因，纺车保证了“丰衣”坚持了抗战纺线 也是一种很有趣的生活，纺线使大家的思想感 情发生了深刻的变化，最后再以怀念纺车作结 点明文章主旨。文章就是这样以“一辆纺车” 为线索把与纺车有关的事按类别组织起来 形成 一篇优美的散文。
·又如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词“缘溪行 →忽逢桃花林→复前行→便得一 山→从口入→复行数十步→既 出便扶向路→及郡下→寻向所志→遂迷不复得路”。这不同的 处所 正表明了空间的变换由此引出了丰富多彩的记叙内容据此 可以断定此文的线索是渔人的行踪。
9
——不少叙事及抒情类的文章常用一个具体 事物或象征事物贯串全文作为行文线索以突出文 章的中心思想
又如《荷塘月色》，作者开头说：“这几天心里颇不宁静”，于 是想起荷塘的满月，去寻找宁静。这种静与不静交织的情绪的波 澜，就形成了贯串全文的线索。每一个场面的景物描写，莫不以 此复杂的心态为依托。
5
——任何文章都要围绕主题选材、组材，似乎都可以找到一条 主题线，其实并不尽然。线索具有两种职能，即连结全文和贯串全 文。在记叙性的文章中，有的“事尽言止”，意蕴含蓄，意在言外； 有的则是“卒章显志”，结尾才点出主旨，这样的情况就很难说存 在一条主题线。只有作者刻意用表达主旨的语句去连缀和贯串全文 时，才有一条主题线。
如茅盾的《风景然的背景
下，作者描绘了六幅人物画，每一幅
画面之间穿插了简短的议论文字，把
“人的活动”当作“风景”来赞美，
用“自然是伟大的，然而人类更伟大”
这样的语句贯串全文，并随着画面的
推进深化了这一主题。如果将上述语
句当作全文的主题线来认识，自然并
无不可；但作者刻意强调的独特词语
·又如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词“缘溪行 →忽逢桃花林→复前行→便得一 山→从口入→复行数十步→既 出便扶向路→及郡下→寻向所志→遂迷不复得路”。这不同的 处所 正表明了空间的变换由此引出了丰富多彩的记叙内容据此 可以断定此文的线索是渔人的行踪。
9
——不少叙事及抒情类的文章常用一个具体 事物或象征事物贯串全文作为行文线索以突出文 章的中心思想
又如《荷塘月色》，作者开头说：“这几天心里颇不宁静”，于 是想起荷塘的满月，去寻找宁静。这种静与不静交织的情绪的波 澜，就形成了贯串全文的线索。每一个场面的景物描写，莫不以 此复杂的心态为依托。
5
——任何文章都要围绕主题选材、组材，似乎都可以找到一条 主题线，其实并不尽然。线索具有两种职能，即连结全文和贯串全 文。在记叙性的文章中，有的“事尽言止”，意蕴含蓄，意在言外； 有的则是“卒章显志”，结尾才点出主旨，这样的情况就很难说存 在一条主题线。只有作者刻意用表达主旨的语句去连缀和贯串全文 时，才有一条主题线。
如茅盾的《风景然的背景
下，作者描绘了六幅人物画，每一幅
画面之间穿插了简短的议论文字，把
“人的活动”当作“风景”来赞美，
用“自然是伟大的，然而人类更伟大”
这样的语句贯串全文，并随着画面的
推进深化了这一主题。如果将上述语
句当作全文的主题线来认识，自然并
无不可；但作者刻意强调的独特词语
散文线索、思路要点PPT课件
什么）
4
-
典例导学
阅读散文《恒久的滋味》，思考以下问题： 1、本文行文线索有两条，请找出来。
2、在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表 了什么样的人生阶段？甜味、酸味和、寻找散文线索“三入手”
1.从标题入手（有的标题直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）。
-
作业：导学P39《感谢自卑》
感谢各位老师莅临指导
12
-
散文行文线索：
线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把 作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、 事件的发展或某一贯穿始终的事物。
1、《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背 影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”， 所以说标题直接揭示线索。此外还有《枣核》
6
二、概括散文内容的方法 1.要素归纳法。找出文章记叙要素，按照：人+时+ 地+事+结果 的格式归纳概括。（如莫怀戚《散步》） 2.段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。 3.标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标 题上，对标题扩展充实，即可把握主要内容。 4.关键语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中 心句、主旨句、抒情句、议论句、结论句等），总结 文章主要内容。
-
★各类散文主旨的答题模式
类型
答题模式
叙事散文
本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事件），表现 （反映、歌颂、揭露、批判）了……的思想（性格、精 神、实质）
写景散文 本文通过描写……的景物，抒发了作者……的感情
抒情散文
本文通过借助……的景物（事物、事件），抒发了作 8 者……的感情
-
【技法口诀】 巧抓文题找情感，分析开头与结尾。 开门见山明主旨，卒章显志议论句。 蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。 按照主旨答题式，规范表达不忽视。
4
-
典例导学
阅读散文《恒久的滋味》，思考以下问题： 1、本文行文线索有两条，请找出来。
2、在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表 了什么样的人生阶段？甜味、酸味和、寻找散文线索“三入手”
1.从标题入手（有的标题直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）。
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作业：导学P39《感谢自卑》
感谢各位老师莅临指导
12
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散文行文线索：
线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把 作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、 事件的发展或某一贯穿始终的事物。
1、《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背 影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”， 所以说标题直接揭示线索。此外还有《枣核》
6
二、概括散文内容的方法 1.要素归纳法。找出文章记叙要素，按照：人+时+ 地+事+结果 的格式归纳概括。（如莫怀戚《散步》） 2.段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。 3.标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标 题上，对标题扩展充实，即可把握主要内容。 4.关键语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中 心句、主旨句、抒情句、议论句、结论句等），总结 文章主要内容。
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★各类散文主旨的答题模式
类型
答题模式
叙事散文
本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事件），表现 （反映、歌颂、揭露、批判）了……的思想（性格、精 神、实质）
写景散文 本文通过描写……的景物，抒发了作者……的感情
抒情散文
本文通过借助……的景物（事物、事件），抒发了作 8 者……的感情
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【技法口诀】 巧抓文题找情感，分析开头与结尾。 开门见山明主旨，卒章显志议论句。 蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。 按照主旨答题式，规范表达不忽视。
2025散文阅读——分析线索及其作用
教考衔接
(三)以事物的形象为线索： 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象展开行文，在记叙散文 和抒情散文中,常用此法。如《我与地坛》明线———“我”与地坛的缘 分;暗线———作者对人生的思考。《秦腔》中以“秦腔”为线索。文章 首先介绍了秦腔的特点和形成原因。接着，详细地描写秦腔所形成的特 殊文化风俗（描绘秦腔戏班的排演、演出过程中的种种场面和细节及秦 腔所引发的生活中的悲喜剧）。结尾部分，作者总结“三秦”的特点， 写出了自己对秦腔的感悟和思考
⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 ⑭“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 ⑮ 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么 说着，又自己看一看自己的小手。
⑰“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了 ，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。
【参考答案】
解析：本题考查对文章主旨的理解能力和对文章结构的分析能力。分析 文章题目的作用，可以从文章结构、情感主题等角度加以分析。结构上， 文章以小岫提醒“我”带她去橘子林开启行文，以“我”带小岫去橘子林 途中所见所感为主要内容，最后又以“我”对小岫要去橘子林的心思的猜 测结尾，可见“到橘子林去”是贯穿全文的线索。同时，文章始终围绕“ 到橘子林去”展开叙写，而“我”和“小岫”放弃去橘子林，结果出人意 料。情感主题上，人物情感的变化流动发生在“到橘子林去”的过程中， 在偶遇车夫之前，小岫一心只想去橘子林，“我”对周围环境则有着细腻 的观察与感受；父女二人在途中被车夫修马蹄的场景吸引住，女儿忘记“ 到橘子林去”的想法，想“回家剪指甲”，而“我”的思考上升到另一高 度，表现出对普通劳动者的关切目光，以及对为抗战做出贡献的人民力量 的赞美。
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
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[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
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[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
1
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2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
2019届高考语文复习【分析散文的线索及结构作用】专题及解析PPT
一、 线索思路及结构作用典例 阅读下面的文章，完成问题。
(28分)耳边杜鹃啼罗 琅午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。
近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句：三更月，中庭恰照梨花雪。
梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。
年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。
我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。
据说杜鹃啼到吐血而死。
三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更多人则叫它为杜鹃花。
传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。
杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。
看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。
杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。
据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其他鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。
这自然不是一位好母亲所为。
想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。
这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云：早是有家归未得，杜鹃休向耳边声。
有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。
杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。
有人听出它是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。
潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。
杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。
传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。
高考语文复习散文：分析行文思路与线索课件
• 且说那人。
• 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
• 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动， 熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋 “相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气 四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是 整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴 京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如 没有改革开放的新经济政策带来的繁华，一向清贫的豫东农民，能这样衣帽 鲜亮亮、脸上油光光地带领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
情感的变化脉络 络来写的，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应
组织材料，安排 当保存废墟，中国需要废墟文化，保存历史废墟是为了
结构
走向现代。
明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间
(6)以双线结构 线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出
(复调)行文，分 来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情
(4)以中介物组织 材料，安排结构
、思想等。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小时候的拨浪 鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆 解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)和
“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表现了作者的
(5)以作者的思想、比如余秋雨的《废墟》，就是按照思想、情感的变化脉
• （4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评 论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰 富、提升文学鉴赏经验。
二、散文的结构情势
2024届高考语文第一轮专题复习——散文知识点汇编 教学PPT课件
PART 04
赏析散文句段 作用
活动三 赏析句段作用
一、六大常考句段类型及作用
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的 某种情感（奠定情感基调）。②开篇不点题，那么，开头句段的 作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺 开篇 垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺 垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造 （渲染）某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情， 引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象。
1.线索的类型
活动二 分析线索及作用
（1）明线：明线是由人物活动或事件直接呈现出来的线索。 常见的线索形式如下： ①以中心事件为线索，全文围绕它来展开； ②以人物为线索； ③以事情的发展为线索； ④以某一具体的物品为线索； ⑤以地点的变换为线索； ⑥以时间的推移为线索； ⑦以心理（感情）的变化为线索
散文阅读
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散文阅读
content
目
01如何读懂散文
录
02理清散文行文思路
03分析散文线索
04赏析句段作用
PART 01
如何读懂散文
一、散文的概念及类型 现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义 和狭义两种理解。 广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文 章。 狭义的散文，是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
详细描写物，目的是以物象征人，形在写 物的描述——物的
象征式 物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末深化 特征——由物及
高考一轮复习散文的阅读技巧如何寻找散文的线索优质PPT课件
• 4 其他
• 传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘 性、丰富文章内容、引起读者兴趣、
• 含蓄地引出、表明……观点
• 某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构 上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具 有深化或启迪作用。
• 史实: 反思历史，以古证今或借古讽今，具 有例证的作用
• 诗句： 增强文章的诗情画意、使文章具有 意境美、丰富文章内容、引起读者兴趣、 含蓄地引出、表明……观点
• 名言：表明……观点、具有论证观点、阐 明事理的作用、增强文章说服力，丰富文 章内容。
• 二、词语或句子含义理解
•1
• ①品评加点词语作用妙用，加点词语能否 删除，为什么？
• ②根据文章解释或分析某句话的含义。或 根据上下文，解释文中画线句子的含意。 主旨句、中心句、景物描写句
• ③某两个或三个词的顺序能否调换，为什 么？
• 1、常见题型
• ①局部某句话、某处叙述句、段在文中起什么作 用。或者这样写对全文结构安排有什么作用,文中 某段文字不要行不行,为什么。
• ②某一引文诗句或典故等，在文章中有什么作用， 表现了作者什么样的情感。
• ③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色， 请加以简要概括，并说说这样写有什么作用 。
• ④照应上文的…内容、转换话题。
• ⑤衬托作用：在行文中为了彰显叙述主体 而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用， 或渲染烘托某种氛围，描写环境为人物的 出场营造氛围
• 3、结尾 • ①升华感情 • ②点明中心，深化主题
③总结上文 ④卒章显志：点明主题或含蓄的表明主旨，
往往借助象征性的景物描写 ⑤呼应开头，使文章结构完整 ⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。
散文阅读结构思路 作用类解题PPT课件
作者叙写香港阳光炽热灼人、困倦难挡的感受,其 作用是为了反衬作者对故乡寒冬飞雪的思念。
P28 11题文章第①段十分简洁， 这样的开头有什么作 用？（4分）①开门见山，点明题旨；②总领全文；③ 奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣
P32 9 、文章第一自然段和第四自然段的自然环 境有什么特征？这样描写有什么作用？1. 荒凉、 凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三 种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。
P69 1．请在前三段文字中找出描写欧阳修心 情的三个词语，并结合全文分析，作者在文章 开头描写欧阳修的心情有什么作用。（5分）.
忧伤 落魄失意 委屈（答对1个得1分，共3分）.
作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反 差）（1分），更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和 成就。（1分）.
单元测试一文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起? 为什么要写星星?(5分)
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文 章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况？
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱 溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
典例分析一：
07年江苏《麦天》（雷抒雁）16题：“头顶一 团火球，身上汗珠子（擦句了子又对出象。本早晨起个大早， 白天累一天，晚上一身碰）枕头跌进梦乡，摇不醒 叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙 （写上从文全关文系结）构看有什么作用? （（6下分文）关（系答）案： 强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日 子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人， 长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应、为 写女人心疼男人作铺垫。）
关注题目
①线索作用（例：《项链》） ②点出文章中心、主要内容或点出 文章所写话题（例：《人是什么》点 出话题） ③修辞上采用比喻等修辞手法， 突出题目，形象生动（例：《明月清 泉自在怀》
P28 11题文章第①段十分简洁， 这样的开头有什么作 用？（4分）①开门见山，点明题旨；②总领全文；③ 奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣
P32 9 、文章第一自然段和第四自然段的自然环 境有什么特征？这样描写有什么作用？1. 荒凉、 凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三 种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。
P69 1．请在前三段文字中找出描写欧阳修心 情的三个词语，并结合全文分析，作者在文章 开头描写欧阳修的心情有什么作用。（5分）.
忧伤 落魄失意 委屈（答对1个得1分，共3分）.
作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反 差）（1分），更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和 成就。（1分）.
单元测试一文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起? 为什么要写星星?(5分)
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文 章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先 生遗体等有关情况？
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱 溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？
典例分析一：
07年江苏《麦天》（雷抒雁）16题：“头顶一 团火球，身上汗珠子（擦句了子又对出象。本早晨起个大早， 白天累一天，晚上一身碰）枕头跌进梦乡，摇不醒 叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙 （写上从文全关文系结）构看有什么作用? （（6下分文）关（系答）案： 强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日 子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人， 长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应、为 写女人心疼男人作铺垫。）
关注题目
①线索作用（例：《项链》） ②点出文章中心、主要内容或点出 文章所写话题（例：《人是什么》点 出话题） ③修辞上采用比喻等修辞手法， 突出题目，形象生动（例：《明月清 泉自在怀》
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把握散文线索的方法与技巧
3.反复出“线”
如：
《白杨礼赞》“我赞美白杨树”、
“实在是不平凡的一种树”等语句在文章中反
复出现了四五次。
据此可知作者从树写到人，那赞颂的
感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到
喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线
索，如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。
把握散文线索的方法与技巧
（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）
课后作业
3.分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天 飞舞”在文章结构上的作用。（3分）
答案： ①承上启下。 ②上承味道不仅烙进人的记忆，也渗有人的情
感； ③下启对咸花生这种特殊味道的回忆。
（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启 什么”1分，共3分。）
高三语文复习课件
散文阅读
分析散文线索的作用
学习目标
1.回顾散文相关知识。 2.把握散文线索的方法与技巧。
知识回顾
1.什么是线索？
线索是作者选择材料的准绳，是作者
选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
例如：
《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为
线索；
《藤野先生》以“我与藤野先生交往
的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
课后作业
4.文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？ 体现了作者怎样的情感？（4分）
①“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到 展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，
②以此为题有点明主题， ③统领全文的作用， ④意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。
（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2 分，共4分）
却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之
所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而
情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与
心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互
渗，一切形象都化作了象征世界”；
而到文章最后，作者忍不住“即兴赋诗，寄
情于祁连雪”。
找出文中这些写到祁连雪的语句，适当的加
在本文中“雪”是贯穿全篇的线索；
第2段就写到“祁连雪以其丰美、清冽的乳汁
汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、
果园、林带，哺育着河 西走廊的子孙，一代又一
代”；
第3段中又写到“映着淡青色的天光，雪岭的
素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺
了完整的晴空”；
【解题思路】
第6段中，当和祁连雪岭相对时，作者说“它
如：
《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的
一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：
纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；
纺线也是一种很有趣的生活；
纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。
最后再以怀念纺车作结点明文章主旨。
文章就是这样以“一辆纺车”为线索把与纺车
有关的事按类别组织起来，形成一篇优美的散文。
不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
把握散文线索的方法与技巧
5.定“神”看“线”
如：
《我的老师》一文作者记叙的事情虽
多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘
的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。
确定这一主题后，不难发现本文的一
条感情线索：
回忆——依恋 ——思念“我”的老师
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真题回放
1.《祁连雪》
以概括，就可以回答该题了。
真题回放
18.作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文
眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”
的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）
【参考答案】
①雪是贯彻全文的线索；
②雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世
世代代的子孙；（2节）
③雪赋予祁连山以壮丽景观；（3节）
④雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史
感悟的载体；（6节）
⑤雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于
艺术感染力。（7节）
解题方略
抓线索的方法：
①从文章的体裁分类、表达手法
入手。
（是否以物喻人、借物抒情等）
②从标题入手。
③从文中反复出现的事物入
手。
④从文中的议论、抒情句子入
课后作业
知识回顾
2.常见的线索类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感
情变化。 ④事件线索：中心事件。 ⑤时间线索：事情的发展顺序、时间变化等。
把握散文线索的方法与技巧
1.时空连“线”
如：
《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的
词
缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山
→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及
郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变换，由此引
出了丰富多彩的记叙内容。
据此可以断定此文的线索是渔人的行踪。
把握散文线索的方法与技巧
2.因物取“线”
1.本文的线索是什么？先后写了哪两件事？ （2分）
答案： ①文章以味道为线索， ②记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱
吃咸花生两件事。
课后作业
2.第④段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干 分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照 应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3分）
答案： （1）“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。 （2）说明 ①一家人的经济条件越来越好， ②妈妈对孩子的思念越来越重。
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2020/3/3
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4.以情导“线”
如：
《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜
蜂蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到
荔枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜
蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉
献的精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞
叹；最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。
由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：
18.作者曾说：“雪”是《祁连
山》的“文眼”，其有重要的作用，请通
读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体
表现在哪些方面。（6分）
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2020/3/3
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【解题思路】
先要理清作者行文思路，然后再把握文章的
主旨和写作手法。
考虑到“各个部分和各个方面之间的关联和
安排”，需要我们注意到文章前后的联系。