百花园四笔下生辉《写一处身边的美丽景物》

特点，用上好词、修辞手法，展开丰富的联想，再融入你的真情实感，你的文章就如同插上了腾飞的双翼。

师：这一单兀的课文中，还有类似的生动描写。在《锡林郭勒大草原》和《赵州桥》里也用了这样的方法。

师播放课件。师：这里面同样抓住了景物的特点，米用了拟人、比喻和排比的手法，加上丰富的联想，将景物的特点描写生动、具体。

师：这是花园里的樱花。这些樱花是什么颜色？谁能用上老师教的方法，将它的颜色描写具体？（播放春天花园里的樱花图片）预设

生1樱花真美啊，粉得像天边的云霞。生2:樱花真美啊，像一位亭亭玉立的少女。师：除了它的颜色，还有什么特点值得我们去写？

生1:很多。樱花真多啊，一朵连着一朵，多得数不清。

生2:樱花真多啊，一朵连着一朵，远远望去，如同天边的一片片红云。

生3:樱花真多啊，多得让人看不到刚刚长出来的嫩叶。

师：还有吗？我们再闻一闻！生1:很香。樱花真香啊，香飘十里！师：春风吹来的时候，你又会看到什么样的景象？

生：樱花的花瓣纷纷从树上落下来。

师：你能围绕着春风吹来的时候，描写它的样子吗？

生1:春风吹来，樱树上下起了粉色的花瓣雨，又像天女散化。

生2:樱花真可爱啊，春风吹来，花瓣飘飘洒洒，跳起了优美的舞蹈。

师：我们不仅从樱花的颜色、数量、气味这些静态上描写它，还运用了动态描写，就像

《庐山的云雾》中与云雾的千姿百态是静态,而与瞬息万变是动态；《锡林郭勒大早原》中写草原的美丽是静态，而写欢腾是动态。（课件出示相关段落）师：抓住了景物的特点，用上好的修辞手法，加上丰富的联想，动静结合才能将景物描写得生动、具体。（适时板书）