小学古诗《赠汪伦》教学设计

小学古诗《赠汪伦》教学设计

小学古诗《赠汪伦》教学设计

教学目标：

1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解“桃花

潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入

1、出示《25、古诗两首》，齐读。

谁知道是哪两首诗?生交流。

今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景

1、“赠”是什么意思(

送给)

2、谁写诗赠送给汪伦(李白)你了解李白吗指名交流。

那汪伦又是怎样一个人呢谁来谈谈你对汪伦的了解

3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。

生自由读，交流。

*你们还知道了什么?

4、过渡：那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗

1、出示自学要求，学生按要求自学。

2、检查自学情况。

(1)、出示词语，读词检查。

(2)、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利?

(指名读，分组读，齐读)

(3)、了解诗意：你读懂了什么?

四、精读诗句

1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。

3、四人小组交流学习情况。

4、指名交流，补充。

(1)一、二句抓以下内容指导：

①“欲”什么意思?

②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的`歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么?

④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚?

(2)、三、四句抓以下内容指导：

①从哪些地方可以体会到两人感情深厚?

(深千尺、不及、送我情)

你是怎么体会的?

(“深千尺”：说明了什么是不是真的有千尺深

“不及”：什么意思桃花潭的水很深了，但仍比不上什么

“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。

③感情朗读。

④出示背景图，想象情景，进行表演。

相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么?你们来想一想，演一演。

同桌练习，指名演。

5、配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!

自由背诵，指名背诵，齐背。

五、拓展小结

1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，

老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。

课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好?

2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。

六、布置作业

改诗送给朋友。