新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式研究
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421001）摘要：随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高，网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志，不仅让信息的传播速度更快，范围更广，还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展，并提出一些建议。
关键词：新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升，新媒体技术取得了很大的进步，如今被广泛应用到教育和商业等多个领域，可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说，思想政治教育是非常重要的一个组成部分，要想使其更好地顺应时代快速发展的要求，必须结合时代发展需求不断优化与创新，加强大学生思政教育工作，为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中，怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用，就成了迫切需要高校研究的一个问题，下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较，会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便，因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制，真正意义上实现信息的共享，主要具有以下特点：2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息，新媒体传递信息方式非常多，例如图片、视频、文字等。
另外，新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求，因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术，信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息，还能对热门话题进行评论，大大充实了人们的生活⑴心）。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达，想要了解某一方面的知识，使用者可以直接通过新媒体搜索，大大节约了时间。
新媒体环境下高校思政教育的创新路径
新媒体环境下高校思政教育的创新路径随着信息技术的快速发展和互联网的普及，新媒体已成为人们获取信息和交流思想的重要工具。
在高校思政教育中，如何充分利用新媒体平台，创新思政教育方式和方法，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨新媒体环境下高校思政教育的创新路径，并提出一些建议。
1. 新媒体对高校思政教育的影响1.1 提供一种全新的传播渠道新媒体平台如微博、微信公众号等为高校思政教育提供了一种新的传播渠道。
通过这些平台，学校可以及时向师生发布新闻动态、思政教育内容、优秀案例等信息，方便师生获取最新的思政教育资源。
1.2 增强师生互动与参与度利用新媒体平台，高校思政教育可以实现与师生之间的实时互动。
学生可以通过留言、评论等方式与老师进行交流，表达自己对课程内容的想法和理解。
同时，高校还可以借助互动性较强的功能设计线上问答、投票调查等活动，增加学生参与度。
1.3 拓宽思政教育面向群体传统的课堂教学往往只能覆盖到有限的人数，而利用新媒体平台进行思政教育可以突破时间和空间限制，面向更多的人群。
不仅可以推送给在校学生，还可以拓展至毕业生、社会群众等广大受众，提升普及率和影响力。
2. 新媒体下高校思政教育创新路径2.1 提供多样化的内容形式抓住年轻人对多样化内容形式的偏好，高校思政教育可以通过图文、短视频、音频等多种形式来呈现内容。
例如，通过制作有趣且富有创意的微视频、创作优秀歌曲等方式来激发学生对思政教育内容的兴趣。
2.2 开展线上主题讨论2.3 创设个性化学习环境了解每位学生在思政教育方面的需求和兴趣，并针对性地为其提供相应内容。
通过个性化推送、定制化服务等方式来满足学生不同层次、不同需求的学习需求。
同时也可以利用数据分析技术了解学生在思政教育方面的认知状态和进展情况，从而做出更精准的指导措施。
2.4 加强与社会资源合作利用新媒体平台打通高校与社会资源之间的联系，增加高校与社会各领域之间的合作机会。
例如邀请企业家、公共管理专家等行业内专业人士进行线上分享和讲座。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略
新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略1. 引言1.1 新媒体背景下高职学生思想政治教育的重要性在新媒体快速发展的背景下，高职学生思想政治教育的重要性日益凸显。
新媒体如互联网、社交媒体等平台已经深入人们的日常生活，高职学生作为年轻一代，尤其容易受到新媒体的影响。
他们在网络上获取信息的渠道更加便捷，但同时也面临着信息真伪难辨、价值观念多元化等挑战。
高职学生的思想政治教育不仅要紧跟新媒体发展的步伐，更要善于利用新媒体平台进行引导和教育，以提高学生的思想觉悟和政治素养。
只有通过有效的思想政治教育，高职学生才能增强理性思考能力、增进社会责任感，更好地适应社会发展的需要，成为未来的栋梁之才。
新媒体背景下高职学生思想政治教育的重要性不言而喻，需要各方共同努力，找到适合当前社会形势的教育策略和方法。
2. 正文2.1 新媒体对高职学生思想政治教育的影响新媒体对高职学生思想政治教育的影响可以从多个方面进行分析。
新媒体的普及和快速发展为高职学生提供了更加便捷、丰富的获取信息和知识的途径，使他们能够更加广泛地了解到国家政策、思想理论等方面的内容。
通过新媒体，学生可以在任何时间、任何地点获取所需信息，极大地拓展了思想政治教育的传播渠道。
新媒体平台的互动性和参与性也对高职学生思想政治教育产生了积极影响。
通过社交平台、在线讨论等方式，学生可以进行思想交流、讨论，不仅可以增强对思想政治教育的理解和认同，也可以提升他们的批判思维和思辨能力。
新媒体传播的快速性和广泛性也让高职学生更容易接触到各种不同观点和信息，对他们进行全方位的启发和教育。
新媒体还可以帮助学校更好地了解学生的思想动态和需求，从而更针对性地进行思想政治教育工作。
新媒体对高职学生思想政治教育的影响是积极的、深远的。
学校可以充分利用新媒体平台，创新教育方法，提升思想政治教育的效果和深度。
【内容结束】2.2 利用新媒体平台进行思想政治教育在当前新媒体环境下，利用新媒体平台进行高职学生思想政治教育具有重要意义和价值。
新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析
新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析一、本文概述随着新媒体技术的迅猛发展和广泛应用，新媒体已经成为大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要平台。
新媒体环境以其独特的传播特点，对大学生的思想观念、价值取向、行为模式等方面产生了深远影响。
因此，如何在新媒体环境下有效地开展大学生思想政治教育，成为高校教育面临的重要课题。
本文旨在探析新媒体环境下大学生思想政治教育的新载体，分析新媒体对大学生思想政治教育的影响，以及如何利用新媒体创新大学生思想政治教育的形式和内容。
通过对新媒体环境下大学生思想政治教育载体的研究，可以为高校教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动大学生思想政治教育的创新与发展。
文章将首先概述新媒体的概念、特点及其在大学生思想政治教育中的应用现状，然后分析新媒体环境对大学生思想政治教育的影响，包括积极影响和消极影响两个方面。
接着，文章将重点探讨新媒体环境下大学生思想政治教育的创新载体，包括网络平台、移动应用、社交媒体等多种形式，并深入分析这些载体的优势与不足。
文章将提出在新媒体环境下加强和改进大学生思想政治教育的策略和建议，以期为高校教育工作者提供有益的参考和启示。
二、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响新媒体环境的崛起和普及，对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
这种影响表现在多个方面，包括教育内容、教育方式、教育效果和教育环境等。
新媒体环境丰富了大学生思想政治教育的内容。
传统的思想政治教育内容往往以理论为主，而新媒体环境下，大量的网络信息和多元化的价值观为教育内容提供了丰富的素材。
教育者可以运用新媒体平台，将最新的社会动态、时事新闻、热点话题等融入教育内容中，使教育内容更加生动、具体，更能引起学生的兴趣。
新媒体环境改变了大学生思想政治教育的方式。
在新媒体环境下，大学生获取信息的方式发生了巨大变化，他们更倾向于通过网络、手机等新媒体平台获取信息。
因此，教育者需要适应这种变化，运用新媒体平台开展思想政治教育。
基于新媒体环境下高校思想政治教育的策略分析
基于新媒体环境下高校思想政治教育的策略分析随着新媒体技术的发展和普及，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新媒体环境，高校思想政治教育需要调整策略，创新教育方式，提高教育质量。
本文将从三个方面分析针对新媒体环境下高校思想政治教育的策略。
一、加强新媒体技术的运用随着微信、微博、APP等新媒体应用的普及，高校思想政治教育需要适应新的媒体时代。
学校应该加强对新媒体技术的学习和应用，通过微信公众号、微博、短视频等平台，宣传和推广思想政治理论和课程，引领和促进学生正确的价值观和思想观。
同时，学校可以通过APP等工具，建立沟通平台，方便师生交流，加强思想政治教育的实效性和操作性。
二、注重线上线下相结合在新媒体时代，高校思想政治教育需要将线上和线下相结合。
可以在教学过程中利用多种教育资源，借助网络化手段进行线上教学，同时搭配实体课堂，加强师生沟通和交流，缩小与学生的距离。
此外，学校可以通过线上线下结合的方式打造思政教育平台，丰富教育形式和内容，提高思想政治教育的吸引力和影响力。
三、创新教育内容和形式在新媒体时代，高校思想政治教育需创新教育内容和形式，加强思想政治内容的针对性和实效性。
学校可以开设“青年大讲堂”等形式的讲座，邀请优秀的思政教育教师和专家来校授课，激发学生学习的兴趣和热情。
同时，通过文化活动、体育会等方式，开拓思政教育的内容和形式，丰富学生的校园生活。
总之，在新媒体环境下，高校思想政治教育需要不断调整策略，积极创新教育形式和内容，提高教育质量和实效性。
通过加强新媒体技术的应用，注重线上线下相结合和创新教育内容和形式，高校思想政治教育可以更好地适应新的时代背景，发挥良好的教育效果。
高职院校思政课教学方法的创新研究
高职院校思政课教学方法的创新研究【摘要】本文主要围绕高职院校思政课教学方法的创新展开研究。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
接着在从现状分析入手，提出基于案例教学、多媒体辅助教学以及学生参与性教学方法对思政课教学的影响。
探讨了激励机制下的教学方法创新。
最后在结论部分总结了高职院校思政课教学方法的创新，展望未来研究方向并提出改进建议。
通过本文的研究，旨在为高职院校思政课的教学提供新思路和方法，以提升教学效果和学生的思想道德素质。
【关键词】高职院校，思政课，教学方法，创新，研究，案例教学，多媒体辅助教学，学生参与性教学，激励机制，总结，展望，改进建议。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和高等教育的普及，高职院校承担着培养应用型人才的重要使命。
思想政治理论课是高职教育中非常重要的一门课程，它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质，培养他们的综合素质和创新精神。
传统的思政课教学方法往往受到学生们的不喜欢和抵触。
传统的课堂讲授模式和单一的教学手段已经无法满足学生们多样化的学习需求和心理特点。
高职院校思政课教学方法的创新亟待研究和实践。
通过对高职院校思政课教学方法的创新研究，不仅可以提高思政课的教学效果和吸引力，还可以激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的创新能力和社会责任感。
对高职院校思政课教学方法的创新研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校思政课教学方法的创新，并寻找适合当前教学环境和学生特点的教学方式。
通过研究现有教学方法的局限性和不足，我们希望能够提出一些可行的教学创新方案，以提高学生的学习效果和思想素质。
我们也希望通过这项研究，可以促进高职院校思政课教学的改进和发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
在当前社会背景下，高职院校思政课教学方法的创新已经成为当务之急，通过本研究我们希望能够引起教育界的重视，并为未来相关研究和实践工作提供一定的参考和借鉴。
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新
“互联网+”背景下大学生思想政治教育方法的创新随着互联网时代的到来，互联网+已经深刻影响着各个领域的发展，其中包括思想政治教育。
在这个背景下，大学生思想政治教育方法也需要进行创新，以适应新时代的需求。
本文将从几个方面探讨互联网+背景下大学生思想政治教育方法的创新。
一、利用现代科技手段加强思想政治教育随着互联网+时代的到来，现代科技手段已经成为大学生的主要学习和生活方式。
在思想政治教育中，我们可以充分利用现代科技手段，如网络、移动设备等，来加强对大学生的思想政治教育。
教育部门可以建立在线学习平台，推出思想政治课程的网络教学内容，使学生可以随时随地进行学习。
可以利用移动App开发一些思想政治教育的小工具，让学生在日常生活中也能感受到思想政治教育的影响。
二、开展线上线下结合的教育活动在互联网+时代，我们可以通过线上线下结合的方式来开展思想政治教育活动。
可以在线上举办一些网络直播讲座和研讨会，邀请一些专家学者和政治理论工作者为大学生讲解一些热点问题和理论知识，以拓宽学生的思想视野。
也可以通过线下的方式组织一些实地参观和社会实践活动，让学生亲身感受社会的变化和发展，培养他们的社会责任感和使命感。
三、融入互联网元素，增强思想政治教育的趣味性在互联网+时代，大学生的学习方式已经发生了很大的改变，他们更加喜欢通过网络进行学习和交流。
我们可以融入一些互联网元素，增强思想政治教育的趣味性，吸引更多的学生参与。
可以通过制作一些有趣的微电影、短视频等形式来宣传和解释一些重大的政治理论知识，以及一些国家重大政策的实施情况，来引发学生的思考和讨论。
也可以组织一些学生自主参与的网络辩论和主题讨论，让学生更加积极地参与到思想政治教育中来。
四、建立思想政治教育的网络社区在互联网+时代，可以建立一些专门的思想政治教育网络社区，为大学生提供一个思想交流和学习的平台。
这样的网络社区可以由学校、教育机构、政府等共同运营管理，为学生提供一个安全健康的交流学习环境。
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究 2019年精选教育文档
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。
新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。
大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。
高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。
在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。
备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。
2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。
在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。
新形势下中职学校思政创新探讨
新形势下中职学校思政创新探讨随着社会不断发展，我国中职学校思政工作也面临着新的形势和挑战。
如何在新形势下创新思政工作，引导学生健康成长，成为了中职学校面临的重要课题。
本文将围绕新形势下中职学校思政创新进行探讨。
一、新形势下中职学校思政工作面临的挑战1.1 社会多元化随着社会的不断发展，社会在政治、经济和文化等方面都呈现出多元化的趋势。
这种多元化的趋势也在一定程度上影响了中职学校思政工作。
学生接触到的信息越来越广泛，思想观念也更加多元化。
在这种背景下，中职学校的思政工作如何适应这种多元化的趋势，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为了一个亟待解决的问题。
1.2 信息时代随着信息技术的不断发展，学生接触到各种各样的信息渠道也更加便利。
这些信息的真假参半，对学生的思想观念、行为方式等都会产生一定的影响。
在信息时代，中职学校如何引导学生正确获取信息，理性对待信息，成为了思政工作的重要内容。
1.3 社会竞争压力随着社会的发展，社会竞争压力也日益加大。
这种竞争的压力也会直接影响到中职学生的思想、心理和行为等方面。
如何引导学生正确应对社会的竞争压力，树立正确的人生观和竞争观，成为了中职学校思政工作中的一个难点。
2.1 加强师资队伍建设中职学校思政工作的创新，首先需要加强师资队伍的建设。
优秀的思政教师是中职学校思政工作的重要保障。
要想进行创新，就需要建立一支高素质的思政教师队伍，他们要不断提高自身的思想素质和教学水平，能够适应新形势下思政工作的需求。
2.2 强化课堂教学课堂教学是中职学校思政工作的重要形式。
在新形势下，要加强课堂教学的创新，不断拓展教学内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
也要采用多种教学手段，丰富课堂教学形式，使学生更好地接受思政教育。
2.3 强化实践教育实践教育是中职学校思政工作的另一种重要形式。
在新形势下，要加强实践教育的创新，通过丰富多彩的实践活动，引导学生亲身体验社会生活，提高社会适应能力和综合素质。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究【摘要】本文研究了新媒体时代大学生思想政治教育创新的重要性。
首先分析了新媒体对大学生思想政治教育的影响，提出了新媒体时代大学生思想政治教育的特点和挑战。
随后探讨了提升大学生思想政治教育效果的新媒体手段以及构建创新模式的必要性。
最后总结了未来发展趋势并提出了政策建议。
通过这些研究，可以更好地了解并运用新媒体技术来促进大学生思想政治教育的创新，提高教育效果，培养更加社会主义事业的接班人。
【关键词】新媒体时代、大学生、思想政治教育、创新研究、影响、特点、手段、模式、挑战、重要性、未来发展趋势、政策建议。
1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的迅猛发展和新媒体的兴起，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育方式已经不能完全满足学生的需求，而新媒体时代的大量信息传播和碎片化学习模式更加突显了思想政治教育与新媒体的关系。
作为大学生思想政治教育的主要对象，他们对新媒体的接受程度和使用频率也在不断增加，因此在新媒体时代如何创新大学生思想政治教育，提高教育效果，已经成为当前教育界亟待研究和解决的问题。
通过对新媒体时代大学生思想政治教育进行深入研究，可以更好地了解大学生的思想政治教育需求，并探讨如何利用新媒体手段提升教育效果，以及构建创新的教育模式。
通过对新媒体时代大学生思想政治教育的挑战进行深入分析，可以为相关部门和学校提供政策建议，推动思想政治教育工作的不断完善和发展。
1.2 研究意义新媒体时代大学生思想政治教育创新研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入探讨新媒体对大学生思想政治教育的影响，挖掘新媒体时代大学生思想政治教育的特点和优势，探索提升教育效果的新媒体手段，构建创新模式，分析面临的挑战，为新媒体时代大学生思想政治教育的改革和发展提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究目的研究目的主要在于探讨新媒体时代大学生思想政治教育创新的必要性和可行性，通过深入分析当前新媒体对大学生思想政治教育的影响，揭示新媒体时代大学生思想政治教育的特点和挑战，进而探讨如何利用新媒体手段提升大学生思想政治教育的效果，构建创新的教育模式。
新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略
新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略【摘要】新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育产生了深远影响。
随着信息获取方式的变化，大学生受到新媒体传播内容的影响不断加深。
高职院校需要利用新媒体进行思想政治教育，制定相应策略，在日常教育中贯穿新媒体元素。
本文通过案例分析探讨新媒体环境下大学生思想政治教育的现状与挑战，提出高职院校应加强对新媒体环境下思想政治教育的研究与实践，不断创新完善教育策略，与时俱进。
新媒体环境下的思想政治教育需要引导学生正确看待信息，培养健康的思想观念，从而更好地适应时代发展需求。
【关键词】新媒体环境、高职院校、大学生、思想政治教育、信息获取、传播内容、教育策略、案例分析、挑战、研究、创新、完善1. 引言1.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响新媒体对大学生思想政治教育的影响是不可忽视的。
随着互联网和社交媒体的快速发展，大学生获取信息的渠道也变得更加多样化和便捷化。
他们可以通过网络、手机App、社交平台等方式轻松地获取各种信息，包括新闻资讯、学术知识、娱乐内容等。
新媒体环境也存在一些负面影响，例如信息的真实性难以保障、信息传播的速度过快等问题，这可能会对大学生的思想观念产生影响。
一些不健康、不正确的信息可能误导大学生，影响其价值观和世界观的形成，甚至对学生的政治立场产生影响。
高职院校应该认识到新媒体对大学生思想政治教育的影响，加强对学生的引导和教育，帮助他们正确理性地对待新媒体传播的信息，提高信息辨识能力和批判思维能力，形成正确的世界观和价值观。
只有这样，才能更好地引导大学生在新媒体环境下进行思想政治教育，确保他们健康成长、积极向上。
1.2 高职院校大学生思想政治教育的重要性高职院校大学生思想政治教育的重要性在当今社会变革和信息爆炸的背景下显得尤为突出和重要。
高职院校大学生是国家的未来和希望，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和发展。
通过思想政治教育，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养热爱祖国、忠诚党的思想情感，为建设社会主义现代化强国打下坚实基础。
新媒体环境下高校思政教育的创新路径
新媒体环境下高校思政教育的创新路径在当今信息爆炸的时代，新媒体正逐渐成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
对于高校而言，如何在新媒体环境下进行思政教育的创新成为摆在教育者们面前的课题。
高校思政教育的使命在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而在新媒体时代，思政教育的创新路径迎来了新的挑战和机遇。
融入多媒体互动，增强互动性传统的思政教育往往受限于教室内的课堂教学，学生们容易产生学习疲劳和抵触情绪。
在新媒体环境下，高校可以利用各种形式的多媒体资源，如微信公众号、短视频平台、直播等，打破传统的单向教学模式，增强互动性。
通过设置在线讨论、互动答题、线上问答等形式，让学生参与到思政教育中来，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
构建网络平台，拓展教育空间新媒体为高校思政教育提供了极佳的传播平台，高校可以构建属于自己的在线教育平台，打破时空限制，让思政教育走进学生的生活。
在这个平台上，可以发布各种形式的教育资源，如在线课程、教育视频、互动游戏等，不仅可以拓展教育空间，还可以使思政教育更贴近学生的日常生活，提高教学的接受度和有效性。
引入创新教学模式，培养创新精神在新媒体时代，高校思政教育也应该注重培养学生的创新精神和实践能力。
可以引入一些创新的教学模式，如项目式教学、案例教学、问题解决式教学等，让学生在解决实际问题的过程中学习思政知识，培养批判性思维和创新能力。
借助新媒体平台，让学生参与到学校的创新实践活动中去，培养学生的团队合作意识和实践能力。
创新评价机制，激发学习动力新媒体环境下的高校思政教育也需要建立创新的评价机制，以激发学生的学习动力和创造力。
可以引入学生评教、同行评议、自评互评等形式，让学生在实践中不断反思和提升，形成自主学习的习惯。
也可以通过新媒体平台，及时反馈学生的学习情况，让学生清晰了解自己的学习状态，进而调整学习策略，提高学习效果。
在新媒体环境下，高校思政教育的创新路径需要与时俱进，积极拥抱新技术，实现思政教育的有效传播和实践。
新时代背景下高校思想政治教育模式创新研究
新时代背景下高校思想政治教育模式创新研究新时代背景下，高校思想政治教育模式创新已成为教育改革的迫切需求。
传统的思想政治教育模式已经不能满足现代化教育的需求，需要我们不断地开展深入的探索与研究，提高高校思想政治教育的有效性和实用性。
一、高校思想政治教育的背景和现状1.背景随着时代的变迁和社会的进步，高校思想政治教育的内容与形式也发生了很大的变化。
现代化教育需求高校思想政治教育的调整，以保证学生在知识、技能和思想等各方面实现全面发展。
2.现状然而，在实际中，高校思想政治教育模式仍然停留在传统的模式中。
学生普遍缺乏对学科的热情和兴趣，而学校的急于求成，快速完成考试，只是一种让学生死死地念课程，而忽视了对学生素质的培养。
1.时代要求：新时代的背景下，时代发展推动了教育改革，需要我们不断探索新的思政教育模式。
2.学生群体：未来的学生群体信息丰富，思想更加成熟，需要更加注重交互式教学，增强学生的思考能力和创新能力。
3.社会需求：社会对高校思想政治教育水平的提高提出了更高需求，需要我们不断推进高校思想政治教育模式创新，以满足社会各方面的需求。
1.推行实践教育。
实践教育是高校思想政治教育不可缺少的一部分。
只有学生真正感受生活，才能更好地体会文化价值和社会环境变化。
2.强化团队合作。
团队合作会激励大家合作，多方面展示学生的思想，通过具体的事例加深学生对团队的理解和认识，进而达到更好的思想政治教育。
3.使用新媒体教育。
利用新媒体，通过多视角、多维度展示统一性，来引发学生思考、交流和创新。
通过互联网培养学生的自主学习和自主发展的能力。
高校思想政治教育模式创新具有以下几个方面的重要意义：1.促进学生个人素质的全面发展，我们需要开发学生的思维能力、语言表达能力、人际交往能力、自我控制技巧等领域。
2.增强学生的创新能力。
培养高校学生的创新能力是有利于国家的科技发展、经济发展和文化发展。
3.有利于提高学生思想意识。
新型思想政治教育不仅仅局限于课堂，而是贯穿于学生的日常生活中，在他们的内心深处培育高尚的思想和品格。
新媒体技术下中职学校课程思政的改革探析
新媒体技术下中职学校课程思政的改革探析课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径。
随着新媒体技术在教育领域的广泛应用，智慧化教育平台走进了课堂，打破了知识传播的时空限制，也为课程思政元素的无痕渗透提供了新的渠道。
笔者依托中职信息技术课程积极探索课程思政教学改革方向，构建了全覆盖、多类型、多层次、互渗透的课程思政教学模式。
文中立足典型教学案例，着重介绍了基于新媒体技术视角下的课程思政教学模式的构建途径和实践应用，形成了“全员、全过程、全方位”的育人体系，为落实“立德树人”根本任务提供保障。
标签：立德树人新媒体技术课程思政教学模式“立德树人”是教育的根本任务。
作为国民教育的重要组成部分，中等职业学校应该而且必须积极落实这一要求，积极构建全覆盖、多类型、多层次、互渗透的课程思政教学体系。
课程思政既是一种理念，也是一种实践，以理念明确导向，以实践检验效果，相辅相成，知行合一。
一、新媒体技术下课程思政教学模式的内涵及特征课程思政是指在各类学科课程中渗透思想政治元素，坚持思想教育与技能教育同向同行，互融互通，坚持“全员、全过程、全方位”育人的一种符合新时代发展的综合性教育理念。
通过课前、课中、课后将学校、家庭、企业、社会等多元化育人平台有效融合，共同参与，把握人才培养的正确导向，促進青少年社会主义核心价值观的形成。
基于新媒体技术视角下课程思政的主体是学生，客体是教师，媒介是多元化教学组织，内容包括在学科课程中渗透的思想政治元素，如爱国主义精神、工匠精神、劳模精神等。
基于新媒体技术的课程思政教学模式具有环境、交互、智能及显性与隐性相统一的鲜明特征。
（一）环境特征新媒体技术能够构建一种友好型的学习环境，不断满足用户碎片化、个性化的使用需求。
随着新媒体技术在多领域中的渗透，它也被广泛用于教学活动中，打破了传统课堂的时空界限，实现了多渠道、多维度、跨时空的信息传递模式，为课程思政的有效渗透构建了一种宽松的、灵活的、多样性的泛在化学习环境。
新媒体视域下大学生思想政治教育创新研究
新媒体视域下大学生思想政治教育创新研究1. 引言1.1 研究背景大学生思想政治教育是当前教育领域中的重要课题，而随着新媒体的发展和普及，其在大学生思想政治教育中的作用也日益突出。
新媒体如微博、微信、抖音等平台成为了大学生获取信息、交流意见的重要途径，同时也成为了影响大学生思想政治观念的重要因素之一。
随着新媒体时代的到来，大学生的思想观念和价值观念也在不断受到新媒体的影响和冲击。
研究如何在新媒体视域下进行大学生思想政治教育创新，成为了当下亟待探讨的重要议题。
正确认识和把握新媒体视域下大学生思想政治教育的特点和规律，对于加强大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
有必要对新媒体视域下大学生思想政治教育进行深入研究和探讨。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、坚定理想信念、弘扬民族精神和时代精神的重要途径。
随着新媒体的发展和普及，大学生接触新媒体的机会越来越多，新媒体已经成为大学生获取信息、交流思想的主要渠道。
在新媒体视域下进行大学生思想政治教育创新研究具有重要意义。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新能够更好地抓住学生的兴趣点和心理需求，提高教育效果。
通过新媒体平台，可以赋予教育内容更多元的形式和更直观的表现方式，吸引学生的注意力和参与度，提高教育的针对性和实效性。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新有利于拓展教育内容和方式，促进学生对思想政治教育的理解和接受。
传统的思想政治教育容易陷入单一的教育形式和内容，而新媒体为教育提供了更广阔的空间和更多元化的资源，可以更好地满足学生不同层次、不同需求的教育要求。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新对于提高教育效果、拓展教育内容和方式具有重要意义。
通过深入研究这一领域，可以为推动大学生思想政治教育的创新发展提供理论支持和实践借鉴，促进学生全面发展和社会主义建设。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在新媒体视域下，如何创新大学生思想政治教育的方法和途径，以提升教育效果和学生思想政治素质。
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新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式研究
[摘要] 新媒体技术的迅速崛起和发展给当代的大学生产生了广泛而深远的影响。
本文以在杭高职院校的学生为调查样本，分析了新媒体技术给大学生尤其是高职学生的思想政治教育带来的机
遇和挑战，并提出了新媒体环境下思想政治教育工作开展的新途径和新方法。
[关键词 ] 新媒体思政教育创新
一、引言
自20世纪90年代末以来，互联网、手机媒体及数字电视等在我国迅速发展，各式各样的信息渠道和丰富的海量信息将人们带入了一个全新的信息化时代，新媒体技术的崛起从根本上颠覆了人类传统的生活方式。
根据中国互联网络信息中心(cnnic)发布的第21次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2007年年底，中国网民数已增至2.1亿人。
在总体网民中，31.8％属于18-24岁的青年，学生网民群体占据重要地位。
而这些学生当中，绝大部分是作为“数字化生存”的最先体验者的大学生群体，信息产业部有关数据显示，我国高校上网人数目前几乎达到高校学生数的100％。
由此可见，年轻、思想活跃，接受新事物最快的大学生受新媒体的影响无疑是最显著的。
新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托于数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体技术，通俗的讲也可以说是网络
技术，它具有生动性、广泛性、便捷性等特点，为当代大学生的学习和生活带来了极大的便利，但同时也带来了信息发布失控、人际关系危机、西方文化霸权化等问题，使得当下的大学生思想政治教育面临了前所未有的挑战。
如何充分利用好新媒体技术，克服其负面效应，提出新媒体环境下新型的思政教育模式具有十分现实和重要的意义。
二、研究方法与对象
课题组于2010年5月至6月针对杭州职业技术学院的在校全日制专科学生进行了随机抽样调查，调查共选取了800名学生作样本，针对学生的个人情况、对新媒体的认知和使用情况等三大部分进行了详细的调查。
本次调查共发放问卷800份，最终回收648份，经过核查有效问卷共618份，有效率达到95.4%，其中男生样本为219人，占有效问卷总数的35.4%；女生样本为399人，占有效问卷总数的64.6%。
样本的年龄分布在18-24岁之间，其分布情况如下所示：
从样本的年级分布情况来看，大一和大二占大多数，分别为
45.15%和43.20%。
如下图所示：
调查以当前高职学生所处的学习和生活环境为背景，以了解如何针对该学生群体进行思想政治教育为目的，在一定程度上反映了当前高职院校学生对新媒体的认识及使用情况。
三、研究内容及结果
1、新媒体环境下高职学生的认知及使用现状分析
①新媒体喜好分析。
从调查数据分析，网络已成为高职学生最喜爱的媒体。
当被问到您最喜爱的媒体这一问题的时候，有88%的大学生在最喜爱的一栏中填写了网络，而有76.1%的大学生在第二喜爱的一栏中填写了电视，而排在第三位喜爱的媒体则比较分散，主要是杂志、手机短信和书，分别占到了28.48%，24.43%和23.95%。
当被问到您最不喜爱的媒体时，大部分的学生（占总人数的38%）填写了广播，可见广播已成为最不受大学生欢迎的媒体技术。
②新媒体使用动机分析。
大学阶段在发展心理学中被划定为成人前期，心理学家哈维格斯特(havighurst，1953)曾罗列10项成人前期的发展任务，而根据本次调查的结果显示，大学生对新媒体的使用动机主要为娱乐与沟通、获得各类信息和咨询及学习这三方面，分别有73.95%，68.28%和50.16%的被调查者选择了这几方面的动机，均超过了半数。
当受访者被问到“平时最喜欢关注的网站”时，有70%的学生选择了体育、明星、游戏、影视、动漫等休闲类网站，43%的学生选择了时事新闻类网站，随后才是语言、专业知识或技术类网站。
可见娱乐与沟通是高职学生使用新媒体的最主要动机。
③新媒体依赖性分析。
从本次调查的结果来看，高职学生对网络为载体的新媒体的依赖性日趋增强。
绝大部分的学生平均每天的上网时间超过1小时，甚至有14.73%的学生平均每天上网时间超过7小时，由此看来，网络已经占据了高职学生大部分的课余时间。
当被问到“你对网络等新媒体的依赖程度如何？”这一问题的时候，
有近10%的人（9.22%）回答“没有它活不了了”，而超过半数的人（64 .89%）回答“网络已经成为生活的需要”，而仅25%的人回答“可有可无”，0.65%的人回答说“我不需要它”。
④新媒体的认知分析。
学生对新媒体带给人们生活的影响还是持肯定的态度。
有50%的人认为新媒体对自身的影响是利大于弊的，仅9%的人认为是弊大于利，另外41%的人觉得很难判断其利弊性。
在研究中，笔者考察了学生对“网络有助于创造一个进步文明的社会”这一观点的认同度，发现有70%的人赞同这一观点，仅9.5%的人不赞同这一观点，另外20.5%的人持中立态度。
由此可见，新媒体技术对当前的高职学生在交往交际、学习方式和性格塑造等方面都产生了显著的影响。
首先，高职学生的交往、交流方式由传统的面对面交流转变成了qq、e-mail、bbs、博客、手机短信等网络交流。
其次，高职学生的学习和思维方式发生了改变，自主学习的分量加大。
再次，新媒体对高职学生性格塑造影响深远，大学生追求和展示个性的愿望日趋突出。
2、新媒体环境下高职学生思政教育面临的机遇和挑战分析
从机遇上来看，首先，新媒体的生动性增强了高职学生思想政治教育的实效性，能感染和激发大学生的求知欲和想象力，使教育内容变得生动有趣。
其次，新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系为高职学生思想政治教育
提供了创新的平台。
再次，新媒体的便捷性丰富了高职学生思想政治教育的方式和手段。
从挑战上来看，首先，新媒体环境对当前的高职学生提出了道德观念、价值观念和心理上的挑战。
在多姿多彩而义不设防的网络世界中难免有腐朽没落的人生观、价值观，从而冲击高校思想政治教育的主旋律。
其次，对高校思想政治教育工作队伍的知识结构及媒体素质提出了新的挑战。
新媒体环境中思想政治教育工作者必须对网络信息平台具有良好的应用能力。
再次，对思政教育模式产生了挑战，新媒体技术的迅速发展，把真实世界和虚拟世界变得界限模糊了，把实体的现实与创造的现实连接起来，这从根本上改变了人的认知方式。
最后，对思政教育方法产生了挑战。
思政工作者必须根据学生的个人喜好或习惯，为学生创造出元化的思政教育方法，不断丰富其教育的内容。
四、新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式
1、教育理念创新，在新媒体环境下，思政工作者必须改变过去的思维方式以及教育观念，着力构建“学会学习、学会做事、学会做人、学会创造”的育人氛围，改变过去教育中不合理、不科学的因素，建立富有伦理道德精神的民主、自由、平等的新教育观。
2、教育载体创新，首先，应当在高校建立自己的思想政治网站，营造出文明、法制的新媒体校园文化载体。
其次，要创新大学校园的活动内容和形式，组织丰富多彩的校园活动，使每个学生都能够有机会参与，有一个展现自己才能的舞台。
3、教育手段创新，在新媒体环境下，教育手段多种多样，不断创新，如教育物质手段随着科技的发展，教育活动的日趋普及化、
个别化，个性化，越来越丰富多彩和综合化。
归根到底，它们为人们提供了一种学习的新手段。
总之，新媒体条件下高校思想政治教育工作要求教育工作者高校思想政治教育工作者要掌握新技术，努力使网络新媒体成为教育管理服务学生的好平台，要充分关注新媒体的影响，主动研究、积极利用网络新媒体为思想政治教育和学校稳定工作服务，不断丰富工作的新手段，开拓育人的新空间。
参考文献：
[1] 季海菊，高校思想政治教育“载体合力”的动态生成——以新媒体语境为视域，南京社会科学，2009年第10期，pp120-125。
[2] 雷璐荣，简述国内新媒体研究的现实呈现，新闻界，2009年10月，pp63-64。
[3] 阚宝奎，借助新媒体技术促进大学生思想政治教育的思考，科技信息，2009年第15期，pp95-96。
作者简介：
潘虹（1983-），杭州职业技术学院金都管理学院教师（助教）。
楚婕（1978-），杭州职业技术学院金都管理学院辅导员。