浅谈小学语文识字教学法

浅谈小学语文识字教学法

摘要】小学语文教学中，识字教学无疑是最为基础也是最为重要的部分，在这

个过程中识字教学始终贯穿着整个小学阶段的语文教育，是小学语文教学的主要

任务。如果在这个部分学生没有打下坚实的基础，则很难想象学生在未来更高层

次的语文学习中会是一个什么样子,因此,教师要给予识字这部分教育以充分的重视,让学生在识字教学中扎实地掌握这部分知识内容,为他们的未来语文学习之路

打下一个坚实的基础。

【关键词】语文教学；识字教学；教学方法

《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有

主动识字的愿望。所以我们要让小学生爱上识字课，爱上语文，鼓励、引导学生

积极参与到教学活动中来，在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的

识字方法，带给学生学习语文的乐趣。在语文教学中可用如下教学方法，让学生

多识字快识字。

一、编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化

的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻

松愉快中识字。如:一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金)；“一人胆子大，敢把

大王压”(全)；“两个小儿土上坐”(坐)；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

二、谜语识字法

用谜语的形式来识字，是因为谜语常常用押韵顺口的形式来描述某个汉字的

特点，易读易懂，而且符合学生的好奇、喜欢猜谜的特点，猜到了谜底又能使孩

子们享受到成功的喜悦，从而使他们在今后的学习过程中充满信心。谜语识字法

是愉快识字法中最重要有效的识字方法。如教“午”字：“远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。”这样，学生不但记清了“午”字的形和义，而且把它和

牛字区别开来。通俗易懂的谜语能激发学生的学习兴趣，学生在兴趣支配下，很

自然地能记住生字的音、形，并为理解字义打下了基础。又让学生从中懂得了我

国语言文字的运用是丰富多彩的；劳动人民的智慧是无穷无尽的；知识也是学无

止境的。

三、编故事识字法

编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生

识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个

生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。

四、联想识字法

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。

生活的资源是无穷的，充分利用生活资源对于识字的帮助是不言而喻的。

语文教学中强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句，句不离篇。”识字教学也可以联系课文进行识字。在识字教学中，把学生熟识的语言因素作为

主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助时记，同时教给学生识

字方法，对于提高学生的识字效果是十分有用的。

五、游戏识字法

低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法

很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使

用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记

的帮助是不言而喻的。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。

但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性

也很有好处。通常，在识字一开始，我们会运用开火车的形式，了解一下学生对

这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。

在巩固环节，我们也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的

补强。

欢乐对对碰的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学

生灵活识字的能力。例如：在巩固阶段，“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻’和‘门’一碰，是们。”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。在识字过程中，引进游戏，可以

增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围

中学习汉字，提高识字的效果。

六、比较、归类识字法

把两个形近、音近的字放在一起，比较异同，以便区分，防止混淆。这也是

识字教学中一个很重要的方法，如“上”和“下”的比较，“大”和“小”的比较等。再如“神话”“祝福”“祖先”，每个词中都有含“示”旁的字，“裙子”“裤子” “衬衫” ，每个词中都有含“衣”旁的字，“教室”“住宅”“家庭”，每个词中都有含“宀”旁的字，“鸟

窝”“窗户”“窟窿”，每个词中都有含“穴”旁的字在观察图片的基础上，理解“示”旁“衣”旁的起源后，学生明确：“示”旁的字都跟神仙、祖宗有关；“衣”旁的字都跟

衣服有关；“宀”旁的字都跟房屋有关，“穴”旁的字都跟洞穴有关。

总之，在小学识字教学中，充满活力的课堂和人性化教学更能让学生乐于接受，在这样的课堂中，学生能真正学到知识，发扬个性，展现自己的智慧和才能，开拓思维，带着兴趣去学习和探究，真正成为学习的主人。