课堂教学评价表

生，但效果不佳； 4、学生学习状态较差时能及时采取方式调 动学 0、授课过程平铺直叙，重要知识点未反复 强
化； 2、授课过程对重要知识点有强化； 4、授课过程对重要知识点反复强化；
总分: 上课打手机：□
着装：□短裤；□无袖上装；□超短裙；□拖鞋；□浓妆；□衣服过于花哨或暴露
教学设备是否正常：□正常；□出现过故障，但未造成教学事故；□出现故障，并造成教学事故
4
课堂气氛宽松、融洽；
2
课堂
气氛
师生之间有交流与互动，学生反应踊跃；
2
归纳 总结
及时点评、归纳总结。
5百度文库
注意观察学生反应，反馈及时、准确，方法 多样，学生很少出现迷惑不解的现象；
6
反馈 强化
知识强化及时、入微、适度；
4
注重验收学员的学习效果；
10
教学效果
学生在课堂中的情绪体验；
7
流教程 师记 迟到：□ 拖 堂：□
上课脱岗：□ 提前下课：□
0、演示不清楚，操作经常出错； 1、演示清晰，操作偶有失误； 2、演示清晰，操作规范；
0、提问同课程内容关联不大； 2、提问清晰，对学生有启发； 4、能针对不同层次的学生提问调动学习情 绪； 0、课堂气氛沉闷，有较多学生不听讲； 1、课堂气氛一般，有部分学生不听讲； 2、课堂气氛活跃，学生学习兴趣高； 0、师生间少有交流互动； 1、师生间有交流互动，但是学生不积极踊 跃； 02、 、课 师堂 生没 间有 交总 流结 互点 动评 频； 度合适，学生积极踊 2、课后做总结，但无法涵盖整堂课程内 容； 5、总结点评起到画龙点睛的作用，明确本 0、完全不关注学生课堂学习状态； 2、学生学习状态较差时能及时采取方式调 动学
3
课件是否标准
1
课件及教案准备认真、充分
2
教学
演示
评价等级
评分
总评
0、授课内容导入冗长、无序 2、授课内容导入简洁、清晰
2、课程导入能引起学生注意，但无法调动 学生
积极性 4、课程导入能引起部分学生注意，能调动 部分
学生积极性 0、完全不按照大纲规定内容授课 2、60%按照大纲内容进行授课 4、80%按照大纲内容进行授课 8、完全按照大纲内容进行授课
课堂教学评价表
任课老 师课：程名 称： 评价指
标
授课时 间授：课班 级：
评价内容
课 次 评： 价 人：
满分
授课内容导入简捷
2
授课内容的导入有针对性和启发性；
2
导入
技能
能引起注意，激发兴趣，有趣味性和艺术 性；
6
内容 以大纲为基础进行教学；
8
设计
授课过程中对课程内容进行丰富、优化；
8
普通话标准
1
语言准确、简练、生动；
1
教学
语言 授课音量
1
语速节奏；
2
内容深入浅出、系统有序；
2
课程内容重点突出；
2
概念
讲解 充分运用实例或情境，激发学生兴趣和思 维；
4
重视启发，引导学员自我探索。
4
是否上课接手机
1
授课精神状态
2
教态
变化
肢体语言丰富，声音、声调、表情、眼神、 手势变化自如，准确，适度。
4
仪表端庄，教态自然，生动活泼；
0：存在不标准的情况； 1：普通话标准； 0：该项存在缺点； 1：语言准确、简练、生动；
0、太小； 1、合适；
0、不合理； 1、合理； 0、无实例； 1、内容是否深入浅出； 2、知识点同知识点之间衔接较好；
0、课程内容杂乱无章； 1、课程内容有先后顺序； 2、课程内容重难点分布清晰；
0、无实例； 1、有实例； 2、能激发学生兴趣； 3、充分调动学生兴趣 0、实例无启发作用； 2、实例对学习有启发和帮助； 4、通过实例学习能够起到举一反三的作 用； 0、出现上课过程中接手机的现象； 1、没有出现上课过程中接手机的现象； 0、精神欠佳； 1、一般； 2、精神饱满； 0、无法通过教师行为引起学生注意； 2、教师肢体行为能够吸引部分学生注意； 4、教师肢体行为能够吸引所有学生注意；
课堂学生违纪数量：□无；□1-3人；□3-5人；□5-10人；□10人以上
听课评估及改进建议
注： 1. 需记录具有可推广价值的教学特点； 2．本表单适用于国信安教学听课工作。
听课教师签名：
授课老师签名: 时间：
0、
0、未使用标准课件 1、使用标准课件
0、教学内容同课件无关 1、教学内容同课件部分无关 2、教学内容同课件逻辑关系清楚
教学
演示
媒体演示清晰、简洁、有序，操作规范；
2
演、讲结合，及时启发、调控，演示适时、 适量、适度、有效，没有目不暇接的感觉。
2
提问 提问设计合理，点题准确、清晰，顾及多层 技能 次要求，适应不同层次学生；