人教版高中语文必修五表达与交流第三节《讴歌亲情学习写得充实》教学设计

《讴歌亲情学习写得充实》教学设计

教学目标

知识与能力通过技法指导与运用，掌握一些基本的写作方法，写出有血有肉、打动人心的亲情作文。

过程与方法通过互动探讨，使学生充分感受和体悟亲情的魅力。

情感态度与价值观引导学生在描写中感悟亲情，做一个珍惜身边亲情的人。

教学重难点掌握亲情类作文基本的写作方法。

教学过程

一、喻亲情，导入课题

人非草木，孰能无情？亲情、友情、爱情是人类永恒的话题。请同学们用引用或者比喻的方法描绘亲情。

示例：亲情是“慈母手中线，游子身上衣”的牵挂；亲情是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；亲情是人类情感树上最绚丽的一朵鲜花。

今天就让我们一起来体会亲情、讴歌亲情，并掌握写作亲情类作文的一些基本方法，从而让我们的心灵充满感动，让我们的文字更加灵动。

二、品亲情，进入情境

亲情无处不在，只要我们用心感受，人间处处充满爱。下面请大家看一段视频，看完后，请同学来说说自己的感受。

1、你能用一句话描述图片中的亲情吗？

示例：亲情是在你迷了眼时，父亲为你轻轻的擦拭；亲情是摇摇晃晃的单车背后那一双宽大的手掌；亲情是两代人永远无法理解的争吵不休；亲情是面对父亲的嗔怪时我的执拗和无动于衷。

2、感受视频中的动情点：这段视频表现的是父女亲情，其中哪些地方让你印象最深刻呢？它为什么会让你感动？

提示：视频中共五个镜头，均有各自的动情点，可以根据各人的生活经历寻找不同的共鸣之处。

三、说亲情，敞开心扉

刚才我们所看的这些都是别人的亲情故事，下面请同学们回忆一下最让你感动、最难以忘怀的一些亲情片断，分享属于你自己的亲情故事，这些有关于亲情的细节片段不一定都是和谐温馨的，也可能是心酸、矛盾、煎熬、忧伤的。

四、释亲情，掌握技法

1、课堂演练：我们生活中与父母、与亲人朝夕相处，也有许多小事情，小细节，你能不能从大量的生活琐事中将素材筛选一下，比较一下，定格住，并将它细致地生动地描写出来呢？请写出最能表现你与父母或其他亲人情感的那个片段。

学生互评：请两三位同学读自己的写作片段，请三四位同学谈对哪位同学写作片段印象最为深刻。

教师引导学生找出描写给人印象不深刻的原因：①事件和细节选择不当，不够典型，千篇一律。有些学生写父母都写雨中父母给自己送伞，母亲照顾病中的自己；写老师都写深夜备课，带病上课，资助困难学生等等。②细节选择恰当，但不能引起读者共鸣，原因是通篇为叙述性语言，过于概括，用词不具体，缺少动作、神态、心理描写。

2、技法探讨。

片断一：《我的哑巴母亲》。

片断二：《我的母亲》。

阅读以上两个片断，找出片断中哪些语句最让你感动？并谈谈打动你的原因。

教师总结：①善于运用人物描写的方法(细节、外貌、语言、动作、心理)，细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法；细节描写往往会渗透到人物的外貌、语言、动作、神态、心理和景物描写之中；使

用手法的原则必须符合人物的个性和品质。

细节描写的作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用；在亲情作文中，细节更能突显主题，打动人心。

②写真人真事，叙述自己的亲身经历。

③由小事见真情。

④善用修辞，增强文章的艺术感染力。

⑤运用多种表达方式（记叙、议论、抒情）。

3、技法学习。

回看视频，仔细观察，师生共同讨论视频中使用的描写方法。

神态描写：接女儿放学时得意、自豪的眼神，女儿对爸爸仰慕、幸福的微笑。

动作描写：灯下，父亲为女儿缝补衣服。

心理描写：早晨女儿去幼儿园时，父女分别的场景。特意细化、拉长的女儿的哭声，让父亲心如刀割。

环境描写：落叶被摩托车卷起烘托出父女的幸福；窗外大雪纷飞烘托了父女生活的不易和父亲对女儿的付出。

侧面描写：父亲骑摩托车接女儿，同学们羡慕的目光，张大的嘴巴。

细节描写：包括神态描写、动作描写、心理描写等。

小结：导演和演员在人物的神态、动作、心理、环境等细节方面花费心思和时间，让我们感受到了质朴、真实、浓浓的父女真情。一个眼神、一个微笑往往胜过千言万语，哑巴孩子秋霞，没有说一句话，一个紧紧的拥抱，就让我们落泪。这就是描写的力量。

五、写亲情，学以致用

1、以“亲情”为话题，运用所学的方法写一个让你感动、令你难忘的场面,感情要真挚，描写要细腻，文笔要生动。

示例1：心理描写：这次考试成绩不理想。放学后爸爸来接我，因为谎称不知成绩一事，我双手不知该放到何处，短短的十分钟路程竟是那么煎熬。

示例2：动作描写：我喝药时不小心将杯子打碎了。妈妈不断数落我，可是手却去捡拾地上的碎片。

示例3：肖像描写：我发现爸爸今天显得特别年轻，和平时判若两人，喜滋滋的，嘴里哼着轻快的歌，似乎遇见了什么高兴事。

示例4：环境描写：深夜了，窗外寒风呼啸。我伏在窗前写作业，姥姥依然在强打精神看书陪我。

示例5：多种描写并用：喝药成为每天最煎熬的时刻。看着碗里的黑色药汤，我嗓子里似乎已经有东西往外涌了。我努力将它压着再压着，克制着再克制着。不管了，心一横，闭上眼，咕咚咕咚。我的嘴要咧成八瓣了，胃里翻江蹈海似的痛苦。手再也不愿触碰药碗一下，而他似乎要对我的嫌弃发出强烈的反抗，翻身滚落下来，碎碎地散落一地。我一怔，暂时忘记他带给我的苦难，不禁佩服起他高傲与不屈的精神。

紧接着，当然是母亲急促的脚步声和那比今日这悲剧的碗还碎的碎碎念：“小祖宗，喝个药都能把碗碎了，你还能干什么呀？！手伤着没？脚没事吧？”说着，她俯身去拾地上的碎片。我也赶忙蹲下帮忙，妈妈挡住我的手，把我推一推，语气和缓下来：“沙发上歇着吧，我来。”

妈妈小心地捡着，忽然，她手一抖，快速抽回，放到嘴边吮吸。她眉头微微一锁，却又立刻舒展开了，许是怕我发现，又装作没事似的继续捡着。

2、课堂小结：本节课我们通过分享同学们之间的亲情，探索出了如何使文章写得充实丰盈的基本方法和技巧。亲情藏在你身边，多一点感性，少一点机械；多一点抒情，少一点直白；只要我们用心灵去体味，用笔端去表达，用行动去回报，亲情总会相伴你左右。

“我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。