美丽的洪泽湖

美丽的洪泽湖，我的家

（环境保护主题班会教案）

活动背景：泗洪县半城镇位于洪泽湖西岸，是一个有着2000多年历史的文明古镇。镇域面积83平方公里，其中洪泽湖水域面积60多平方公里，水产资源丰富，为全国水产重镇，水产品年产量达10000吨，主要水产品有：无公害洪泽湖大闸蟹、银鱼、龙虾、河蚬、野生甲鱼、鲫鱼及水生植物芡实、莲子、茨菇等。一万八千多人口中有80％从事水产养殖，一半人口居住在湖边与湖中，我校地处镇中心，学生有三分之一学生为渔民出生。学校建有“水乡风情馆”，该馆以展示水乡风情为主题。通过实物、文字和图片展示，力图向师生全方位、立体型地展示洪泽湖的自然、人文、历史的深厚底蕴，使学生了解洪泽湖的风土人情，生产劳作等文化。

活动目标：

1．知识与能力：通过图片实物等使学生了解洪泽湖美丽景色、丰富水产资源，讨论与交流发现洪泽湖的现状，培养学生自主观察、发现与解决问题能力。

2、过程与方法：通过观察画面、参观实物、交流讲解、研讨思考，让学生主动去发现环境保护的重要性，积极探索保护环境的做法。

3、情感态度价值观：培养学生自主发现与解决问题态度，激发学生热爱洪泽湖，热爱家乡。体会保护洪泽湖的迫切性，增强保护洪泽湖、保护环境的责任意识。

活动方法：

通过观看画面、参观实物相结合，让学生自主在自由轻松的交流与研讨氛围中体验保护洪泽湖、爱护家乡环境的意义。

活动地点：

学校水乡风情馆

参加人员：

四（1）班全体学生

实施过程：

一、风光展示，领悟美丽

播放记录洪泽湖风景、丰富资源的记录片。

出示一组风景画面

师：同学们能说说你们刚才看到了什么景色呢？

（洪泽湖日出、日落，湖中风帆，渔民捕鱼，我家的螃蟹塘……）

师：看到这些画面有什么想法吗？

生：洪泽湖真美。

生：没想到我们天天见到的景色到照片上是这么美。

播放洪泽湖丰富水产的画面

师：你认识画面上的水产品吗？

（螃蟹、银鱼、龙虾、河蚬、甲鱼、鲫鱼、荷花、芡实、莲子、茨菇）

师：这时你又想到什么？

生：水产品真多。

生：我家就是靠捕鱼生活的，鱼越多我们生活越好。

生：每年的美食节也是因为水产品多才吸引了许多宾客。

……

【设计意图】：用学生熟悉的景物，常见的物品，加深学生对洪泽湖的认识，体会湖中美丽景色与丰富的物产，激发学生热爱洪泽湖热爱家乡之情。

二、实物参观，感受风情

师：刚才我们观看到洪泽湖的美丽画面，丰富的资源，现在我们参观洪泽湖中真实的物品。参观水乡风情馆的实物。

师：请熟悉这些物品的同学担任我们的小讲解员。

班级小讲解员带领学生参观水乡风情馆。

师：谁能说说你或者你家人用过哪些工具吗？这些工具有什么用途？

生：这个大帆船我们家以前有过，我们全家都住在上面，到捕鱼季节可以比别人家多捕许多鱼，只要风帆拉起来船就开的特别快。

生：滚钩我们家用过，爸爸每天晚上撑小船把它放在水里，鱼只要碰到钩就跑不掉了，第二天早晨都可以捕到很多

鱼。

生：簖是渔民最常用的捕鱼工具，把它插在水里，鱼就会顺着它游，只要是游进去就出不来了。

……

（同学们兴致非常高，纷纷介绍各种物件）

师：你们参加过哪些捕鱼活动呢？

生：我自己用网捕过龙虾

生：我经常用钩钓鱼

生：我和爸爸撑船到湖中收过网

【设计意图】：用学生身边的物品与亲身经历过的活动，通过学生自己介绍与交流，可以让学生感受到洪泽湖就在身边，是它养育了我们，是我们赖以生存的环境。

三、自主讨论，激发情感

师：面对这么美丽的洪泽湖，这时你会想说些什么呢？请相邻的同学相互说说自己的感受。

交流汇报：

生：我为我们能生活在这个美丽的湖边而骄傲。

生：课余时间我们经常会去捕鱼、洗澡，生活真愉快

生：现在我家住的穆墩岛开发了，建了许多景点，每天都有许多客人去游玩，欢迎老师和同学们也去我家玩。

【设计意图】：学生对洪泽湖的认识进一步加深，情感也进步升华，让每个学生通过交流抒发出自己真实感受，为增强保护环境意识

作好铺垫。

四、反思现状，寻找根源

师：老师近期在湖中拍到一些画面，我们来看下好吗？

（播放污水排放、湖面白色垃圾、鱼类死亡等被污染不和谐画面。）

师：看到这些同学又想说些什么呢？

（全体学生沉默思考）

生：这些人太可恶了，这么好的环境都被他们给破坏了。

生：现在的鱼越来越少了，我的爸爸都出去打工了。

生：现在有的地方我们都没有办法去洗澡了。

生：以前有许多野鸟，现在少了。

……

师：你还发现湖中哪些地方被污染了呢？

生：湖中的饭店经常倒垃圾在湖中。

生：柴油机船越来越多，有时漏油湖中漂的到处都是。

……

师：都是什么原因会这样呢？

生：人们随处乱丢垃圾。

生：不注意保护环境。

……

【设计意图】充分尊重学生自主体验，激发学生自己发现问题，探索问题的深层原因。

五、研讨方案，保护环境

师：我们该做些什么呢？相邻同学思考后相互交流。

生：从自己做起保护好我们美丽的洪泽湖。

生：要教育全校学生一起来保护我们的环境。

生：建议家人不要破坏环境了。

生：利用课余时间来制止破坏环境的行为。

师总结：保护好环境是我们每个人义不容辞的义务，我们不仅要保护好我们美丽的洪泽湖，更要保护好我们身边的每一块土地。6月5日将要到来，1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将这一天定为“世界环境日”。每年有针对性地制定“世界环境日”的主题，今年的主题是：森林，大自然为您效劳。旨在强调森林所提供给人类生命维系的价值，以及人类生活质量与森林生态系统健康之间的联系。

同学们保护环境要从我们每个人做起，要用自己的实际行动参与保护环境中来，下周我们位同学一起交流下各人都用哪些行动参与了保护环境好吗？

【设计意图】：从解决问题入手，教室、学校、家庭和当地社区的显示环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。