三年级倍数的认识教案

三年级倍数的认识教案

【篇二：人教版三年级数学上册倍数认识第3课时】

第 3 课时倍数的认识

三年级上册数学学科

教学目标：

知识与能力：1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用

倍数的知识解决简单的实际问题。

过程与方法：掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法,经

历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。

情感态度与价值观：4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良

好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。教学

难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关

倍数的问题。

教法：谈话法、引导法。

学法：自主探究法、合作探究法。

教学准备：课件

教学过程：

【教师引导】

一、复习导入

1.妈妈买了6个面包，3块蛋糕。面包的数量是蛋糕的几倍？

2.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。

这节课我们继续学习有关倍数的问题——已知一项和倍数求另一项。【自主学习】

二、探究新知

1．“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。

教学教材p52-例3。

出示情境图，指名学生说说图意。已知军棋的价钱是8元，象棋的

价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。

生自己思考，交流想法。

（1）阅读理解：

①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。

②知道了两种价钱的关系。

（2）分析与解答：

解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？

所以，象棋的价钱是32元。

解法二：图示法。

军旗：

8元

是军旗的4倍

象棋：32元

【合作探究】

（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？

可知解答正确。

2．归纳与总结。

“已知一项和倍数求另一项”的一般思路：

第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果。

【课堂达标】

三、巩固练习

1.教材p54-第5题。

学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。

2.教材p54-练习十一第6题。

学生独立完成，小组订正。

作业布置：

小本练习册三、四。

板书设计：

解决“已知一项和倍数求另一项”的问题：

第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果（求大项用乘法，求小项用除法）。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。

教学反思：

【篇三：小学数学三年级上册倍的认识教案】

倍的认识

教学设计：安徽省宣城市宣州区第四小学吴云

教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页。

教学目标：

1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。

2、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学难点：能在具体情境中正确的说出一个数是另一个数的几倍。

教学准备：课件、教具、学具等。

教学过程：

一、活动激趣

让六个学生上讲台，听老师口令排队。排成3个2，2个3，6个1，1个6。意在复习“几个几”。

二、复习，旧知引入新知。

1、师出示题目：复习“几个几”

动物园里有2只猴子，6只兔子，

师提问：你们知道了哪些信息？

（几只猴子，几只兔子，兔子比猴子的数量少4只，猴子比兔子的

数量多4只）师提问：以两只猴子的为标准量，看作一份，6只兔

子包含了几个这样的一份呢？（生上台圈一圈）

师指导生得出：以猴子的2只为标准，6只兔子包含了（3）个2，

就是包含了这样的3份。

2、师出示：又来了2只小兔子，这时，8只兔子包含了（4）个（2），就是包含了这样的4

份。

3、师出示：这时来了2只小猴，你得说出几个几吗？

（目的：复习几个几，为新课作铺垫。）

三、探索新知，理解概念。

1师出示：看，到了喂食的时间了，动物园的工作人员给小兔子们

喂食了萝卜。师提问：仔细观察这张图，你能得到哪些信息？

（预设：学生会遇到困难，师让生用分类的方法，将3种萝卜分类）师提问：你能从以上信息中，用几个几的形式，说出任意两种萝卜

的数量之间的关系吗？生上台用白板操作。

（生a.胡萝卜和红萝卜的关系：胡萝卜2根，红萝卜的数量包含了

3个2，我们就说红萝卜是胡萝卜的3倍。

（生b，胡萝卜和白萝卜的关系：胡萝卜2根，白萝卜的数量包含

了5个2 ，我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。

2、师引出今天的新知：

我们在比较各种萝卜的数量关系时，都用到了一个倍字。这就是我

们今天要学的新知识。

（板书，倍的认识）

3、师提问：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？

（两个数进行比较时，一个数里包含了几个另一个数，我们就说这

个数是另一个数的几倍。）刚我们就用了倍的知识，解决了3种萝

卜之间的关系。

突出强调：以量少的为标准一份。

四、巩固练习

1、改变萝卜的数量，让生说一说倍数关系。提出当两种数量一样时，它们之间就是1倍关系。

2、

a、

b、

3、练习

学生自己动手设计3种颜色的球之间的关系，并用（）是（）的（）倍，说一说。做一做思考，绿球与黄球，蓝球之间倍的关系。拓展：知道倍数关系，求其中较大的数量。

五、拓展练习

本环节，老师在手中藏了几个红球，让学生说一说“你说的数是我手

中红球的３倍”。（这是一个拓展练习，重在让学生去思考，老师手

中的标准量是几个？在学生的讨论中，一部分孩子会直接猜“３

个”“６个”等等，还有一部分孩子没有做出任何的反应，因为他们会

思考，不知道我的手中的标准量是多少？通过两类不同的学生的回

答与反应，可以引导出标准量的重量性）

六、游戏激趣。

师做动作，学生要示准备的模仿几倍的动作。

七、师生小结。

板书设计

倍的认识

把较少的量看作一份

要求：第二排的球个数是第一排球的3倍