.古诗两首—咏柳-(统编版)

万条垂下绿丝. (√sī shī)绦. (t√āo tiáo)。
zhuì)春烟。
二、读拼音写词语。
gǔ shī cūn jū ér tóng
古诗 村居
bì yù huà zhuāng lǜ sè
碧玉 化妆
yǔ sī jiǎn dāo
雨丝 剪刀
儿童 绿色
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•14
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
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多音字
sì (似乎) 似 shì（似的）
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活动三：学习写生字。
活动任务:讨论“怎样学会这些生字？”
1
第二课时
咏柳 [清]高鼎
•1
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春天花红柳绿，草长莺飞，春 天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗
人贺知章，仅用了短短2句话，就
把这春天美好的一切描绘出来了
Fra Baidu bibliotek
，让我们一起到诗中去找一找春
活动流程：
1、自主学习：自由学习我会写的生字。
（读音、结构、偏旁、笔顺、组词）
2、小组讨论：在小组长组织下进行交
流、讨论，并做好记录。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，
并组织其他小组进行分享（补充、追
问、质疑）
4、描红、练习书写生字。
•17
我会写
bì
碧
音序：B 部首：石 结构:上下
组词：碧玉 碧绿
lǜ
绿
音序：L 部首：纟 结构:左右
组词：绿色 绿堤
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
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sī
丝
音序：S 部首：一 结构:上下
组词：丝绦 丝绸
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
2.读一读，填一填。
莺飞
，拂堤杨柳醉
。
不知细叶谁裁出，
。
教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读 古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的 衔接，不要丢字加字。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.读一读，记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳
柳条
化妆 梳妆打扮
三、比一比，选字填空。
对
过
村
( 村 )庄
( 过 )去
( 对 )错
里
童
同
相( 同 )
儿( 童 )
( 里 )外
思
丝
诗
唐( 诗 )
( 思 )考
( 丝 )线
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这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记 一记，了解生字的意思。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．草长莺. (yīn
yīng)飞二月天， √
拂. (√fú fó)堤. (√dī tí)杨柳. (l√iǔ liú)醉. (z√uì
2．碧玉妆. (zuāng
zhuāng)成一树高， √
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《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知 章千古佳作，诗人用独特的笔触描 写了春天的柳树，借物抒情，歌颂 和赞美了春天的创造力。
1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
（1）朗读课文。（略） （2）想象画面，说说诗句中春天的美景。
《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽 儿；黄莺在天上飞着，欢快地 歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻 轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放 学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。《咏柳》中春 天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来， 就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。 （3）背诵课文。（略）
板书设计
总写：碧玉———树高
咏
柳条 万条——绿丝绦 爱柳树
分写
柳
柳叶 细叶——谁裁出
爱春天
爱大自然
想象：春风——似剪刀
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听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
的气息吧！
•2
走进作者
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
活动一 ：学习咏柳
活动任务：讨论“你读懂了什么？”
活动流程：
1、自主学习：看图，思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下进行交流、 讨论，并做好记录。
拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？
请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
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边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的赞 美之情。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写 出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳 枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像
是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就
像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
串珠问题：
1.这首诗描绘的是什么季节的景色？
这首诗描写了春天的景色。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用 设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
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活动二：认读生字 活动任务：怎样记住我会读的生字？ 活动流程： 1、自主学习：用自己喜欢的方式读 生字，默读或同桌读。 2、小组讨论：在小组长组织下进行 轮读、齐读，并做好记录。 3、展示分享：一个小组展示读，并 组织其他小组进行分享（补充、追问、 质疑）
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走进中华传统文化
【与柳有关风俗文化】 (1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前
常插柳以迎接春天的到来。 (2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其
一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其 二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊 何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。
3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并 组织其他小组进行分享（补充、追问、质 疑）
《咏柳》写了柳树和春风。柳树 高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子 细小。春风温暖。表现了春天生机 勃勃和无穷的创造力。
点击 听朗读
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3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？
《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处 是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃 的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样 子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让 人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱 之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是 引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
答，即明知故问，自问自答。 找中心句的方法有哪些？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分
明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容， 使文章起波澜，有变化。
答题模式： 此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的 情感并引起读者的深思。
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jiǎn
剪
音序：J 部首：刀 结构:上下
组词：剪刀 剪子
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
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认识设问
什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回
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zhuāng
妆
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书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
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