3 循环程结构计科
人教版高中数学必修三循环结构和程序框图的画法导学案师
教师评价：当条件满足时反复执行循环体反复执行循环体,直到条件满足循环结构和程序框图的画(2)循环结构中，通常都有一个起到循环计数作用的变量【学习目标.掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框4巩固提、通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程引请p的1.1.找出其中的循环结构判断它属于哪种循环结构并指出循环体和满足.、学会灵活、正确地画程序框件分别是什么？级重：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图【重点、难点※：设计一个计1+2…+10的值的算法，并画出程序框图。
级：循环结构中的循环条件和循环体的确定:、这是一个累加问题，如果使用顺序结构应如何完成？（注意算法的不唯一性难解：法一通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联【能力形成目标直接加10，可用顺序结2顺序结构中有很多重复操作的步骤，所以可以用循环结构表示，我们需要找到循环体，即【知识链接前面学习了顺序结构、条件结构，今天我们学习另外一种循环结构到每个重复步骤的共同特点，是什么呢(i- 1步的结+i=i步的结【自主探究学习3循环结构需要引入变量，根据第二问的结论，我们需要引入两个变量：累加变与计数一、循环结，它们分别代表什么累加变表示每一步的计算结__1定义在算法的程序框图中，由按照一定的条件反复执行的某些步骤组成的逻辑结构，计数变用于记录循环次数，有时也参与计4.S=S+的含义是即的结果仍记循环反复执行的步骤称为循环结级注意：）其（请拿红笔画出概念中的关键部分的值在每一次循环中都在改变，但改变后他们依然表）中间的”与数学中的等号意义不同，它_赋___表S+的结果赋S.级当型循环结直到型循环结循环结构的分类2_________法算法分两种循环结构的特征3第一步，=在执行了一次循环体后，对条件进行判断，如果条件不满足，就继续=0.直到型循环结构特第二步，计行循环体，直到条件满足时终止循，仍表.第三步，计+，仍_当型循环结构特在每次执行循环体前，对条件进行判断，如果条件满足，就执行循环体表第四步，判否则终止循_>10是否成.分别画出他们的程序框图的形式若是，则输，结束算法否则，返回第二.程序框图为(WHILE当型) 型直到型 (UNTIL型）____）循环结构必须包括1注（和____计数变量累加变量________循环结构不能是永无终止的“死循环”，一定要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来做出判断，因此，循环结构中一定包含条件结构。
课件6：1.1.3 第2课时 循环结构
(3) 直到型循环结构 ，一般用于预先难以知道循环次数，通过设 置某个条件，当条件不满足时退出循环．
如图所示，它的功能是先执行A框，然后判断给定的P2条件是否成 立，如果P2条件不成立，则再执行A，然后再对P2条件作判断，如 果P2条件仍然不成立，又执行A……如此反复执行A，直到给定的P2 条件成立为止，此时不再执行A，从b点脱离本循环结构．
本节重点：循环结构特点及其运用． 本节难点：循环结构算法的设计． 1．关于循环结构概念的学习： (1)循环结构是指运算过程中，根据指定条件决定是否重复执行一条 或多条指令的控制结构，其中重复执行的步骤叫循环体，循环结构 中一定包含条件结构．
(2)实际应用循环结构解决问题时，关键是控制循环结构条件的理解 与运用．注意循环变量的初始值，终值及其增量在程序中的作用 (如求多项的和与积)，使用循环结构找寻数时，要明确数字的结构 特征，决定循环的终止条件及循环的次数，尤其是统计数时，注意 计数变量的作用，区别计数变量统计的数的出现次数与循环次数的 区别与联系，许多有规律的计算问题(如累加、累乘)的算法都用循 环结构设计．
1.1.3 第 2 课时 循环结构
1． 需要重复执行同一操作 的结构称为循环结构，即从某处开始， 按照一定的条件反复执行某一处理步骤，反复执行的处理步骤称为 循环体．图甲是一种常见的循环结构，它的功能是先执行A框，然 后判断给定的p条件是否成立，如果p条件不成立，则再执行A，然 后再对p条件作判断，如果p条件仍然不成立，又执行A……如此反 复执行A，直到给定的p条件成立为止，此时不再执行A，脱离本循 环结构．另外，图乙所示的框图也是常见的一种循环结构，请读者 自己分析其执行情况．
(3)注意高斯消去法求解方程组的算法描述，通过解二元一次方程组 的算法框图程序分析，体会“消元”和“回代”思想，理解消元过 程实质是对方程组的系数和常数项作运算．
3循环程结构计科
昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告课程名称：结构化程序设计与 C 语言 开课实验室：系机房445 2015年11月实验的目的掌握三种循环控制语句：for 语句，while 语句，do-while 语句，当型循环，直到型循环, 逗号运算符和逗号表达式。
熟悉三种循环控制方法：计数控制的循环，条件控制的循环，标记控制的循环。
围绕猜数游戏，学会循环结构问题算法的编制与调试应用。
实验内容与要求猜数游戏 在这个实验中，我们将尝试编写一个猜数游戏程序， 这个程序看上去有些难度， 但是如果按 下列要求循序渐进地编程实现， 会发现其实这个程序是很容易实现的。
那么，现在就开始吧， 先编写第1个程序，然后试着在第 1个程序的基础上编写第 2个程序，…… 程序1编程先由计算机“想”一个1〜100之间的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示“ Right!”，否则提示“ Wrong!”，并告诉人所猜的数是大（Too high ）还是小（Too low ）, 然后结束游戏。
要求每次运行程序时机器所“想”的数不能都一样。
程序2编程先由计算机“想”一个1〜100之间的数请人猜， 并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者 出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。
程序3编程先由计算机“想”一个1〜100之间的数请人猜，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小， 结束游戏。
程序4编程先由计算机“想”一个 1〜100之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输 出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给 出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了 10次仍未猜中的话，(2015 —2016学年第学期）11日年级、专业、班 2015级计学号 科152班姓名 赵欣钰 成绩90刘骊该同学是否了解实验内容与要求： 设计思想及流程图是否正确： 该同学的实验能力：A. 了解 A.正确V A.强 VB.基本了解口 B.基本正确口 B.中等□C.不了解□C.较差 □ C.差□教该同学的实验是否达到要求： A. 达到V B.基本达到口 C.未达到□师 实验报告是否规范： A. 规范□ B.基本规范V C.不规范□ 评 是否有运行结果与分析： A. 详细V B. 一般 □ C.没有 □ 语是否有总结与体会：A.详细VB. 一般□C.没有 □教师签名：刘骊2015年 月曰1、 2、 如果人猜对了，则结束游戏，“猜”的水平；否则计算机给 如果人猜对了，则结束游戏，“猜”的水平；否则计算机给 最多可以猜10次，如果猜了 10次仍未猜中的话，实验项目名称循环结构编程练习指导教师则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。
人教A版高中数学必修3.2循环结构的程序框图PPT课件
人教A版高中数学必修3.2循环结构的 程序框 图PPT课 件
例1 设计一算法，求和:1+2+3+…+100
算法1：
第一步：确定首数a，尾 数b，项数n；
第二步：利用公式“总和=(首 数+尾数）×项数/2”求和；
S=0 S=S+ 1 S=S+ 2 S=S + 3 … S=S+ 100
S=S + i 思考：1、上边的式子有怎样的规律呢？
2、怎么用程序框图表示呢？ 3、i有什么作用?S呢？ 4、如何使程序结束？
i=i+1 S=S+ i
人教A版高中数学必修3.2循环结构的 程序框 图PPT课 件
人教A版高中数学必修3.2循环结构的 程序框 图PPT课 件
循环结构的三要素：
循环变量，循环体、循环的终止条件。
i<1000? 是
i= i+1
3整除i? 否
否
是 输出i
结束
Hale Waihona Puke 人教A版高中数学必修3.2循环结构的 程序框 图PPT课 件
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小结：
1．本节课主要讲述了算法的循环结构。算法 的基本逻辑结构有三种，即顺序结构、条件结 构和循环结构。
其中顺序结构是最简单的结构，也是最基
人教A版高中数学必修3.2循环结构的 程序框 图PPT课 件
巩固提高
1、设计一算法，求 积:1×2×3×…×100， 画出流程图
思考：该流程图与前面 的例1中求和的流程图有 何不同？
第5章3 循环程序设计
LENTH
DATA CODE
DW ?
ENDS SEGMENT
ASSUME
START:MOV
CS: CODE, DS: DATA
AX, DATA
MOV DS, AX
MOV MOVG CX, 0 [SI], 0；比较 DONE
；装载字符串指针
；设置计数器初值 ；字符串结束,转向DONE保存结果
SEGMENT DS: DATA, CS: CODE
START:
MOV MOV AX, DATA DS, AX
MOV L0: CMP JZ CMP JZ INC
SI, 0 STRING[SI], 0 NOTFOUND FOUND SI
；SI用作字符串字符指 ；未找到，转“NOTFOUND” ；字符串未结束,未找到,继续 ；修改指针 ；保存位置值
INC
INC JMP
SI
CX TST
；修改指针
；计数 ；转向TST，继续循环
DONE: MOV
JMP CODE
LENTH, CX
$ ENDS
；保存结果
END
START
比较一下，您喜欢这种风格吗？
……
MOV MOV SI, OFFSET STRING-1 CX, -1 ；装载字符串指针 ；装载计数器初值
（3）修改部分：修改指针、计数器的值，为下一次循环做准备。 （4）控制部分：判断循环条件，结束循环或继续循环。
按照循环结束的条件，有以下两类循环： 计数循环：循环的次数事先已经知道，用一个变量（寄存器 或存储器单元）记录循环的次数（称为“循环计数 器”）。进行减法计数时，循环计数器的初值直接设为
循环次数，每循环一次将计数器减1，计数器减为0时，
最新VB计算机---VB程序的三种基本结构-(中小学教师继续教育实践性作业)课件ppt
2) 血瘀气滞 症状：眼痛，黑睛混浊，眼底水肿，出血
时间较久，视力下降 治法：行气活血，化瘀止痛 方药：血府逐瘀汤
第三节 真睛破损
一、病名含义： 二、病因病机：
1、导致真睛破的直接原因： 利器刺破 小异物体飞溅 猛烈的撞击
课堂巩固： 1、有以下程序段：
①． I = 3
J=5 I=I＋J
②. J = 0 For I = l To 5
J＝J十1 Next
③. j = 0
④. J = 0
If J＞0 Then
If J＞0 Then
J＝J＋1
J＝J＋l
Endif
Else
J＝J-1
Endif
以上四个程序段中，属于顺序结构的是 ，属于分支结构的
第一节 异物入目
一、病名含义 异物入目是指细小异物入眼中，
粘附或嵌顿在眼珠表层。
二、病因病机 三、临床表现
1、明显地异物入目病史。 2、自觉症状：异物感，疼痛，畏光，流泪
（黑睛异物症状重）
3、检查：应在裂隙灯下进行 （1）眼睑异物：多在睑板沟处，应仔细检查
才能发现（ 现后用消毒棉签粘出来， 点抗生素眼液） （2）黑睛异物：黑睛表面可见异物嵌顿 （铁性异物时间太久，可能出现锈环）
是 ，属于循环结构的是 （ ）
A. ①②③ B.①③④ C. ②③④ D.以上都不正确
2．以下程序，运行后 x的值为 （ ） x =2 y= 3 y=y+1 x=x+y-1
A. l B. 3 C. 5 D. 7 3、以下程序，运行后变量value的值为 ( ) X = 20 If x >= 10 then value = 5 * x else value = 4 * x end if msgbox(value) 最后，变量value的值是（ ） A、50 B、40 C、100 D、80
浙教版(2023)五年级信息技术下册 第13课 循环结构(一) 教案3(表格式)
学习 目标
重点 难点
1. 学生能够理解循环结构的含义和作用。 2. 学生能够根据问题，画出正确的流程图来表示循环结构。 3. 学生能够运用循环结构解决实际问题。 了解循环结构。 掌握用流程图表示循环结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 引导学生回顾之前所学的知识，如顺序结构和 1. 认真听讲， 通过回顾旧知、
循环结构（一） 教学设计
课题 循环结构（一）
单元 第三单元 学科
信息科技 年级 五年级
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元《系统中的计算》的第十三课《循环结构（一）》。
本课的教学目标是让学生了解循环结构的基本概念，并能够掌握用流程图来表示循环结构的 教材
方法。通过本课的学习，学生将能够更好地理解计算机程序中的循环结构，提高其编程能力。 分析
条件结构。
积极思考。 展示生活中的循
2. 提出新课题——循环结构，并简要介绍循环结 2. 尝 试 用 自 环现象，帮助学
构的概念和作用。
己的语言描述 生更好地理解循
3. 展示一些生活中的循环现象，如四季更替、钟 循环结构的含 环结构的概念和
表指针的旋转等，帮助学生理解循环的含义。
义。
作用，激发学习
3. 结 合 生 活 兴趣。
流学习心得。 习效果。
引导学生归纳、总结，帮助他们明确循环结构 归纳、总结循 通过归纳、总结，
的特点及其流程图表示方法。
环结构的特点 帮助学生明确循
及其流程图表 环结构的特点及
示方法。
其流程图表示方
法。
循环结构（一） 1. 循环结构 2. 用流程图表示循环结构
通过实例演示循环结构的嵌套和嵌套循环的
2.3循环结构复习课 课件 高中信息技术教科版(2019)必修1
循环结构的算法框图为：
开始 循环变量=初始值
循环体
循环变量=循环变量的后继值
否 终止条件是否成立
是 结束
1.理解循环结构的逻辑，主要用在反复做某项工作的 问题中； 2.画循环结构程序框图前：
①确定循环变量和初始条件；
例2 阅读右图中所示的框图， 回答下列问题： （1）变量y在这个算法 中的作用是什么？ 变量y是循环变量，控制 着循环的开始和结束.
（2）这个算法的循 环体是哪一部分，功
开始 y=2000
否 4 整除 y 是
是
否
100 整除 y
否 400 整除 y 是
能是什么？
输出“y 不是闰年” 输出“y 是闰年”
2.3循环结构复习课 课件 高中 信息技术教科版（2019）必修1
前面我们学习了算法的基本结构：顺序结构与选择结构， 它们可以利用框架结构来说明
是
否
满足条件
是
否
满足条件
A
A
BA
B
顺序结构
选择结构
顺序结构是最基本的结构，是任何结构都需要用到的; 选择结构是我们在解决实际问题中常用到的一种结构， 它是计算机基本的逻辑推理结构.
循环结构的算法框图为：
开始 循环变量=初始值
循环体
循环变量=循环变量的后继值
否 终止条件是否成立
是 结束
例1 设计一个算法，求100个数中 的最大数，画出算法框图.
开始
输入a1,a2,…，a100 i=2 b=a1
否 b<ai
是 b=ai
i=i+1
否
程序框图(循环结构)课件详解
改进上面的算法，表示输出 1,1+2,1+2+3, …,
1+2+3+…+(n-1)+n( n N* ) 的过程。
开始 输入n i=0，S=0
i=i+1 S=S + i
输出S
i>n?
否
是
结束
练习巩固 1、设计一算法，求积:1×2×3×…×100，画出流程图
直到型循环在执行了一次循环体之后,对控制循环条 件进行判断,当条件不满足时执行循环体,满足则停 止.(反复执行循环体,直到条件满足)
当型循环在每次执行循环体前对循环条件进行判断,当条 件满足时执行循环体,不满足则停止;(当条件满足时反复 执行循环体)
循环体
满足条件？
是
否
Until（直到型）循环
循环体
步骤A
i=i + 1
输出S 结束
步骤B
答：达不到预期结果；当i = 100 时，没有退出循环，i的值为101加 入到S中；修改的方法是将判断条件 改为i<100
程序框图:
开始
直到型循
i=1
环结构
S=0
S=S+i
i=i+1
否
i>100?
是
输出S
结束
开始
i=1
S=0
i=i+1
i≤100?
否
输出S
结束
S=S+i 是
满足条件？
是 否
While（当型）循环
（2）注意:循环结构不能是永无终止的“死 循环”,一定要在某个条件下终止循环,这就 需要条件结构来作出判断,因此,循环结构中 一定包含条件结构.
循环程序结构
(3) 循环控制。在重复执行循环体的过程中，不断 修改和判别循环变量，直到符合循环结束条件。一般情 况下，循环控制有以下几种方式：
① 计数循环——如果循环次数已知，用计数器计 数来控制循环次数，这种控制方式用得比较多。循环次 数要在初始化部分预置，在控制部分修改，每循环一次， 计数器内容减1。例4.6、例4.7都属于计数循环控制方式。
循环程序结构
1. 循环程序组成
从以上循环程序实例中，我们看到循环程序的特点是程 序中含有可以重复执行的程序段。循环程序由以下4部分组成：
(1) 初始化部分。程序在进入循环处理之前必须先设立 初值，例如循环次数计数器、工作寄存器以及其它变量的初 始值等，为进入循环做准备。
(2) 循环体。循环体也称为循环处理部分，是循环程序的 核心。循环体用于处理实际的数据，是重复执行部分。
3. 多重循环结构程序
有些复杂问题，必须采用多重循环的程序结构，即 循环程序中包含循环程序或一个大循环中包含多个小循 环程序，称为多重循环程序结构，又称循环嵌套。
多重循环程序必须注意的是各重循环不能交叉，不 能从外循环跳入内循环。例4.7的延时程序就是一个典型 的三重循环结构。
4. 循环程序与分支程序的比较
2. 循环程序的基本结构
循环程序通常有种编制方法：一种是先处理再 判断，另一种是先判断后处理，如图所示。
开始 初始化
开始 初始化
循环处 理
循环控 制
N 循环完成 Y
循环结 束 结束 (a)
循环控 制
程序循环结构
程序循环结构什么是程序循环结构？程序循环结构是计算机编程中的重要概念之一。
它允许程序在满足一定条件的情况下，重复执行一段代码块，从而实现对特定任务的高效处理。
循环结构的其中一个关键特点是，它可以使程序在不知道具体重复次数的情况下，自动进行迭代操作。
在程序中，循环结构被广泛应用于迭代计算、数据处理、错误处理等方面。
它不仅可以简化编程过程，提高效率，还可以降低错误发生的概率。
for循环for循环是最常用的一种循环结构，它可以按照给定的条件，重复执行一段代码块。
语法如下：for变量in序列:循环体其中，变量是用于存储序列元素的临时变量，序列是一组可迭代的数据类型（如列表、字符串等），循环体是需要重复执行的代码块。
for循环的执行过程如下：1.从序列中取出第一个元素，并将其赋值给变量；2.执行循环体中的代码；3.从序列中取出下一个元素，并将其赋值给变量；4.重复执行步骤2和步骤3，直到序列中的所有元素都被遍历完为止。
while循环while循环是另一种常用的循环结构，当条件满足时，重复执行一段代码块。
语法如下：while条件:循环体其中，条件是一个返回布尔值的表达式，循环体是需要重复执行的代码块。
while循环的执行过程如下：1.判断条件是否为真；2.如果条件为真，则执行循环体中的代码；3.再次判断条件是否为真；4.重复执行步骤2和步骤3，直到条件为假为止。
常用的循环控制语句在循环结构中，常常需要使用一些循环控制语句来改变循环的执行流程。
以下是几个常用的循环控制语句：•break语句：用于跳出循环，立即停止循环的执行，并跳出循环体；•continue语句：用于终止当前迭代，跳过剩余代码，并开始下一次迭代；•pass语句：是一个空语句，什么也不做，可以用作占位符。
这些循环控制语句可以根据具体的需求，灵活地控制循环的执行流程，增强程序的可读性和灵活性。
嵌套循环嵌套循环是指在一个循环结构内部再次使用循环结构。
3 无限循环结构和条件型循环
4) DO…LOOP UNTIL“后测试”直到型循环的执行过
几点补充说明
(1) DO WHILE…LOOP循环和DO UNTIL…LOOP循环、DO…LOOP WHILE循环和DO … LOOP UNTIL循环之间可以相互转换，只要把一种循环中的<条件>取反后就得到另一种循环中的<条件>。也就是说，它们所使用的循环条件为相反的逻辑表达式。
(2) DO循环中的开始语句或终端语句的WHILE/UNTIL<条件>可以省略，省略后DO循环的开始语句只有DO关键字，终端语句只有LOOP关键字，从而使条件循环变为无限循环。只有执行EXIT DO语句才能退出循环，或人工干预结束整个程序的执行过程。如：
DO
INPUT X$
IF X$="&" THEN EXIT DO
②EXIT DO：该语句称为DO循环的出口语句。执行它可以退出DO循环，转至LOOP语句之后的语句执行。如果将该语句嵌套在条件语句中，可实现有条件的结束循环，即条件循环。
③当一个循环程序的执行进入“死”循环状态时，我们可以使用键盘命令进行人工干预，即按Ctrl+C或Ctrl+Break键终止“死”循环程序的执行。
举例：用EXIT DO语句编写计算S=1+2+3+…+100的程序
DEFINT A-Z
CLS
X=0:S=0
DO
X=X+1
S=S+X
IF X>=100 THEN EXIT DO
LOOP
PRINT "S=";S
END
程序说明：
简述循环程序结的一般组成
循环程序结构是计算机编程中的一种重要控制结构，用于反复执行一段代码块，直到满足指定条件为止。
一般来说，循环程序结构由以下几个组成部分组成：
循环变量（Loop Variable）：循环变量是一个在循环过程中不断变化的计数器或迭代器。
它在每次循环迭代时被更新，并用于控制循环的次数或终止条件。
循环控制条件（Loop Control Condition）：循环控制条件是一个逻辑表达式，用于判断是否继续执行循环。
只有当循环控制条件为真时，循环体内的代码块才会执行。
循环体（Loop Body）：循环体是被循环执行的代码块。
当循环控制条件为真时，循环体内的代码会被执行。
循环体通常包含需要重复执行的操作。
循环控制语句（Loop Control Statement）：循环控制语句用于改变循环变量的值，使循环变量逐渐接近循环终止条件。
这样，当循环控制条件不再满足时，循环会自动终止。
常见的循环程序结构包括：
for循环（for loop）：适用于循环次数已知的情况，循环变量在循环之前被初始化，并在每次循环迭代后更新。
while循环（while loop）：适用于循环次数未知但终止条件已知的情况，循环控制条件在循环之前进行判断，只有在条件为真时才进入循环。
do-while循环（do-while loop）：与while循环类似，但循环体至少会被执行一次，因为循环控制条件是在循环体之后判断的。
循环程序结构的设计和使用使得程序可以更加高效和简洁地执行重复性的任务，节省代码量，提高代码的可读性和维护性。
循环程序基本结构
循环程序基本结构循环程序是计算机程序中最常用的结构之一，也是实现重复性任务的有效方法。
它可以让计算机反复执行一段代码，直到满足某个条件才停止。
循环程序通常由三部分组成：循环控制变量的初始化、循环条件的判断和循环控制变量的更新。
在本篇文章中，我们将详细介绍循环程序的基本结构。
一、while循环while循环是最基本的循环结构之一。
它的结构如下：while(循环条件){循环体语句;循环控制变量的更新;}其中，循环条件是一个布尔表达式，只有当它的值为true时，循环才会继续执行。
循环体语句是需要重复执行的代码，循环控制变量的更新是每次循环后改变循环条件的值。
这种循环结构适用于循环次数不确定的情况。
二、for循环for循环是另一种常用的循环结构。
它的结构如下：for(循环控制变量的初始化;循环条件;循环控制变量的更新){循环体语句;}其中，循环控制变量的初始化是在循环开始前执行的语句。
循环条件是一个布尔表达式，只有当它的值为true时，循环才会继续执行。
循环控制变量的更新是在每次循环结束后执行的语句。
for循环通常用于循环次数已知的情况。
三、do-while循环do-while循环与while循环的区别在于循环条件的判断是在循环体语句执行后进行的。
它的结构如下：do{循环体语句;循环控制变量的更新;}while(循环条件);其中，循环条件是一个布尔表达式，只有当它的值为true时，循环才会继续执行。
循环体语句是需要重复执行的代码，循环控制变量的更新是每次循环后改变循环条件的值。
do-while循环适用于至少要执行一次循环体语句的情况。
四、嵌套循环嵌套循环是指在一个循环结构中嵌入另一个循环结构。
它可以实现更加复杂的重复性任务。
例如，下面的代码可以输出一个九九乘法表：for(int i=1;i<=9;i++){for(int j=1;j<=i;j++){System.out.print(j+"*"+i+"="+i*j+" ");}System.out.println();}其中，外层循环控制行数，内层循环控制列数。
全国计算机二级C语言程序设计讲义 三种循环结构
直到型循环。
方框图及执行过程 ：
0（假） 表达式 非 0（真） 语 句
非 0 （真） 表达式 0 （假） 语句 A
当型循环
直到型循环
一、while 语句
格式：
while （< 表达式 >） 语句A；
流程图：
表达式 0 （假）
非 0 （真） 语句 A
若表达式（条 件）的值为真，则 执行内嵌语句A， 再判断表达式（条 件）·，当表达式 · · 的值为假时，执行 while后面的语句。
求和表达式： 初值： 循环次数 i ：
S=S+i S=0 1~100
流程图：
定义 变 量 s， i
程序： main ( ) { int s, i；
s=0， i=1；
s = 0，i = 1；
N
i≤ 100
while ( i < = 100 )
Y
s+=i；
{ s+=i；
i++； }
循环条件控制语句
i++；
表达式3 ：修改循环变量的值。
语句 ：循环体
流程图：
表达式1
表达式2 真 语句
假
表达式3
For循环的 下一语句
说明：
for语句的一般形式中的“表达式1”可以省略。 此时应该在for语句之前给循环变量赋初值。 如果表达式2省略，即不判断循环条件（认为表达 式始终为真），循环会无终止的运行下去。
表达式3省略时，应另外设置条件保证循环能正常 结束。如在循环体内修改循环变量。
printf（"%d，%d\n"，x，y）； 循环变量赋初值 该语句输出如下： 循环条件 循环变量增值
1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法
配人教版 数学 必修3
名称
结构图
特征
当型循 环结构
先对条件进行判断， 满足时_执__行__循__环__体__， 否则_终__止__循__环___
配人教版 数学 必修3
1．在循环结构中，每次执行循环体前对控制循环的条件
进行判断，当条件满足时执行循环体，不满足则停止，这样的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
循环结构是( )
A．分支型循环
配人教版 数学 必修3
对循环结构的理解： ①循环结构中必须包含条件结构，以保证在适当的时候终 止循环． ②循环结构内不存在无终止的循环． ③循环结构实质上是判断和处理的结合，可以先判断，再 处理，此时是当型循环结构；也可以先处理再判断，此时是直 到型循环结构．
配人教版 数学 必修3
④循环结构中常用的几个变量： 计数变量：即计数器，用来记录执行循环体的次数，如i ＝i＋1，n＝n＋1. 累加变量：即累加器，用来计算数据之和，如S＝S＋i. 累乘变量：即累乘器，用来计算数据之积，如P＝P*i.
配人教版 数学 必修3
忽视对条件的判断而致误
【示例如图是一算法的程序框图， 若此程序运行结果为s＝720，则在判断框 中应填入关于k的判断条件是( )
A．k≥6？ B．k≥7? C．k≥8？ D．k≥9?
配人教版 数学 必修3
【错解】B 【错因】本题是当不满足框中的条件时结束循环，当判断 框中的条件满足时执行循环，故应从k＝10开始按照递减的方 式逐步进行，直到s的输出结果为720时循环终止． 【正解】s＝720＝1×10×9×8，所以循环体执行三次， 则判断框中应填入关于k的判断条件是k≥8或k＞7.故选C． 【警示】本题主要考查了当型循环结构，循环结构有两种 形式：当型循环结构和直到型循环结构，当型循环是先判断后 循环，直到型循环是先循环后判断，属于基础题．
循环程序结构说课稿.docx
循环程序结构■…说课稿教材分析这门课所采用的课本是非零起点初中教材以2003年教育部颁布的《高中信息技术课程标准》为重要的参考依据，引入其先进思想理念，尤其注重从三个方面一一基本知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来全面确定教学目标，并将其融入各个单元所包含的实践活动中。
教材的文字内容主要是面对学生，便于他们自主学习。
任务操作性较强，适合以任务驱动为主要教学方式，设置情境，提出问题，讣学生在学习过程中既动脑又动手，在实践的过程屮理解、掌握知识，懂得利用信息技术解决问题的过程与方法，感受探索的乐趣，品尝成功的喜悦。
本单元在教材中的位置本学期VB的共有4个单元，第1单元顺序结构第2单元循环结构实践4深夜出诊…图片框与程序流程分析实践5梦幻色彩… 对象的方法与Rnd函数实践6字符图形-菜单设计与Print方法第3单元分支结构第4单元综合应用本单元在第二单元。
在顺序结构之后，学生已经学习了VB程序设计的基本流程，会使用部分控件和函数方法。
本单元一共精心设计了3个实践任务，讲述了程序设计中循环结构的应用、控件的使用、事件的操作和函数的编写等。
向学生展示了循坏结构在程序设计实践中的实际运用，通过学生的动手操作，在完成实践任务的过程中，理解并掌握VB的基本概念、功能及操作使用方法。
本单元计划用4课吋完成，实践4〜实践6各用1课吋。
用1课吋的吋间在班级交流评价学生完成的作品。
三、教学目标1、通过本课的学习，了解循环语句的执行过程，会使用循环语句进行程序设计。
2、能根据实践中学习任务的要求，确定完成任务的步骤和方法，并能分析个人在知识技能方面的已知和未知，且对未知的内容主动利用资料进行学习。
3、在完成相关任务的过程中，不断经历遇到问题、解决问题的过程，体验解决问题的乐趣，培养不怕困难的精神。
教学重点：常握循环语句的格式；会使用初值、终值和循环变量来控制循环次数。
教学难点：利用循环语句解决问题的思路和方法；使用初值、终值和循环变量来控制循环次数。
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昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告
（2015 —2016 学年第一学期）
课程名称：结构化程序设计与C语言开课实验室：系机房445 2015 年11 月11日
一、实验的目的
1、掌握三种循环控制语句：for语句，while语句，do-while语句，当型循环，直到型循环，
逗号运算符和逗号表达式。
2、熟悉三种循环控制方法：计数控制的循环，条件控制的循环，标记控制的循环。
3、围绕猜数游戏，学会循环结构问题算法的编制与调试应用。
二、实验内容与要求
猜数游戏
在这个实验中，我们将尝试编写一个猜数游戏程序，这个程序看上去有些难度，但是如果按下列要求循序渐进地编程实现，会发现其实这个程序是很容易实现的。
那么，现在就开始吧，先编写第1个程序，然后试着在第1个程序的基础上编写第2个程序，……
程序1 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示“Right!”，否则提示“Wrong!”，并告诉人所猜的数是大（Too high）还是小（Too low），然后结束游戏。
要求每次运行程序时机器所“想”的数不能都一样。
程序2 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。
程序3 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，结束游戏。
程序4 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，
则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。
每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。
【思考题】如果用scanf输入用户猜测的数据时，如果用户不小心输入了非法字符，如字符a，那么程序运行就会出错，用什么方法可以避免这样的错误发生呢？请读者编写程序验证方法的有效性。
通过检验函数scanf（）返回值，可以确认用户是否不慎输入了非法字符。
要使这样的错误避免，则程序必须能够让用户重新输入数据，知道输入了正确的数据为止，在用户重新输入之前，还需要清楚留存于输入缓冲区中的非法字符，才能保证后续输入的数据能够被正确地读取。
三、算法设计思想或程序流程图
1.
2.
3、
四、源程序代码
程序1、
程序2、
程序3、
程序4、
四、运行结果及分析（运行结果要有截图，截图方法：可按住ALT键不放，同时按下PrtSc键）
程序1、
程序2、
程序3、
程序4、
五、结论与体会（在上机程序调试中遇到的问题、采用的解决办法、得到的收获）
要分清程序的循环层次，防止代码打到一半结构混乱。