《一匹出色的马》 优秀教学设计

7 一匹出色的马（修改稿）

教材分析：

这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，归来时妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也领悟到了，适时的关爱与正确的引导能使孩子的童年更快乐

学情分析：

这篇课文贴近学生的生活实际，对其中的谈话场景，学生已能入情入境地感受到，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己童真童趣的影子。

教学建议：

通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进文本。再通过多种形式的朗读以及抓重点词句，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽，体会人物的心情，感悟孩子的童心世界。

设计理念：

教学中，教师应以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动学生的学习积极性。通过多种形式的朗读，以读带讲，以读促悟，以悟激情。让学生在一遍遍的朗读中，饱尝春天的美丽景色，体会人物的心情，感悟生活中积极乐观和自力更生的人生态度。

教学目标：

1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸

爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点：

1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语言。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

教学准备：课件。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

（一）谜语导入，揭示课题

1.谜语导入

四蹄飞奔鬃（zōng）毛抖，拉车驮（tuó）货多面手，

农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。谜底：（马）

2.板书课题。齐读课题，生质疑：“一匹出色的马”是指什么呢?带着这个问题，初读课文。

[设计意图：谜语导入，吸引兴趣；通过质疑“一匹出色的马”是什么，既再次激起学生兴趣，又明白了要学的内容，也自然地走进了文本。]

（二）初读课文，整体感知

1.学生初读课文，提出自读要求。

(1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

[设计意图：培养自学习惯。]

2.学生自学，教师巡视，个别指导。

3.反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导生字、新词和多音字。　（1）出示生字：

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě zhū ruǎn cōng

匹波纹像景恋求舍株软葱

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字，让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍、株、软”翘舌音；“纹、恋、软”前鼻音；“像、景、葱”后鼻音。（2）出示新词：

郊外出色泛起绿毯一株出色葱葱绿绿碧绿碧绿

景色松开骑马柔软异常跨上恋恋不舍层层波纹纪*教育

①同桌互读。有困难的地方互相帮助，读得好的地方互相学习。

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）

sǎn（松散） shě（舍己为人）

学以致用：

选择正确的读音填空。

①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。

②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。

③我们宿舍（）住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。

[设计意图：认读生字、词时，采取多种形式，激发识字兴趣，凸显重难点；了解、掌握随文出现的两个多音字，学以致用，加以巩固。]

4.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：

（1）本文写了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）

（2）“一匹出色的马”在文中具体指什么？

“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

[设计题图：明确读书要求，初步感知课文内容。]

（三）精心指导，认真书写

1.出示田字格里的生字。

匹妹波纹像景恋求舍

2.教师范写“像、恋、匹”三个字，学生观察。

3.学生练写，注意在田字格中的位置。

4.学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导字形结构及笔顺。

5.投影仪展示优秀的同学作品，师生评议。

[设计意图：掌握本课要求会写的九个字，交流表扬优秀作品，激发写字兴趣，突出“写字”这一重难点。]

（四）课堂回顾，强化认识

这节课，我们不但认识了乐观、坚强的小妹妹，还认识了许多生字小朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”呢，从而体会妹妹的变化。

3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

[设计意图：复习巩固生字、词；“出色”造成悬念。]

（二）自读自悟，合作探究

1.配音，边朗读课文，边想想。

哪些自然段写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段写妹妹高兴地自己跑回家的情景。