人教版高中语文必修2 《成语：中华文化的微缩景观》名师教案

《成语：中华文化的微缩景观》名师教案教学目标：

1、明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2、学习积累成语的方法。

3、梳理学习过的成语，做到能正确理解、使用所学的常用成语。

教学重点和难点：

1、学习积累成语的方法。

2、正确理解、使用常用成语。

教学内容和步骤：

师：今天有很多老师听课，同学们的心情怎么样啊？能不能用一个成语来表达呢？下面我给同学们一分钟的时间思考，请你找一个最能体现你此刻心情的成语，来与大家分享一下。（同学们小声讨论）

生1：忐忑不安。

生2：心花怒放。

生3：心潮澎湃。

生4：心惊胆寒。

生5：欣喜若狂。

生6：春风得意。

……

师：同学们很棒，都能找到体现此刻心情的成语。我们一起来看其中的一个，如：春风得意。老师说这个成语时同学们会想到什么呢？

生：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

师：看来同学们课余时间读了好多诗啊，信手拈来啊。对，“春风得意”这一词就是出自于孟郊的《登科后》。这是一部文人作品，华夏五千年历史酝酿了很多的文化，成语就是其中一点。从这个例子我们知道了，文人作品是成语的来源之一，成语是否都是来源于文人作品呢？

生：不是，还有神话传说、寓言故事、历史故事、外来文化。

师：说得很好，是不是可以举例呢？

生：神话传说：夸父逐日、精卫填海、开天辟地；

寓言故事：叶公好龙、愚公移山、刻舟求剑；

历史故事：负荆请罪、草木皆兵、三顾茅庐；

文人作品：动辄得咎、行云流水、千钧一发；

外来文化：火中取栗、以眼还眼，以牙还牙。

师：看来这位同学课下准备工作做的很好，讲得很全面。当然，例子还有很多，在这里我们就不一一列举了。按成语的来源，我们把它分为了五大类，这是课本上的提示，我们自己也可以找一个立足点，给成语进行分类。如：新年到了，我们会相互写祝福语，像：身体健康、万事如意、鹏程万里、前程似锦等等。现在我给大家五分钟时间，将课下做的整理整理，上黑板展示。

第一组：描写战争的：

万夫莫开草木皆兵马革裹尸赤膊上阵乌合之众打草惊蛇四面楚歌

用兵如神有勇无谋全民皆兵声东击西攻其不备出其不意坚壁清野

揭竿而起围魏救赵四面楚歌作壁上观暗渡陈仓买椟还珠城下之盟

五十步笑百步杀身成仁纸上谈兵风声鹤唳草木皆兵步步为营运畴帷幄一鼓作气

再衰三竭破釜沉舟

师：在第一组分享成果的过程中，请同学们看这一组是否有错别字，是否有不是的，也可以进行补充。

生：“买椟还珠”不是的，椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。

师：这位同学观察的很仔细，所以我们平时在学习的过程中就要有这种质疑的精神，有质疑才会进步。

第二组：虎年快到了，我们组准备虎年说虎：

九牛二虎三人成虎生龙活虎如虎添翼羊入虎口纵虎归山狐假虎威卧虎藏龙虎入羊群虎口余生虎视眈眈虎头蛇尾为虎作伥狼吞虎咽势成骑虎骑虎难下与虎谋皮暴虎冯河谈虎色变调虎离山养虎贻患饿虎扑羊龙吟虎啸龙争虎斗龙潭虎穴龙蟠虎踞纵虎归山

第三组：描写秋天的成语：

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞秋高气爽

山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋风萧瑟秋色宜人

秋风过耳丹枫迎秋枫林如火秋风习习