草根化课题研究与精细化课题管理

2、制定必要的课题研究制度
主要要体现以下几个原则：
• （1）、从实际出发，附合各个学校课题组 的实情，切实可行；
• （2）制度有用。做到任务分工明确，责职 明确，细化到人；
• （3）制度的制定还须体现对研究过程的参 与人员成绩的评价和激励。
3、认认真真地做好课题研究过程 资料的收集与积累
资料的积累主要包括以下几个方面：
• 提倡“草根化”课题研究，有助于打破科研神化、 科研神秘，可以让更多的第一线教师、教育工作 者参与到教育科研活动中来 。
• 提倡“草根化”课题研究，有助于建立起教育科 研理论与教育实际之间有效的链接与沟通，建立 起教育专家与基层教师之间的链接与沟通。
• 提倡“草根化”课题研究，更重要的是有助于基 层学校教育科研活动能够成为一种普及的、群众 性的活动，成为一种非常有效的校本化的培训活 动。
3、我们这里提“草根化”课题研究，强调的 是做课题研究的一种精神：
如野草般强盛的生长力和生命力； 如野草般深深扎根于土地的踏实与坚定不 移； 如野草般生生不息，绵绵不绝的努力和顽 强的追求。
第二部分：
课题的管理，我们要向精细化方向努力
“精细化”作为一种竞争的意识，一种认真的态度， 一种管理的理念，一种精益求精的文化，已经被越 来越多的各种管理层面中的有识人士所接受所认可 并得以实施。
• 向大家介绍以上的例子，只是为了向大家 提出我们对于“十一五”课题管理方面的 一个命题：
• 那就是要把精细化管理的一些理念也要引 进到我们的课题研究管理中。
三、把精细化的管理理念引入到我们学 会的课题管理主要基于以下思考：
• 1、为了提升教育学会系统课题研究的品质。 • 2、为了提高教育学会系统课题研究成绩。 • 3、为了赢得教育学会系统课题研究的社会
地位。
• 把精细化管理的一些理念引进到我们的课 题研究管理 ，有助于提高学会系统课题研
究的整体水平。
四、课题研究管理中如何体现精细化 的理念？
• 一、明确课题组成员各自的责职与作用 • 二、制定必要的课题研究制度 • 三、做好课题研究过程资料的收集与积累 • 四、认真审读省教育学会（市、县教育学
心的付出，一种全部真情的投入； • “精细”。精细是一种管理理念，管理方法，是一整套切
实有效可行的管理措施；更是一个管理过程。 • “精品”。因为精心，因为精细，因此必然造就“精品”。
从江苏走向全国，就是一个例证； • 3、如东栟茶 中学因精细化管理而创造出了中国高考的
“神话”：
• 1、“扫地也要扫出全国第一” • 2、 “把平凡的事情做到极致” • 3、“当真就能成真”
一、首先了解一下什么是精细化
• 清华大学著名企业管理研究专家汪中求等 人认为，精细化管理是企业追求完美和实 现卓越的过程，精细化管理是企业实现基 业常青的重要指导思想和管理理论。在现 代企业中，管理的精细化已成为竞争的最 重要表现形式，精细化管理也将成为决定 未来企业成败的关键。他们提出：精细化 管理时代已经到来！
• 课题组组员是课题研究的具体参与者与研究者。承担着课 题的具体研究任务。作为课题组员，人人都要知道并说出 参与课题研究的全称，了解和明确本课题的整体性研究目 标、主要任务和基本步骤；其次是对自己的研究任务拟定 计划，确定具体研究的范畴、步骤、方法及所达目标，并 在参与课题研究的全过程中，注意搜集资料、积累资料， 对自己的研究进行阶段性的分析与小结，同时，在积极参 与课题组研究活动时，要有一种团队精神和相互协作、取 长补短的精神，以获得最大的进步与成长。因此，每一个 课题组员的积极参与、努力研究和充分发挥出各自的聪明 才智，对课题研究能否取得最大的成果，有着十分重要的 作用。
二、精细化作为一种管理思路，管理理 念，已被成功地运用到了教育领域
• 1、山东省淄博市临淄区敬仲镇教委实施精细化管理的学校， 他们的校园因精细化而和谐井然；师生的教学因精细化而 精彩纷呈；学校的管理因精细化而高效低耗。
• 2、洋思中学蔡校长在管理学校方面的显著特色是： • “精心”。精心是一种态度，一种负责的精神，一种全身
• 1、课题的建立：课题申报方案、有关申报讨论原始记录、 批示过的申报书、省教育学会批复、开题表和开题论证报 告及修改报告；负责人培训后上岗资格证书复印件、课题 组成员组成名单。
二、为什ห้องสมุดไป่ตู้说教育学会系统的科研课题 其实就是一种走向教育教学日常生活的 草根化的研究？
• 1、江苏省教育学会系统的教育科研课题， 以其涉及的广泛性、参与人数的众多性， 以及申报课题更多的是面向学校教育教学 的实际性来说,具有鲜明的“草根化”特色。
• 广泛性
• 众多性
• 实际性
2、“草根化”课题研究，相对专业化、学院 式课题研究，它最大的特点，就是求实、求 真、求实效。
会）发布的有关课题管理办法
• 课题组组长是课题组的核心领导，灵魂人 物。承担着课题研究外部和内部各个方面 关系的协调，担负着课题经费的筹措、学 校内部人力、物力的调配等职责，对课题 研究全过程中起着保障、支持和全面了解 与参与的作用。
• 课题组主持人是课题组的主要领导，关键人物。承担着课 题研究的全部业务工作的指挥与开展，如组织制定课题研 究的方案、课题申报的实施报告，制定研究的具体任务、 主要步骤和研究方法，对课题的经费预算、物力需要、人 员配备等提出考证性建议；课题主持人要对课题组成员进 行明确的分工，充分发挥每一个组员的特长与智慧，建立 起课题研究的各项制度，如定期活动制度、交流汇报制度、 主题探讨制度、以及及时记录和研究资料的积累制度、阶 段性成果展示制度等。从这个意义上来说，课题主持人， 正是精细化课题管理的主要实施者、执行者。对课题研究 的成败，起着十分关键的作用。
草根化课题研究与精细化课题管理
——江苏省教育学会“十一五”课题管理指导意见
张革
第一部分： “草根化课题研究”
• 一、什么是草根化，草根化的说法从何而 来？
• “草根”一说被很多人引用并认可，是因 为借喻了“草根”本身的两个特点：一是 顽强，代表着“野火烧不尽，春风吹又生” 的旺盛生命力；二是广泛而平凡，它的足 迹几乎遍布地球的每一个角落。因而它具 有民众的、普通的、本真的，亲和的意义 象征。