科技运动——为孩子的科技梦插上翅膀

科技运动——为孩子们的“科技梦”插上翅膀

【摘要】每个少年的心中可能都藏着一个“科学家梦”，而形式多样的科技运

动就是实现这个梦想的助推器。尤其是在当前提倡素质教育的大背景下，传统

的课本教育过于强调孩子对知识的理解记忆而忽视了对孩子其他能力的培养。

而科技运动正好弥补了这一缺憾，对青少年学生身心健康发展、综合能力的提

升起到了积极的推动作用。

【关键词】科技运动青少年科技梦积极影响

虽然我进入义乌市中小学科辅大家庭的时间还不到两年，但我已深深感受

到了孩子们对科技运动的热爱。现结合本校的科技运动开展情况与个人辅导经

验谈谈科技运动对孩子的积极影响。

首先，有利于孩子建立完整的科学兴趣。

以空中项目为例，飞行自古以来就是青少年儿童对天空的一种向往和憧憬，纸飞机、竹蜻蜓等小玩具就是孩子们初级飞行兴趣的萌芽。而手掷飞机和橡筋

飞机这两个项目则更好地满足他们探索飞行奥秘的欲望。在老师的辅导下，孩

子们身体力行，自己组装“飞机”，把控风向，“飞机”不仅要能飞，还要飞

得高、飞的久。在这一过程中，孩子对飞行的直接兴趣已经转化为了更为完整

的科学兴趣，他们的好奇心与求知欲得到了满足。完整的科学兴趣就是孩子们

迈向“科学家之路”上一盏闪亮的明灯。

其次，有利于学生知识的吸收与积累

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。科技运动中不少项目相关的理论知识

都能在课本中找到。如橡筋飞机中涉及到橡皮筋的弹力问题，橡皮筋绕得圈数

太少，则弹力不够，飞机不能持久飞行，绕得圈数过多，则会超过橡皮筋的弹

性限度。孩子们练习橡筋飞机的经验与五年级上册科学《用橡皮筋做动力》这

一课中相关的知识完美契合。这既有助于孩子科学知识的巩固，反过来，这些

科学知识也在理论上指导了孩子科技项目上的实践。另外，在红映遥控车、自

由号等竞速项目上都要用到一个核心部件——电动机，它也是六年级上册科学《神奇的小电动机》一课中孩子们要研究的主角，他们看到科技运动中用到的

小马达在课堂上出现时，心情是相当激动的，研究起来也是格外认真，电动机

复杂冗长的工作原理看上去也不那么枯燥了。总之，科技运动中许多项目的工

作原理及相关的理论知识，都会在课本中出现，在活动中接触与运用知识，能

更好地激发孩子的求知欲，帮助知识的吸收与积累。

最后,有助于学生综合能力的培养。

一、动手能力的培养

科技运动最大的特点就是比孩子们的“手活”，焊接、组装、调试，每一

项都是对孩子们动手能力的重大考验。在日常的科技训练与比赛中，孩子们利

用自己的双手，耐心细致地完成着各项精细的工作。动手能力得到了极大程度

的锻炼，成为心灵手巧的“焊接小能手”、“机器人组装员”等。

二、团队意识的培养

科技运动不仅仅是一个人的竞技，更是对团队的考察。以红映遥控车项目

为例，孩子们被分成不同小组，或三人，或两人，共同之处是以小组来计算成绩。这就要求学生在赛车过程中，不仅要自己开得快，还要学会“团队配合”，甚至在关键时刻进行避让乃至“牺牲自我”。在科技运动的日常练习中，也要求孩子们不能闭门造车，遇到疑难问题，不仅要向指导老师请教，还要能积极

地与小伙伴沟通交流，相互合作，共同进步。不知不觉中，孩子们的团队意识

得到了增强，小组合作的能力也得到了提升锻炼。

三、创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。丰富多彩

的科技运动，形式有趣，内容多样，能充分调动孩子的好奇心与求知欲，这是

他们创新意识的萌芽。而具体的科技项目，对激发学生的创造力，引导学生对

未知领域的探索，寻找独创性的解决问题的方法，具有积极的引导作用。以本

人参与辅导的红映遥控车项目为例，在平时操控赛车过“八字弯道”时，都是

普通的“绕弯式”。有孩子也许是突发奇想，也可能是偶然的操控小失误，通

过“漂移”的形式过弯道，却惊喜地发现这种方式路线更短更直。孩子这种

“不安分”的天性，正是他们创新能力的体现。我们科技教师也要善于引导，

鼓励学生讨论交流，勇于尝试，不能将他们的创新思维扼杀在摇篮里。总之，

科技运动为孩子创新能力的发展提供良好的平台，借助这个平台，孩子们可以

脑洞大开，亲身实践，这对于他们日后成长为创造性人才有着积极的推动作用。

少年强则国强，少年智则国智，少年热爱科技则科技让祖国腾飞。科技运动的广泛开展，有助于培养学生完整的科学兴趣，构建高效合理的知识体系，

并提高他们的综合能力，为孩子们迈向“科技型人才”之路奠定了良好的基础。