为孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK” 让孩子插上自信的翅膀
国际私塾“I TALK”让孩子插上自信的翅膀如今英语变得越来越重要，是世界上最受欢迎的语言，成为国际语言。
英语的学习年龄也逐渐向低龄化蔓延。
英语成为我们日常交流沟通的工具和技能。
但是如何学好它呢？国际私塾认为只有在生活中使用它才能够学好它。
当能够用英语进行思考的时候，你的英语成绩就会变得很好。
冰冻三尺非一日之寒。
I2国际私塾作为中国最具影响力的外语培训机构，旨在培养国际化人才，推动英语的发展。
特为大家搭建一个与世界交流沟通的平台，让英语真正的用起来，推动英语发展。
每年秋季国际私塾都将举办大型少儿英语比赛“I TALK”，针对3-18岁儿童，旨在为热爱英语的孩子提供一个展示、交流的平台。
过去两届的成功举办影响了一大批孩子，也让更多的人加入到学习英语的行列中来了。
参加英语比赛并不是为了夺得名次，语言的运用对孩子尤为重要，能在台上张口表达对孩子来说锻炼的机会更加难得。
往届参加过的家长对此特别有感触。
“去年暑假Nancy参加了国际私塾为期一个月的海外游学，对他的帮助特别大，好像打通了他学习英语的“任督二脉”。
回来参加国际私塾举办的“I talk”英语脱口秀比赛得到了冠军的好成绩。
这个奖项大大提升了Nancy的自信心，性格也变得更加的活泼。
我们很感激国际私塾带给Nancy的改变。
”“Kevin的英语还不是很好，但是他想尝试一下，结果只经历了初试，我很担心孩子的积极性受到打击，但他却全程关注I TALK的活动，他很崇拜他们学校的师哥，觉得他太酷了，他将来也要像他一样，讲一口流利的英文。
”“我女儿学习英文很认真，老师说她可以，她说我不行，在我们软硬皆施下，她终于跨出了第一步，在I TALK上虽然没有发挥好，但是之后在班上她却一下子活跃起来了，还策划在班级里搞一个小型I TALK比赛呢。
”“I talk”是国际私塾举办的英语演讲比赛,从2013年开始举办，目前已经举办了两届大赛,参与人数已经高达1000余人，成都知名小学泡桐树小学、成都实验小学也都纷纷加入了进来。
让自卑幼儿插上自信翅膀论文
让自卑幼儿插上自信的翅膀所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。
本文就帮助幼儿克服自卑，重建自信谈几点做法。
一、在尊重幼儿的前提下培养幼儿的自信心。
1、为幼儿创造愉快交往的物质条件和心里氛围。
自卑的幼儿往往胆怯、害羞、不敢与人交往，身体活动能力也较差。
对这些孩子，我常安排他们在与同伴一起操作玩具，材料的过程中，不断提高他们的自信心，对于那些特别的调皮捣蛋的孩子，他们在集体中经常成为“被拒绝”的对象，而是“先发制人”、表现出“出格”的行为。
对这些孩子，我在日常生活中注意发现他们的长处，帮助他们从发挥优点中树立自信心，逐渐的从与人交往的愉快、体验成功的喜悦中，减少以致消除他们原有的消极行为。
2、对幼儿进行积极评价。
要帮助幼儿消除自卑，就必须对幼儿进行积极的评价。
在各种活动中，我注意幼儿各方面的发展，有意识的去发现自卑幼儿身上的闪光点，及时给予具体、恰当的评价，相信他们有可能发展得更好，在各种活动中相信和鼓励他们，常对他们说“你能性，你肯定会学会的”，逐渐帮助孩子建立起良好的自我形象。
二、通过互补配对实验，帮助自卑幼儿建立良好的自我形。
自卑的幼儿，往往只看到别人的长处，自己的短处，所以，他们能很好的说出其他小朋友的优点，而说不出自己的优点，只能罗列自己的缺点，在互补配对实验中，我们通过控制比较过程中的一些因素，力求达到消除幼儿自卑感的目的，我先认真分析有自卑感的幼儿的长处与优势，让有自卑感的幼儿与另一幼儿配对（注：这一幼儿能力发展较好，在班中较有威信、地位，但恰好缺乏前者的优势和长处），有意识的多安排他们活动。
在活动过程中，使自卑的孩子认识到各人有各人的长处和优势，没有必要把自己看得过低。
自卑的幼儿通过多次活动后，真切的感受到，即使是和班里的“宠儿”比较，自己也有胜过他的一面，从而增强了自信心，同时，也使一些对自己评价过高，看不起别的幼儿孩子受到教育，认识到自己也有短处，还要认真向别人的学习。
赏识,为孩子的成长插上自信的翅膀
饭。
勾全 班 只有 宝 妈 ，我 一 直知 道 我 不 足 一个 聪 明 的孩 处 。接 纳孩 子 ，承认 他 （ ） 不 完 她 的
子 ，是 您 …… ” 惊 讶 于案 例 中孩 子 的成 功 ，我 寻 思： （ １）孩 子为 什 么 会 成 功 ？ 郧 足 美 ．是 成 长的第一 步 。
时 ，三次参 加 家长 会 的经历 。
第一 次 ，幼 儿 园的 老师 说 ：“ 的 子 的 肩 膀 ， 心 里 有 一 种 说 不 出 的 甜 的 “ 三分 钟也 坐 不 了” 的事 实 ，接 你 连 孩 子 可能 有 多动 症 ，在 板凳 上 连 三 分 蜜 。她 告 诉儿 子 ： 班 主 任对 你 非常 满 受 了孩 子 “ “ 数学 测验 ４ ９名 ”的 现实 ， 钟 也 坐 不 ｒ 你 最 好 带 他 上 医 院 看 意 ，她 说 了 ，只要 你 努 力 ，很 有 希 望 同时 又 同避 了幼 儿 园老 师 “ 的孩 子 你 看 。 州家 的路 上 ，孩 子 问 她 ：老 师 考 上重 点 。 ” ” 说 。 些 什 么？她 告诉 儿子 ： 老师 表扬 Ｊ “ ｒ你 ，说 宝宝 原 来 在 板 凳上 坐 不 了 一
好像 突 然 长大 了许 多 。
第 二 天 』 学 ，儿 子 比平 时 去得 都 二
早。
一
、
承 认孩 子 ：接 纳孩 子
“ 的孩 子 是 世上 独 一 无 二 的 好 位 ： “ 宝原 来 在 板 凳 上 坐 不 了一 分 我 宝 孩 子 ！ 这 样 的 信 念 至 荚 重 要 案 例 钟 ，现 在 能 坐 蔓分 钟 了 。 ” ”这 位 妈 妈
你 儿 子 排第 ４ ９名 ，我 们 怀 疑他 智 力 成 功 ； （ ） 的 自信 从 哪 里 来 ？从 的 ：在 内心 承认 自己孩 子有 不 足 的前 ３ 他 上 有 障碍 ，你最 好 带 他 去 医 院查 查 母 亲 真 实 的谎 言 中 来 ； （ ， ” ４）母 亲 的 提 下 ，给倍 受 老 师 和 同学 瞧 不 起 的孩
为幼儿成长插上自信翅膀论文
为幼儿的成长插上自信的翅膀摘要：在当前由于受种种因素的影响，我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象，影响了幼儿创造性个性品质的发展，因此我们在《纲要》精神的引领下，为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境，对幼儿实施创造教育，使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力，努力培养幼儿创造性的个性品质，为他们成为创造性人才奠定基础。
关键词：创造性；个性品质；善于探究；开放多思中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-128-001著名的日本教育家中泽次郎·铃木芳正说过：“才能教育并不是要培养各个领域的专家……它的目的首先在于培养孩子的个性，最大限度地加以发挥，使他们天赋的才能能够开花结果，不致终生埋没。
《纲要》中也对农村幼儿教育提出了新的要求，再加上我们农村幼儿园留守儿童特别多，鉴于此，我们认识到孩子的创造性个性品质的好坏关系到心理健康，聪明才智的发挥。
因此，我们积极探索，在培养幼儿创造性品质上取得了显著的成效。
一、心理障碍影响幼儿创造性个性品质形成当前，独生子女普遍存在着畏惧感、自信差、惰性强的不良倾向，这些心理障碍严重影响了幼儿创造性的发展。
例如：一次户外活动，“观察冬天的花”，一个孩子对我说：“王老师，花到了冬天是不是都冻死了?”其他孩子听他一问也都纷纷围在我的身旁，我高兴地回答说：“是呀，冬天太冷了，花被冻死了。
”另一个小朋友佳佳眨着眼说：“仙客来也被冻死了吗?”“是呀。
”他没再说话，直到午睡时他才慢吞吞地走到我面前，怯生生地说：“王老师，我听姥姥说，仙客来冻不死，它的根是活着的，等到明年和小草一样又能活了。
”我意识到自己的疏忽，鼓励他说：“你说的对，是老师说错了，刚才你怎么不告诉我呢?”孩子低头说：“我不敢。
”这个孩子在班上算得上是有思想、胆大的，也只敢在无人时与我交换意见，而大多数幼儿是连这点勇气也没有的。
给孩子插上飞翔的翅膀
给 孩 子 插 上 一 双 飞 翔 的 翅 膀【作者】 许心愿家长“ 父母是孩子的第一任老师”。
所以，家长的教育行为影响着孩子良好个性品德的形成和发展，影响着学校教育对孩子的教育效果，尤其是班主任对孩子的教育效果。
家长对班主任工作的配合程度直接影响到班主任工作的开展，现在的孩子任性、自私、主观性强，给学校教育带来了一定的难度，如果家校携手，那么一切难题都能迎刃而解了。
所以家长一定要积极合学校教育，共同给孩子插上一双自信、兴趣的翅膀，给孩子提供一片和谐平等的生活空间。
一、给孩子插上“自信”的翅膀孩子的自信来自家长老师的信任。
相信孩子，就是对孩子独立行为的信任和肯定，是对孩子自我价值的认同。
信任孩子，是家长给孩子的爱的最好诠释。
对孩子的教育态度影响着对孩子的教育方式乃至教育成效。
世界上鲜有“天才”，但如果我们相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝着“天才”努力着，那么，若干年后，我们的孩子也许就会成为“天才”。
在任何时候都不要疑心自己的孩子。
家庭是孩子的避风港和加油站，是孩子最应得到信任、理解和支持的地方。
我们家长尤其是妈妈要注意：在任何时候都要站在自己孩子的立场上看待问题，在任何时候都不要怀疑自己的孩子。
因为孩子会认为：“就算全世界都抛弃自己，妈妈也会站在我身边”。
绝不打击孩子的自信心。
我们家长应该多站在孩子的角度看问题，了解孩子的兴趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓励孩子勇于追求。
妈妈要掌握好自己“唠叨”的分寸，言多必失，如果我们的关爱方式伤害到孩子的自信，就会得不偿失。
本末倒置了。
鼓励孩子比苛责更有效。
我经常提醒自己：“今天我表扬我的孩子了吗？今天我鼓励我的孩子争取进步了吗”这不仅是一种教子方式，更是家长对孩子寄予美好期望心理所体现的一种积极心态。
所以说，没有不称职的孩子，只有不称职的父母。
赏识孩子。
请多给孩子一些赏识，哪怕所有人都看不起他，我们家长都应该眼含热泪地去相信他、欣赏他、鼓励他，努力挖掘孩子身上的亮点，为他感到自豪和骄傲，帮助他树立起自信，保持良好的心态，让他在人生的长河中自信自强，脚踏实地，一步一步迈入成功的殿堂。
五年级上册心理健康教案-第十四课插上自信的翅膀
五年级上册心理健康教案-第十四课插上自信的翅膀第十四课主题：插上自信的翅膀一、教学目标1. 了解并认识自信的定义和作用。
2. 了解自信和自尊、自爱的关系。
3. 训练学生的自我认识和自我控制能力。
4. 提高学生自信心的培养意识和方法。
二、教学重点1. 自信的意义和作用2. 自尊、自爱和自信之间的关系3. 学生自我认识和自我控制的能力4. 自信心的培养意识和方法三、教学难点1. 如何让学生看到自信的重要性和价值。
2. 如何帮助学生提高自我认识和自我控制的能力。
3. 如何树立学生的自信心。
四、教学方法1.活动导入2.课堂讲解3.小组分析4.个人探究5.自我训练五、教学准备1.多媒体设备2.幻灯片3.小组讨论题目4.练习册、笔5. 自我评价表六、教学过程Step1.活动导入（15分钟）1.老师出示一张画满错误的图画，让学生分析错误在哪里，然后给出正确答案，让学生评论是否正确。
2.老师鼓励学生讲出自己的观点，让学生意识到一个人自信的重要性。
Step2.课堂讲解（20分钟）1.自信的定义和作用。
2.自尊、自爱与自信的关系。
3.如何提高自己的自信。
Step3.小组分析（20分钟）1.老师组织小组活动，让学生在小组中探讨自信的重要性和价值。
2.让小组中的同学分享自己的经历，鼓励他们说出自己的观点。
3.让小组中的同学总结自信的重要性和提高自己自信的方法。
Step4.个人探究（25分钟）1.老师让学生根据自己的经历认真地思考和写出自己存在的问题，并寻求解决办法。
2.老师鼓励学生写出自己的想法和方法，互相交流和讨论。
3.老师给出一份自我评价表，让学生根据自己的经历填写，并根据表格进行自我分析和调整。
Step5.自我训练（20分钟）1.老师让学生在课后自行练习自信的方法。
2.老师鼓励学生在实践中不断提高自己的自信心。
3.老师在下节课时收集学生实践结果，并和学生一起分享。
七、教学评价学生们在小组探讨、个人探究和自我训练中，由于多方面的参与，取得了很大的成功。
让幼儿插上自信的翅膀
文献标识码 ： Ｃ
文 章编 号 ：６ ２ ８ ８ （Ｏ ８ １ — ２ ３ ０ １ ７ — １ １２ ０ ）Ｏ Ｏ ４ — １
在 平 时 工作 中 我 们 发 现 有 些 幼 儿 遇 到 问 题 和 困难 时 ，他 们
生 对 环 境 的控 制 感 并 获 得 成 功 的 快乐 ， 而 增 强 自信 。 比如 孩子 从 要 抢 着 用 墩 布 拖 地 ， 么 教 师 不 妨 就让 他 拖 几 下 ， 给 予 适 当 的 那 并 指 导 ， 他 感 到 “ 行 ” 这 种 感 觉 很 重 要 ， 建 构 孩 子 自信 的基 让 我 ， 是
为 可 以从 以下 几 方 面 进行 尝试 。
１ 更新 家 长 育人 观 念 ． 养成 孩 子 自 信情 绪 １１ 更新 育儿 观念 ． 其 实 ， 子 的 不 自信 部 分 原 因 在 家 长 身 上 。 如 ： 孩 子 回 孩 例 当 答 问 题 时 ， 们 对 答 对 的 部 分 反 应 平 淡 ， 对 答 错 的 部 分 则 非 常 他 而 敏 感 ， 应 强 烈 。在 孩 子 回答 的 １ 反 ０个 问 题 中 ， 们 紧 盯 的不 是 孩 他 子 答 对 的 ８题 ， 是 答 错 的 ２ 。 他 们 不 能 容 忍 孩 子 出现 错 误 ， 而 题 也 未 联 系 到 自己 也 会 犯 错 误 ．他 们 不 明 白 孩 子 是 尝 试 在 错 误 中 获 得进 步 。家 长 对 孩 子 的 要 求 过 分 挑 剔 ， 子 从 父 母 那 里 很 少 或 孩 者根 本 得 不 到 鼓 励 、 赞扬 、 赏 ， 何 能 够 自信 起 来 ？ 欣 如
不 少 家 长 总认 为 孩 子 年 纪 小 ， 相 信 孩 子 。其 实 孩 子 虽 小 ， 不 却 具 有 巨大 的学 习 与 发展 潜 力 ，他 们 总 是 通 过 成 人 对 自己 的 看
利用闲暇时间,给孩子插上自信腾飞的翅膀
利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。
我努力去接触了解每一个孩子。
“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。
未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。
很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。
长得很帅，可学习成绩如此差劲。
做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。
我定了一份小计划后，行动开始了。
课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。
其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。
望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。
课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。
一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。
当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。
学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。
二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。
是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。
都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。
再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。
（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。
”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。
学生亦如此。
园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。
给学生插上自信的翅膀
给学生插上自信的翅膀自信心是一种精神能源，是学生学业成功不可缺少的重要因素。
作为教师，我们有责任和义务帮助学生树立自信，给学生插上自信的翅膀，让他们在知识的天空中展翅飞翔。
首先，要尊重孩子的人格。
一位哲人说过：尊重是教育的最高原则，没有尊重就不可能实现真正的教育。
在现实生活和教育实践中，有些教师和家长往往以教育者自居，居高临下，对孩子或教育对象缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就采用打骂甚至侮辱人格的方法。
这样做的结果往往适得其反。
其实，学生或孩子不管年龄大小，都有自尊心和自信心。
教育的目的就是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭。
正如教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”俗话说：树怕伤根，人怕伤心。
所以，教师千万不要刺伤学生的自尊心。
一个人的成长可以没有鲜花和掌声，但是绝不能没有自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至产生严重的后果。
其次，要找到孩子的闪光点。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现孩子之间的差异，捕捉他们的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解孩子。
这是发生在我身边的一个成功的教育案例：“这次练习，做得最好的是范恒源！”。
当我把这一消息公布于班级时，全班响起了热烈的掌声，多好的一个孩子呀，他的进步让我们每个人都感到相当欣慰。
当同学们纷纷向范恒源投去敬佩、赞许的目光时，我发现他把腰板挺得更直了，以更优美的姿势端端正正地坐着。
我知道，他会更努力的！刚接这个班时，我就从多方面了解到班里有个特别差的学生——范恒源。
成绩不好我并不怪他，最让我头痛的是他态度不认真，每次作业都敷衍了事，潦潦草草。
批评、重做了不知多少次，可他就是屡教不改，我真拿他没办法。
一次语文课上，我让他朗读课文，我发现他特别投入，虽然不够流利，但感情真挚。
培养孩子的自信心三招让孩子自信满满
培养孩子的自信心三招让孩子自信满满培养孩子的自信心三招让孩子自信满满自信心是孩子们成长过程中非常重要的素质之一。
它能够帮助孩子们面对生活中的困难和挑战，并且在成长的道路上更加坚定自己的目标。
然而，并非所有的孩子都天生具备自信心，因此，家长们需要采取积极的措施来培养孩子的自信心。
本文将分享三招让孩子自信满满的方法，以期帮助家长们更好地抚养孩子。
第一招：了解孩子的兴趣与优点了解孩子的兴趣和优点是培养其自信心的第一步。
当孩子对某一领域具有浓厚的兴趣时，他们会表现出更高的积极性和主动性，在这个过程中，他们能够获得成功的经验，进而从中得到自信。
因此，家长应该耐心地观察和了解孩子的兴趣所在，并给予他们支持和鼓励。
另外，家长们也需要认识到并表扬孩子的优点和潜力。
每个孩子都有自己独特的长处，这可能是在学习、音乐、体育或者社交方面。
家长们应该积极地发现并赞赏孩子的优点，帮助他们建立自信心。
当孩子意识到自己在某一方面具备出色的能力时，他们会对自己充满信心，并在其他方面也能有所突破。
第二招：鼓励孩子独立思考和解决问题在孩子的成长过程中，家长应该鼓励他们独立思考和解决问题。
给予孩子独立的探索和尝试的机会，让他们从错误中学习和成长，这是培养孩子自信心的重要途径。
家长可以提供一些有趣且适合年龄的问题，引导孩子思考解决方案，并且在孩子付出努力后给予肯定和鼓励。
此外，当孩子面临困难和挫折时，家长应该耐心倾听和鼓励他们找到解决问题的办法。
通过这样的过程，孩子们可以自主解决问题，建立起自信心和成就感。
重要的是，家长们在鼓励孩子时要保持积极的态度，不要过多干预，给予他们足够的空间和信任。
第三招：营造积极的学习和成长环境为了帮助孩子建立起自信心，家长们应该创造一个积极的学习和成长环境。
首先，家长可以为孩子提供一个充满挑战的学习机会。
这不仅可以让孩子充分发挥自己的潜能，还能够在成功的基础上建立起自信心。
例如，家长可以鼓励孩子参加一些学科竞赛或者其他有益的活动，让孩子在这样的活动中找到自己的优势和成就感。
小学语文口语表达：为孩子插上自信的翅膀
小学语文口语表达：为孩子插上自信的翅膀嘿，你们知道吗？我觉得口语表达就像给我们装上了一对神奇的翅膀，可以让我们飞得高高的。
在语文课上，老师经常让我们站起来说话。
一开始的时候，我可紧张啦，心里像有只小兔子在乱跳。
但是慢慢地，我发现说话也没那么可怕。
有一次，老师让我们介绍自己最喜欢的一本书。
我鼓起勇气站了起来，说我最喜欢的书是《小王子》。
嘿，你们知道吗？我觉得当我把心里的话说出来的时候，那种感觉可棒啦。
我们还会玩一些口语表达的游戏呢。
比如说“故事接龙”，一个同学讲一段故事，下一个同学接着讲下去。
大家的想象力都可丰富啦，故事变得越来越有趣。
还有“角色扮演”，我们扮演不同的角色，用角色的语气说话。
有一次，我们扮演《小红帽》里的人物，我扮演小红帽，我对大灰狼说：“你这个大坏蛋，我才不会怕你呢！”嘿，你们知道吗？我觉得自己就像真的变成了小红帽一样勇敢。
老师也会带我们去外面和别人交流。
有一次，我们去公园采访爷爷奶奶们。
我们问他们小时候的故事，他们都很开心地给我们讲。
嘿，你们知道吗？我觉得和陌生人说话也不是那么难嘛，而且还能听到很多有趣的故事呢。
口语表达还能让我们在表演的时候更自信。
我们学了一篇课文，老师就让我们分组表演出来。
我们自己准备道具，自己排练。
到了表演的时候，大家都可认真啦。
我站在台上，一点也不害怕，把自己的角色演得好好的。
表演完了，大家都给我们鼓掌，我心里可高兴啦。
嘿，你们知道吗？我觉得那一刻，我就像一只美丽的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
在家里，我也会和爸爸妈妈聊天。
我会给他们讲学校里发生的好玩的事情，他们也会给我讲他们工作的事情。
这样不仅能让我们的关系更亲密，还能锻炼我的口语表达能力呢。
嘿，你们知道吗？我觉得和爸爸妈妈聊天是一件很幸福的事情。
总之呀，口语表达真的很重要。
它能为我们插上自信的翅膀，让我们变得更加勇敢，更加优秀。
嘿，你们也快来一起锻炼口语表达能力吧，让我们一起在自信的天空中飞翔。
三年级上册心理健康教育教案-插上自信的翅膀 全国通用
插上自信的翅膀——与不行先生说拜拜活动设计背景小学阶段的孩子们对自我的认识与评价还是会根据成人或伙伴的态度来确定的。
因此，一旦遭受失败或受到老师和同学的批评冷漠时，往往不能进行良好的自我调节，而失去信心，产生否定自我的消极情绪。
另外，孩子们的承受能力较弱，当困难和挫折来临时，有些孩子常常不能面对。
而且随着学习任务的加重，他们无法承受更为严峻的考验，为寻得心理上的平衡，他们只能做出“己不如人”的消极自我评价，尤其还有很多家长都对孩子提出了较高的要求，如评上“三好生”、考试得100分等。
但由于在全体孩子中能够达到这种要求的永远只能是少数，大多数孩子在竞争中处于中间或落后状态，家长施加种种压力，不少家长在失望之余常用的是责备、惩罚和嘲讽的方式，这很容易诱发和强化孩子自我否定意识，不适当的对比，容易强化孩子们的不自信心理，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
针对这一现象，我们迫切需要帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
因此，我设计了这节心理健康活动课，旨在帮助学生认识到树立自信心的重要性。
引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，在生活中慢慢消除不自信的心理，让自己的心灵变得自信强大，有主动、大胆参与竞争，奋力追求的积极的精神面貌。
活动目标１、学生能认识到自信的重要性，通过以往的成功经验和他人的经验，提高自信心。
２、知道树立自信的方法。
在生活中能尝试着用这些方法和体验勇敢面对。
活动重难点引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心。
活动准备多媒体课件活动过程一、团体热身，引入主题1、师生问好，拉近距离。
2、暖身游戏：大风吹3、揭示活动主题二、心灵透视聚焦生活，说说自信的人和不自信的人。
1、我们通常说这个人很自信的时候，你常常会从这个人的身上想到哪些词？（……）反之，我们说这个人不自信的时候，你通常会从这个人的身上想到哪些词？（……）2、相反的方向，相反的两条路，我们沿着自信这条路走和沿着不自信这条路走，走下去的结果会有什么不一样？（……）师：那我们干脆想一些方法，把不自信从我们的生活中慢慢消除掉，好了。
小学心理健康教育教案插上自信的翅膀
小学心理健康教育教案插上自信的翅膀在当前社会中，心理健康问题越来越受到人们的关注，特别是对于小学生而言。
小学阶段是孩子成长的关键时期，他们需要通过有效的教育来提升自己的心理素质，建立自信心和健康的人际关系。
因此，小学心理健康教育教案的编撰变得尤为重要。
本文将聚焦于如何让小学生插上自信的翅膀，提供一份简单而实用的心理健康教育教案。
教案名称：培养小学生自信心的五个步骤引言：在小学阶段，让学生建立起自信心是至关重要的。
自信心是孩子积极参与学习和社交活动的重要基础，也是他们未来成功的关键。
通过本教案的实施，我们希望能够帮助学生在学习和生活中树立自信，并在面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
一、认识自己：在这一步骤中，学生需要明确自己的特点和优势。
通过活动和讨论，教师可以引导学生思考自己擅长的事情、感兴趣的领域，并让他们用肯定的语言描述自己的优点。
例如，组织学生分组进行小组讨论，分享自己的特长和才能，让他们互相肯定鼓励。
二、树立目标：学生在树立目标时，需要明确自己想要达到的成就，并制定清晰的计划和行动步骤。
教师可以通过案例分析的方式启发学生思考，并帮助他们分解目标，设定可行的短期和长期目标。
例如，教师可以让学生写下自己的目标，并鼓励他们每天用小步骤来实现这些目标。
三、积极思考：培养学生积极向上的思维方式是促进他们自信的关键。
在这一步骤中，教师可以引导学生学习正面思考，用积极的态度面对困难和挫折。
教师可以通过分享正能量的故事或引导学生回忆他们成功克服困难的经历来鼓励他们积极思考。
同时，教师还可以帮助学生分辨负面思维模式，并引导他们转变为积极的思维方式。
四、锻炼自信：通过锻炼和挑战自己，学生可以逐渐增强自信心。
教师可以组织一系列互动的活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实践中体验成功和成长。
教师还可以引导学生尝试新的事物，挑战自己的舒适区，激发他们探索未知领域的勇气。
五、建立支持系统：在面对困难和挫折时，学生需要有一个稳定的支持系统。
让随班就读学生插上自信翅膀
让随班就读学生插上自信的翅膀“当我们播撒的千万缕阳光开始有了一丝、一缕反射的时候,所有的苦累都被淡淡的甜蜜淹没了。
”这是一位特教躬耕者的心语,然而这又何尝不是战斗在普教系统中的教师对于随班就读学生的一种切身感受呢?,我送走了毕业班又迎来了一群六岁的一年级新生,他们聪明活泼,能说会道。
但在这群孩子中,我也迎来了两个与众不同的学生——小天和小斐。
初次见面我就发现这两个孩子与其他孩子不一样,他们双眼发直,不管怎么与他们交流,都像什么没听懂似的,只会傻笑,可有时在大家都不防备时又会大声乱喊。
当时我怎么也不敢,更不愿意断定他们两个都会是智力障碍孩子,只默默地安慰自己可能是孩子刚到新环境,不适应吧。
,我不敢想的事情越来越清楚的发生着,小天说话含糊不清,学习能力的确低下,上课一副什么也听不见的样子,随便下位溜达,无法与人交流,作业更是不知所云,课任老师没少跟我投诉。
小斐就是乱玩儿一气,〖jp3〗把唾沫吐到桌子上玩,把书、本子撕成一条一条的玩,兴奋了就用尺子敲着桌子玩〖jp〗……这样的两个孩子搅得班级无法正常上课,其他家长的不断投诉,要求自己的孩子不能与他俩同位,要求这两个孩子不能在这个班……这一切,烦透了我。
虽然自己已从教13年,可从来没遇到这种事。
接下来我不断地与两位家长沟通交流,把孩子的在校情况如实汇报,与家长商讨各种方案帮助孩子,可都不奏效。
于是,我劝家长带孩子就医,可家长不愿承认自己的孩子有问题,看着家长迷茫的眼光,我决心为了孩子开始了对家长苦口婆心的劝导:“我们老师和家长都要摆正心态,正确的面对孩子的问题,咱们早发现早治疗,早采取合适的方法去开发,训练,最终受益的是孩子。
”此时,家长的神情和话语中又流露出无限的矛盾,我拉着家长的手开导:“我理解你们,你们是不是怕查出问题老师放弃孩子?我保证不会的,因为我也是母亲!”诊断结果出来了,孩子的智商只有40多。
两个孩子依旧笑着,闹着,可两位妈妈却泪流满面,看着两位可怜又无助的妈妈,我决心要帮这两个孩子,帮这两个可怜的家庭。
用赏识给学生插上自信翅膀
用赏识给学生插上自信的翅膀翻开记事本，几行笔记映入眼帘：“9月6日，上周五在杰的练习册上留言，肯定了他聪明的同时，向他提出希望，今天的课堂上已经初见成效。
”我的思绪一下子被带回了开学之初初三（7）班的课堂。
在担任这个班的化学老师之前，早就听说他是个大刺头，上课从来不认真听讲，不是睡觉就是讲话，而且各门功课都非常差。
开学第一节课，我就领教了他的厉害。
这一节课，我教授的是序言的内容，主要是教会学生区分物理变化和化学变化。
可他一开始就睡觉，被我叫醒后，就开始旁若无人地吃东西，忍无可忍的情况下，我把他叫起来提问，请他解释他在吃东西时，发生了哪些物理变化和化学变化。
开始他有些觉得莫名其妙，片刻后，大概意识到老师的问题中带有些许嘲讽的成分，一下子就激动起来，开始在课堂上胡搅蛮缠。
我意识到如果再跟他理论下去，恐怕这节课就要上不下去了，于是只好先叫他坐下来，等下课再做处理。
谁知下课后我才真正领教了他的厉害，他不仅会胡搅蛮缠，而且还口才出众！至今我还非常清楚地记得。
第一句话问他：“你不觉得你做错了什么吗？”他回答：“我做错了什么了？”“你上课睡觉，还吃东西。
”“我睡觉是因为我困，我吃东西是因为我饿，难道你要我饿着肚皮听你上课？”好厉害的角色！好伶俐的口齿！明明是如此聪明的一个学生，为什么会落到今天的地步？心里很为他惋惜，但为了不甘示弱，我还是说：“话虽然这么说，你也不应该在课堂上吃东西呀！”“话虽然这么说，你也不应该用这种方式来提醒我不要吃呀！”我一听，心中暗喜，只要能让他说出希望老师提醒的话，那么以后再犯同样的错误时，我不就有办法让他无话可说了吗？于是，我又问：“以后再发生类似的事，那么你希望老师用什么方式提醒你呢？”没有想到他又说出了一句更让我大跌眼镜的话，“你是老师，怎么提醒我，我怎么知道？”一看这样谈下去，肯定不会有任何正面效果，弄不好反而会使师生关系更加僵化，于是我话锋一转，说：“可以，你只要能够回答出下面几个问题，我就认为你听课了。
家庭教育之如何培养孩子的自信心教案(7篇)
家庭教育之如何培养孩子的自信心教案（7篇）家庭教育之如何培养孩子的自信心教案篇1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对胜利充满信心，应对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学应对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们这天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学礼貌理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成戴氏小提琴的，明确告诉学生是自信心的力量！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、主角扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：之后，丁丁怎样做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮忙别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们就应克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
家庭教育之如何培养孩子的自信心教案篇2设计思路：自信是获得成功的重要因素。
一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。
而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的作用。
赏识——让学生插上自信的翅膀
为学生插上自信的翅膀嘉定区南苑中学余积红预备班学生绝大多数年龄都在10---14岁之间，这一阶段正处于由儿童向少年的过渡时期，也是生理、心理等发生巨大变化的时期，这一时期学生的自我意识、独立意识明显增强，成长中面临着各种人生课题，产生的烦恼和焦虑也随年龄的增长而增多。
学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系以及对自我的认识等都带给他们很多困惑。
从心理发展角度讲，他们都觉得自己已经长大了，不愿再受大人的约束，他们渴望得到老师﹑家长以及社会的赏识、尊重、理解和爱。
赏识——建立良好的师生关系赏识教育不是表扬加鼓励,而是要赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在‚我最棒‛的心态中觉醒。
一天早晨，我在讲台上把清理出来的粉笔空盒子让坐在讲台边上的小施同学扔到后面的垃圾桶里去，他扔完东西后没有直接回自己的座位，而是走到了教室前面的公示栏那边，我觉得很奇怪，但是仍旧装作不知道继续擦讲台，只见他看完后走到同桌徐同学身边，在他耳朵边轻声说了点什么，我听不清楚，他同桌听完后就起身走到教室后面把垃圾桶拎起来，跟我说：‚老师，今天我值日，但是我忘了，我现在去倒垃圾。
‛我回头看了一下值日生表，果真是轮到他值日。
我对着徐同学点点头，仍旧什么都没有说。
终于等到我的课了，我走到教室里说：‚现在这节课应该是××课，是我们大家学习新知识的一节很重要的课，但是老师这节课先不上生××课，因为老师要讲一件比学习××新知识更加重要的事情。
‛底下学生的脸上都露出了期盼的表情。
‚今天老师要表扬我们班级的一个同学，他的行为让老师对他刮目相看，老师为我们班级能有这样的同学而感到骄傲。
‛接着，我就把早上的这件事情原原本本复述了一遍。
如何帮助孩子建立自信心
如何帮助孩子建立自信心孩子的自信心对于其成长和发展至关重要。
拥有自信心的孩子更有勇气面对挑战，更愿意尝试新事物，并且更有可能取得成功。
因此，家长需要采取一些有效的措施来帮助孩子建立自信心。
本文将介绍几种有效的方法。
第一，为孩子确立合理的目标和期望。
家长应该与孩子一起制定目标，并且确保这些目标是具体、切实可行的。
同时，对孩子的期望也要恰到好处，既不能过高也不能过低。
过高的期望可能给孩子造成过大的压力，而过低的期望则会让孩子感到缺乏挑战性，无法真正激发他们的潜力。
第二，鼓励孩子多尝试和探索。
家长应该给予孩子自主决策和探索的机会，让他们学会独立思考和解决问题。
当孩子成功完成一项任务或克服一个困难时，及时给予肯定和赞扬，这样能够增强他们的自信心。
第三，培养孩子的兴趣爱好。
每个孩子都有自己的兴趣和擅长领域，家长应该尊重和支持孩子的选择，并且为他们提供相应的资源和机会。
通过培养孩子的兴趣爱好，不仅可以增强他们的自信心，还可以帮助他们发现自己的特长和潜力。
第四，注重表扬和鼓励。
家长在与孩子交流和互动的过程中，要注意及时表扬和鼓励他们的努力和进步。
无论是在学业上、体育运动中还是其他方面，只要孩子付出了努力，都应该给予肯定和赞美。
这样可以让孩子感到被认可和重视，从而增强他们的自信心。
第五，帮助孩子树立积极的态度。
家长应该引导孩子保持积极的态度，克服困难和挫折。
鼓励他们学会从失败中吸取教训，树立正确的目标和价值观。
同时，家长也要给予孩子正确的引导和建议，帮助他们在面临困难时找到解决问题的方法和思路。
第六，营造积极的学习和成长环境。
家长应该为孩子提供一个良好的学习和成长环境，包括安静的学习空间、适合的学习工具和材料等。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些有意义的活动，如志愿者工作、社区服务等，这样可以培养孩子的社会责任感和参与感，从而增强他们的自信心。
综上所述，家长在帮助孩子建立自信心方面起着至关重要的作用。
通过为孩子确定目标和期望、鼓励尝试和探索、培养兴趣爱好、注重表扬和鼓励、帮助树立积极态度以及营造良好的学习和成长环境等方法，可以有效地帮助孩子建立自信心。
利用闲暇时间,给孩子插上自信腾飞的翅膀
利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀作者：刘庆梅来源：《中国素质教育研究》2013年第12期一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。
我努力去接触了解每一个孩子。
“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。
未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。
很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。
长得很帅，可学习成绩如此差劲。
做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。
我定了一份小计划后，行动开始了。
课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。
其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。
望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。
课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。
一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。
当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。
学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。
二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。
是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。
都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。
再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。
（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。
”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。
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为孩子插上自信的翅膀
作者：徐继龙徐继成
来源：《学习与科普》2019年第13期
众所周知，在语文考试中越来越重视听说读写能力的提升。
《语文课标》指出：“语文课是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因此应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。
”不过，很多同学还没有养成自觉阅读和写作的良好习惯，缺乏阅读和写作的自信心。
一、做父母的绝对有必要带小孩去图书馆
徐铭浩同学小时候特别热爱阅读。
他四五岁时还没有那么多免费阅读的图书馆，孩子姥爷就骑着山地自行车驮着他各处认字。
从各个商店的牌匾上的汉字开始，孩子记住了很多的汉字。
哪怕是到药店，孩子也能把药店的药品名称上的字都学会。
上了小学，他放学后就马上写作业，然后才去看课外书。
从一年级开始一直到小学毕业，孩子都有规律地进行学习、阅读，养成了良好的阅读习惯。
每次他到了书店都迈不动步，投入到书海的怀抱，一坐就是一天，甚至忘记了吃饭。
热爱阅读的孩子阅读理解能力会比别的孩子强，写作的自信心也比别的孩子强。
现在徐铭浩同学的学习成绩一直在七台河市重点高中名列前茅。
前不久被作为市重点高中唯一选送的学生，参加了全国中学生标准学术能力（THUSSAT诊断）测试，并且击败了全国97.3%的选手。
他还是七台河市一中唯一选送的学生，即将到北京清华大学进行竞赛，期待着未来能给大家一个惊喜。
近朱者赤，近墨者黑，上图书馆，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。
现在有些图书馆还开展了一些朗读者活动，把自己读过的书，现场朗读、背诵、交流，这种形式非常利于孩子各方面能力的发展。
育红小学春苗文学社的学生有一个共同的爱好，就是乐于阅读，敢于书面表达。
学校为学生们无偿提供阅读的书目，形成了“漂流书”，就是一班读完的书目漂流给二班，二班漂流给三班，三班漂流给一班，同年组循环，不同年组也循环。
班级的图书管理员成了一个繁忙的“业务员"。
每次班级来新书，找图书管理员借书的同学纷至沓来，络绎不绝。
班级的图书角是他（她）们快乐的乐园；学校的图书馆是他（她）们阅读的殿堂。
自觉进行阅读之后学生们每周进行小练笔。
小练笔，不单要进行篇章、语言、修辞、结构等技能训练，更要进行情感教育，审美教育，思想教育。
不是老师像压水井一样使劲挤压，学生一点一点往外冒，而是老师挖好沟渠，引导学生的灵感，像一泓清泉从心中自然涌出，汩汩流淌。
小练笔题材多样、周末完成，收上来的文章我会在周末拿回家细读细改。
对写的好的文章给予肯定，对写作上有困难的学生给予鼓励。
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。
即使是学习再差的同学也会有闪光点，经过老师的反复鼓励，他（她）们也会建立自己的自信心，逐渐爱上阅读与写作。