冀教版二年级语文上3美丽的呼伦湖教案作业题及答案

3美丽的呼伦湖

【教学目标】

1.能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，会写田字格里的“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

【教学重点】

1.读准“阔、添”等字音

2.理解呼伦湖四季景色各不相同

3.在理解课文过程中指导朗读

【教学难点】

1.理解“镶嵌”一词。

2.读出呼伦湖四季的美。

【教学素材】

1.有关呼伦贝尔的资料。

2.有关呼伦贝尔的图片

3.课文《美丽的呼伦贝尔》录音

4.牧民们的生活习惯。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1．能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，学会“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。

2．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

教具准备

1.有关呼伦湖资料。

2.有关呼伦贝尔的图片。

3.多媒体课件。

一、欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示2：风光图片，配以课文录音）

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。（板书课题：美丽的呼伦湖）

二、自读课文，学习生字

1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。

2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。

3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方?它的景色怎样?（课件出示3）

三、汇报交流，了解内容

1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。（课件出示4）

2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。（课件出示5）

教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。

3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。

呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。

四、练习识字，指导书写

1.检查生字的自学情况。

（1）（课件出示6:会认生字）

“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”，指名读。

（2）开火车读。

（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。

2.写字

（1）读要求会写的6个字“美、丽、内、民、羊、宁”。（课件出示7:

会写生字）

（2）给这些字组词，增强理解，积累词汇。

（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

（4）提出不好写得字师生、生生交流。

（5）仿写，小组评价。

课外作业新设计

一、给下面加点的字加拼音，标调。

（）（）（）（）（）

明镜增添辽阔迷人

三、把词语补充完整。

例：白茫茫黑＿＿＿＿＿＿水＿＿＿＿＿＿

答案：

一、jìng zēng tiān kuò mí

二、（美丽）（内蒙古）（水草丰美）（牧民）

（低飞）（连成一体）（冰雪）（草原）

三、黑乎乎水灵灵

第二课时

课时目标

1.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象呼伦湖的美丽，背诵第二自然段。

2.看呼伦湖的图片，了解它的美。激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。

教具准备

有关呼伦湖的资料，课件。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1.复习本课的生字

2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的呼伦贝尔）

二、入情入境，理解课文

1．思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？（课件出示9）

（1）读课文（边读边勾画具体的词句）（课件出示10:词句）

（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）

（3）班内交流。

生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧。（课件出示11）（板书：春：花、草、牛、羊）

生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网。（课件出示12）（板书：夏：鸟、鱼、白帆）

生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡。（课件出示13）（板书：秋：蓝天、白云）

生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（课件出示14）（板书：冬：冰雪）

2.重点点拨第二自然段。（让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。）

（1）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？（课件出示15：出示问题）

生：我喜欢春天，因为它春天的时候有很多的花草，我很喜欢，还有那么多的牛羊，所以我喜欢春天。

生：我喜欢冬天。因为冬天到处银装素裹，那里是洁白的世界。

（2）朗读第二段。多种形式朗读，读通读顺读好，读出春、夏、秋、冬的不同。

①老师范读。学生闭眼想像画面，说说你仿佛看到了什么？

②学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。

③教师领读，学生跟读。跟老师一起读读吧。

（3）指导背诵第二自然段。