译林版小学三年级(上册)英语(全册)教(学)案
译林版小学英语三年级上册全册教案
译林版小学英语三年级上册全册教案一、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读译林版小学英语三年级上册的重点词汇，如“hello”“hi”“good morning”等。
2. 学生能够用简单的英语进行日常问候，如“Hello! I'm... Nice to meet you.”等。
3. 学生能够正确书写26 个英文字母的大小写。
4. 通过歌曲、游戏等活动，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握重点词汇和句型的发音和用法。
（2）能够正确书写26 个英文字母。
2. 教学难点（1）学生对英语发音的准确掌握，尤其是一些容易混淆的音。
（2）让学生在实际情境中灵活运用所学的英语进行交流。
就拿我家小侄子学英语的事儿来说吧。
小侄子刚开始学英语的时候，总是把“hello”读成“哈啰”，发音不准确。
后来我就一遍一遍地给他示范，还找了一些有趣的英语动画片让他看，慢慢地他的发音就越来越准确了。
在学习写字母的时候，他总是把“a”和“u”搞混，我就给他讲了一个小故事，说“a”是一个小脑袋大大的小朋友，“u”是一个小桶，这样他就记住了。
这也让我更加深刻地认识到，在教学中要根据学生的特点，采用生动有趣的方法，帮助他们克服学习中的难点。
三、教学方法1. 游戏教学法-采用“单词接龙”游戏，让学生一个接一个地说出学过的单词，这样可以帮助学生复习已学单词，同时也能锻炼他们的反应能力。
比如，老师可以说“apple”，第一个学生接着说“egg”，第二个学生说“girl”，以此类推。
如果有学生说不出来，可以让其他同学帮忙，或者老师给予提示。
在游戏过程中，老师可以用鼓励的话语，如“哇，你真棒！”“加油哦，同学们！”来激发学生的积极性。
-“猜谜语”游戏也很适合三年级的学生。
老师可以用英语描述一个物品或动物，让学生猜出是什么。
例如，老师说“It's an animal. It has four legs. It's very cute. What is it?”学生们可以举手回答“cat”。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林版三年级英语(上册)全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ①who are they? ②what are doing? ③how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ②who are they? ③how do they greet each other?（学习hello）Picture4:①how does Miss Li greet her students? ②what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。
教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。
教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。
教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。
2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。
####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。
####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。
3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。
教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。
《Unit 5 She's my mother》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 教师展示一些家庭照片，让学生用 “She's/He's...” 的句型介绍照片中的人物。
2. 教师组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组派一个代表到讲台前，教师出示一个单词卡片，代表要用 “She's/He's...” 的句型说出一个相应的句子，其他小组的学生要猜出这个句子描述的是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
2.Sentences: She's... He's...
八、教学反思
在本节课的教学中，我以《Unit 5 She's my mother》为主题，通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话教学、拓展练习和总结归纳等环节，让学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。在教学过程中，我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学环节，有些学生对单词的发音掌握得不够准确，需要我进一步加强指导。在句型教学环节，部分学生在区分 “He's” 和 “She's” 的用法时还存在一些困难，需要我通过更多的练习来帮助他们掌握。在对话教学环节，有些学生的表演不够自然，需要我给予更多的鼓励和指导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的发音训练，提高学生的语音语调水平。此外，我还将组织更多的小组活动和角色扮演活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
小学英语译林版三年级上册第三单元教案教案：小学英语译林版三年级上册第三单元一、教学内容本节课的教学内容选自译林版小学英语三年级上册第三单元。
本单元的主题是“colors”，主要学习红色、蓝色、绿色、黑色、白色等颜色的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过观察、实践，掌握颜色的表达方式。
三、教学难点与重点重点：red, blue, green, black, white等颜色的表达。
难点：颜色词的运用和扩展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生热身，激活学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题。
3. 讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解颜色词的用法。
4. 实践（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，进行颜色词的练习。
学生通过互相指认颜色词，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学颜色词进行简单的绘画创作，明天分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：colorsred 蓝色的blue 绿色的green 黑色的black 白色的white七、作业设计1. 请用所学颜色词画一幅画，并写一段话描述你的画。
答案：I draw a picture. In the picture, I see a red apple, a blue sky, green trees, black clouds, and white snow.2. 请用所学颜色词进行自我介绍。
答案：Hello, my name is Li Ming. I have a red pen, a blue notebook, a green pencil case, a black bag, and a white eraser.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
译林版三年级英语上册全册精品教案
译林版三年级英语上册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLetters and sounds: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, ZzWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, e eSentence structures: Introducing oneself, greeting others2. Unit 2 I'm Liu TaoLetters and sounds: continue from Unit 1Words: I, am, my, name, how, old, six, seven, eight, nine, tenSentence structures: Asking and answering about age and name3. Unit 3 My familyLetters and sounds: continue from Unit 1Words: father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dogSentence structures: Introducing family members and pets4. Unit 4 My friendsLetters and sounds: continue from Unit 1Words: friend, boy, girl, this, that, he, sheSentence structures: Introducing friends and gender5. Unit 5 Look at me!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: look, head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, footSentence structures: Describing body parts6. Unit 6 ColoursLetters and sounds: continue from Unit 1Words: red, yellow, blue, green, black, white, orange, purple, brown, pinkSentence structures: Naming and describing colors7. Unit 7 Would you like a pie?Letters and sounds: continue from Unit 1Words: would, you, like, some, pie, cake, biscuit, fruit, milk, water, tea, coffee, please, thank youSentence structures: Offering and accepting food and drinks8. Unit 8 Happy New Year!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: Happy New Year, January, February, March,April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberSentence structures: Greeting for the New Year and naming months二、教学目标1. 能够正确书写和朗读26个英文字母，掌握基本的字母发音。
译林版英语三年级上册Unit4教(学)案备课
课时
第一课时
Step 1 Warming up
1.Sing a song: Finger family
2.Greeting with each other
3.Free talk
A,What’s your name? What’s his/ her name?
Who is the boy/ girl? Is he/she your friend?
Bobby:This isBobby.He’smyfriend.
Ss做Bobby，介绍妈妈：This is my mother.
介绍妹妹：This is my sister.
3.Sing a song: Family song
Step 5 Homework
1.听录音,指读课文至少3遍，尝试背诵。
2．带一跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。
T: let’s watch and repeat
学生看视屏逐句跟读。在读到brother和sister时教师教Tim, Helen并写在人物卡片上。
学生跟读完整段flash后 Tim?
Ss: No.
T: Who is he?
Ss: He’s Mike.
T: Now you are all Mike.Who is he?
S: He’s my father. (引出my father)
Teach：mother——my mother
先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出mo，用直拼法读出每个字母的发音，然后请Ss自己拼一拼，请Ss自己读出单词，T个别纠正。
1)father, mother, brother, sister
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk这一部分主要是关于会话学习。
通过互相问候、自我介绍、道别等场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，逐步达到自然交流、真实应用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
Unit1 Hello! Wrap-up time(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello!(Wrap-up time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 1 Hello! (Wrap-up time)Ⅱ. Teaching objectives1.能正确书写Aa、Bb、Cc、Dd，并用chant的形式诵读。
2.能在不同时段准确使用：Hi!/Hello!/ I'm... ( I am...) /Good morning. / Good afternoon. / Goodbye. / Bye!3.能运用日常交际用语创编儿歌。
Ⅲ. The main and difficult points难点：会用句型“Hi!/ Hello!/ Good morning. / Good afternoon. / I'm... ( I am...)”有礼貌地进行自我介绍。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Sing a song学习要求：1.看课本P8，跟着录音唱一唱。
2.将歌曲中的morning换afternoon，和TS唱一唱。
T：Do you remember how do you greet people? Please read the words on the bubbles loudly. T: In the morning,we say “Good morning.”to my our teacher and friend.Can you say it more interesting. Lets enjoy the song together.T: In the afternoon,how do we greet people?Make a new song with your partners,please.2. Lets say学习要求：1.说出人物的名字。
2.S说给T听。
3.和人物打招呼。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案教案调整与优化建议
一、教学内容的深入与拓展
在教授故事内容时，可以加入一些文化背景知识，如骗子角色的社会意义，以及国王与百姓之间的微妙关系，让学生了解故事背后的文化含义。
针对故事中的道德寓意，可以通过设计辩论活动，让学生探讨“勇敢说出真相”的重要性，以及在不同文化和社会背景下的应对策略。
二、教学方法的多样化
利用角色扮演活动前，先让学生进行角色预热，鼓励他们用自己的话来描述角色的心理和可能的行为，而不完全依赖原文。
设计“假如你是那个孩子，你会怎么做？”的讨论环节，让学生从主人公的角度思考问题，培养同理心和批判性思维。
三、技术的恰当运用
在使用多媒体课件时，可以加入一些互动元素，如式的动画或游戏，让学生在参与中学习。
利用在线论坛或讨论区，让学生在课后继续就故事主题进行交流和讨论，增强语言实践。
四、评价方式的多元化
除了传统的问答和作业，可以设计一些创新评价方式，如让学生写一篇关于故事的小短文，或者设计一个与故事相关的的情景剧，以此来评估学生的理解和创造性运用能力。
鼓励学生制作故事思维导图或口头报告，这样既能锻炼他们的思维能力，又能提高公众演讲技巧。
五、学生个性化关注
在小组活动中，注意观察每个学生的参与情况，对于较为内向或不积极的学生，可以适时给予个别关注和指导。
根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学节奏和难度，确保所有学生都能跟上课程并得到充分练习。
课后，教师应收集学生和家长的反馈，了解教学效果，并根据反馈调整教学策略。
《Unit 4 This is my friend》教学设计译林版(三起)(2024)英语三年级上册
第一课时
一、Warming up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，如 “Hello! / Hi!” 等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. Sing a song
播放一首关于朋友的英文歌曲《Friends》，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，歌曲的主题与本单元的教学内容相关，为后续的学习做铺垫。
学情分析
一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的英语词汇和问候语，为本单元的学习打下了一定的基础。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 friend、my、your；掌握句型 “This is...” 并能用该句型介绍自己的朋友。2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型介绍朋友，提高英语口语表达能力。3. 情感目标：培养学生的人际交往能力和合作精神，让学生学会关爱朋友。
设计意图：通过视频导入和情景创设，让学生在实际情境中学习新单词和句型。同时，让学生用所学知识进行实际运用，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. Listen and repeat
播放课文录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调。
2. Group work
学生分成小组，用 “This is my friend. / This is my animal friend. / We are good friends.” 等句型互相介绍自己的朋友和动物朋友，以及一起玩耍的情景。教师巡视并给予指导。
教师让一个学生用 “This is my animal friend. It's...” 句型描述自己的动物朋友，其他学生猜是什么动物。猜对的学生可以得到小奖品。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案基于译林版三年级英语上册全册内容，共包含十个单元。
详细内容如下：1. Unit 1 Hello章节内容：介绍基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. Unit 2 I'm Liu Tao章节内容：学习介绍自己，如“I'm”、“My name is”等。
3. Unit 3 My friends章节内容：学习描述朋友的外貌和特点，如“He's”、“She's”等。
4. Unit 4 My family章节内容：学习介绍家庭成员，如“Mother”、“Father”、“Sister”等。
5. Unit 5 Look at me章节内容：学习描述自己的服装和颜色，如“I'm wearing”、“It's”等。
6. Unit 6 Colours章节内容：学习颜色单词，如“Red”、“Yellow”、“Green”等。
7. Unit 7 Would you like a pie?章节内容：学习食物单词和礼貌用语，如“Would you like?”、“Yes, please”等。
8. Unit 8 Happy New Year!章节内容：学习节假日祝福语，如“Happy New Year!”、“Happy holidays!”等。
9. Unit 9 How old are you?章节内容：学习数字和年龄表达，如“How old are you?”、“I'm”等。
10. Unit 10 Can I play with you?章节内容：学习礼貌用语和日常活动，如“Can I play with you?”、“Let's”等。
二、教学目标1. 掌握基本的问候语、介绍自己、描述朋友、家庭成员等日常用语。
2. 学习和掌握颜色、食物、数字等基础词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆与运用，基本句型的掌握。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和介绍他人。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问对方姓名、年龄、喜好等。
3. 使学生能够用英语描述家庭成员、颜色、食物等，提高学生的英语词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用，单词的拼写和句型的构造。
2. 教学重点：基本的英语问候语，自我介绍和介绍他人，简单交流，词汇积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过设置生活场景，引导学生用英语进行交流，激发学生的学习兴趣。
例如，在Unit 1 Hello中，教师模拟课堂问候，让学生相互问候，练习Hello和Hi等基本用语。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，进行详细的讲解和示范。
例如，在Unit 2 I'm Liu Tao中，教师通过PPT展示自我介绍的例句，如“I'm”，并引导学生模仿练习。
3. 随堂练习：设置各种形式的练习，巩固所学内容。
例如，在Unit 3 My friends中，教师组织学生进行小组活动，相互介绍自己的朋友，练习使用“My friend is”句型。
六、板书设计1. 单元和重点句型。
2. 词汇表：列出每个单元的重要词汇，并用彩笔标注。
3. 例句：用不同颜色的粉笔，将例句和重点句型书写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写家庭成员的单词，每个写5遍。
（2）用所学的句型“My family has”介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
2. 答案：教师在课后批改作业，为学生提供正确答案，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，了解教学效果，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语动画、学唱英文歌曲、参加英语角等，提高学生的英语实际运用能力。
完整版译林版小学英语3A全册教案
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版小学英语3A全册的第三单元“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Lesson A部分，涉及颜色和简单绘画物品的词汇，以及相关的句型。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色（red, yellow, blue, green, black, white）和简单绘画物品（sun, moon, star, flower, tree, house）的英文表达。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：颜色和简单绘画物品词汇的发音及运用。
重点：句型“I can see ”和“Can you see ？”的使用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画材料、彩色粉笔。
学生准备：英语课本、绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并说出画面中的颜色和物品。
2. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解颜色和简单绘画物品的英文表达，引导学生跟读和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师展示一张绘画卡片，学生用英文说出卡片上的颜色和物品。
2）学生两人一组，互相提问和回答，练习句型“I can see ”和“Can you see ？”4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种颜色和绘画物品，用英文进行描述，并绘制在绘画本上。
各小组展示自己的绘画作品，并用英文进行简单介绍。
6. 课堂评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与和大胆开口。
六、板书设计1. Unit 3 Let's Paint2. 内容：颜色：red, yellow, blue, green, black, white绘画物品：sun, moon, star, flower, tree, house句型：I can see , Can you see ？七、作业设计1. 作业题目：1）用英文描述自己喜爱的颜色和绘画物品。
译林版小学英语三年级上册教案 全册
译林版小学英语三年级上册教案全册三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容 3A Unit1 Hello (Story time)1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
教学2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目标Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning.。
重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3(初步会用英语表达自己的名字。
内容分析1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning./Good afternoon.。
难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English.Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello.语书的内容。
(如果学生不会回答，就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) (read one byB Presentation one)1. 出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻four 地提醒他说hello。
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Unit 6 Colours单元教材分析本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Yang Ling在学校的舞台上为同学们表演魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景；Fun time部分是一个转盘游戏，一共有两个大转盘，圈和外圈。
根据指针位置让学生用单元主要句型“What colour is this…?”和“It’s…”进行对话。
激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，Sam和Bobby不明白，原来制作间里，工人正在给鸡蛋涂上不同的颜色。
本故事既为学生复习了本单元的主要语言知识，还渗透了下个单元的核心句型“Would you like…?”；Letter time 呈现了字母Rr ,Ss, Tt; Song time旨在用歌唱形式复习所学过的表示颜色的单词。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学生先涂色再问答，帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析谈论颜色是本单元的一个重点话题，该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演、听音乐阅读等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
4. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力5. 熟练地诵读歌谣“Colour song”单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …教具准备挂图，卡片课时安排：第一课时：Story time第二课时：Story time ，Song time，第三课时：Cartoon time第四课时：Letter time, Checkout time, Ticking time(Period 1)一、教学容：Unit 6 Story time二、教学目标：1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力三、教学重、难点：1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
四、课前准备：挂图，卡片五、教学过程：Step 1 Greeting1.Greeting2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Nice clothes Are you Mike?Step 2 Warm up and presentation1.Free talk2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ green, tree, beeb.导题T：I like green. I like many colours. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.b.看动画，回答问题,教授句型和单词T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？It’s .教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Jin.T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？S: It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look, it’s orange.小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange. （1）听录音，回答问题，巩固greenT:Yang Ling has question.Can you answer it?教师出示Yang Ling 和问题：What colour is my skirt now?教师出示now,并且教授单词T：Who can try?读单词：个别读，小组读教师出示句子：What colour is my skirt now?读句子：个别读，小组读，全班读T：Now, let’s listen to the tapeT: Do you have the answer now?S:It’s green.Learning tips:There are many things with the word‘green’Can you read them?green card 绿卡green-eyed 眼红、嫉妒green hand 新手（3）看图，回答问题T：What colour is it now?S:It’s red\yellow.Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色ab相间Some words with redred sky 彩霞a yellow dog 忘恩负义的人出示国旗：Our national flag :The stars are yellow,the flag is red.（4）跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音。
(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片Look at my skirt. What colour is my skirt now?It’s orange. It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。
Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s…2.再次读课文Step 4 Homework1.Read the dialogue after classFind the things : red green yellow orange六、板书设计Unit 6 ColoursA: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orangeA: What colour is the…red yellowB: It’s…(Period 2)一、教学容：Unit 6 Story time Song time二、教学目标：1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown, white2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your…来并且能用It’s 来回答。
3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song三、教学重、难点：1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song四、课前准备：挂图，卡片五、教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.Greeting2.Warm upa.复习上节课的单词和重点句型教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green, orangeT: Last lesson, we learnt some colours. Let’s review them.教师先出示颜色单词，拼读单词教师再出示句型：What colour is it?让学生回答问题：It’s…两组问，两组答。
T：What colour is it?（1）教师出示绿色的树T:What colour is the tree?S:It’s green.教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：What colour is the…It’s green.T:Which season is green?S:It’s spring.T:Let’s say a rhyme.Spring is green.The trees are green.The bees are dancing .I like green.（2）教师出示橙色的物品例如出示一件橙色的外套T:What colour is the coat?S:It’s orange.生生之间对话练习。