以刀代笔1课件.ppt
8.以刀代笔-浙人美版九年级美术上册教案
以刀代笔-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国传统水墨画艺术形式和特点；2.掌握用刀代笔的技法；3.进一步提高九年级学生的美术创作水平；4.培养学生的审美能力，提高对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重难点1.刀法的掌握，例如：刀的使用方法、力度掌握、刃口的利用等；2.如何将刀法形式化、艺术化；3.分析题材，提炼出其要素，进行深化表现。
三、教学内容及步骤1. 课前准备1.确定本节课的教学目标；2.准备讲义和板书；3.搜集水墨画作品，展示给学生。
2. 正式教学2.1 导入引入根据教学大纲，分析学生的前置知识，从中找到与“以刀代笔”紧密联系的知识进行引入。
例如：请学生欣赏九世珍藏的《清明上河图》，通过观察，思考，与学生进行交流，由此引出当时的绘画工具和手法。
2.2 授课及操作1.首先，简单介绍“以刀代笔”的技法，展示艺术家所用的刀具，让学生感知手感、体验刀法。
2.然后，将文学融入美术创作中，让学生选取一首古诗或词作为表现题材，分析其中的意境、情感，帮助学生挖掘出表现要素。
3.根据选择的古诗或词，进行互动式教学，分析水墨画作品如何提炼主要要素的方法。
4.针对不同难度的所选古诗或词，制定不同难度的绘画任务。
5.学生在老师的引导下，有组织地进行作画，逐渐掌握刀法的技巧，并在练习中提高创作能力。
3. 课后复习与练习1.学生通过继续练习巩固刀法技能，熟悉不同古诗或词的绘画表现方法。
2.教师选取一部分学生的练习作品，进行集体欣赏和评价，提高学生的美术鉴赏能力。
四、教学评估通过对学生的作品分析，以及课堂中的交流与互动，来评估学生的创作能力、创作表现和创作思维。
并对学生进行梳理和总结，提供相应的教学反馈和帮助。
五、教学资源1.九世珍藏的《清明上河图》；2.各类水墨画作品；3.刀和刀架等绘画工具。
六、教学心得1.体验式教学是创新课堂的有效方式，学生更能体验到教学的乐趣；2.运用文学素材，可以让学生在创作中有更深层次的情感投入；3.在创作中教学，不单单是技法的传授，还涵盖了审美、思维的培养。
以刀代笔
以刀代笔》本课的内容是版画练习，是采用江苏美术教材第16册。
为版画课作准备，要求同学们分组进行版画学习和创作，达到合作活动，体现集体智慧。
整个教学过程分成九课时、三大阶段进行：第一阶段：准备阶段1、课前准备教具：欣赏用的版画图片和工具：木版、木刻刀、油墨、油滚筒、印纸、调羹、玻璃板。
学具：木板、三棱刀、圆口刀和印纸。
2、黑白木刻制作前的知识、材料和画稿准备（四课时）（1）引导阶段：（一课时）出示罗映球版画集图片和自己创作的版画与原版，提问：“你知道这是什么画种吗？为什么它们一模一样？是一幅一幅画上去的吗？”（学生回答：是印刷出来的。
）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。
版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。
版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术（作业：寻找素材）。
（2）制作草图、制作黑白图稿、反印到木板上、涂上淡墨与士力（三课时）为了保证教室内教学活动的顺利进行，我和同学们达成3个技术性的要求、4点共识：要求是：①把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿，设计出与众不同的黑白草图。
②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿或画在复写纸上再拷贝在版上，也可以将复印机复印的画稿用松节油反印到木板上。
③注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。
共识是：•各组互相观摩各自的素材为起稿草图作准备•每八人分成一小组，每组安排一名组长，负责本组活动，起稿草图。
•要求每人完成一到两张草图由组长审核。
•要求同学们交流感受素材，评价草图作业情况。
第二阶段：实际操作（四课时）1、分析课文，得到加深认识阶段：（一课时）（1）木刻版画是“以刀代笔”的艺术。
对比“明暗素描头像”和《正面的自画像》，观察木刻刀的用法：刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉。
果断直率的刀法很有感染力。
让学生试一试：在废旧小木板上试用三角刀和圆口刀，刻出的线条有何不同？三角刀主要用于刻细线，圆口刀主要刻柔和的线和大块的面。
以刀代笔
纸版
铜版
石版
丝网
根据板材的不同，版画可以分为木版画、纸版画、铜版画、石版画、 丝网版画等。
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版画的分类：
木版画又称为木刻，是版画中最主要的样式，也 是初学版画最常用的一种形式。
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版画的分类：
黑白木刻更是以刀法、刻法加上单纯的黑白语言来体
现版画的魅力。
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木版画的分类：
木版画因其使用颜料及画面色彩的不同，可以分为如下几个类型：
品 ？ 这 种 作 品 是 如
这是中国传统的木刻版画，是通过 画稿、刻版、印制完成的图画。
代以 笔刀
版画的概念 版画的分类 版画的工具和材料 版画的制作
版画的概念：
版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手 段来复制原作的绘画形式。
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版画的概念：
返回
版画的概念：
版画与其他画种有何不同？
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版画的概念：
与一般的绘画相比，版画有着较多的工艺制作过程，
在设计好画稿后，还要用某一种平面材料制成印版，
然后再用印版在纸上或某种平面上印成画面。
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版画的概念：
从事版画创作，画画、制版、印刷三者缺一不可。 返回
版画的概念：
比较其他绘画而言，版画通常被人们称为
“间接的艺术”。
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版画的分类：
木版
一.油印木版和水印木刻
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木版画的分类：
油印木版：
用油溶性墨色印刷的称“油印木版画”或“木刻” 返回
木版画的分类：
水印木刻：
水印木刻是运用水质颜料和宣纸来印刷的木版画， 是世界上最早的木刻形式
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木版画的分类：
二.黑白木刻和套色木刻
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第2课 以刀代笔-苏少版九年级美术下册教案
第2课以刀代笔-苏少版九年级美术下册教案教学目标1.了解中国刻章艺术的历史与文化背景。
2.理解木刻和橡皮刻的基本技法和特点。
3.掌握木刻和橡皮刻的制作方法和操作流程。
4.运用学习到的刻章技能，创作出具有观赏性和实用性的作品。
教学重难点1.木刻和橡皮刻的制作方法和技术要点。
2.如何通过刻章表达文化和情感。
教学过程导入环节1.引入本节课主题，介绍刻章文化的背景，并展示一些刻章作品，通过图片或实物进行讲解。
2.了解学生对刻章的认识与了解程度，调动学生的兴趣。
知识讲解1.介绍刻章的历史和文化背景，让学生了解并欣赏刻章文化的作品和风格。
2.分别讲解木刻和橡皮刻的制作方法和技术，带领学生掌握基本技法和特点。
3.通过示范，让学生亲手进行操作，了解切割的深浅、角度、厚度等对成品的影响和处理方法。
4.总结刻章的制作要点、材料使用和注意事项，帮助学生全面掌握刻章的技术和方法。
实践应用1.让学生进行刻刀动作练习，熟悉刻刀在不同状态下对速度、深度和角度的影响。
2.提供刻章设计题目，引导学生进行刻章创作，包括刻章设计、素材选用、图案构图、印刷效果等。
3.学生把刻好的章印在作品上，进行创意性的装饰设计。
4.学生在完成创作后进行讲解和展示，与同学们分享自己的作品。
教学反思1.通过实践教学让学生学习到了刻刀的使用方法和技巧，了解到刻章的历史和文化背景。
2.挑选合适刻章题材能够在中考中作为得分点，更好地推动学生学习刻章的积极性和动力。
3.帮助学生进行反思，发现自己的不足之处，不断完善自己的作品。
作业要求1.学生自行选择一种刻章方式进行实践，并选择适合的题材、图案和文字。
2.制作完成后进行刻章效果展示，并分享制作过程和体会。
以刀代笔教学文档
以刀代笔教学目标1.通过教学内容的学习，使学生初步了解木版画的基本知识和技法。
通过绘、刻、印的一系列制作实践活动，使学生逐步熟悉版画的制作步骤，理解版画的艺术特色，体验以刀代笔的造型方法。
2.培养学生的动手能力和创新精神，引导学生根据版画的特点，运用一定的构图知识有创意地构思并印制版画作品。
3.通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
重、难点：木刻版画的分类、木刻步骤和技法。
过程设计：课时一：导入课题，小组讨论；认识版画的概念以及版画的分类1．“刀”（课题导入）出示篆刻作品、剪纸作品各一副，让学生观看并思考：这两类作品有什么共同的地方？答：都是用刀刻出来的。
用刀可以做出篆刻和剪纸作品，说明刀这种工具在我们美术创作中起到了非常广泛而重要的作用。
今天我们就来看一看另外一类用刀刻出来的作品：（引出本课课题：以刀代笔）2.作品赏析、了解概念播放课件，让学生欣赏若干版画作品，并讨论几个问题：版画是什么？版画有什么特点？它跟其他美术作品有什么不同？版画都有哪些分类？（1）初步了解版画知识。
教师出示木刻版画图片，提问：你知道这种作品是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。
）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻版、印制完成的图画。
（2）版画的概念：版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
它不同于一般的绘画，一般的绘画是用笔或其他工具在纸、布等材料上通过勾、画、点、涂直接绘制而成的。
版画与之相比，有着较多的工艺制作过程，在设计好画稿后，还要用某一种平面材料制成印版，然后再用印版在纸上或某种平面上印成画面。
人们从事版画创作，画画、制版、印刷三者缺一不可。
比较其他绘画而言，版画通常被人们称为“间接的艺术”。
（3）观看作品，说一说版画与其他画种的区别。
3．版画的分类：根据板材的不同，版画可以分为木版画、铜版画、石版画、纸版画、丝网版画等。
九年级美术上册 第8课《以刀代笔》教案1 浙美版
第2课以刀代笔教材分析本课属于造型•表现学习领域。
版画在工具和材料上与一般的绘画形式有着天壤之别。
由此，版画也形成了自己最为独特的艺术形式，其中作品可以重复印制的特点是别的画种所不能具备的。
由于工具材料以及工艺的不同，版画也细分为：黑白木刻、水印木刻、石版画、铜版画以及现代丝网版画等。
一、教学路径观察——赏析木刻版画作品，仔细品味木刻版画作品中的艺术形式、表现手法，与其他画种进行对比，揭示木刻版画作品艺术语言的独特之处。
理解——体验木刻版画的基本技巧和制作过程。
尝试刻刀的表现语言，通过对刀法语言和制作过程的了解，体会木刻版画作品中强烈对比、高度概括、刀笔纵情的独特艺术性。
观察体悟不同木刻版画作品中作者对刀笔的使用和不同的艺术语言的表现方式。
体验——尝试使用不同的刀法，刻、铲、刮、压、摇、切等表现客观物象中不同的视觉感受。
体验如何以简练、概括的方式表现所见，尝试不同情绪下刀法的应用和艺术语言的表现。
创造——依据版画的制作原理，采用不同的材料，如吹塑纸、卡纸、布块、树叶等，以撕、剪、刻、贴等方式制作版画，有效地利用材料原有的质感、肌理进行创作，并讨论此类版画的艺术审美性。
二、课时建议本课课时建议为2课时。
第1课时：以木刻版画作品欣赏为主，辅以木刻刀法的体验；第2课时：以藏书票为主题，以点带面地引出木刻的制作过程并创作一枚藏书票。
教学内容一、教学目标认知目标：了解版画的艺术特点和丰富的艺术表现语言，了解木刻版画的制作技法和形式特点。
技能目标：学习和应用木刻版画的技能、技法和制作过程，体验木刻版画作品中独特的艺术语言。
情感目标：体会版画的艺术语言，感受版画这一艺术形式下作品的表现力和形式美。
二、教学重难点教学重点：木刻版画的艺术特点和制作方法。
教学难点：体验版画作品中独特的表现语言和形式美感。
三、教学准备教师准备：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木板、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学生准备：木板、三棱刀和圆口刀、颜料、印纸。
[VIP专享]涧头一中张巍《以刀代笔》第一课时教案
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课题：第四课《以刀代笔》主备人: 张巍 _____学科: 苏教版美术年级：八年级课型：造型·表现课时安排：总2课时此为第1课时一、课题的产生木刻起源于我国至今有1000多年的历史，印刷术是我国的四大发明之一，木刻起源于原始雕版印刷术。
世界上现存最古老的木刻版画是在敦煌石窟中发现的《金刚般若经》卷首佛画，它刻于唐咸通九年（公元868年），比欧洲的木版画要早五百年。
其刻技之纯熟，印刷之精美这一事实，完全可以证明版画已经有了相当长的一个发生和发展时期。
商周时代的甲骨文、钟鼎文，汉代的画像石、画像砖，这些刻在甲骨、铜器、砖石上的文字或图画，具有刻图特性。
秦、汉已普遍使用的篆刻印章、肖形印等，说明我们的祖先早已懂得运用“刻、印”手段，这些都是版画发展的雏形和源头。
二、指导思想：本课在用笔绘画的基础上，让学生了解独具特点的绘画方式——版画。
运用大量的范画图片，让学生有直观感受，激发学习制作版画的兴趣进而主动学习；并通过实际制作，制版印刷完成平面绘画作品。
三、教学分析1、教材分析：本课是《以刀代笔》属于“造型•表现”学习领域，本课内容集绘画、雕刻、木版、印刷为一体。
学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。
由于木版画制作的每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，可以让学生获得成就感，增强自信心；培养自己动手美化生活的能力和热爱生活的思想感情。
2、学情分析：本课教学对象是八年级的学生，他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，但对版画知识了解较少，本课的教学活动设计从学生的实际出发，在理解版画与用笔绘画的不同之处时，让他们亲身制作简单可行的造型，在印刷技巧方面进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。
四、教学目标1、知识与能力：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
九年级美术上册 第8课《以刀代笔》教案2 浙美版
以刀代笔1教学目标1、欣赏优秀的版画作品,启发思维,在评论作品中提高视觉感受能力及语言表达能力。
2、了解玻璃版画的制作方法,提高造型能力,体验造形的乐趣,培养合作意识和耐心细致的学习品质。
2学情分析新课程标准下的美术,以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域,即“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、探索”。
而本课属于“造型?表现”这一学习领域。
“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。
本课是根据浙美版16册教材以刀代笔的内容,结合实际改编而成。
通过本课的学习,使学生了解版画的艺术特点,体验版画创作、制版、印刷的过程和手段,了解其在版画创作中的重要作用,培养学生的审美能力和对版画的鉴赏能力,提高人文素养,锻炼学生的动手能力和创新精神。
3重点难点教学重点:了解版画的艺术特色,体验版画创作的基本方法,进行有目的地构图、制版、印刷活动。
教学难点:玻璃版画的艺术语言以及制作技法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展台同学们老师有一张未完成的绘画作品,完成的这一半我已经在一块木版上刻了一位老人的相,但是还没有完成,我想请一位同学和我一起完成这幅作品。
完成后提问这是什么画种?(同时讲解木刻版画的工具以及木刻版画讲究刀味的特点)与平常的绘画有什么区别?活动2【讲授】讲授新课版画的概念(版画是以版材为媒介,以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
版画创作包括绘画、制版、印刷缺一不可)版画种类(同学所了解的版画有那些?金属版画、木刻版画、丝网印版画石版画这些版画主要区别在于制版的材料和手段不同)版画的欣赏:(接下来让我们一起来欣赏了解其中的一些版画类型)A、《西湖四季图》陆放水印木刻版画表现了西湖的四个不同季节(提问用什么材料制版?)(木版,用宣纸和水彩印刷)B、《犀牛》德国丢勒(这幅细腻逼真的作品又是属于什么版画那?铜版画。
提问用什么材料制版?这是15世纪文艺复兴时期德国的伟大艺术家丢勒的作品,(播放铜版画制作图)金属版画是用金属材料制版,用镂刻和用化学溶液如:硝酸等腐蚀的手法使版面产生凹陷的线条,然后再涂油墨,用专门的金属版画印刷机把油墨压到纸上完成的。
美术初中人教新课标《以刀代笔》说课稿(精)
《以刀代笔》说课设计一、设计思路1、指导思想：在用笔绘画的基础上，让学生了解独具特点的绘画方式——版画。
运用大量的范画图片，让学生有直观感受，并通过实际制作，制版印刷完成平面绘画作品。
2、设计理念：在本课教学中，采用四个阶段（引导——认知——实践——评价）完成教学、运用猜谜导入，激发兴趣——讨论分析、掌握方法——欣赏评述、感受设计——亲身实践、创意无限——展示作品、师生互评的线索逐步展开，动静结合，以猜谜讨论、欣赏、评述、合作、创作等多种合作形式激发学生的学习兴趣。
3、教材分析：本课是苏少版八年级下学期“造型表现”学习领域中的内容，集绘画、雕刻、木版、印刷为一体。
学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。
由于木版画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了艺术的创造能力、概括能力，培养了做事的预见性和计划性。
4、学情分析：本课教学对象是八年级的学生，他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，但对版画知识了解较少，本课的教学活动设计从学生的实际出发，在理解版画与用笔绘画的不同之处时，让他们亲身制作简单可行的造型，在印刷技巧方面进一步学习和提高，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与能力：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言。
2、过程与方法：引采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式，导学生根据木刻版画的特点，有创意地制作黑白木刻作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏木版画作品，感悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
三、教学重点：木刻版画的艺术特点与表现语言。
四、教学难点：黑白木刻版画的制作方法。
五、教学准备：1、教师准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸、版画图片、多媒体课件。
以刀代笔
以刀代笔作者：刘军张敏来源：《西部论丛》2018年第08期刻瓷艺术不是单独的工艺品，而是用“以刀代笔”在不同的载体上来进行艺术创作。
它是一种传统手工艺术，秦汉时便有剥凿瓷釉的方法，称为“剥玉”。
从魏晋开始，随着大量精美瓷器出现，陶瓷艺人便在施釉前的瓷坯上用直刀单线刻出诗文书画的轮廓，这便形成了最初的瓷刻，这些作品被当时的帝王、官宦和一些文人墨客等保存。
一、刻瓷刀法的分类刻瓷的刀法分为点刀，平刀、转刀、跳刀、（一）、点刀的变化：点刀是用平刀刻出来的。
中国画中的线条化丰富，人物线描就有“十八描”，刻瓷中的一条线不是通过刻点表现出来的，而是刻一条线时用平刀直接刻出，运用刀的宽窄变化刀的角度来完成一条线，表现中国画线条的艺术美感。
（二）、平刀：平刀用来处理瓷器中大面积的色彩关系，例如表现中国写意画的泼墨效果。
平刀斜着刻称为斜刀。
（三）、转刀：也称捻刀，在刻瓷时同时用手腕旋转刀，形成放射状线条或者围绕一个点旋转。
（四）、跳刀：利用锤子和手的力量进行刻瓷，手不要用力握住刀，手拿刀要像拿笔一样“以刀代笔”，在放松的状态下用锤子的力量让刀瞬间跳起来，出现虚实变化，跳刀可以适用于各种线条的处理。
根据墨色变化或色彩变化运用各种刀法在瓷器上形成深浅不一的刀痕，体现出“以刀代笔”的艺术效果。
例如用到大面积重墨时锤子敲打刀的力度加重，遇到淡墨時锤子敲打刀的力度变浅，用到中国写意画中的飞白时用跳刀表现，形成深浅不同的墨色变化。
表现中国写意画中的深浅变化用在刀法上是根据实际绘画的用笔来表现的。
例如毛笔在瓷器上笔锋如何走向，刀就怎样走。
刀法掌握后，根据所画物象的结构来运用不同的刀法表现出不同专业如中国画、版画、油画等艺术技法和艺术形式。
例如当遇到柔和的笔法时刀法缓慢，同时通过刀法表现出用笔的力度，以及线条或大面积色彩的笔墨情趣。
刻瓷刀法的变化均随着要所表现的艺术手法而变化，刀法的运用也在刻瓷过程中随时转换，围绕着作品要表现的艺术形式展开创作。
鲁教版五四制九年级(初三)美术下册质朴古拙的画像石_课件1
表现内容： 历史人物、神仙故事、社会生产、日常生活。
表现手法： 以减地平面雕、阴线刻、浅浮雕为主，还出现
了阳线刻、阴面刻、高浮雕和透雕。
造型特点： 简洁、夸张、古朴、浑厚。
为研究汉代历史提供了详实可靠的资料。 Байду номын сангаас 价值意义： 在中国美术史上具有承前启后的重要作用。
动手做一做
根据课本上仿制步骤，仿制画像石制作拓片，
画像石兴盛于汉、魏、六朝以及唐 代。以东汉画像石最为著名。 画像石常用来装饰地下墓室、棺椁、 石窟、门楣、祠堂建筑。
山 东 嘉 祥 武 氏 祠 画 像 石 （ 拓 片 ）
画 像 石 表 现 了 哪 些 内 容 ？
弋射收获图
画像石的 主要内容：
历史人物
神仙故事
社会生产
日常生活
山东嘉祥武氏祠画像石（拓片）
ppt课件弋射收获图ppt课件画像石画像砖拓片ppt课件浅浮雕ppt课件10阴面刻高浮雕ppt课件11ppt课件12ppt课件13ppt课件14ppt课件15画像石艺术简介价值意义
质朴古拙的画像石
画像石以刀代笔，既是一种雕刻，也是具有绘画意味的石刻画。
1.画像石兴盛于什么时期？以什 么时期最为著名？ 2.画像石有什么用途？
拓印画像石
画像石、画像砖拓片
表 现 手 法
减 地 平 面 雕
阴线刻
浅浮雕
阳线刻 阴面刻 高浮雕 透雕
画 像 砖
画像石艺术简介
艺术形式： 既是雕刻，也是具有绘画意味的石刻画。
历史发展： 兴盛于汉、魏、六朝及唐代，以东汉最为著名。
用途： 装饰墓室、棺椁、石窟、门楣、祠堂建筑等。
体验拓印的乐趣。
谢谢！
第五课以刀代笔
以刀代笔》教学设计绍兴县秋瑾中学洪朝阳胡芳一、教学内容：浙教版第16册第5课二、教材分析：本课是“造型·表现”领域的内容。
共由三课时组成，通过学习，使学生了解版画的艺术特点，体验版画创作中以刀代笔造型手段，了解制版、印刷在版画创作中的独特作用，培养学生的审美能力和对版画的鉴赏能力。
第一课时通过对一些版画作品的欣赏，了解木版画的艺术特色、分类和制作的基本步骤，并进行初步尝试。
第二课时，通过几幅单色版画的对比，进一步体会木版画的“刀味”和“木味”，然后动手尝试，以刀代笔，并用不同的方法印刷。
第三课时对套色版画进行具体介绍，又对版画中的构图式样进行分析，并让学生尝试创作一幅色版画。
本节选用第一课时内容三、教学理念：本课是“造型·表现”领域的内容，在本课中既注重学生实践能力的培养，又注重学生审美能力的培养，让学生通过对多种绘画形式的比较和讨论，从而提高他们的审美情趣。
四、教学目标：1、通过学习使学生初步了解木版画的基本知识和技法，了解版画的艺术特点。
2、通过初步实践，体会木版画的技法3、通过欣赏，体会版画的独特艺术美，提高欣赏能力。
五、教学重点了解版画的基本知识和技法六、教学难点体会版画的独特艺术语言七：教学准备：师生：版画工具材料八：教学过程：九：课后反思：1、这节课以欣赏评述为主，实践操作为辅，重在让学生通过欣赏、比较对版画有一个清晰的认识，同时通过初步实践，让理性知识指引感性认识，对版画有更一步了解，为下节课的创作作好铺垫。
2、教材中选用的图片多以自然风光和人类的生产生活为主题，欣赏时要有意识引导，除了主题内容外，还要点明刀法，色彩、构图在版画中的作用。
美术《以刀代笔》教案
美术《以刀代笔》教案一、教材分析：本节课通过学生从自己熟悉的生活中寻找各种综合纸版画所需的废旧材料为主材创作现代版画作品，使学生在传统文化中取其精华，弃其糟粕，发扬光大。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中时，他的精神生活才有充分价值。
没有这些，他就是一朵枯萎的花朵。
”传统的版画其独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。
本节课是在传统的版画基础上，通过学生从对自己生活中熟悉的印刷作品欣赏，到具体简单版画作品的印刷制作的评述及动手尝试，再到对综合纸版画制作步骤的了解，最后提升到对综合纸版画作品整体的创作设计的学习。
综合纸版画制作的步骤环节是环环相扣，每一个环节都体现了学生的艺术发挥和才能的展示。
学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了艺术的创造能力、概括能力，培养了做事的预见性和计划性。
学生从整个综合纸版画制作的过程中感悟到绘画、设计、创作、雕刻、印刷和现实生活是紧密的结合在一起，最终却是为使我们的身心愉悦，美化我们的生活而服务，同时引导学生热爱生活，在生活中感受艺术的美，应用艺术的美来美化生活，体验生活的美好也是这节课设计的意义所在。
本节课根据情景教学的需要修改了课题,课题修改为《节能减排的综合纸版画》，本课既是第四课《以刀代笔》的第一课时的延伸又为第三课时《微型版画—藏书票》作铺垫，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
二、学情分析：5年级的学生已经具备一定的动手合作学习、自主学习能力和审美能力，能够有意识地运用形和色对自己的所感所想进行有个性地表达。
,利用他们对已知知识的自信心和惯有的好奇心,围绕主题节能减排的综合纸版画, “节能减排”---让学生走进生活,寻找收集生活中的废旧物品来把纸版画创新为表现自我生活自我个性的综合纸版画，更重生命体验、理性追求与技艺探索，力图突破以往版画的视觉方式与图式结构，从传统的造型体系与色彩模式中脱出，而实现跨文化跨语系的整合、创造。
浙美版初中美术八年级下册《以刀代笔》3课时教案设计2套
以刀代笔一、学习目标1.通过本单元教学内容的学习，使学生初步了解木版画的基本知识和技法。
通过绘、刻、印的一系列制作实践活动，使学生逐步熟悉版画的制作步骤，理解版画的艺术特色，体验以刀代笔的造型方法。
2.培养学生的动手能力和创新精神，引导学生根据版画的特点，运用一定的构图知识有创意地构思并印制版画作品。
3.通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
二、教材分析1.编写思路。
本单元是“造型·表现”领域的课，由三课时共同组成。
版画是造型艺术的形式之一，具有自己特殊的艺术语言和表达方式，它是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
通过本单元的学习，使学生了解版画的艺术特点，体验版画创作中以刀代笔的造型手段，了解制版、印刷在版画创作中的独特作用，培养学生的审美能力和对版画的鉴赏能力，提高人文素养，锻炼学生的动手能力和创新精神以及热爱大自然的美好情感。
本单元第一课时通过对《村寨》、《净水》、《春潮》、《开江》、《交班》等一系列描绘美丽的自然风光和美好生活的木刻版画作品的欣赏，了解木版画的艺术特点、木版画的分类和木刻的基本步骤，并让学生初步尝试、体验以刀代笔的技法，使用各种木刻刀做不同线条的练习。
第二课时选取了五幅黑白与线面对比明确、造型相对简单的单色版画风景作品，使学生对版画所特有的“刀味”和“木味”有更深刻的认识，之后建议学生以刀代笔，用刀作画，刻一幅简单的风景作品，要求每一种线条都应有鲜明的刀雕凿痕的味道，并尝试用不同的方法印刷。
本课内容集绘画、雕刻木版、印刷为一体。
学生构思绘制画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白效果。
第三课时既对多版套色版画的刻制步骤作了具体的介绍，又对版画创作中的构图样式以一些实例作品进行了简要地分析，引导学生根据版画的特点，运用所学的构图知识创作一幅套色版画作品。
九年级美术下册教案-第2课 以刀代笔-苏少版
以刀代笔教学设计课题：以刀代笔课时：第2课时教学内容：藏书票的制作教学思路：本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用KT版制作藏书票。
通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。
提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
教学目标：1、学习用KT版制作一枚藏书票。
2、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力和动手能力。
教学重难点。
1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、学习制作一张KT版的藏书票，学会反写字的方法。
教学准备：师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。
生：KT版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程：一、导入师：同学们老师在上课之前先出一个谜语看看我们哪位同学能够很好的回答？一个小矮人，跳进红泥里。
踩下红脚印，真呀真神奇。
生：小组讨论（印章）师：那么有哪位同学知道印章是如何制作的呢？生：小组讨论（印章是大家比较熟悉的，很多学生也有属于自己的那份印章）师：同学们我们来欣赏下面的两幅作品大家可以根据印章的制作工艺来解释一下这两幅作品又是如何制作的吗？导入课题：藏书票的制作二、新授内容1、什么是藏书票？学生讨论总结：藏书票可称作微型版画，是艺术性和实用性想相结合、图像与文字相辉映的艺术形式，又被称为“版画珍珠”“纸上宝石”“书中蝴蝶”2、藏书票有什么作用？学生讨论总结:藏书票供藏书之用，最初的功能与藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记，一般贴在书的里封或者扉页。
3、藏书票表达作者什么的感情呢？学生讨论艺术家常常用版面的方式来制作藏书票，表达对所属之书的一份珍爱之情。
4、藏书票的发展5、藏书票有那几个部分构成？学生看画讨论文字—图形—拉丁文EXLIBRIS基本内容包括图案（简洁优美、块面为主），文字（EXLIBRIS、票主署名）6、藏书票有哪些表现内容呢?学生讨论文字为主体、人物、以书的生活为题材、以景物为主的、以动物为主的、设计造型的三、合作探究1、制作小宝典超链接视屏播放藏书票的制作步骤学生观看后讨论：藏书票的制作可以分为几个步骤2、画-刻—涂—印3、教师总结绘画步骤：起稿—刻制—上墨—魔印—完成4、同学们我们制作一张藏书票需要注意哪些问题呢？学生讨论A、尺寸不宜过大，画幅小B、图文并茂，文字占有一定比例，起到构图和点缀作用C、艺术形象简洁，有隐喻、暗示、象征的意义D、刻板的时候要体现“以刀代笔”的特征E、特别注意：画面需要反刻，尤其是文字符号四、实践体验工作坊：为自己或朋友制作一张藏书票要求： 1. 用黑白KT版画的方式制作一张藏书票；2. 作品题材要符合中学生的特点、要有创意；3. 作品构图简洁生动、图文并茂、注意尺寸大小；五、展示评价1、小组作品交流2、优秀作品赏析3、各小组互评4、教师点评六、拓展延伸视屏拓展由KT版画的制作，引出有不同的材质而制作成的版画类别如铜板、丝网版、综合版等等七、总结“书是人类进步的阶梯”是我们生活的桅杆，扬起我们生活的帆。
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洛南县灵口中学----赵军良 八年级美术课
范画：《门神》
四幅鲁迅画像分别是什么表
国画、版画、油画、雕塑。
石版画
《石版画工作室》 李宏仁
丝网版画
《游动》 代大权
铜版画
《渔港傍晚》 王维新
纸版画
《娃娃鱼》
木版画常用哪些工具？
版画的分类：
三角刀
以刀代笔，尝试体验：
木刻注意：
一是——上墨; 二是——拓印。
板书设计：
一、旧知识回顾：了解版画的种类，形式。 二、图片欣赏：感悟不同版画的艺术表现。 三、工具的认识：刀法 四、教师示范：学生观看 五、学生练习：体验 六、评价：自评，互评，点评，总结。
谢谢！
版画通常被人们称为“间接的艺术”。 版画可分为木版画、铜铜版版画、石版版画、纸纸版版画、
丝网网版画等。 版画是以板材为媒介，以制制版、印印刷刷为表现手
段来复制原作的绘画形式。
木刻的基本步骤：
1、绘制画稿。
2、刻出主体形。
3、刻出背景。
4、刻出细节。
不同的木刻刀刻印的效果：
切刀
平刀
圆刀