雨点儿第二课时教学实录及点评
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《雨点儿》第二课时教学实录及点评
师:同学们,上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了──生:好朋友!
师:现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音)
生:(做呼喊状)雨点儿。
生:雨点儿,你是我的好朋友。请你到我的教室来,跟我们一起做游戏,一起学习。
师:雨点听到这么有礼貌的邀请,准备出发啦,大家一块儿喊好不好?
生:雨点儿。
师:你看,雨点儿来啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌)
师:来了这么多的好朋友,谁能数得清?
生:(争先恐后举手)我能!我能!
(老师请上来6个小朋友,他们用手指点着屏幕上的雨点儿认真地数)
师:下面的小朋友跟着一块儿数好不好?把小手拿出来,数数有多少好朋友,快数吧!
生:一、二、三、四、五、六……
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师:刚才听到有一个小朋友在说数不清了,(找到其中一个学生)你说说看,为什么数不清?(生不语)你会数吗?生:会!
师:那为什么数不清?
生:太多了!不信你数一下。
师:哦!不是小朋友不会数,是因为雨点儿太多太多了。生:我也是这样!
生:老师,天上雨点又多又乱,这些刚掉下来,那边又来了,乱七八糟,叫我怎么数?
师:(摸摸他的小脑袋)你很会数,是因为雨点儿又多又乱,很难数清楚。来,我们一块儿读这个词。(师示生字卡片“数不清”)
生:(齐读)数不清
师:听老师的要求:读“数”字要把舌头翘起来,“清”字是后鼻韵母。跟老师读一遍。
师:数不清
生:数不清
师:谁会读?
生:我会读!
生:(学生在老师的示意中认真读)数不清
师:非常好,齐读一次。
生:数不清
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师:这个词回到句子中间你还会读吗?请小朋友打开书105页。自己小声读第一自然段。
师:我来听听,看看是不是真的“数不清”。
(指名读)你数得可清楚了,有谁会读出“数不清”,还会做“数不清”的动作呢?
生:(感情读,边读边做摆手的动作)
师:你读出了雨点儿的多,多得数不过来。大家学他的样子读一次。
生:(学生各做各的动作,有感情读第一段)
师:想想看,你还见过什么东西数不清呢?
生:头发数不清!
生:马路上的车数不清。
师;是呀,马路上的车又多又快,当然数不清,老师也数不清。
生:我看见数不清的树叶从树上落下来。
师:风一吹,数不清的树叶就从树上掉下来。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕,读书上的话。。
生:(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
师:看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词
语)谁会读这个词?
生:(齐读)云彩
师:读这个词要注意什么?谁来做小老师?
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生:我知道。读“彩”字舌头要放平,大家跟我读:“云彩”生:(齐读)云彩
生领:请王乐读一次。
生:云彩!
生:大家齐读一次。
师:下雨的时候云彩是什么颜色的?
生:黑色!
生:有点黑又有点灰
师:老师教给你一个词,黑色的云叫“乌云”。
生:乌云。
生:我知道乌云密布。
师:你是从哪学会这个词的?
生:我听王冕学画的故事,中间有乌云密布。
师:你很聪明,听故事也学到了知识,老师奖励你一个“红苹果”。
(在该学生的额上贴了一个“苹果贴”)
师:谁会背第一句?你们这个小组叫什么队?
生:太阳队。
师:好,太阳队的小朋友背这一句。
太阳队:(背第一句)
师:老师从你们的读书声中看出你们特别喜欢小雨点。其他队的小朋友能伴舞吗。
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(智慧队背书,其他队配动作小声读)
师:这个小女孩,请到这来,你做的动作非常优美,我们大家读,请你再做一次。
师:请你告诉大家为什么要这么飘落下来?(师模拟“飘落”动作并采访)
生:因为这──
师:不着急,想一想。
生:因为雨点儿在飘落吗。
师:好,请同学们认真看老师在黑板上写“飘落”这两个字,(边板书便指导)你看雨点儿从天上飘落下来,斜斜的(画雨点,板书“飘落”二字)。看看“飘”字的右边是什么字?。生:(有学生小声说:“风”字)
师:对,“飘”的右边是“风”字,那么雨点儿的飘落跟什么有关?
生:风!
师:看,风吹起来了,我们伴着风再读读这句话。“数不清的──”预备──
生:齐读
师:(对大屏幕有感情地描述)雨点儿飘呀飘,一边飘落还一边说话呢?他们在说什么?要去干什么呢?请小朋友读下面的几个自然段。听清楚要求:先自己小声读两次,然后页 5 第
跟同桌的小朋友比一比,看谁读得对,读得好听。
生:(自由小声地读)推荐你认为读得好的同学上来读师:我请小朋友到台上来读,可以自己报名,也推荐你认为读得好的同学上来读。(分三批师、生合作读大雨点、小雨点、花草的句子。中间加以评价)
师:刚才你们听了大雨点儿和小雨点儿说的话,有什么问题要提出来?
生:为什么小雨点儿要去有花有草的地方?
生:大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方?
师:有没有提不同的问题?
生:为什么花更红了,草更绿了?
师:(对扮演大、小雨点的同学)你们飘落到大地准备干什么?能回答他们的问题吗?
生:(回答有点零乱)
师:请同学们认真地读一读书,然后自己找自己的好朋友说说自己自己的想法。
生:(学生大多在原位上进行读书讨论,然后分批进行朗读