海洋是未来的粮仓课件
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名校课堂海洋未来的粮仓课件
海洋农业的可持续性
生态保护
发展海洋农业应注重生态 保护，合理利用海洋资源， 避免过度开发和污染。
技术创新
通过技术创新，提高海洋 农作物的养殖效率和产品 质量，降低生产成本。
政策支持
政府应制定相关政策，鼓 励和支持海洋农业的发展， 同时加强监管和管理，确 保其可持续性。
03
海洋农业的科技与创新
海洋农业技术的进步
加大对海洋农业技术研发的投入，推动科技创新， 突破技术瓶颈，提高海洋农业的产量和效益。
3
保护生态环境
在发展海洋农业的同时，注重生态环境的保护和 修复，实现可持续发展。
THANKS
感谢观看
要的食物来源。
可持续发展的需要
随着陆地资源的日益紧缺，发展 可持续的海洋农业对于保障全球
食物安全具有重要意义。
创新驱动
未来海洋农业的发展将更加依赖 于技术创新和模式创新，以提高
产量、降低成本、保护环境。
个人与社会的责任
提高公众意识
通过教育和宣传，提高公众对海洋农业的认识和重视，形成支持海 洋农业发展的社会氛围。
成功的海洋农业项目
01
项目名称
深海养殖计划
02
03
04
实施地点
挪威、英国等北欧国家
项目内容
利用深海网箱养殖技术，养 殖鲑鱼、鳕鱼等高经济价值鱼
类。
成果
提高了鱼类产量，为当地渔 业经济带来了显著增长。
海洋农业的商业模式
模式一
养殖-捕捞一体化
模式特点
养殖和捕捞环节紧密结合，形成完整的产业链。
适用范围
海洋农业的社会影响
正面影响
提高食品安全水平，为人类提供 丰富的海产品。
海洋是未来的粮仓1课件.ppt
海洋是未来的粮仓
整体感知
1、思考作者是依据当今社会的什么现状提出 了“海洋是未来的粮仓”？
2、作者从哪些方面说明了“海洋是未来的 粮仓”？
分析、理解说明方法的作用
细读课文，思考作者用了哪些说明方法？有什么 作用？
例如南极的磷虾，每年的产量可高达50 亿吨。
体会说明文语言的特点
例句分析： 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严
重的环境问题之一。
“最”从程度上，“之一”从范围上，强调 人口剧增是严重的环境问题。
作业布置
课下搜集有关海洋知识的资料，办一
整体感知
1、思考作者是依据当今社会的什么现状提出 了“海洋是未来的粮仓”？
2、作者从哪些方面说明了“海洋是未来的 粮仓”？
分析、理解说明方法的作用
细读课文，思考作者用了哪些说明方法？有什么 作用？
例如南极的磷虾，每年的产量可高达50 亿吨。
体会说明文语言的特点
例句分析： 人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严
重的环境问题之一。
“最”从程度上，“之一”从范围上，强调 人口剧增是严重的环境问题。
作业布置
课下搜集有关海洋知识的资料，办一
海洋是未来的粮仓.ppt
作比较的标志
• 当说明文出现这些词语或短语时，该部分极 大可能运用了作比较的说明方法： 比……提高／降低／减少／增加／多 出…… 相当于…… （倍）
说明文语言特点是准确、简明、浅显、 易懂，其中准确是前提。在这个前提下， 语言风 格可以是平实的，也可以是生动 活泼的。
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面 临的最严重的环境问题之一。加点字“之 一”可不可以去掉？为什么？ 不能去掉。 因为“之一”是许多中 的一个的意思，去掉后就变成最严重的 环境问题只有这个，与实际不符。“之 一”体现了说明文语言准确严密的特点。
保护海洋就是保护人类自己！
保 护 海 洋
• 大家想一想，海洋资源是 取之不尽，用之不竭的吗？ 为了让我们能有一个更好 的生存环境，我们该怎么 办？
1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自己 3.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于 碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的明天！ 5.保护环境是每一个公民应尽的义务 6.优美环境是人类文明的象征 7.拯救地球、从生活中细节做起
3.本文运用了什么样的说明结构？说明 顺序？如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ划分本文的层次结构？
总起：（1-2）由人口剧增，资源短缺问题引出海洋是未来的粮仓
海带、裙带菜、羊栖菜 褐藻：
藻类 红藻： 紫菜、鹧鸪菜、石花菜 绿藻： 石莼、浒苔
逻 理 辑 分说:（3-6） 由 顺 序
浮游植物： 可满足300亿人需要 南极磷虾 远洋渔场： 鱼虾 深海渔业： 未开发的海洋生物
判断下列句子使用的说明方法。
• 1、至于白花， 那是因为细胞液里不含色素 的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微 呈红色。 • 2、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨 初开的时候是白色…… • 3、人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种 形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过 栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色……
初二语文课件-海洋是未来的粮仓 最新
海洋是未来的粮仓
语文组 谢丽琼
2004 秋季
海洋是未来的 粮仓
略读课文，整体感知
■（1）人类生存正面临怎样的危机？ 怎样解决这些危机？ ■（2）为什么海洋未来能成为粮仓？ ■（3）本文运用了什么样的说明结构？
精读课文，深入探讨
■（1）本文主要运用了那些说Байду номын сангаас方 法，请举例说明。 ■（2）说明文不仅要讲究说明方法， 更要注意语言的准确性，你能找出 相关的语句加以体会吗？
■2、以小组为单位出一期环保专题的 手抄报
板书设计
一、内容与结构： 总：生存危机（人口、耕地、资源）
海洋可成粮仓
海藻食品；浮游生物 分：海洋粮仓
远洋鱼虾；未开发的
阐释原因
总：总结全文
再次强调
二、说明方法：分类别、举例子、列数字、作比较
拓展延伸，关注环保
■1、海洋除了能做我们的粮仓外，还能 给我们提供那些资源？
■2、海洋开发给人类带来了希望，大海 是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。 但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭 的吗？
■3、为了让我们有一个更美好的生存环 境，我们该怎么办？
过 度 开 发
布置作业
1■ 、作文:《保护我们未来的希望— —海洋》
语文组 谢丽琼
2004 秋季
海洋是未来的 粮仓
略读课文，整体感知
■（1）人类生存正面临怎样的危机？ 怎样解决这些危机？ ■（2）为什么海洋未来能成为粮仓？ ■（3）本文运用了什么样的说明结构？
精读课文，深入探讨
■（1）本文主要运用了那些说Байду номын сангаас方 法，请举例说明。 ■（2）说明文不仅要讲究说明方法， 更要注意语言的准确性，你能找出 相关的语句加以体会吗？
■2、以小组为单位出一期环保专题的 手抄报
板书设计
一、内容与结构： 总：生存危机（人口、耕地、资源）
海洋可成粮仓
海藻食品；浮游生物 分：海洋粮仓
远洋鱼虾；未开发的
阐释原因
总：总结全文
再次强调
二、说明方法：分类别、举例子、列数字、作比较
拓展延伸，关注环保
■1、海洋除了能做我们的粮仓外，还能 给我们提供那些资源？
■2、海洋开发给人类带来了希望，大海 是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。 但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭 的吗？
■3、为了让我们有一个更美好的生存环 境，我们该怎么办？
过 度 开 发
布置作业
1■ 、作文:《保护我们未来的希望— —海洋》
语文版八上《海洋是未来的粮仓》
海洋是未来的 粮仓
整理ppt
1
• 谁能用最快的速度说出我们常用的 几种说明方法？
• 列数字 • 举例子 • 打比方 • 做比较 • 分类别 • 列图表
整理ppt
2
整理ppt
3
• 人口剧增，资源短缺，这是人类当 今面临的最严重的问题之一。显然， 能否妥善的解决这一问题，直接关 系到人类未来的生死存亡。
找到10种乔木。热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂
蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。热带森林的面
积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的
50%-90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地
上。
整理ppt
14
整理ppt
15
• “人与自然和谐发展”成为现 今人们保护环境的主题，大 家能明白国家的“禁渔”的 目的吗？
• 大家看了上面的图表和文字大家有 什么感想？得出了什么结论？
整理ppt
4
学习目标：
• 能熟练判断说明文中运用的说明方 法
• 从自身做起，做环保小卫士
整理pptຫໍສະໝຸດ 5在生物资源方面，海洋中存活着20多万
种生物。专家测算，海洋的初级生产力
每年为6000亿吨，其中可供人类利用的
鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为 6
6.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。
整理ppt
13
我们所说的生物多样性是由数不清的动物、植物、微
生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的
森林、草地、海洋等生态系统构成。在潮湿阴暗的热
带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊
整理ppt
16
整理ppt
1
• 谁能用最快的速度说出我们常用的 几种说明方法？
• 列数字 • 举例子 • 打比方 • 做比较 • 分类别 • 列图表
整理ppt
2
整理ppt
3
• 人口剧增，资源短缺，这是人类当 今面临的最严重的问题之一。显然， 能否妥善的解决这一问题，直接关 系到人类未来的生死存亡。
找到10种乔木。热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂
蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。热带森林的面
积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的
50%-90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地
上。
整理ppt
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• “人与自然和谐发展”成为现 今人们保护环境的主题，大 家能明白国家的“禁渔”的 目的吗？
• 大家看了上面的图表和文字大家有 什么感想？得出了什么结论？
整理ppt
4
学习目标：
• 能熟练判断说明文中运用的说明方 法
• 从自身做起，做环保小卫士
整理pptຫໍສະໝຸດ 5在生物资源方面，海洋中存活着20多万
种生物。专家测算，海洋的初级生产力
每年为6000亿吨，其中可供人类利用的
鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为 6
6.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。
整理ppt
13
我们所说的生物多样性是由数不清的动物、植物、微
生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的
森林、草地、海洋等生态系统构成。在潮湿阴暗的热
带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊
整理ppt
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《海洋是未来的粮仓》我的课件
3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔 场，发展深海渔业。 “近”是接近的意思，接近极限不等于到了极限，这样表述 准确客观。
讨论开头议论的作用
为下一步具体说明海洋是人类 未来的粮仓作铺垫。
议论性结尾的作用：
照应文章开头，总结了文章的说明 部分，有利于读者进一步认同海洋 开发利用的价值，增强“海洋意识”
排放二氧化碳
结果只能这样……
赤 潮 爆 发
死 亡 的 鲸
愤怒的海洋
•拓 展 延 伸 • 大家想一想，海洋资源是 取之不尽，用之不竭的吗？ 为了让我们能有一个更好 的生存环境，我们该怎么 办？
保 护 人 类 未 来 的 粮 仓
保 护 海 洋
1.尊崇自然、敬畏生命 。 2.人类善待自然、就是善待自己 。 3.幸福生活不只在于丰衣足食， 也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的 明天！
目标检测
• 1、题目运用了 比喻 的修辞手法，起
到了 引起读者注意，激发读者阅读兴趣 的作用。 • 2、课文说明的问题是 海洋是未来的粮仓 课文以 逻辑顺序 顺序展开说明。 文章结构是 总－－分－－总
但人类却在不断破坏大海……
污水排放
石 油 平 台 溢 油
海 上 船 舶 溢 油
未来的
海洋是
事理说明文
粮仓
把握说明事理，抓住本质特征 追寻作者思路，理清说明顺序 分析说明方法，体会说明语言 学习思想方法，领会科学精神
海洋是未来的 粮仓
事理说明文
• 朗读课文思考下列问题
• 1．为什么说海洋是未来的粮仓？
2．海洋可以为人类提供哪些粮食？ 3．这篇文章阐释了什么道理？ 4.作者是如何来安排本文的内容的？
保护环境是每一个公民应尽的义 务
讨论开头议论的作用
为下一步具体说明海洋是人类 未来的粮仓作铺垫。
议论性结尾的作用：
照应文章开头，总结了文章的说明 部分，有利于读者进一步认同海洋 开发利用的价值，增强“海洋意识”
排放二氧化碳
结果只能这样……
赤 潮 爆 发
死 亡 的 鲸
愤怒的海洋
•拓 展 延 伸 • 大家想一想，海洋资源是 取之不尽，用之不竭的吗？ 为了让我们能有一个更好 的生存环境，我们该怎么 办？
保 护 人 类 未 来 的 粮 仓
保 护 海 洋
1.尊崇自然、敬畏生命 。 2.人类善待自然、就是善待自己 。 3.幸福生活不只在于丰衣足食， 也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的 明天！
目标检测
• 1、题目运用了 比喻 的修辞手法，起
到了 引起读者注意，激发读者阅读兴趣 的作用。 • 2、课文说明的问题是 海洋是未来的粮仓 课文以 逻辑顺序 顺序展开说明。 文章结构是 总－－分－－总
但人类却在不断破坏大海……
污水排放
石 油 平 台 溢 油
海 上 船 舶 溢 油
未来的
海洋是
事理说明文
粮仓
把握说明事理，抓住本质特征 追寻作者思路，理清说明顺序 分析说明方法，体会说明语言 学习思想方法，领会科学精神
海洋是未来的 粮仓
事理说明文
• 朗读课文思考下列问题
• 1．为什么说海洋是未来的粮仓？
2．海洋可以为人类提供哪些粮食？ 3．这篇文章阐释了什么道理？ 4.作者是如何来安排本文的内容的？
保护环境是每一个公民应尽的义 务
语文八上第9课《海洋是未来的粮仓》精品课件
总----分----总
一、（1—2自然段）提出：海洋可成为人类未来粮仓 总
——
二、（3—6自然段） 海洋能成为未来粮仓的原因
藻类
广义的粮食 浮游生物
分
鱼 虾 和尚未开发利用的海洋生物
——
三、（7自然段）
总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓
总
举例子的标志
• 当说明文出现这些词语或短语时，该部分极 大可能运用了举例子的说明方法：
《十万个为什么》
海洋是未来的 粮仓
PPT教学课件
。
人口剧增
世界人口总数 1950年——25.25亿 1990年——53.21亿 2000年——60亿
资源短缺
全球已有30%的土地退化,森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪 中,人类活动引起700万个物种的灭绝.
学习目标
1.理清文章结构安排的逻辑顺序。
广义上的粮食，能够满足人类营养需要的食物。
（藻类、浮游生物、鱼虾、尚未开发利用的海洋 生物）
6.在这之前之后作者写了什么？在文中的作用又是 什么？
人类面临严重的环境问题，海洋可能成为人
类未来的粮仓。
引出本文的说明对象
海洋是人类未来的粮仓。 总结全文。
7.本文运用了哪种说明顺序？ 逻辑顺序
8.由此可见，本文的结构是？
2.体会说明文语言的准确性，能辨析常见 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
【语文版】19.《海洋是未来的粮仓》课件
• 4、我可以随便举个例子：一百年以 前…… • 5、比如说，前些时候我在报纸上看到 了一个很惊人的消息…… • 6 、这个故事要描述的是爱迪生和爱因 斯坦这两个人……
举例子的标志
• 当说明文出现这些词语或短语时，该部分 极大可能运用了举例子的说明方法：
如 比如 又如 例子是 举个例子 这个故事（这件事）
分类别：条理清晰地说明了……（的特点） 作诠释：通俗易懂地解释了……
研读品析——说明文语言
回答下列问题，思考本文语言特 点是什么？ ①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面 临的最严重的环境问题之一。加点字“之 一”可不可以去掉？为什么？ ②尽管近海的鱼虾捕捞已 近极限，但我们 还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。” 加点字“近”可不可以去掉？为什么？
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面 临的最严重的环境问题之一。加点字“之 一”可不可以去掉？为什么？
不能去掉。
因为“之一”是许多中
的一个的意思，去掉后就变成最严重的环 境问题只有这个，与实际不符。“之一”
体现了说明文语言准确严密的特点。
②“尽管近海的鱼虾捕捞已 近极限，但我们
还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。” 加点字“近”可不可以去掉？为什么？ 不能去掉。
八年级语文上册
海洋是未来的粮仓
——《十万个为什么》
绵阳安县沙汀实验中学：曹文斌
（一）略读课文，整体感知
■
（1）人类生存正面临怎样的危机？
怎样解决这些危机？
■
（2）为什么海洋未来能成为粮仓？
■
（3）本文运用了什么样的说明结构？
•
人口剧增，资源短缺，这是人 类当今面临的最严重的问题之一。 • 显然，能否妥善的解决这一问 题，直接关系到人类未来的生死存 亡。 • 大家看了上面的图表和文字大 家有什么感想？得出了什么结论？
《海洋是未来的粮仓》课件
资源短缺
全球已有30%的土地退化，森 林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中， 人类活动引起700万个物种的灭绝。
人类将面临生存危机！
人类从哪里获取粮食？
海洋是未来的粮仓
----《十万个为什么》
学习目标:
1、了解海洋是未来粮仓的原因。 2、学习说明方法，提高阅读说明 文的能力。 3、培养科学认识世界的态度，增 强环保意识。
运用了作诠释的说明方法，让人们对海 洋所提供的粮食有一个比较清楚的认识。
例②“仅仅是位于近海水域自然生长的 海藻，每年的生长量就已相当于目前世 界小麦年产量的15倍。”
运用了举例子、列数字和作比较的说明方 法，说明海洋是丰富的粮食源，使说明更 具体明确。
例③“人们比较熟悉的可食用藻类就有： 褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾 藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜； 绿藻类的石莼、浒苔等。”
说明文分为事物说明文和 事理说明文，本文属于哪 一种？
本文属于事理说明文。
2020/3/21
小结：
课文说明的对象是海洋是未来的粮仓。 文章结构形式是总－分－总。 课文以逻辑顺序展开说明的。
研读课文 分析说明方法
为了说明“海洋是未来的粮仓”作者运 用导：参考课后第二题）
运用了分类别的说明方法，说明 藻类种类之多。
例④我们只要捕获其中的1亿—1.5 亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼 量多出1倍以上。
运用了列数字和作比较的说明方 法，说明南极磷虾产量高、资源 丰富。
小结： 说明方法的运用是为了更好的说明
事理。有些语句往往综合运用几种说明 方法，我们要结合具体情况细致分析。
自主学习要求：
①独立思考（细读文章3-6段，将相关语句 做上标记。）
②小组合作（组内交流讨论，小组代表收集 说明方法并分析其作用。)
全球已有30%的土地退化，森 林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中， 人类活动引起700万个物种的灭绝。
人类将面临生存危机！
人类从哪里获取粮食？
海洋是未来的粮仓
----《十万个为什么》
学习目标:
1、了解海洋是未来粮仓的原因。 2、学习说明方法，提高阅读说明 文的能力。 3、培养科学认识世界的态度，增 强环保意识。
运用了作诠释的说明方法，让人们对海 洋所提供的粮食有一个比较清楚的认识。
例②“仅仅是位于近海水域自然生长的 海藻，每年的生长量就已相当于目前世 界小麦年产量的15倍。”
运用了举例子、列数字和作比较的说明方 法，说明海洋是丰富的粮食源，使说明更 具体明确。
例③“人们比较熟悉的可食用藻类就有： 褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾 藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜； 绿藻类的石莼、浒苔等。”
说明文分为事物说明文和 事理说明文，本文属于哪 一种？
本文属于事理说明文。
2020/3/21
小结：
课文说明的对象是海洋是未来的粮仓。 文章结构形式是总－分－总。 课文以逻辑顺序展开说明的。
研读课文 分析说明方法
为了说明“海洋是未来的粮仓”作者运 用导：参考课后第二题）
运用了分类别的说明方法，说明 藻类种类之多。
例④我们只要捕获其中的1亿—1.5 亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼 量多出1倍以上。
运用了列数字和作比较的说明方 法，说明南极磷虾产量高、资源 丰富。
小结： 说明方法的运用是为了更好的说明
事理。有些语句往往综合运用几种说明 方法，我们要结合具体情况细致分析。
自主学习要求：
①独立思考（细读文章3-6段，将相关语句 做上标记。）
②小组合作（组内交流讨论，小组代表收集 说明方法并分析其作用。)
八年级语文秋学期《海洋是未来的粮仓》课件 语文
• 动动脑筋思考！ 作者是如何来安排本文的内容的？
指出海 洋完全 有可能 成为人 类未来 的粮仓
总说
分说
1 藻类能为
人类提供充 总结 足的蛋白质 全文
2 海洋中还 有丰富的肉 眼看不到的 浮游生物
强调 海洋 是人 类未
来的
3 海洋鱼虾还 粮仓
有捕捞潜力挖
掘
议论
为下一步具体说明海 洋是人类未来的粮仓 作铺垫。
议论
议论性结论：
照应文章开头，总结了文 章的说明部分，有利于读者进 一步认同海洋开发利用的价值， 增强“海洋意识”
海洋不但是人类未来的粮仓 还是人类未来的 大矿场
大能源库
大药房
栖身地
• 大家想一想，海洋资源是 取之不尽，用之不竭的吗？ 为了让我们能有一个更好 的生存环境，我们该怎么 办？
我宣誓：
我决心做到：节约资源，减少污染， 绿色消费，保护自然，万物共享。力争 以我的实际行动，影响以他人，带动社 会，共谱绿色篇章。把一个健康、美好 的世界，留给我们共同的未来！
宣誓人 ：
练习：下列句子主要运用了什么说明方法？
• 1.据报道，现在每年向海洋倾倒约600—1000万 吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万
吨铅和100万吨有机氯农药。 （列数字）
2.海底隧道具有较高的经济效益和广阔的发展前 景，在世界的很多地方，例如大贝耳特海峡、多 佛尔海峡等处，修建海底隧道已引起了人们极大
的兴趣。
（举例子）
3.石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。我国的诗人爱
把拱桥比作虹，说拱桥是 “ 卧虹 ”“ 飞虹 ”
等。
（打比方）
4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。