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（你选择的词语，要能准确表达你 要表达的情感。）
修改下列语句（要求：修改后的语句 尽可能比原句更形象生动。）
原句1：初三了，要测试投篮，不管我 天天如何拼命的练习，就是收效甚微。 原句2：那天，风和日丽，我们怀着兴 奋的心情前往大明湖公园。
Leabharlann Baidu
改句参考1：初三了，要测试投篮，我 天天汗流浃背奋战在篮球场上，但篮球 就像不听话的小猴子，不是在篮圈上蹦 蹦跳跳，就是在篮筐外溜达。 改句参考2：天，蓝蓝的；风，柔柔的； 太阳，暖暖的。前往大明湖，我们的心， 爽爽的。
陀思妥耶夫斯基说——
“有一个小银元落在地上”， 不如说成“有一个小银元，从桌上 滚了下来，在地下丁丁当当地跳 着”。
老舍说:“我们的最好的思想、最深厚的感 情，只能被最美妙的语言表达出来。若是 表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好 呢?” “言之无文，行而不远。”“言之有文”， 一般指词语丰富，句式灵活，善用修辞， 文句有意蕴。修改的目的就是要求语言运 用达到“言之有文” 的效果。
原句：夕阳照在河岸上，显示出血一 样的残红色。 改句参考：黄昏，河岸。 残阳如血。 原句：牵挂如丝如缕，绵长久远，又 如花一样，香远益清。 改句参考：牵挂如丝，缠缠绵绵，长 长的，远远的；牵挂如荷，馨香缕缕， 淡淡的，甜甜的。
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有 一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着:“自幼失明”。经过的人似乎没看见 他似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞 讨。诗人说:“我也很穷，不过我给你点别的吧。” 说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来他 又碰到那诗人，很奇怪地问:“你给我写了什么呢?” 那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 道 :“ 。”
语言的润色与修改
——语言运用力求生动形象
我们的名字叫坐在“最后一排”的人 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气 候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们” 心向往之。我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的 人时，就坐在了“最后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城， 名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时 成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒 脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人” 的妙句。当老师宣布我成为坐在“最后一排”的人 时，我顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼 昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
家给我孤独
家，不是一个字眼，它是每个人都必不可少的； 家，不是千万财产，却比千万财产更加珍贵；家， 不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了亲情与快 乐后，就只是一幢荒楼。可见家是多么地重要，没 有了家，生活就没有了意义和激情。 学生只注重形式，没有很好考虑语言要表达的内容， 句和句之间的表意是不连贯的。 家，不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了 亲情与快乐后，就只是一幢荒楼。
——舒婷《在那颗星子下》
(恰到好处地使用比喻修辞，往往可以使语言更 形象。)
干干净净的蓝天上，偷偷溜 来一团乌云，风推着它爬上山头。
——高风《金黄的大斗笠》
（语言运用形象生动的背后要思考 选用的词语是否扣住你描写的对象 的特征。）
一转眼已经开学了，我不 情愿地拖（背、拉、扛）着书 包来到了学校……
原句：她笑了 扩展1 “她含着泪笑了” 扩展2 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙。” 扩展3 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙, 花儿因她的笑变得更加娇艳; 月儿因她的笑变得更加皎洁。”
等我进入中年，回想这种种， 却有一件小事，像一只小铃，轻 轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
（春天就要来了，可我不能见到它。 ）
小结：
语言的润色与修改决不是简单的语言形式 的选用问题，要充分考虑到你所表达的情 感和内容，单纯的语言形式的模仿，是禁 不起推敲的，其表达效果也就会打折扣。 在词语润色与修改的方式方法上，我们思 考尽可能全面一些，我们可以考虑词语、 句子的选用，也要考虑修辞和表达方式。
我称他小灵灵，因为在我看来，他长 的好象很有灵气。扁平的大脑袋，眉宇间 的距离似乎大了点，两只大眼睛有些凸出， 但很有神，一看上去就会感觉到他是很会 用眼睛说话的孩子，他的鼻子和嘴巴都有 些偏小，但和谐而显得秀气。小灵灵不喜 欢笑。他与陌生人接触的时候，总喜欢用 眼睛打量着对方，并有一副若有所思的样 子，看起来也蛮讨人喜欢。
修改下列语句（要求：修改后的语句 尽可能比原句更形象生动。）
原句1：初三了，要测试投篮，不管我 天天如何拼命的练习，就是收效甚微。 原句2：那天，风和日丽，我们怀着兴 奋的心情前往大明湖公园。
Leabharlann Baidu
改句参考1：初三了，要测试投篮，我 天天汗流浃背奋战在篮球场上，但篮球 就像不听话的小猴子，不是在篮圈上蹦 蹦跳跳，就是在篮筐外溜达。 改句参考2：天，蓝蓝的；风，柔柔的； 太阳，暖暖的。前往大明湖，我们的心， 爽爽的。
陀思妥耶夫斯基说——
“有一个小银元落在地上”， 不如说成“有一个小银元，从桌上 滚了下来，在地下丁丁当当地跳 着”。
老舍说:“我们的最好的思想、最深厚的感 情，只能被最美妙的语言表达出来。若是 表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好 呢?” “言之无文，行而不远。”“言之有文”， 一般指词语丰富，句式灵活，善用修辞， 文句有意蕴。修改的目的就是要求语言运 用达到“言之有文” 的效果。
原句：夕阳照在河岸上，显示出血一 样的残红色。 改句参考：黄昏，河岸。 残阳如血。 原句：牵挂如丝如缕，绵长久远，又 如花一样，香远益清。 改句参考：牵挂如丝，缠缠绵绵，长 长的，远远的；牵挂如荷，馨香缕缕， 淡淡的，甜甜的。
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有 一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着:“自幼失明”。经过的人似乎没看见 他似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞 讨。诗人说:“我也很穷，不过我给你点别的吧。” 说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来他 又碰到那诗人，很奇怪地问:“你给我写了什么呢?” 那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 道 :“ 。”
语言的润色与修改
——语言运用力求生动形象
我们的名字叫坐在“最后一排”的人 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气 候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们” 心向往之。我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的 人时，就坐在了“最后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城， 名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时 成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒 脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人” 的妙句。当老师宣布我成为坐在“最后一排”的人 时，我顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼 昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
家给我孤独
家，不是一个字眼，它是每个人都必不可少的； 家，不是千万财产，却比千万财产更加珍贵；家， 不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了亲情与快 乐后，就只是一幢荒楼。可见家是多么地重要，没 有了家，生活就没有了意义和激情。 学生只注重形式，没有很好考虑语言要表达的内容， 句和句之间的表意是不连贯的。 家，不是一幢价值千万的别墅，当里面流逝了 亲情与快乐后，就只是一幢荒楼。
——舒婷《在那颗星子下》
(恰到好处地使用比喻修辞，往往可以使语言更 形象。)
干干净净的蓝天上，偷偷溜 来一团乌云，风推着它爬上山头。
——高风《金黄的大斗笠》
（语言运用形象生动的背后要思考 选用的词语是否扣住你描写的对象 的特征。）
一转眼已经开学了，我不 情愿地拖（背、拉、扛）着书 包来到了学校……
原句：她笑了 扩展1 “她含着泪笑了” 扩展2 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙。” 扩展3 “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻 出云雾的月牙, 花儿因她的笑变得更加娇艳; 月儿因她的笑变得更加皎洁。”
等我进入中年，回想这种种， 却有一件小事，像一只小铃，轻 轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
（春天就要来了，可我不能见到它。 ）
小结：
语言的润色与修改决不是简单的语言形式 的选用问题，要充分考虑到你所表达的情 感和内容，单纯的语言形式的模仿，是禁 不起推敲的，其表达效果也就会打折扣。 在词语润色与修改的方式方法上，我们思 考尽可能全面一些，我们可以考虑词语、 句子的选用，也要考虑修辞和表达方式。
我称他小灵灵，因为在我看来，他长 的好象很有灵气。扁平的大脑袋，眉宇间 的距离似乎大了点，两只大眼睛有些凸出， 但很有神，一看上去就会感觉到他是很会 用眼睛说话的孩子，他的鼻子和嘴巴都有 些偏小，但和谐而显得秀气。小灵灵不喜 欢笑。他与陌生人接触的时候，总喜欢用 眼睛打量着对方，并有一副若有所思的样 子，看起来也蛮讨人喜欢。