人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《驯鹿》教学设计

《驯鹿》《冬猎》教学设计

教学目标

1、通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。

2、通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。

教学重点、难点

1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。

2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。

教材分析

1.《驯鹿》

选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

2.《冬猎》

《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。

教学过程

一、导入

师：同学们，你们知道生活在我国北方都有哪些民族吗？你了解他们的日常生活吗？

（学生简介鄂温克、鄂伦春、蒙古族、赫哲族主要日常生活）

师：有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生动地描绘了北方的生活。今天老师带领大家走进大兴安岭和小兴安岭，到那里去感受体验鄂温克的驯鹿和鄂伦春的冬猎生活。

二、新课学习《驯鹿》

1、出示月琴图片，介绍月琴

2、聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。学生交流。

3、请欣赏引子部分，这段音乐让你联想到什么场景？是什么让你产生这样的联想的？

4、请同学们欣赏下面两个片段，这两个主题分别给你什么体会？

5、请学生分别用以下伴奏音型为两主题伴奏：

A主题伴奏音型：X XX X X ▏X XX OX X ▏

B主题伴奏音型：X O XX O ▏X O XX O ▏

6、请完整欣赏《驯鹿》，刚才我们欣赏的两个主题分别出现几次？发挥想象力，说说乐曲描绘的场景。

师生诠释乐曲的背景：

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

三、新课学习《冬猎》

1、导入：

师：刚才我们在大兴安岭的密林深处和鄂温克族人民一起愉快的驯鹿，现在老师带领大家一起走进小兴安岭和那里的鄂伦春族人民一起感受神秘又刺激的冬猎生活。请同学们欣赏《北方民族生活素描》中的另一首《冬猎》，这段音乐与驯鹿比较给你什么不同的感受？你能听出这首作品的主奏乐器是什么吗？

2、出示柳琴图片，介绍柳琴

3、再次聆听乐曲，用你的语言来描绘乐曲的场景

在学生交流的基础上教师总结讲解：《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。

4、请欣赏引子部分，你认为这部分在描写什么样的情景？除主奏乐器外，你还听出什么其他乐器，它们在发挥什么作用？

5.、请同学们视唱下面两个主题，说一说这两个主题各自的旋律特点。（你能用动作来表现这两段音乐吗？）

出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。

6、请同学们欣赏下面的音频，仔细倾听A主题是如何发展的？A主题反复了几次？你认为这段音乐在表现什么样的场景。

7、请欣赏下面的音响，B主题运用了什么样的演奏技法，让你产生什么样的感觉，它在描写什么？

8、再次完整欣赏《冬猎》，为主题A和B填上速度和表情记号。请问《冬猎》整首作品情绪变化是怎样的？音乐是如何来表现情绪的变化的？

9、《驯鹿》和《冬猎》同属于《北方民族生活素描》，请说一说它们的音乐语言有什么相同和不同的地方？

四、作者简介：

刘锡津：著名作曲家，中国音乐家协会理事，国家一级作曲，国家级优秀专家。现任中央歌剧院院长。代表作品有：《我爱你，塞北的雪》、《丝路驼铃》、《北方民族生活素描》、《乌苏里吟》等。

课堂小结：总结《驯鹿》和《冬猎》同属于《北方民族生活素描》，请说一说它们的音乐语言有什么相同和不同的地方？我们有幸生活在美丽的大兴安岭，我们

要爱护这里的一草一木，保护野生动物。能够为家乡的生态文明做出贡献。

课后拓展作业：《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与其他同学交流心得。