2017年校本网络校本研修学校
长安区灵沼街道中心学校2017国培计划——网络研修与校本研修整合项目培训工作总结
网络研修与校本研修整合培训项目工作总结网络研修与校本研修整合培训是教育现代化的必然要求,它能有效突破时空局限,解决传统教学中的师资不足、课程资源缺乏等问题。
为有效推进“国培计划(2017)—陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目”工作，我们灵沼街道中心学校采取了一系列方法策略，积极服务教师研修工作，营造了浓厚的网络研修与线下校本研修氛围，形成了一批优秀的作品集，研修效果良好、成果显著。
现将我街道本次研修工作总结如下。
1.统一认识，加强领导。
我街道成立了以中心校校长为组长，各校校长为副组长，各校教导主任和教研组长为成员的网络研修和校本研修整合培训项目工作领导小组。
研修工作初期，我们召开了动员会，让所有领导、教师充分认识此项工作的重要性和必要性。
各校根据文件要求和学校实际制定了研修工作方案，分步骤、分层次、有序推进和督查此项工作。
2.专题培训，明确要求。
我中心校管理员参加了国培整合项目培训回校后，及时对各学校领导和校级坊主进行了培训。
通过PPT和相关文字资料，让大家明确了网络研修与校本研修整合培训项目的重要意义，掌握了平台的一些基本操作方法、流程和考核要求，引导大家明确了各学习阶段的内容。
从技术上、操作上解决研修中的技术性困难。
3.建章立制，有效保障。
制度是开展好工作的保障。
我们街道专门针对这次网络研修制定了《灵沼街道中心学校网络研修和校本研修整合培训工作考核制度》，将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，促使校本研修工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。
4.建立QQ群、微信群，加强沟通。
为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群和微信群，经常性地公布阶段学习任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时、动态了解各类信息，促使研修工作更快、更有效地进行。
5.关键节点，友情督促。
教师工作忙，难免有遗忘或松懈的时候。
学校在网络研修四个阶段的开始点和结束点，都会通过各种途径，如例会、微信群、QQ群、教研活动时间或亲自到各备课组等形式，提醒教师明确研修任务和要求，督促教师按时参加网络学习，积极参加线下研修活动，保质保量完成各项研修任务。
国培计划2017——示范性网络研修与校本研修整合培
“国培计划（2017）”——示范性网络研修与校本研修整合培训学情简报
初中语文工作1坊
徐黔平
“国培计划（2017）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目于2017年9月26日开始，经过本坊56位学员，近8个月的努力，到目前已接近尾声，现将学情总结如下：
1、培训合格率为100%，即全员通过。
2、学习成绩方面：90分以上的有 24人；80-89分的有19 人；70-79
分的有 8人，60-69分的有5人。
其中对以下几位老师特提出表扬：
3、来自盘州市第十中学的孙于婷老师，获最高分98分。
4、登录次数最多的是来自盘州市柏果镇洒基中学的李艳老师，达到
228 次。
4、活动优秀数是：来自盘州市柏果镇洒基中学的黄春莲老师和丹霞
镇水塘中学的杨兆修老师。
5、活动评论次数最多的是，来自盘州市保田镇保田中学的李跃老师
和柏果镇洒基中学的杨丽老师。
感谢各位学员的积极配合，在大家的共同努力下，顺利完成此次的培训任务！谢谢！。
(精品)富宁县第二小学网络研修与校本研修示范校实施方案
富宁县第二小学网络研修与校本研修示范校实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅【2017】2号）的工作要求，为贯彻落实《云南省教育厅云南省财政厅关于遴选2017年“国培计划”项目承担机构公告》（公告第2号）的具体要求，推动全员参与培训，结合我校实际，特制定本方案。
一、确立主题依托校本科研课题，探索科研兴校路——围绕“以研促教、以研促量、以研促校”的校本教研目标，把校本培训与网络研修加以有效整合。
二、组建团队针对网络研修与校本研修整合培训特点，学校成立研修培训团队，分级、分学科实行三级管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。
1、校级管理者：贾宏（校长）2、校级指导教师：吴世莲（副校长）、罗玲（教导主任）、王明壹（教科室负责人）3、学科教研组长：语文：冯含凤、黄秀丽、黄海萍、陆危、胡丽霜、黄丽数学：肖艳杰、曽阿芬、查天娥音乐：梁佩春体育：宋彦秋美术：王琤艳英语：冯春梅综合组：蔡清花学前教育:沈琳4、信息技术指导教师：谢爱兴三、建章立制将校本研修、网络研修同学校三年发展规划相结合，建立健全教师培训制度，以教师培训两年规划为蓝本，合理安排、科学设计年度教师培训内容，完善培训制度，全程监督和管理教师参训情况。
为了能从人力、物力和时间上确保教师全员参加培训，高质量完成培训任务，制定《富宁县第二小学绩效工资考核方案》、《富宁县第二小学教研活动考评办》、《富宁县第二小学教育科研课题管理办法》等评价考核办法，为校本教研和网络研修有效整合保驾护航。
此外，为提高校本教研培训的成效，学校在经费上还将予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证教研活动经费。
并鼓励教师参加不同种类的培训。
实施科学有效的教师工作考核评估，考核结果与教师的聘用、职称、绩效等工作挂钩，切实保障教师的培训时间和培训效果。
四、设计混合研修活动学校创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制。
实验小学2017网络研修与校本研修计划
洪湖市实验小学2017年“网络研修与校本研修整合培训”项目实施方案根据《洪湖市教育体育局2016――2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》的总体安排，结合2016年本项目实施情况，特制订本方案。
一、研修主题学“优师”，做“优课”，引“优学”。
二、研修任务与目标（一）加强师德学习，提升师德修养。
通过研修，加强师德学习，提升师德修养，争做师德水平高、业务能力精湛、学生和社会尊重的好教师。
（二）学一组“优师”的课堂教学案例。
通过学习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。
（三）做一次“优课”实践展示。
通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力，提高教学质量，提升教师的教学技能。
（四）讲一个“优学”的方法与经验。
引导教师思考、分享如何优化学生的学习的方法和经验，并在校本研修中交流研讨，提升校本研修能力。
三、研修对象与时间全校在编在岗教师培训时间：2017年9月-2018年3月四、培训项目领导小组组长：金培军副组长：汪艳丽许敏成员：刘守庆吴士明陈新山陈邦学刘志彭想姣谢艳红研修专班人员：线上小组—汪艳丽彭想姣线下小组—许敏谢艳红校坊主——肖平娥倪洁五、线上研修内容与阶段安排本项目共100学时，含60学时网络研修（由研修网统筹实施）和40学时校本研修（由各校具体组织实施）。
研修内容与阶段安排表：六、线下研讨内容与阶段安排九月：怎样制作微课培训上传微课十月：人教版“数字校园”培训分析优秀案例十一月：骨干教师“新模式新课堂”研讨活动十二月：观摩本学科教师优秀微课七、学员考评细则1、考核细则本项目考核强调混合研修，重在学员实践，强化学用结合。
具体考核方式如下。
本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
任务学习，满分100分，60分及以上为合格，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修（在线学习）、研修活动（坊主发起，成员参与）和校本研修等规定学习行为。
白河小学2017国培计划网络研修与校本研修培训方案
2017国培计划网络研修与校本研修培训方案根据县教育局的整体规划和部署,参照<<网络研修与校本研修整合培训实施指南>>,结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学实际,本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，结合各级相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师（学科坊主）参加的校本研修考核小组。
小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。
成立校级骨干培训者团队，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。
（1）校本研修管理和考核领导小组组长：黄智赤东白河小学校长副组员：伊勇赤东白河小学副校长组员：周明扬赤东白河小学教务主任（管理员）（2）校级骨干培训者团队语文：王璁赤东白河小学语文教研组组长（校级学科工作坊坊主）数学：康茜赤东白河小学数学教研组组长（校级学科工作坊坊主）二、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
三、培训形式采取集中培训与分散分类分层培训相结合；传统师资培训方式与现代远程教育培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与校本培训相结合。
1.专家培训。
聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。
葵花小学2017网络校本研修工作计划
“国培计划（2017）”——湖北省区域整体试点网络研修与校本研修培训洪湖市曹市镇葵花小学校本研修线下活动计划一、指导思想依托中国教师网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，本次远程培训内容以学“优师”，做“优课”，引“优学”为主线，开展教师网络研修与校本研修培训，建立基于网络的校本研修常态化运行机制，形成区域与校本研修常态化运行机制，促进教师专业持续发展。
二、活动原则以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，建立网络研修社区，开通学科、学校、团队、个人空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体。
通过学习优师案例、“一课三磨”、案例分析、问题研讨、自我反思、展示交流等形式，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程高效教学的能力，提高教师素质和教育教学质量，促进学校课改与发展。
三、活动形式1、学校建立2017国培校本研修管理纸质及电子档案，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等进行归档管理。
2、各学科坊主制定相关的线下活动实施计划并开展指导督促工作。
3、个人、集体学习相结合，关注每一个培训内容，帮助教师解决网络培训中出现的问题。
4、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
5、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。
6、全体参培教师参与，并结合自己的参培过程、线下实践等环节，撰写培训总结、反思或感悟。
四、活动要求1.全体参培教师要高度重视“校本培训实践”活动环节的组织与管理，全员参与实践工作。
2.建立健全教师学习档案，由专人负责并管理。
3.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极上报应用实践优秀成果、资源。
国培计划(2017)——网络研修与校本研修项目方案(黔南民族师范学院附属中学)
“国培计划（2017）”——贵州省区域性教师网络研修与校本研修项目实施方案黔南民族师范学院附属中学为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020）的通知》（国办发[2015]43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2017]2号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、《省教育厅财政厅关于开展2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划项目规划及单位遴选有关工作的通知》（黔教师发[2017]73号）等文件要求，结合本校实际，特制订本方案。
一、指导思想学校的中心工作就是教育教学，教学质量是学校的生命线，教师专业发展、教学水平的不断提升是一所学校教学质量得到不断提高的保障。
教师参加各种培训学习，利用网络优质资源进行自主学习，是提高教育教学能力的重要途径。
二、研修主题此次“网络研修与校本研修项目”的整合就是以“学科重难点”为抓手，研修各学科教学中“重难点”，在学科坊主的组织下进行研讨，对“重难点”进行有效的分析、诊断，在此基础上制订出“重难点”突破策略，帮助学生有效解决学习难点问题，切实解决教育教学中的突出问题。
三、成立团队1、校长为此次网络研修与校本研修的第一责任人，全面负责此项工作。
2、教务主任是此项目校级管理员，具体落实、督促此项活动的开展。
3、教研组长为示范校校级学科坊主，确定本组具体研修主题，制订本教研组研修计划。
4、各教研组成员就是本次研修各个坊的学员。
四、建章立制1、保障制度（1）根据计划安排学习网络研修，为保证每一个教师能按时参与活动，由管理员、学科坊主利用课余时间组织线下延伸活动，切实做到人员和时间的保证。
（2）设立校本教研奖励制度，对此次研修活动中表现突出，获得研修积分高，作品被推优的教师将作为年终目标绩效考核评级、职称晋升晋级、年度评优的依据，以鼓励教师积极参与网络研修活动的学习与实践交流。
汊河镇前进中学“国培(2017)”网络研修与校本研修整合培训实施方案
汊河镇前进中学“国培”（2017）——网络研修与校本研修整合培训实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国发办〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）精神、根据《洪湖市教育体育局2016——2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》的总体安排，在中国教师研修网的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。
同时提升我校教师的教育教学水平，特制定网络与校本研修整合计划。
实施方案如下。
一、研修主题学“优师”，做“优课”，引“优学”。
二、研修目标（一）年度目标通过研修，加强师德学习，提升师德修养，争做师德水平高、业务能力精湛、学生和社会尊重的好老师。
促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，进而提升教师课堂教学能力。
（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2．掌握信息技术应用的基本方法，探索基于信息技术环境下教学重难点的确定和有效教学。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中围绕重难点展开的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。
三、研修对象汊河镇前进中学所属在编在岗教师。
四、培训内容培训内容分为线上和线下两块，线上：按照教师培训课程标准，设置多样化、菜单式研修内容，共100学时；线下：依托学校“一月一次校本研修”“市送教下乡培训”结合线上知识开展线下实践活动。
五、培训时间进度安排（一）培训时间2017年10月10日——2017年12月30日。
（二）进度安排培训安排分为前期准备、学员熟悉平台和研修方案、学员研修阶段、考核评优和总结结业五个阶段。
国培计划2017网络研修与校本研修工作方案定安县实验中学
“国培计划（2017）”网络研修与校本研修整合研修工作方案定安县实验中学一、研修目标“网络研修与校本研修整合培训”重在如何有效整合。
根据本次培训目标，结合学校原有校本研修计划，制定本校网络研修与校本研修整合培训的研修目标。
研修目标要清晰具体、可操作、可检测。
二、研修原则研修原则突出以校为本、混合研修、立足常态、成果导向、示范引领等方面。
三、研修内容根据本次培训研修主题、内容和活动，结合学校教学实际和教师需求，细化并形成体现信息技术应用、教学疑难问题解决和教学行为改进以及充分利用校本资源、区域资源、网络研修资源的校本研修方案。
四、研修安排根据研修方案，落实研修步骤、时间安排、阶段目标、研修活动安排(如线上线下结合的集体备课、观课议课、技能大赛、小课题研究)、职责分工、阶段预期成果等。
充分利用中国教师研修网为混合研修提供的专家支持、课程资源、研修工具（活动工具、备课工具、易学易练）、网络平台等，重点考虑线下活动在线上的拓展延伸点。
注重研修过程监控和阶段成果梳理，线下线上活动有记录（文字、数据、图片、资源等），定期以信息化手段呈现阶段成果，如制作阶段研修简报、应用手机图文编辑软件“美篇”制作宣传短文等，做好宣传推广。
五、组织管理1.组织保障网络校本研修工作领导小组组长：陈生副组长：王舜陈垂春邓江英组员：各科组长和备课组长和骨干教师校长是示范校建设的第一责任人，负责组织与管理本校教师开展网络支持下的校本研修。
教研室制定完善的校本研修制度和校本研修计划，并按照计划开展线上线下混合研修活动。
成立由教研室成员、骨干教师、教研组长、备课组长和坊主组成的校级培训者队伍组织实施线下培训。
建立校本资源库，积累教师优秀研修成果。
由领导机构对网络校本研修工作绩效、教师研修过程和成果进行评估与考核。
2.制度保障。
制定本校网络校本研修的考评办法和激励机制，将过程性评价和结果性评价相结合，加强对教师网络校本研修的过程督促和成果导向，激励教师积极参与、主动创新。
莲花小学2017国培计划网络研修与校本研修培训方案
2017国培计划网络研修与校本研修培训方案按照<<网络研修与校本研修整合培训实施指南>>,根据蕲春县教育局的整体规划和部署,结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学实际,本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，学习其他学校的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
一、基本思想校本研修工作要坚持以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领，以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口，统筹部署，扎实推进，努力提高教师的综合素质。
二、研修目标经过努力，使教师的课堂教学能力有一个很大的提高，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍1、能不断地引导学生自由学习，其核心和基础是引导学生学会阅读，学会思考，学会表达与交流。
2、能促进学生自主学习，把教学建立在学生自主学习的基础上，学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习，展示、交流和深化知识。
3、能有效地培养学生合作的习惯，使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。
4、能坚持以人为本实施教学活动，从实际出发，引导每个学生学有兴趣，学有信心，切实让每个学生在学习过程中都学有所得，体验成功，差异发展，真正教学过程的公平。
5、基本具备教育科研能力，能根据教学实际，进行科学地选题、立项、研究和实验，为教育质量提供保障。
三、组织领导组长：程继军副组长：龚太云成员：全体教师四、研修内容：根据我校实际，校本研修的主要内容是：1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
盘州市2017年国培计划——示范性网络研修与校本研修整
盘州市2017年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训
总结暨
工作简报
今年花胜去年红，可惜明年花更好。
第一篇章工作回顾
沟通交流完成学习任务
第二篇章网络平台促成长一、学员登录情况
小学思品科学工作坊共计学员25名，截止2018年6月6日，学员学习登录情况为100%，有效学习100%，合格率100%。
二、学员线下研修保质量
盘州市第三小学是贵州省校本研修示范学校。
盘州市第三小学借助契机，组织盘州市各位学员进行线下研修培训。
盘州市国培计划（2016）新增经费项目清华大学送教下乡活动于2017年11月17日在盘州市第三小学多功能厅举行。
此次培训为盘州市国培学员线下研修提供了研修平台。
我市小学语文教师有大部分兼任思品教学工作，2018年5月22日，六盘水市小学语文优质课活动在我校举行，为部分教师提供学习交流平台。
第三篇章结束语
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我们在学习的路途上，只有不断学习，不断温故，我们才会是人生的赢家。
盘州市国培计划小学思品科学工作坊
2018年6月。
2017年新滩镇霍家小学校网络研修与校本研修第三阶段线下活动
第三阶段线下活动具体时间安排根据第三阶段线下活动要求，本阶段需要完成相关的线下作业，同时对很多教师关于微课制作方面存在的问题，作如下几点安排。
1、集中培训时间：2017年11月21日中午12点地点：霍家小学新多媒体教师主持人：校管理员——黄超课题：《关于微课制作的方法》参与人：王辉房新武任岳海房飒杨博刘琴琴潘婷张园园2、教师的微课制作及课堂实录的时间安排（1）参与制作微课的教师有：杨博任岳海房新武潘婷王辉张园园刘琴琴（由于微课制作需要一定的时间，要求教师在11月25日到12月5左右完成）（2）参与课堂实录的教师：房飒上课时间：2017年12月5日课题：《Uint 4 I have a pen pal B》听课教师：王辉刘琴琴张园园3、完成第三阶段作业上传上传时间：2017年12月6日至2017年12月10日第三阶段线下活动——微课制作集中培训时间：2017年11月21日中午12点地点：霍家小学新多媒体教师主持人：校管理员——黄超课题：《关于微课制作的方法》参与人：王辉房新武任岳海房飒杨博刘琴琴潘婷张园园培训流程：1、教师签到。
2、讲解制作微课的各种方法（1）通过屏幕录像软件（2）通过麦克风进行录音或者文字转语音的功能软件3、教师相互交流制作微课的操作方法4、教师简单的操作与演练微课的制作方法第三阶段线下活动——微课制作集中培训活动资料教师签到学校管理员对微课制作的讲解教师集中研讨制作微课教师单独制作微课过程2017年新滩镇霍家小学校网络研修与校本研修整合培训第三阶段线下活动——集中示范课活动资料本校房飒老师12月5日上了一堂丰富多彩的英语示范课课堂展示教师认真听课做笔记针对本节英语课教师进行课后交流、研讨与评价听课笔记记录。
富宁县第二小学网络研修与校本研修整合示范校工作总结
富宁县第二小学“国培计划（2017）”网络研修与校本研修整合示范校工作总结“国培计划(2017)云南省乡村教师网络研修与校本研修整合示范校建设项目”的有效开展,为每位教师的成长搭建了高水平的研修平台。
自参加培训以来,各学科组积极参与到培训活动中,学员通过收看视频教学、参加线上线下活动等，学到了专家和同行们的很多值得参考和借鉴的经验，在思想观念上受到教育和启发，有效提升了教师信息技术优化课堂教学能力。
为了顺利开启下一阶段的各项学习进程，特将次研修工作做如下总结：我是富宁县第二小学本次校本研修与网络研修整合示范校的项目管理员,下面我就我校开展此次活动以来所做的一些工作和大家进行汇报。
一、做好研修前的准备工作（一）确定研修主题1、结合学校实际，制定了学校研修方案，确定了“以研促教、以研促量、以研促校”的研修目标。
（二）组建团队为确保此次活动能顺利实施，我们组建了以贾宏校长为主要负责人，教学副校长、教导主任、教科室负责人为校级指导教师，各学科教研组长为各学科指导教师、结对研修学校的两位负责老师为学校管理员的研修团队。
此次研修是校本研修与网络研修的整合，为解决老师们在技术方面遇到的问题，特指定信息技术教师谢爱兴老师为此次活动的技术指导教师。
二、注重研修过程的管理（一）制定研修工作行事历根据我校研修方案，结合几所学校实际情况，我们制定了切实可行的2018年春季学期研修工作行事历。
（二）建坊注册在接到正式研修通知以后，我校马上开始了工作坊的建立工作，并于3月13日完成了工作坊的建立。
根据各学科、各学段的特点，一共建立了15个工作坊。
并通过会议、短信、电话、Q群等方式及时通知所有老师及时注册学习。
（三）确定坊主为保证此次研修活动开展的实效性，我校将工作责任心强、专业知识扎实的15位教研组长确定为15个工作坊的坊主。
从根本上保证了研修任务能顺利完成。
（四）“1托2”结对研修与我校建成研修共同体的学校分别是新华镇中心学校小学部和田蓬镇中心小学。
盘州国培计划2017——示范性网络研修与校本研修
盘州市“国培计划（2017）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目培训
历史工作坊阶段性培训简报
坊主：唐峰一、培训目的：大力加强盘州市教师教育整体队伍的建设，进一步提升盘州市教育教师
的信息技术应用能力及水平。
二、培训时间：2017年9月26日至2018年6月20日。
三、培训形式：网络研修。
四、培训对象：盘州市部分历史教师。
五、培训内容：选课观看视频、制定研修计划、分享优秀资源、参与研修活动、研讨交流、撰写教学设计与反思及其其它等。
六、培训情况：本次培训共涉及盘州市初中、高中27个学校，共又37人参与培训。
到2018年2月底，37位历史老师选课观看视频合格率100％、制定研修计划合格率99％、
分享优秀资源达到90％、参与研修活动99％、参与研讨交流90％、撰写教学设计与反
思其其它正在进行中。
我本人批改作业100％、发布分享优秀资源3篇、发布研修简报
3份。
七、存在的问题：由于盘州市大部分教师参与“脱贫攻坚和人居环境整治、改善，因而
没有按时完成各项作业，有个别教师经多次与多种方式通知后，至今没有完成各项作业，
甚至直呼不会做。
还有部分教师直接复制其他教师的作业等现象。
八、改进措施：及时与老师们进行沟通交流，按时完成各项培训，争取合格率达到100％。
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2017年校本网络校本研修学校总结汇报
一、研修目标
模式：
“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”
要义：
通过利用网络研修和校本研修相结合的模式，在学科视频资料的收看与课程专家与指导教师的引领下，开展有针对性的学科教学案例分析与问题研讨，提高教师合理设计与有效实施课程教学的能力，促进我校高中课程的改革与实施。
二、研修要求
1、全体学员要遵循网络研修的基本规范要求，按照考核标准和要求，按时保质保量完成学习任务。
2、开自己的花最美丽，结自己的果最光荣。
通过研修能静下心来，积极的梳理自己，反思自己，尽量谈自己的认识，发自己的感想，用自己的语言，说自己的思想，提高自己，从而收获自己内心，乃至灵魂的清凉，让自己通过自己的努力涅槃自己。
3、要以远程研修为载体推进补校教学改革，提升学校办学水平和质量。
要求教师在观看网上研修视频资料后积极撰写作业、认真阅读其他学员相关作业、发表针对性评论的基础上，再以教研组为单位组成网下研修小组，以研修专题和当前补校学科教学实际的结合点为对象，以提高补校高效教学为目标，进行有针对性的研修。
4、指导老师和各个学科组的教研组长也适应形势需要要及时把各个学科的精华作业与专家的指导整理出来，编辑成学科学习资料，供每个学科的一起老师研讨，学习，取长补短，争取最大化促进为我校教师的教学与管理水平的提高，促进我校教学与管理效益的作用提高。
三、研修实录
1、学校召开“2017研修动员大会”，学校制定了具体的实施方案，对于研修的目标、领导小组构成、研修方式、保障措施、培训计划、学校要求做出了具体部署。
2、为了更好的达到“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”的目的，学校安排教干包组，经常到各个教研组参与研修。
3、学校领导不但要参与所教学科教研组的研修，还要经常参与到包组教研组研修过程中，而且要完成自己的研修任务，做教师研修的模范。
4、语文教研组全体成员在观看完视频资料后，集中撰写各自的作业，然后由担任指导教师的刘佃凯老师与宋春联老师整理各自担任指导教师的网上班级学员作业的精华发言，组织老师们交流、学习，然后针对补校教学实际进行消化、吸收。
针对今天有关“积累”研修专题，我校语文教研组集中研修了2017届课前语文的内容、序列、实施方法与注意事项，提高了研修的针对性，提高了教师参与研修的积极性，提高了研修的实用性，有力地推动了我校高效教学工作的进展。
5、随着远程研修的推进，河东高考补习学校教师教干的研修热情越来越高，许多人已经不满足于观看视频、撰写作业、提交评论，而是如饥似渴的认真学习班级简报与课程简报，从这两个简报中学习系统的知识，汲取有益的经验，以更好的指导自己的学习与教学实践，涌现了许多远程研修的先进个人，他们的事例与精神值得我们学习。
四、研修成果
在研修过程中，我校教师教干积极参与，结合我校实际撰写作业，涌现了许许多多的优质作业，这些作业无论是理论的高度，还是教学的针对性都有一定的水平。
五、研修收获
1、远程研修开辟了一条我校教师教干零距离接触全国著名教育专家的通道。
专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，对前沿教育理论的阐述，精辟独到的分析，生动鲜活的课例，并就教学中存在的问题给出了切实有效的指导，让我们深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学方法。
使我校教师教干对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。
2、远程研修使我们找到了一条便捷的网上学习、交流渠道。
大家在远程研修中畅所欲言，自由地研讨，激发了老师的兴趣，唤醒了每位教师自主发展的意识，必将有力地提高我校教师教干的专业才能和科研能力。
3、远程修培养了教师的自我反思的能力。
在远程研修的导引下，在接受专家引领和同伴互助的同时，全校教师教干坐下来，静下心，积极的反思自己，勇敢地剖析自我，主动地查找自己在教学管理中的不足，积极从专家的指导，班级、课程作业中学习，借鉴，吸收、提高，我校教师教干的反思能力。
4、网络研修使我校教师教干认识到必须真正转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课堂变成令学生感兴趣的高效课堂。
只有面对大师的时候才真正知道自己的教学存在什么问题。
在远程研修的进程中，教师教干深刻地认识到自己教学与管理中存在的问题，有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理，认识转变教学方式的紧迫性，认识到引导学生转变学习方式的重要性，认识到打造高效课堂、兴趣课堂的重要性，坚定了时不我待、加快改革、积极改变、力争上游的信念，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学。
5、网络研修激发了教师教干的学习兴趣。
在网络研修中许多人已经不满足于观看视频、撰写作业、提交评论，而是如饥似渴的认真学习班级简报与课程简报，从这两个简报中学习系统的知识，汲取有益的经验，以更好的指导自己的学习与教学实践。
指导老师和各个学科组的教研组长也适应形势需要，根据学校的要求，积极地把各个学科的精华作业与专家的指导整理出来，编辑成学科学习资料，供每个学科的老师学习，极大的增长了各个学科教师的理论水平与业务水平。
6、网络研修激发了教师教干力争上游的精神。
在研修过程中，从领导到普通教师，都积极投入到了学习中。
在各个教研组研讨中，老师们往往妙语连珠，精彩不断。
许多教师的作业不仅得到了指导教师和专家的推荐，而且发在了简报上。
这激发了教师教干“以有精彩发言为荣，以有精华作业为荣”的精神，全校教师教干在研修中互相竞争，互相督促，形成了你追我赶的氛围，使研修不但提高了教师教干的专业水平，也展示了自我。
在语文组的研修、学习中，李刚老师说：“没有学习就没有提高，没有借鉴就不知道差距，只有努力取人长才能补己短。
随着研修的深入，感觉自己每一天都想在成长，每一天都在提高，每一天都越来越对自己不满，感觉自己如果不学习就会落伍，不学习就不适应新形势下的教学需要。
”这是河东高考补习学校每一位教师教干的心声，是河东高考补习学校教学与管理效益不断提升的根本原因。
总之，通过“以网上研修带动网下研修，以网下研修引领高效教学”的实践，通过学习、借鉴与吸收、内化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的网络研修，必将有力的促进学校教师教干的精神面貌，必将为学校教师的教学与管理水平的提高，必将对学校教学与管理效益的最大化起到很好的促进作用。