20、罗布泊,消逝的仙湖

《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿
渭阳初中王斌
尊敬的各位评委:大家好!
今天我说课的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》,下面我从以下五个方面说课.
一、说教材：
《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级下学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。

作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。

本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

因而，本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。

在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识。

培养科学理性精神和人文情怀。

二、说目标：
1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

2.了解报告文学的文体特征。

3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

4. 培养同学的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导同学关注生态问题。

积累字词,了解报告文学的特征.
三、说重难点:
重点:了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

难点:品读课文，揣测语言，体味其真实性、形象性、抒情性。

四、说教法：
根据《新课标》的要求以及自读课的特点，我用一课时完成，我确定的教法是：多媒体教学法，指导点拔法，利用多媒体直观、形象的特点展示大量图片，通过对比深层分析罗布泊消逝的原因。

五、说环节：
根据本课的教学目标、重点、难点，我设计以下七个教学环节：
1、用地图引导学生导入新课，明确罗布泊的地理位置，为新课蓄势。

2、自读课文，整体感知
预习检测
解题
学习课文，带着两个问题朗读课文，了解罗布泊的今昔并归纳造成这一悲剧的原因。

从罗布泊的消逝中我们应该吸取什么教训？
3、了解报告文学的特征，品味文章语言。

真实性
形象性
抒情性
4、拓展延伸，引导学生树立环保意识，从身边小事做起，争做环保小卫士。

5、板书设计
6、小结
7、作业
以上就是我说课的内容，希望各位评委提出宝贵的意见或建议。

谢谢！
2015年5月9日。