学生学习习惯定性调研报告PPT课件
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拥有产品要求：学习机、电子词典
2020/9/30
无产品组
3组，每组9人， 北京、济南、成都 共计3组，27人 各一组
产品品牌：好记星：步步高=4:4 性别：每组男女同学尽量平均（不做特别 要求） 年级：每组保证小学生（四年级及以上）： 初中生：高中生=3:3:3
调研时间进程
时间
12月21日-12月25日 12月27日-12月31日 1月4日-1月14日
普遍不预习(没时间，有部分学生没有新课）
从本次调研结果来看，小学生完成作业时间平均最短，但老师都会要求复习和预习，有些学生会将预 习归在完成作业中；初中三城市略有差异，平均完成作业时间在两小时左右，但由于下课普遍晚复习 时间和预习时间较少，复习主要集中在考前或者周末，普遍不预习；高中生作业时间平均较长，下课 时间也比较晚，高三比较特殊，由于新课较少，普遍都是复习。
2020/9/30
调研人群以及要求
1、小学学生、初中学生、高中学生 2、好记星、步步高；学习机、词典机拥有及使用 3、没有学习机、词典机等产品的学生
调研城市以及样本数量
介于明年产品定位相对高端，也为了降低招募难度，调研城市建 议在省会城市，并且兼顾北方、南方，因此选择成都以及济南两 个城市。其次北京，可以代表上海、广州等发达大城市。 北京、成都、济南 每城市2组，每组9人，18*3=54人
2020/9/30
调研对象
抽样条件：
✓有产品组要求经常使用学习机以及电子词典的消费者 ✓学生兼顾到小学（四年级及以上、初中生、高中生） ✓当地居民 ✓小学生可以家长陪同参加座谈 各组具体要求见下表：
组别 有产品组
调研样本量
调研城市
3组，每组9人， 北京、济南、成都 共计3组，27人 各一组
具体配额要求 性别：每组男女同学尽量平均（不做特别 要求） 年级：每组保证小学生（四年级及以上）： 初中生：高中生=3:3:3
作业。
另外学生中几乎没有家庭作业的人占很少数。
样本量：小学生318个，初中生314，高中生314
学生如何完成作业
年级
科目
数学
小学 语文
英语
数学
初中
语文
英语 物理 化学
数学
语文
高中
英语
物理 化学 政治 历史 地理 生物
主要内容
计算题、画图题、应用题、口 算 看拼音写词语，选词填空、抄 书、抄词
北京、成都、济南三城市 学生学习习惯定性调研报告
好记星ELP产品规划中心 2010年10月
调研目的
1、为了2011年新产品的定位以及具体功能规划提供来消费者层面的参考资讯。 2、针对于之前的定量调研中重点问题进行深入探讨，以便更深入的了解学生学习行为的一 些特点，从而挖掘学生对电子学习产品的潜在需求。
2020/9/30
调研内容
✓关于学习习惯中的学习时间 我们之前做的调研指出学生每天平均2小时完成作业，1小时预习，1小时复习，那这个期间 我们作为工具能做什么？能帮孩子什么？孩子如何完成的各科作业？各科如何预习？如何 复习？ ✓关于各科的关注点 之前我们做了关于各科关注点的调研，学生指出，各科中都有项目是大家认为很难的Baidu Nhomakorabea比 如语文，大家认为作文很难，那究竟作文学习中的主要具体困难在哪呢？ ✓关于目前产品功能逐一进行讨论，使用情况 对于使用好记星产品的学生以及竞品（主要是步步高）的学生进行产品功能进行对比。 ✓配合未来产品规划的概念测试
无
第一部分 关于 学生学习习惯
2020/9/30
学生学习时间的安排
年级 小学
作业完成时间 半个小时到一个小时
初中
一个小时到二个小时
高中
二个小时到三个小时
复习情况
预习情况
半小时到一个小时（老师要求家长安排） 半小时到一个小时（老师要求）
平均一个小时（只限周末，平时没有时间）普遍不预习（没时间）
不复习（没时间）或者全部复习（高三没 新课的）
2、无产品组与会者情况：共计9名， 全部为无电子学习产品的学生，其 中小学生3名，初中生3名，大学生 3名
性别 年龄 年级 拥有的电子产品 电子产品的品牌
产品型号
使用频率
类别
有产品组
男
15
女
12
10岁以下包括10岁）
4
10-15岁（包含15岁）
15
15岁以上
8
小学生
9
初中生
9
高中生
9
词典机
9
学习机
18
考试之前前一星期都在复习，这是大考。小考的话就复习一两天。 写完作业就很晚了，没时间复习，就周末看一看。
2020/9/30
定量调研中关于学生回家完成作业的平均时间
小学生回家完成作业时间比较集中，多不超过3小时，在1-2小时内的占83.96%；高中生中有54%的人完成
作业在1-2小时内，另有30.57%的人在2-3小时内。初中生和小学生情况差不多，71.02%能在1-2小时完成
1月15日-16日
1月17日-1月18日
事项
项目前期沟通准备 招募、甄别 招募、甄别
具体工作
签合同、报价、准备相关资料
三地召开座谈会
上午一场（10点开始）下午一场（13点开始）
整理笔录陆续提交
2020/9/30
实际调研情况
1、有产品组与会者情况： 共计9名，全部为好记星和步步高 的产品使用者，其中小学生3名， 初中生3名，大学生3名
2020/9/30
调研方式以及调研思路
本次调研采用定性调研中小组座谈会方式，因为之前做过大样本定量调研，本次调研涉及部分内容是 上次调研中的重点问题，需要进一步深入探讨的，其次小组座谈会方式适合产品的功能的探讨以及产 品形态的设想。
调研对象总体分为两组： 1.第一组：有产品组 2.第二组：无产品组 调研分组思路： 本次需要调研小学、初中、高中 不同阶段学生，其次还要涉及产品品牌的配额（好记星以 及步步高），再次还需要分为词典机和学习机的不同产品形态以及有产品以及无产品要求 ，因此在配额涉及上比较复杂。初步考虑每城市分三组进行，按照不同阶段学生分组，但 同时考虑执行成本，三城市执行还有三重交叉的配额，最后决定以有产品和无产品进行分 组从而节省成本又同时满足多重配额要求。
好记星
16
步步高
11
步步高的9188、BOOK3、H2、 其中BOOKE3、H2、9688
9688、9388、S1、A3、A8
各两个
好记星的E8000、E6000、D600 、D800、MINIQ、V1+、Q9、V8 其中D600、V5各两个 、V8+、V3、V5、Q2、Q3
经常使用
20
偶尔使用
7
无产品组 13 14 5 13 9 9 9 9
2020/9/30
无产品组
3组，每组9人， 北京、济南、成都 共计3组，27人 各一组
产品品牌：好记星：步步高=4:4 性别：每组男女同学尽量平均（不做特别 要求） 年级：每组保证小学生（四年级及以上）： 初中生：高中生=3:3:3
调研时间进程
时间
12月21日-12月25日 12月27日-12月31日 1月4日-1月14日
普遍不预习(没时间，有部分学生没有新课）
从本次调研结果来看，小学生完成作业时间平均最短，但老师都会要求复习和预习，有些学生会将预 习归在完成作业中；初中三城市略有差异，平均完成作业时间在两小时左右，但由于下课普遍晚复习 时间和预习时间较少，复习主要集中在考前或者周末，普遍不预习；高中生作业时间平均较长，下课 时间也比较晚，高三比较特殊，由于新课较少，普遍都是复习。
2020/9/30
调研人群以及要求
1、小学学生、初中学生、高中学生 2、好记星、步步高；学习机、词典机拥有及使用 3、没有学习机、词典机等产品的学生
调研城市以及样本数量
介于明年产品定位相对高端，也为了降低招募难度，调研城市建 议在省会城市，并且兼顾北方、南方，因此选择成都以及济南两 个城市。其次北京，可以代表上海、广州等发达大城市。 北京、成都、济南 每城市2组，每组9人，18*3=54人
2020/9/30
调研对象
抽样条件：
✓有产品组要求经常使用学习机以及电子词典的消费者 ✓学生兼顾到小学（四年级及以上、初中生、高中生） ✓当地居民 ✓小学生可以家长陪同参加座谈 各组具体要求见下表：
组别 有产品组
调研样本量
调研城市
3组，每组9人， 北京、济南、成都 共计3组，27人 各一组
具体配额要求 性别：每组男女同学尽量平均（不做特别 要求） 年级：每组保证小学生（四年级及以上）： 初中生：高中生=3:3:3
作业。
另外学生中几乎没有家庭作业的人占很少数。
样本量：小学生318个，初中生314，高中生314
学生如何完成作业
年级
科目
数学
小学 语文
英语
数学
初中
语文
英语 物理 化学
数学
语文
高中
英语
物理 化学 政治 历史 地理 生物
主要内容
计算题、画图题、应用题、口 算 看拼音写词语，选词填空、抄 书、抄词
北京、成都、济南三城市 学生学习习惯定性调研报告
好记星ELP产品规划中心 2010年10月
调研目的
1、为了2011年新产品的定位以及具体功能规划提供来消费者层面的参考资讯。 2、针对于之前的定量调研中重点问题进行深入探讨，以便更深入的了解学生学习行为的一 些特点，从而挖掘学生对电子学习产品的潜在需求。
2020/9/30
调研内容
✓关于学习习惯中的学习时间 我们之前做的调研指出学生每天平均2小时完成作业，1小时预习，1小时复习，那这个期间 我们作为工具能做什么？能帮孩子什么？孩子如何完成的各科作业？各科如何预习？如何 复习？ ✓关于各科的关注点 之前我们做了关于各科关注点的调研，学生指出，各科中都有项目是大家认为很难的Baidu Nhomakorabea比 如语文，大家认为作文很难，那究竟作文学习中的主要具体困难在哪呢？ ✓关于目前产品功能逐一进行讨论，使用情况 对于使用好记星产品的学生以及竞品（主要是步步高）的学生进行产品功能进行对比。 ✓配合未来产品规划的概念测试
无
第一部分 关于 学生学习习惯
2020/9/30
学生学习时间的安排
年级 小学
作业完成时间 半个小时到一个小时
初中
一个小时到二个小时
高中
二个小时到三个小时
复习情况
预习情况
半小时到一个小时（老师要求家长安排） 半小时到一个小时（老师要求）
平均一个小时（只限周末，平时没有时间）普遍不预习（没时间）
不复习（没时间）或者全部复习（高三没 新课的）
2、无产品组与会者情况：共计9名， 全部为无电子学习产品的学生，其 中小学生3名，初中生3名，大学生 3名
性别 年龄 年级 拥有的电子产品 电子产品的品牌
产品型号
使用频率
类别
有产品组
男
15
女
12
10岁以下包括10岁）
4
10-15岁（包含15岁）
15
15岁以上
8
小学生
9
初中生
9
高中生
9
词典机
9
学习机
18
考试之前前一星期都在复习，这是大考。小考的话就复习一两天。 写完作业就很晚了，没时间复习，就周末看一看。
2020/9/30
定量调研中关于学生回家完成作业的平均时间
小学生回家完成作业时间比较集中，多不超过3小时，在1-2小时内的占83.96%；高中生中有54%的人完成
作业在1-2小时内，另有30.57%的人在2-3小时内。初中生和小学生情况差不多，71.02%能在1-2小时完成
1月15日-16日
1月17日-1月18日
事项
项目前期沟通准备 招募、甄别 招募、甄别
具体工作
签合同、报价、准备相关资料
三地召开座谈会
上午一场（10点开始）下午一场（13点开始）
整理笔录陆续提交
2020/9/30
实际调研情况
1、有产品组与会者情况： 共计9名，全部为好记星和步步高 的产品使用者，其中小学生3名， 初中生3名，大学生3名
2020/9/30
调研方式以及调研思路
本次调研采用定性调研中小组座谈会方式，因为之前做过大样本定量调研，本次调研涉及部分内容是 上次调研中的重点问题，需要进一步深入探讨的，其次小组座谈会方式适合产品的功能的探讨以及产 品形态的设想。
调研对象总体分为两组： 1.第一组：有产品组 2.第二组：无产品组 调研分组思路： 本次需要调研小学、初中、高中 不同阶段学生，其次还要涉及产品品牌的配额（好记星以 及步步高），再次还需要分为词典机和学习机的不同产品形态以及有产品以及无产品要求 ，因此在配额涉及上比较复杂。初步考虑每城市分三组进行，按照不同阶段学生分组，但 同时考虑执行成本，三城市执行还有三重交叉的配额，最后决定以有产品和无产品进行分 组从而节省成本又同时满足多重配额要求。
好记星
16
步步高
11
步步高的9188、BOOK3、H2、 其中BOOKE3、H2、9688
9688、9388、S1、A3、A8
各两个
好记星的E8000、E6000、D600 、D800、MINIQ、V1+、Q9、V8 其中D600、V5各两个 、V8+、V3、V5、Q2、Q3
经常使用
20
偶尔使用
7
无产品组 13 14 5 13 9 9 9 9