语言《一面小花鼓》教案
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》中的第5课《小花鼓》。
内容主要包括：认识儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，学习有节奏地朗读儿歌，并能用动作表演儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》中的生字词，如：花、鼓、敲、唱等。
2. 使学生理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美，培养他们的语感和审美能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：有节奏地朗读和表演儿歌。
教学重点：认识生字词，理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美。
四、教具与学具准备教师准备：小花鼓一个，生字卡片，儿歌挂图。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着小花鼓进入教室，邀请学生一起敲击小花鼓，感受儿歌的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示儿歌挂图，引导学生观察并讲述儿歌的内容。
讲解生字词，如：花、鼓、敲、唱等，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行表演，其他组员猜测。
4. 学习朗读和表演（10分钟）教师带领学生有节奏地朗读儿歌，并示范表演动作。
学生跟着教师学做动作，分组练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“小花鼓”游戏，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书小花鼓2. 板书内容：生字词：花、鼓、敲、唱儿歌内容：小花鼓，咚咚敲，小猫咪，唱起歌……七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出你心中的小花鼓，并写出生字词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了儿歌内容，感受了儿歌的节奏美。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起创作关于小花鼓的故事，激发他们的想象力。
同时，可以让学生参加幼儿园的文艺表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生敲击小花鼓的体验。
小花鼓语言教案
小花鼓语言教案教案标题：小花鼓语言教案教学目标：1. 通过学习小花鼓语言，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 小花鼓相关资料和视频资源。
2. 小花鼓乐器和道具。
3. 小花鼓歌曲和表演视频。
教学过程：引入：1. 通过播放小花鼓表演视频，引起学生对小花鼓的兴趣。
2. 介绍小花鼓的起源和特点，让学生了解小花鼓的背景知识。
活动一：学习小花鼓语言1. 分发小花鼓语言的教材或手册，让学生了解小花鼓语言的基本知识。
2. 演示小花鼓语言的发音和手势，让学生跟随模仿。
3. 练习小花鼓语言的基本词汇和句子，例如问候语、感谢语等。
活动二：小花鼓表演1. 将学生分成小组，每个小组准备一段小花鼓表演。
2. 学生可以自由发挥，使用小花鼓语言和乐器进行表演。
3. 每个小组轮流表演，其他学生可以观看和评价。
活动三：小花鼓故事讲解1. 选择一段小花鼓故事，讲解其中的情节和人物。
2. 学生分角色朗读故事对话，并用小花鼓语言进行表演。
3. 鼓励学生进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。
活动四：小花鼓歌曲学唱1. 选择一首小花鼓歌曲，教授歌曲的歌词和音调。
2. 学生分组合唱，配合小花鼓的节奏和动作。
3. 学生可以自由发挥，创作自己的小花鼓歌曲。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的小花鼓语言和表演技巧。
2. 引导学生思考小花鼓语言的重要性和传承价值。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用小花鼓语言，传播传统文化。
教学延伸：1. 组织学生参观小花鼓表演或参与小花鼓培训班，深入了解小花鼓文化。
2. 鼓励学生进行小花鼓创作，编写小花鼓故事或创作小花鼓歌曲。
3. 组织学生参加小花鼓比赛或演出，展示他们的成果和才艺。
通过以上教案，学生将能够通过学习小花鼓语言，培养对传统文化的兴趣和理解，提高语言表达能力和沟通能力，并培养合作意识和团队精神。
教师可以根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整和拓展。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
目标：
1、练习发清“鼓、”“虎、”“补”等音。
2、丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言。
3、在游戏中使幼儿学习了解绕口令。
准备：
鼓一面、老虎图片一张、鼓锤一副、“妈妈”*一副
过程：
1、出示“鼓”引起幼儿兴趣。
引导幼儿说说鼓是什么样。
引出：“一面小花鼓。
”
2、出示老虎图片，请幼儿贴在鼓上。
使幼儿说出：“鼓上画老虎。
”
3、请幼儿敲鼓，可反复几次。
（教师悄悄把鼓上的老虎撕破。
）以引出“宝宝敲破鼓。
”
4、教师扮妈妈来补鼓。
边补边说“妈妈拿布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
”
5、完整边示范边朗诵绕口令。
根据幼儿兴趣反复学习。
6、游戏“幼儿以小椅子为道具‘小鼓，’边玩边朗诵绕口令。
”。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的童谣》中的《小花鼓》一课。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习童谣中的生词，如“花花绿绿”、“骨碌碌”等；通过童谣表演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握童谣《小花鼓》的内容，感受语言的韵律美。
2. 学习并运用童谣中的生词，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解童谣内容，学习生词，口语表达能力的培养。
难点：童谣韵律感的把握，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、图片、生词卡片、音乐CD。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小花鼓，邀请幼儿模仿鼓声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习童谣《小花鼓》，讲解生词，引导幼儿感受韵律美。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，检查幼儿对童谣内容的理解。
b. 教师出示生词卡片，让幼儿进行认读练习。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于小花鼓的手工制作。
b. 教师指导幼儿用画笔和彩色纸装饰小花鼓，培养幼儿的动手能力。
5. 表演环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿上台，分组表演童谣《小花鼓》。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 教师引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 童谣内容3. 生词列表4. 表演分组七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演童谣《小花鼓》，并教家长说出生词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，及时调整教学方法，提高幼儿的学习积极性。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。
中班语言《一面小花鼓》教案
中班语言《一面小花鼓》教案教学目标1.学会唱儿歌《一面小花鼓》。
2.学会运用语言描述乐器和动作。
3.培养幼儿的音乐和语言感觉。
教学内容1.歌曲欣赏及歌词教授。
2.乐器及动作练习。
3.手工制作小花鼓。
教学准备1.CD或MP3播放器。
2.一面小花鼓模型或图片。
3.班级DIY制作工具及材料。
教学过程第一节：歌曲欣赏及歌词教授1.教师播放原版儿歌《一面小花鼓》，让幼儿跟着歌词唱，并看着画面感受音乐和动作。
2.教师逐句解释歌词中的生词和语言点，帮助幼儿理解歌词。
3.教师引导幼儿用自己的话语描述小花鼓的形状、颜色和使用方法。
第二节：乐器及动作练习1.教师出示一面小花鼓的真实模型或图片，向幼儿介绍小花鼓的材料、外形、制作工艺和使用对象等内容。
2.教师与幼儿一起演示小花鼓的使用方法和舞蹈动作，引导幼儿模仿并练习。
3.教师与幼儿一起编排乐曲，使用小花鼓和加入自己喜欢的舞蹈动作。
第三节：手工制作小花鼓1.教师向幼儿介绍DIY工具和材料，让幼儿自由选择和搭配制作自己的小花鼓。
2.教师结合制作过程，对幼儿进行语言指导和表述练习，让幼儿学会运用语言描述乐器和动作。
3.制作完成后，教师与幼儿一起使用新制作的小花鼓演奏和展示自己的表演技巧。
教学评价教师应当结合幼儿的实际表现进行全面评估，包括以下几个方面：1.对培养幼儿的音乐和语言感觉的效果。
2.幼儿对歌曲、乐器和动作的掌握程度和表现能力。
3.幼儿的自我表达能力和合作交流能力。
小结通过这节语言课我们学会了儿歌《一面小花鼓》的欣赏和演唱，学会了运用语言描述乐器和动作，了解了小花鼓的构造和使用方法，并通过DIY制作小花鼓来巩固所学知识。
这节课不仅在音乐和语言方面对幼儿进行了全面的培养，更锻炼了幼儿的动手能力和创造性思维能力。
幼儿园中班语言教案《小花鼓》
（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言公开课教案《小花鼓
作业要求
复习儿歌
幼儿能够熟练背诵《小花鼓》儿歌，理解儿歌中 的词汇和句子含义。
创意绘画
幼儿能够运用多种绘画材料和技巧，创作出具有 创意和美感的“小花鼓”主题绘画作品。
亲子互动游戏
家长能够积极参与亲子互动游戏，与幼儿共同体 验游戏的乐趣，增进亲子之间的感情。
作业提交方式及截止时间
提交方式
请家长将幼儿的绘画作品拍照或扫描后，通过班级微信群或邮件发送给老师。
实践操作
组织学生进行实践操作， 让学生亲手触摸和演奏小 花鼓，加深对花鼓的感知
和理解。
合作探究
引导学生通过小组合作的 方式，探究小花鼓的不同 演奏方法和表现形式，培 养学生的合作精神和创新
能力。
学生活动
观察模仿
学生观察教师的演示和示范，尝试模 仿教师的动作和表情，学习小花鼓的 基本演奏技巧。
实践体验
02
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过提问和讨论的方式，引导学生回 忆之前学过的相关知识和经验，为新 课学习做好铺垫。
情境导入
创设与小花鼓相关的情境，让学生在 情境中感受和理解小花鼓的特点和文 化内涵，激发学生的学习兴趣。
教学策略
讲解演示
教师通过讲解和演示的方 式，向学生介绍小花鼓的 基本知识和技巧，包括花 鼓的构造、演奏方法等。
。
归纳小结
知识回顾
教师带领幼儿回顾本节课学习的内容，包括新词汇、句式和 儿歌等。
情感升华
教师引导幼儿思考小花鼓的用途和意义，培养幼儿对中华传 统文化的热爱和尊重。同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察 、多思考，发现更多美好的事物。
Байду номын сангаас
04
中班语言活动小花鼓教案
注意事项：PPT或视频的内容要与 故事内容相关，同时要注意保护幼 儿的视力和听力，避免使用过于刺 激或过于复杂的图像和声音。
活动过程
导入：教师出示小花鼓，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”
教师引导幼儿观察小花鼓的外形和颜色 教师提问：“你们知道这个鼓是怎么用的吗？” 教师示范敲击小花鼓，引导幼儿注意听鼓声和节奏 教师引导幼儿尝试敲击小花鼓，并鼓励他们跟着节奏一起敲击
培养幼儿专注 地倾听故事的
习惯。
通过欣赏故事， 引导幼儿学习 用语言来表达 自己的想法和
感受。
通过游戏活动， 培养幼儿的口 语表达能力和 思维敏捷性。
通过与同伴合 作表演故事， 培养幼儿的合 作意识和口语
表达能力。
通过故事，培养幼儿的想象力、观察力及创造力。
活动目标：培养幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：小花鼓、故事图片、音乐等。
活动过程：引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言表述自己的想法和感受，并引导幼儿用肢体 动作表现故事情节。
活动延伸：可以引导幼儿创编自己的小花鼓故事，并与其他幼儿分享。
活动准备
活动准备
小花鼓图片或实 物
与小花鼓相关的 故事、儿歌等教 学材料
确定好教学班级 和幼儿人数
做好教学场地的 布置和安排
与故事内容相关的PPT或视频
内容：提供与故事内容相关的PPT 或视频，帮助幼儿更好地理解故事 情节和内容。
制作方法：教师可以根据故事内容， 制作精美的PPT或视频，包括生动 的图片、动态的视频和优美的音乐 等元素，呈现给幼儿观看。
添加标题
觉和听觉的双重刺激， 加深幼儿对故事的理解和记忆，激 发幼儿的兴趣和参与度。
理解故事
教师通过提问的方式引导幼儿理解故事内容。 教师与幼儿进行讨论，加深对故事情节的理解。 教师重点引导幼儿理解小花鼓的神奇功能，激发幼儿的好奇心。 教师为幼儿提供反馈，帮助他们掌握故事中的重要细节。
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自幼儿绕口令教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“一面小花鼓”的绕口令学习。
教材通过简单易懂的语言，描述了一面小花鼓的有趣特点，旨在培养幼儿对语言的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟练掌握“一面小花鼓”的绕口令，并了解绕口令的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高语言节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿对绕口令的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
教学重点：掌握绕口令的基本节奏，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：一面小花鼓、教学挂图、录音机、磁带学具：幼儿用书、彩色笔、小鼓五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师出示一面小花鼓，引导幼儿观察并描述其特点，激发幼儿兴趣，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读绕口令，让幼儿感受绕口令的节奏感。
（2）教师逐句讲解绕口令，帮助幼儿理解其含义。
（3）教师与幼儿一起拍手、敲鼓，练习绕口令的节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示教学挂图，以图解形式讲解绕口令的节奏和韵律，帮助幼儿更好地记忆和理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组带领幼儿进行绕口令练习，互相监督、鼓励，提高口语表达能力。
（2）邀请个别幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
六、板书设计1. 一面小花鼓绕口令2. 教学挂图：绕口令节奏和韵律七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学到的绕口令，并尝试教给他们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加绕口令比赛，提高他们的口语表达能力，培养团队协作精神。
同时，鼓励幼儿在生活中多观察、多表达，积累更多有趣的语言素材。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握绕口令的基本节奏，难点则是让幼儿快速记住绕口令，并能流利地朗读出来。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园语言领域》第四章，内容为儿歌《小花鼓》。
儿歌内容简单易懂，富有韵律感，旨在培养幼儿对语言的感知能力和韵律感。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌，掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增强他们的语言感知能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
难点：培养幼儿对韵律的感知和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、小花鼓玩具、图片学具：幼儿手工材料（如纸张、彩笔等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示小花鼓玩具，引导幼儿观察并描述小花鼓的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放《小花鼓》儿歌，让幼儿边听边跟着节奏拍手，感受韵律。
然后教师逐句教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
3. 歌词讲解（10分钟）：教师出示图片，逐句讲解儿歌内容，让幼儿理解歌词的意义。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个角色（如小花鼓、小猫、小狗等），按照儿歌的节奏和内容进行表演。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》，并画出自己喜欢的角色。
六、板书设计板书设计如下：小花鼓，敲敲敲，小猫儿，喵喵喵，小狗儿，汪汪汪，大家一起来跳舞。
七、作业设计1. 请幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》。
2. 请幼儿画出自己喜欢的角色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动总体来说效果良好，幼儿们对儿歌《小花鼓》的内容掌握较好，能跟着节奏拍手，参与度较高。
但在韵律感的培养方面，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，我将注重对幼儿韵律感的培养，提高他们的语言感知能力。
拓展延伸：教师可以组织类似的韵律感活动，如舞蹈、诗歌朗诵等，让幼儿在游戏中感受韵律，提高他们的语言感知能力。
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案
幼儿园中班语言《一面小花鼓》教案中班语言《一面小花鼓》参考教案，活动目标是练习发清“鼓、”“虎、”“补”、“布”四个相似音，并能念诵整首绕口令，感知绕口令的节奏和韵律。
设计意图："一面小花鼓"是个非常有趣的绕口令，是幼儿语言训练的好素材，非常适合中班幼儿的学习。
本次活动中，教师创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，采用"难点前置"的方法，把四个相似发音的字，通过个别说单字、合作排序说单字的游戏形式来练习。
然后通过视频和图片，帮助幼儿理解绕口令的内容，层层递进，再通过不断地增加朗诵难度，过关挑战，充分激发了幼儿学习绕口令的兴趣。
活动目标：1.练习发清"鼓、""虎、""补"、"布"四个相似音，并能念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
活动准备：1.绕口令图谱。
2.绕口令的视频课件。
3.幼儿分为四组，每组一套操作图片，分别是"鼓、""虎、""补"、"布"的4张图片。
活动过程：一、玩图片，相似单字练习1.看图自由说单字。
师：我为你们每组准备了四张图片，请每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
幼儿观察图片，思考、交流，个别交流。
2.集体进行单字练习。
教师在幼儿自由练习的基础上，帮助幼儿归纳出"鼓、""虎、""补"、"布"四个字，然后出示哪张卡片，同样卡片的幼儿就一起大声用一个字说出。
然后请幼儿交换字卡，再次练习。
3.组内合作排序练习。
师：现在请你们同组四个人给卡片排排队，看哪一组排的方法多。
鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，再次交换卡片顺序后再次练习几次，教师巡回指导。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事情节，激发幼儿的想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流、讨论，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、视频、小花鼓道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小花鼓道具，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 观看故事课件：教师播放故事视频，让幼儿观看并感知故事情节。
3. 讲解故事：教师根据课件内容，逐一讲解故事情节，引导幼儿认识故事角色。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
6. 总结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点。
7. 作业布置：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长分享故事内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：第六章：学习故事中的对话，培养幼儿的倾听和理解能力。
第七章：通过绘画活动，让幼儿表达自己对故事中角色的感受。
第八章：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第九章：学习故事中的传统文化元素，如打击乐器的使用。
第十章：综合表演，将故事内容融入表演中，提升幼儿的综合表现力。
2. 教学安排：第六章：通过朗读故事，让幼儿专注于对话内容，并讨论故事中的情感表达。
第七章：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色，并分享为什么喜欢。
2024年小班语言教案《小花鼓》
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》，具体内容为《小花鼓》儿歌。
该儿歌以生动形象的描绘，讲述了小花鼓的外形和特点，通过儿歌的形式引导幼儿感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解小花鼓的外形和特点，学会用语言描述。
2. 培养幼儿对儿歌韵律的感知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿对民间传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的韵律感知和语言表达。
教学重点：小花鼓的特点描述和儿歌学习。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民间服饰，手持小花鼓，以生动的表演形式进入课堂，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿一起模仿表演，感受小花鼓的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，展示小花鼓的图片，引导幼儿观察并描述其外形特点。
（2）教师带领幼儿一起朗读《小花鼓》儿歌，让幼儿感受韵律美。
（3）教师逐句解释儿歌内容，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台演示小花鼓的特点，并让其他幼儿进行评价。
（2）幼儿分组，每组根据儿歌内容，用动作表演小花鼓的特点。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 小花鼓图片2. 《小花鼓》儿歌文本3. 儿歌韵律标记七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小花鼓，并用语言描述其特点。
答案示例：我喜欢的小花鼓是红色的，上面有漂亮的花纹，下面是一个小球，摇起来咚咚响。
2. 家庭作业：与家长一起查找有关民间传统文化的资料，了解其他民间玩具。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解中儿歌韵律的感知和语言表达的引导；3. 作业设计中的描述能力和家庭作业的文化拓展；4. 课后反思及拓展延伸的教学反馈和活动安排。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
小班语言教案《小花鼓》
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元，具体内容为《小花鼓》一则。
本章详细内容围绕一个小花鼓的趣味故事展开，通过描述小花鼓与小朋友们愉快游戏的情景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解小花鼓的基本特点，学会用简单的语言描述小花鼓；2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力；3. 激发幼儿的想象力，提高幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 教学重点：培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿的语言表达欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓一个，故事挂图，相关词汇卡片；2. 学具：画纸、画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实物小花鼓，引导幼儿说出小花鼓的特点；2. 故事讲解：展示故事挂图，讲述《小花鼓》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达；3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；4. 例题讲解：通过小花鼓实物和词汇卡片，引导幼儿学会描述小花鼓的颜色、形状等；5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的小花鼓，并鼓励他们用语言描述；六、板书设计1. 故事《小花鼓》2. 重点词汇：花鼓、颜色、形状、游戏、快乐3. 表达句式：我看见了一个红色的花鼓，它的形状像……七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；2. 答案示例：我画了一个蓝色的小花鼓，它是一个圆形的，上面有很多漂亮的花纹，我和小花鼓一起玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的各种物品，并引导他们用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；3. 作业设计：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，主要围绕“绕口令一面小花鼓”展开。
详细内容包括：1. 认识绕口令，理解绕口令的基本特点；2. 学习《一面小花鼓》的绕口令，掌握其节奏和韵律；3. 分析绕口令中的词语，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解绕口令，培养他们对语言的兴趣；2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言节奏感；3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握绕口令的节奏和韵律，提高他们的口语表达能力；2. 教学重点：学习《一面小花鼓》的绕口令，让幼儿在游戏中体验语言的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：一面小花鼓、卡片、录音机、磁带；2. 学具：每人一份绕口令卡片、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“击鼓传花”的游戏，引导幼儿关注花鼓，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示小花鼓，让幼儿观察并说出其特点；b. 教师示范朗读《一面小花鼓》绕口令，引导幼儿注意绕口令的节奏和韵律；c. 分析绕口令中的词语，让幼儿理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分组带领幼儿朗读绕口令，让幼儿在小组内相互练习；b. 教师挑选几名幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示自己；c. 针对幼儿的表现，教师给予鼓励和指导。
4. 游戏活动（10分钟）a. 教师组织“绕口令接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学；b. 游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
b. 教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 课程名称：绕口令一面小花鼓2. 绕口令内容：一面小花鼓，鼓上画老虎；老虎张嘴叫，叫出一只猫；猫儿爬上树，树下蹲只狗；狗儿汪汪叫，叫来一只鸟。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，将《一面小花鼓》绕口令表演给爸爸妈妈看，并录制视频。
一年级上册语文教案小花鼓1 沪教版
一年级上册语文教案小花鼓 1 沪教版跟老师说——一面小花鼓6、学习生字：面1）谁认识这个字？出示——【卡片：面】张贴小老师带读。
（请大家跟我读——面），齐读。
开小火车读。
2）这个字的笔顺是怎样的呢？请看大屏幕。
（演示）小眼睛——看投影3）你看清楚了吗？谁来书空一下？指名书空。
（2人）一齐书空。
7、我们今天要来学习一首新的儿歌（出示），板书：8 小花鼓谁来读读课题？指名读。
齐读。
二、朗读课文，学习生字：（一）初读课文，读准字音1、（出示媒体）请小朋友打开书，看课文，小耳朵仔细听老师读儿歌，听清楚儿歌里有几个人？他们分别是谁？2、刚才老师提了几个问题？什么问题？谁听清楚了？指名交流老师的问题是什么？师：那么，谁能来回答这两个问题？出示：哥哥、弟弟3、学习“哥”【卡片出示：哥】1）你会拼读它的音节吗？指名读。
（2人）开火车读。
（2组）2）听老师读这个词语，仔细听，老师的声音有什么变化？（第二个“哥”读成轻声）谁来把这个词语再读一下？指名读。
齐读。
指着“弟”上的音节，这个音节我们很熟悉，一起拼一拼。
齐读“弟”的音节。
读一读这个词语。
齐读。
3）“哥哥”这两个字是一样的，“弟弟”这两个字也是一样的，我们把它叫做叠词，你还能说说几个这样的词吗？指名交流。
4、小弟弟在敲小花鼓的时候发生了一件什么事呢？认真听老师读儿歌。
请小朋友手指着课文，边听边想。
5、弟弟敲小花鼓时发生什么事啦？指名交流。
（二）结合课文，学习生字：1、学习“在”师：弟弟敲破鼓，坐在地上哭。
这里又有2个生字和大家见面了，【出示：在、哭】1）我们看这个字——在。
谁会读？小老师领读。
开小火车读。
2）“在”的笔顺是什么呢？看老师写一写。
师在田字格范写。
同学呼应。
你会写了吗？让我们在书上写一写。
请领写员领写。
生描写。
第二个“在”自己写。
2）你们看，坐在最后一排的老师们在听课。
我们在干什么？（我们在上课。
）——那我们能不能用“谁在干什么？”的句式来说一句话呀？3）出示四幅图，让我们按顺序说一说。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对民间音乐的兴趣，感受三拍子的强弱规律。
2. 认知目标：能够用动作大胆地表现小花鼓，并熟悉歌曲。
3. 技能目标：学习用轻快的步伐走和跳，锻炼协调性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿感受三拍子的强弱规律，用动作表现小花鼓。
2. 教学难点：让幼儿用轻快的步伐走和跳，锻炼协调性。
三、教学方法1. 直观法：通过观察教师的动作示范，让幼儿学习动作。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中掌握技能。
四、教学内容1. 导入：教师敲击小花鼓，引导幼儿感受三拍子的强弱规律。
2. 教学歌曲《小花鼓》：教师教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 动作学习：教师示范动作，让幼儿跟随音乐节奏进行走和跳。
五、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 导入：教师敲击小花鼓，引导幼儿感受三拍子的强弱规律。
3. 教学歌曲《小花鼓》：教师教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 动作学习：教师示范动作，让幼儿跟随音乐节奏进行走和跳。
5. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
6. 总结与展示：教师邀请部分幼儿展示学习成果，对幼儿进行鼓励和表扬。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对歌曲和动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，如动作的协调性、节奏感等。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，对他们的表现进行评价。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 组织类似的课堂活动，让幼儿在实践中不断提高自己的技能。
3. 开展幼儿音乐比赛，鼓励幼儿积极参与，展示自己的才艺。
八、教学资源1. 小花鼓乐器：用于导入和实践活动。
2. 教学课件：包括歌曲《小花鼓》的图片、动作示范等。
3. 音乐播放设备：用于播放歌曲，让幼儿跟随节奏进行动作练习。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案第一章：课程介绍1.1 课程目的本课程旨在通过学习小花鼓相关的故事、诗歌和游戏，培养中班孩子的语言表达能力、倾听能力和创造力。
1.2 课程内容本课程包括小花鼓的故事、相关诗歌、手指游戏和语言实践活动。
第二章：小花鼓的故事2.1 《小花鼓》故事简介《小花鼓》是一则关于小花鼓的神奇故事，讲述了一个小姑娘通过小花鼓与动物们交流、帮助它们解决困难的过程。
2.2 教学目标能够听懂《小花鼓》的故事内容。
能够复述故事的主要情节。
能够通过角色扮演，体验故事中的角色。
2.3 教学方法教师讲述故事，学生倾听。
学生复述故事情节。
角色扮演，学生参与故事表演。
第三章：相关诗歌3.1 诗歌《小花鼓》简介《小花鼓》是一首描述小花鼓的诗歌，通过描绘小花鼓的形状、颜色和声音，表达了对小花鼓的喜爱。
3.2 教学目标能够听懂《小花鼓》诗歌的内容。
能够正确朗读诗歌。
能够通过绘画，表达自己对小花鼓的认识。
3.3 教学方法教师朗读诗歌，学生倾听。
学生跟读诗歌。
学生绘画，表达自己对小花鼓的认识。
第四章：手指游戏4.1 手指游戏《小花鼓》简介《小花鼓》是一个简单的手指游戏，通过拍手、拍腿、拍肩等动作，配合小花鼓的声音，锻炼孩子的手眼协调能力。
4.2 教学目标能够学会《小花鼓》手指游戏。
能够在游戏中，做到动作与声音的协调。
4.3 教学方法教师示范手指游戏，学生跟随。
学生分组进行游戏，互相练习。
第五章：语言实践活动5.1 语言实践活动简介通过模拟小花鼓与动物们的对话，锻炼孩子的语言表达能力和倾听能力。
能够参与小花鼓与动物们的对话。
能够表达自己的想法，倾听他人的意见。
5.3 教学方法教师组织对话活动，学生参与。
学生分组进行角色扮演，进行对话练习。
第六章：动物好朋友6.1 活动简介通过学习与小花鼓成为好朋友的动物们的故事，让孩子们理解友谊的重要性。
6.2 教学目标能够听懂关于小花鼓与动物们友谊的故事。
能够通过绘画表达自己对友谊的理解。
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思
小学一年级语文《小花鼓》教案及反思《小花鼓》是儿歌识字学拼音中的一篇课文。
通过课文能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小花鼓》教案及反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小花鼓》教案一学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母：g k h，会拼读音节：gǔ hǔ kū。
教学时间：两课时教学过程：一、质疑引入，揭示课题1、出示课文插图师：小朋友，图上画了什么?弟弟为什么要哭?2、带着问题，听儿歌录音。
3、练习说话：用“因为——所以——”回答问题。
(因为弟弟的小花鼓坏了，所以弟弟哭了。
)师：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我们今天学习的一首新儿歌的题目就是8、小花鼓(出示课题)4、谁来把课题读一遍(指名读，齐读课题)(渗透“花”和“鼓”的音节拼读)二、学习儿歌1、听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。
2、第二边听录音。
要求听清每个字的字音。
谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。
3、谁已经会读了，请举手。
(指名读)4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。
5、师生配合读(出示儿歌)(1)教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么? (出示生字：面)学生读：鼓上画老虎。
(2)教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢?学生读：坐在地上哭。
(出示生字：在、哭)(3)教师领读：哥哥看了怎么说?学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。
(出示生字：哥)6、出示生字,想一想，谁能用好办法记住这些字?“在”记住里边有个“土”“哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。
“哥”用减一减得方法，“歌”去掉“欠字旁”。
中班语言--小花鼓
活动目标：1、喜欢学说绕口令，能正确发出读音相似的字音，如：“鼓、虎、布、补”，提高听、辨音的能力。
2、通过教师慢速、快速的示范和图片提供的信息，记忆儿歌内容。
3、流利的朗诵绕口令，感受其中的乐趣。
教学重点：通过游戏让幼儿区别“鼓”、“虎”、“布”、“补”的发音，并感受到绕口令的趣味性，记忆儿歌内容。
教学难点：利用图片记忆儿歌内容并有节奏地快速朗诵绕口令。
活动过程：1、通过讲故事，帮助幼儿理解绕口令的内容，如：“一面小花鼓，鼓面上画着一只老虎，小宝宝非常喜欢，经常用鼓槌敲小鼓。
后来宝宝用鼓槌把小鼓敲破了，小宝宝很难过，妈妈拿来一块布，想用布来补。
小宝宝很好奇，他不知道妈妈是用布补鼓，还是用布补虎呢？”在讲述故事的过程中引导幼儿发清读音相似的音。
在讲述的过程中着重指导“鼓”、“虎”、“布”、“补”的发音。
2、教师说绕口令，激发幼儿学说的兴趣。
3、引导幼儿学说绕口令，并发清读音相似的音，体验学说的乐趣。
采取跟读的方式，利用图片帮助幼儿记忆，带领幼儿一边看图，一边跟读。
4、提出问题请幼儿说一说绕口令的特点。
使幼儿掌握绕口令中好多字的读音相似和朗诵时语速要快的特点。
5、请幼儿尝试快速说绕口令，之后带领幼儿共同说。
待幼儿能快速朗诵后，向幼儿发起挑战，教师说单数句，请幼儿说双数句。
幼儿自由分成两组，一组说单数句，另一组说双数句，使幼儿逐步能快速、流畅地朗诵，提高幼儿的语音意识。
同时使幼儿感受到活动的乐趣。
6、请幼儿为绕口令取名字，以大部分幼儿同意的名字命名。
7、幼儿可以和客人老师比比赛，锻炼幼儿的胆量，勇于挑战并大胆表现。
8、请幼儿做一做小老师，回家之后教一教自己的爸爸妈妈，之后再和他们比比赛。
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绕口令《小花鼓》教案
一、活动目标：
（一）要求幼儿正确发出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区别g、h、b等字音。
（二）帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾
听水平。
（三）培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
二、活动准备：
绕口令图谱、课件。
三、活动过程：
出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
（一）出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它
是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示画有布料的图片：我们送一件漂亮的新衣服给老虎做礼物，我们
到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西
去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，
小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？
图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思
一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补b ǔ）。
（二）巩固
师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字
来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，给予表扬）
（三）引入主题：
师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听
的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做
《小花鼓》。
请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。
（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就
指出图片给孩子看）
师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？
（四）教师教学。
师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。
（教
师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼
儿掌握绕口令的基本知识）。
（五）完整边示范边朗诵绕口令，根据幼儿兴趣反复学习。
四、活动结束。