小学品德与社会四年级《第二单元我们的快乐大本营》3主题6课时教案设计

第二单元：我们的快乐大本营

一、单元目标及课时划分

○活动目标

1．知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。

2．关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。

3．能为集体献计献策,对自己承担的任务负责。

4．善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。

5．懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。

○课时分配

主题一：成长的故事

活动目标：

1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。

2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。

活动准备：

1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。

2．全班合影、集体活动照片若干张。

3．歌曲《我们是一家人》。

活动过程：

第一课时快乐一起分享07

一、欣赏集体照，回忆快乐时光

1．用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？

2．数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。

3．找一找照片中自己和好朋友的位置。

4．说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。

5．选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。

二、集体签名，见证友情

1．教师：我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！

2．学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。

3．把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。

三、幸运猜猜看

1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可

以，制作成幻灯片（课前做好）。

2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。四、评选班级之最

1．教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。

2．学生自由发言。

3．教师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。4．学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。

5．统计和展示评比结果。

五、快乐集体和快乐口号

以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情”“开心列车，天天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）

六、欣赏歌曲《我们是一家人》

第二课时送你一个微笑08

活动目标：

1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。

2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

活动准备：

1．2~4个信封，一小叠白纸。

2．歌曲《歌声与微笑》。

活动过程：

一、体验：会变脸的邮递员

1．教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。

信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。

问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？

问题2．当你接信时，你的心情怎样？

问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？

问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？

2．邮递员开始按要求送信。

3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。

4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。

5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。

二、我让××露笑脸

1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？

2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。

3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。

4．小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。

三、AB剧场：苏晴迟到了……

1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……

2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？

3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。

4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

四、听故事，编故事

1．教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……

2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

3．学生交流讨论。

4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。

5．学生编故事。

6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

五、温暖一刻大回放

1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？

2．学生自由发言。

3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？

课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：

（１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。

（２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。

（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。