【精品课件】化学与社会发展专题复习

用。
2 了解使用合成材料对人
无明确要求
和环境的影响。
3 认识新材料的开发与社 会发展的密切关系。
无明确要求
1、课标内容要求与大纲内容要求的比 较（以课标内容为序）
（3）化学物质与健康
序
课标内容要求
号
大纲内容要求
1
了解某些元素（如钙、铁、锌等） 对人体健康的重要作用。
无明确要求，教材中涉及
了解对生命活动具有重要意义的 2 有机物（如糖、淀粉、油脂、氨 选学糖、脂肪、蛋白质
（1）化学与能源和资源的利用
序号
课标内容要求
大纲内容要求
认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢
1
气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒
精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得
选择对标准污染较小的燃料。
无明确内容要求
2
认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火 灭火、防范爆炸的措施。
了解燃烧和燃烧的条件、缓慢氧化和自燃， 常识性介绍爆炸，常见易燃物和易爆物的
（4）保护好我们的环境
序
课标内容要求
号
大纲内容要求
1
认识“三废”（废水、废气 常识性介绍空气、水的污染 和废渣）处理的必要性以及 和防治
处理的一般原则。
2
了解典型的大气、水、土壤 污染物的来源及危害。
未涉及土壤污染物
3
认识合理使用化肥、农药对 了解化学肥料，选学常见的
保护环境的重要意义。
化肥和农药
初步形成正确、合理地使用 4 化学物质的意识，认识化学
在环境监测与环境保护中的 重要作用。
基本未涉及
1、课标内容要求与大纲内容要求的比 较（以课标内容为序）
课标中对每一个二级主题内容，都提出了相 应的活动与探究建议，有：实验、观察、调 查、讨论、交流、比较、查阅资料、收集资 料、观察录像、辩论、参观、访问等许多形 式与途径，此外还提供了可选择的学习情景 素材，为教师的教学指明了途径，提供了帮 助。
基酸、蛋白质、维生素等）。
知道某些物质（如一氧化碳、甲
3
醛、黄曲霉素等）有损身体健康， 无明确要求，教材中介绍一氧 认识掌握化学知识能帮助人们抵 化碳、甲醇有毒
御有害物质的侵害。
4
初步认识化学科学的发展在帮助 人类战胜疾病与营养保健方面的
无明确要求，教材中有涉及
重大贡献。
1、课标内容要求与大纲内容要求的比 较（以课标内容为序）
生活的化学 化学的社会
——浅谈“化学与社会发展”专题复习
● 背景与地位 ● 特点与趋势 ● 内容与要求 ● 复习策略 ● 典题精析 ● 思考与展望
一、背景与地位
西博格说：“化学——人类进步的关键”
中国应积极努力建设资源节约型、环境 友和型社会。
国家环保总局局长周生贤说：“我对当 前一些地方在对待环境和发展问题的理 解是这样的，简单说就是一条——发展 就是燃烧，烧干了资源，留下了污染， 产生了GDP”。
合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都
是石油加工的产物。
常识性介绍石油
6
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资 源综合利用和新能源开发的重要意义。
常识性介绍我国煤炭和石油工业的发展
1、课标内容要求与大纲内容要求的比较 （以课标内容为序）
（2）常见的化学合成材料
序 号
课标内容要求
大纲内容要求
1 知 道 常 见 的 合 成 纤 维 、 选学塑料、橡胶、纤维 塑料、合成橡胶及其应
2、重视科学、技术与社会的相互联系，体现 知识的应用性。
3、加强与其它学科的联系，体现综合性和开 放性。
4、考查内容基于课标和教材，源于社会现实， 体现知识和方法的迁移性。
5、将考查内容分散在各种题型之中，体现考 查方法的灵活性。
三、内容与要求
1、课标内容要求与大纲内容要求的比较（以课标内容为序）
2、课标内容要求与考试说明内容要求的比较
课标中将内容标准分成四个二级主题：（1）化学与能源、资源利 用；（2）常用的化学合成材料；（3）化学物质与健康；（4）保 护好我们的环境。
而说明中将内容分成五项：（1）燃烧；（2）能源和资源；（3） 常见的化学合成材料；（4）化学物质与人体健康；（5）化学与环 境。将燃烧单独列出，突出“燃烧”的重要性。
一、背景与地位
省05年课标化学卷涉及本专题的试题和分值如下：
题 号
E5
E7
E8
E1 E17（4） E2 2 （5） 0
E2 2
E2 4
E2 6
E2 9
合 计
分 值
2
2
2
2
2
3
2
1
1
2
19 分
涉及的知识有：食品安全、化学肥料、氨基酸、爆炸、沼气、维生素、 空气污染、能源、纤维素、人体所含常量与微量元素、绿色化学等。
安全知识。
3
理解水对生命活动的重大意义，认识水是 宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约
常识性介绍水的污染和防治、水和人类的 关系。
用水的意识。
4
知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人 类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏
了解甲烷和乙醇，常识性介绍煤和石油、 能源
着丰富的资源。
5
知道石油是由沸点不同的有机物组成的混
潘毅鹏老师在Байду номын сангаас评的应对策略中讲到“教师教学时要因地制宜地设计各 种类型的简单实验，拉近化学和生活的距离，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。通过实验和应用化学知识来认识和解决问题，对学生进行科学 方法教育，帮助学生理解和掌握科学知识。”
二、特点与趋势
1、从以知识立意向以能力立意转变，体现考 查要求的能力性。
考试要求与课标要求是一致的。 在考试说明中备注中强调：（1）能正确认识化学与社会发展的关
系；（2）树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展 的意识。
“前言” 指出“化学课程倡导从学生和社会发展的需要出 发”。
“课程性质” 指出“义务教育阶段的化学课程，可以帮助 学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科 学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人 类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染， 合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任 感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出 更理智、更科学的决策。”
环境和能源问题是这次“两会”的关键 词。
一、背景与地位
课程理念 “以提高学生的科学素养为主旨”。倡导“从生 活走进化学，从化学走向社会” 。在“基本理念”中的第3 点和第5点中，都强调化学与生活、自然、STS（科学、技 术和社会）的相互联系，强调化学在促进人类和社会可持续 发展中的地位和作用。