《松鼠》课文教学教案
《松鼠》的教案设计5篇
《松鼠》的教案设计5篇《松鼠》语文教案篇一教学目标：1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。
2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
课前准备：1、教师搜索有关松鼠的图片，并查阅有关资料制成教学课件。
2、学生简要了解作者布丰，查阅生物课本及与松鼠有关的书籍，制成知识卡片，同时预习课文解决本课生字词。
3、在家观察一种小动物，着重观察它的一两个特点。
课时安排：1课时教学设计：一、导入新课：大自然是丰富多彩的。
它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物有着浓厚的兴趣。
法国作家布丰向我们介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠，今天让我们一起来看一下。
二、出示学习目标：（学生齐读一遍）1、学习本文观察动物的特点，合理安排说明顺序。
2、学习本文准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
三、整体感知1、初读课文，读准下列生字词驯（xùn ）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）苔藓（tái xiǎn）榛（zhēn）子榉（jǔ）实蛰（zhé）伏分杈（chà）2、思考问题：作者写出了松鼠的哪些突出的特点？明确：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧给人的感觉：讨人喜欢3、再读课文，把握内容设想：如果你是松鼠家族的一员，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？（提示：根据文章内容进行介绍。
）引导得出：结构：由总到分四、品读课文，体味语言1、作者为什么能把松鼠这个动物写得栩栩如生、跃然纸上？教师引导得出：（1）全面细致的观察；（2）抓住了松鼠的特征；（3）运用准确生动形象的语言。
必不可少的是：浓浓的情感。
《松鼠》教案(精选5篇
《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。
具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。
难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。
3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。
4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。
5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。
6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。
7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。
（2）列举松鼠的生态意义。
（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。
2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。
（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。
（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案
2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。
通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。
培养勇敢、善良、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
理解松鼠的特点及其行为习惯。
2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。
对松鼠行为习惯的深入理解。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。
2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。
2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。
学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。
但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。
附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。
松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。
松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。
五年级上册《松鼠》教学设计(通用6篇)
五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇
课文《松鼠》优质教案设计范文(通用8篇一、教学内容《松鼠》是本单元一篇精读课文。
文章选自《自然科学童话》，主要从松鼠外形特点、性格特征和生活习性三个方面来描写松鼠可爱。
本节课教学内容为课文第一至第三自然段，通过分析课文，让学生解松鼠特点，培养他们热爱大自然情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳能力。
3. 情感态度与价值观：解松鼠特点，激发学生热爱大自然、关爱动物情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情。
难点：如何通过课文内容，引导学生关注动物、热爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生对新课兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解课文大意，标记生字词和喜欢句子。
a. 生字词学习：学生朗读生字词，教师指导发音和书写。
b. 句子赏析：学生朗读喜欢句子，分享感受，教师引导学生体会句子表达效果。
4. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，理解松鼠特点，体会作者对松鼠喜爱之情。
a. 外形特点：结合课文内容，引导学生描述松鼠外形。
b. 性格特征：通过课文中具体事例，分析松鼠性格特征。
c. 生活习性：介绍松鼠生活习性，引导学生关注动物生活。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠特点a. 外形特点b. 性格特征c. 生活习性2. 作者对松鼠喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 选择喜欢句子，抄写并背诵。
c. 根据课文内容，用自己话描述松鼠特点。
2. 答案：a. （略）b. （略）c. 松鼠特点：外形可爱，性格活泼，生活习性有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生对松鼠有更深入解，达到预期教学目标。
2024年五年级语文《松鼠》教案(通用13篇)
2024年五年级语文《松鼠》教案（通用13篇）五年级语文《松鼠》教案篇1教学目标：1.学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2.体会说明文语言的准确性。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
(要求谈感受。
)要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、整体感知(一)自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1.总写松鼠的特点。
2.写松鼠漂亮的外形。
(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)3.写松鼠驯良的习性。
((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)4.写松鼠乖巧的个性。
(从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。
)5.写松鼠筑窝。
(从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。
)6.写松鼠是有用的动物。
(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。
)思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总(逻辑顺序)(二)、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点?(提示：结合课文内容，确定自己的思路)明确：人称首先要改变，用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上(不侵犯人类)，活动的时间夜晚(不骚扰人类)，主要的食物杏仁、榛子等;最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。
三、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案一、课文原文松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们虽然常住在树上，却从不呆板。
它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
2. 如何培养学生的观察力和表达能力。
课文《松鼠》的教案设计优秀4篇
课文《松鼠》的教案设计优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一【学习目标】１、认识１１个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
３、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】学案教案一、学习提纲１、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标１中的词语。
⑴自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
２、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；找出相应的自然段。
３、自读第一自然段。
作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。
４、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑴作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。
５、自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
６、自读第四自然段。
作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。
７、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为８、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点１、“驯良”什么意思？试举例说明。
２、“乖巧”什么意思？试举例说明。
３、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
《松鼠》优秀教案(优秀10篇)
《松鼠》优秀教案（优秀10篇）《松鼠》的教案设计1教学目标：1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学过程：一、导语设计大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
二、作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
（这是一篇科学小品文）说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案
新课标语文五年级上册《松鼠》教案新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇1教学目标：1、娴熟驾驭本课生字、生词2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。
3、抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。
课前打算：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（生：松鼠）2、松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）3、今日，我们就来一起学习布封的《松鼠》二、背景介绍：（大屏幕出示）1、文艺性说明文2、布封简介三、初读课文，整体感知1、自由读文：读准字音，读通句子2、检查生字认读状况大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫捷帽缨掌舵苔藓狭窄牵强留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络第一自然段：写松鼠外形美丽其次自然段：写松鼠驯良的性格三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧第五自然段：补充说明松鼠生活习性四、默读课文，品尝语言1、选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组探讨沟通3、汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段）五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同1、分组速度探讨、归纳2、小组派代表汇报3、老师总结相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。
⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。
⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色调。
六、有感情朗读全文七、举荐阅读：《昆虫记》新课标语文五年级上册《松鼠》教案篇21、了解动物的外形、特点和习性，培育对事物特征的细致视察。
五年级课文《松鼠》教学设计3篇
五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？的我细心为您带来了《松鼠》教学设计１、分析教材：课文采纳科学童话的形式，寓赏识寓生动形象的故事中，语言活泼、浅显、符合儿童特点。
本文借小松鼠这件事间接告知同学花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发同学的思索。
２、分析同学：花生在地下结果的特点，为常人所知。
但在很多小伙伴的眼里，却是个谜。
同学程度不一，各方面的学问储备也不尽相同，因此课文中小松鼠最终的疑问“是谁把花生摘走了？”是一个很好的讨论和交流话题。
这一年龄段的孩子率真活泼，情绪简单被调动，但注意力持续时间较短。
因此要采纳更加符合孩子心理特点和年龄特征的教学缓解引导孩子自主学习。
３、分析课程标准：一班级课程标准中明确指出要使同学酷爱学习，激发同学的学习爱好，产生求知的欲望，初步培育信息素养。
【教学策略阐述】教学中依据建构主义学习理论，针对同学年龄小，易于调动积极性，喜爱童话故事的特点，创设情境。
设计“动画配音”“记者采访”“学问问答”等环节，深入理解课文内容，打开同学的想象。
充分利用多媒体环境具有的激发爱好，全员参加，师生、生生交互适时反馈，激励评价等优势，为同学供给个人自主学习、伙伴协作学习、班级共同学习的平台。
【信息媒体阐述】利用网络教室，为同学创设生动、直观的教学情境，激发爱好。
同学通过点击电脑中的生字小花，全员参加，供给个人自主学习、伙伴协作学习、班级共同学习的平台。
为动画配音有效地实现培育朗读本领与优化课堂的有机结合。
“小记者采访”打到了师生、生生交互，适时反馈，激励评价的作用。
浏览简单的网络，初步培育信息素养【教学环节阐述】一、激趣导入（约２分钟）１、小伙伴们，今日我们的课堂里来了一位新伙伴，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠）２、（多媒体课件演示小松鼠的话）小伙伴，我今日要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。
《松鼠》教学设计一等奖优秀
《松鼠》教学设计一等奖优秀1、《松鼠》教学设计一等奖优秀一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会对松鼠的喜爱之情。
2、领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的.小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
）2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。
）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
）三、阅读文本体会情感。
1、学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。
2、检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇
课文《松鼠》教案设计范文(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元《松鼠》一文。
文章详细介绍了松鼠的体貌特征、生活习性以及繁殖特点。
具体章节为第四单元第15课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文生字词，了解松鼠的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握松鼠的特点。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放松鼠视频，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考。
（2）让学生用彩色笔标注出生字词，并尝试理解。
3. 合作交流（1）分小组讨论，交流生字词的意思。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评。
4. 课堂讲解（1）教师针对生字词进行讲解。
（2）结合课文内容，讲解松鼠的特点。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提问：你还知道哪些动物的特点？它们和松鼠有什么不同？7. 课堂小结本节课我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了松鼠的体貌特征、生活习性和繁殖特点。
希望大家能够关爱动物，保护大自然。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：体貌特征、生活习性、繁殖特点3. 松鼠特点：体型小巧、动作敏捷、繁殖力强七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述松鼠的特点。
答案示例：松鼠体型小巧，动作敏捷，善于跳跃，生活在树林中，繁殖力强，是一种非常可爱的动物。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，达到了预期教学目标。
《松鼠》优秀教案优秀15篇
《松鼠》优秀教案优秀15篇松鼠教学设计篇一学习目标：1.识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点：1、通过与《鲸》的比较阅读，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
2、引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，学习了第九课，我们认识了一位生活在海洋中的庞大动物朋友——鲸，谁能概括地说一说，你了解了鲸的什么？课文用了什么说明方法来介绍鲸。
今天我们再来认识一位生活在陆地上的动物朋友——松鼠。
（播放影片）请学生说说这位朋友留给你怎样的印象？2、如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》二、初读课文，扫清障碍。
1.自由朗读课文，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习生词，理解不理解的词语。
3、课件出示生词，学生练读。
三、明确目标，读有收得1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？2、再读课文，想想作者笔下的松鼠给我们留下了什么印象？从课文的哪些句子可以看出来。
（学生找句子，写批注）3、组内交流学习收获。
4、指名汇报。
预设以下内容：漂亮、驯良、聪明、警觉、轻快、感情丰富、勤快据生回答，出示课件，并板书指导朗读相关句子，读出松鼠的特点和喜爱的感情5、小结：课文从哪几个方面来介绍松鼠的，（漂亮、驯良、乖巧）相机理解“驯良”和“乖巧”的意思。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
《松鼠》教案
《松鼠》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《松鼠》课文教学教案
教学目标：
1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点：
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件学生预习课文。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
这节课我们要来认识一种小动物——松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗？（看课件），图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括一下。
那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十课《松鼠》。
二、检查预习，初读感知
昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。
1．字词大闯关，你能过关吗？谁来读一读？意思理解了吗
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨船舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉
2．在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗？（学生自由提问题）
三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。
（同学们提的问题真不少，我们一起先来解决这两个问题：作者从几方面介绍松鼠的呢？课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方？认真读课文，细细体会，并把有关的内容找出来。
也可以在课文空白处写写。
四、学生自读自学课文，教师相机指导。
五、全班交流，读中点拨。
1．作者从几方面介绍松鼠的呢？你来读读有关句子。
（1）外形：课文哪里写到松鼠的外形？你来读读有关句子。
从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物？（漂亮可爱）是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，跟她这样一起再读一遍。
）
（2）生活习性：读第二段，问：这段介绍了松鼠的什么生活习性？活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）（男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。
）
（3）第三段：读有关句子，问：这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性？（写了松鼠的行动特征）你从中体会到小松鼠怎么样？（聪明乖巧）你是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。
（怎么样？很厉害吧？）（一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
）
叫声：（小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。
）
（4）作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
）
（5）最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，（小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。
）
2．我们学了《鲸》与《松鼠》，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢？
那本文主要是采用什么方法？（用比喻、拟人手法，既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物，同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情；语言更生动传神。
这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文）
六、拓展延伸
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（语言准确、生动；抓住动物的特点；可以融入自己的感情）
2．仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。
（写一段就好）
外形（漂亮）
松鼠生活习性活动（驯良）
行为（乖巧）
了吃食
叫声搭窝生育。