2020年八年级语文下册第29课《满井游记》导学案(2)(新版)新人教版.doc

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八年级语文下册第六单元 29 满井游记导学案2 (新版)新人教版

（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
译：_________________________________________________
（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：_________________________________________________
二、合作探究
一、翻译句子。
1.冻风时作，作则飞砂走砾。
2.一望空阔，若脱笼之鹄。
3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭。
4.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
三、体会作者未出游的心情。
思考：作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪里可以看出？
3．选出“而”字用法不同类的一项是（）
A．而城居者未之知也。B．泉义。
（1）给画线部分填空。
游人虽未盛，①_____________，_____________，_____________亦时时有。
②风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。③凡_____________，_______ ______悠然自得，
毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
（2）①句写_____________②句写_____________③句写____________ _，作者由物及人，通过寥寥数笔勾画了_____________，有动有静，抒发了作者_____________。
c比喻：如形容自己出城游玩为“”；写水波“”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
(4)写景方法四：
作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。由“”、“

八年级语文下册第6单元第29课满井游记导学案 (新版)新人教版

第29课满井游记【导学目标】1．积累文言词语，培养文言语感。

2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。

前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。

今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。

八年级语文下册 29 满井游记学案(新版)新人教版

《满井游记》教学设计学习目标：知识与能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中把握文意。

②积累文言词汇，增强文言语感。

③学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。

过程与方法目标：自主学习，通过朗读赏析美点。

情感态度价值观目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。

学习重点：反复诵读，品味语言，体会情感。

学习难点：学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。

学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍：作者_________，字________,号________,________代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄___________、弟__________合称“公安三袁”。

在文学创作上，他们反对厚古薄今, 主张“不拘格套,独抒性灵。

”作为文学流派，其取名的依据是他们的_______。

2.文体、背景介绍:本文是一篇______________(游记散文)，（游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

）袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。

明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

3.字音、字形、词语①掌握下列字音字形：廿（）鹄（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）②参照注释和以前的积累，解释词语。

东风时作作：___________ 土膏微润膏：___________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________于时冰皮始解，波色乍明。

于时：________ 波色：______乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也。

语文：第29课满井游记导学案02 (人教版八年级下册)

29 《满井游记》导学案自读课文：首先粗略阅读原文，熟悉文章内容，并在自己感到生疏的字、词、句下面做出标记，借助于工具书和参看课文下边的注释，为生字注音，为生词释义，将全文译成较通顺的现代汉语。

关于满井：明清两朝，满井是北京近邻的一个风景区，这个井的形状，明人王季重的《游满井记》说：“一亭函井，其规五尺，四洼而中满，故名。

”《嘉庆一统志》说：“井经五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。

好事者凿栏以束之，水常浮起。

散漫四溢。

”关于作者及“公安派”袁宏道，明朝人。

他是明代后期反对文学复古主义运动的重要人物之一，'公安派'成员主要生活在万历时期，代表人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们的籍贯是湖广公安，世称'公安派'，其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉等人。

他们的文学主张主要有如下几点：一是反对承袭，主张通变。

认为文学应该随时代发展而变化。

二是独抒性灵，不拘格套。

他们认为文学要抒发真情实感。

三是推重民间小说，提倡通俗文学。

思考：１、细读“高柳夹堤，土膏微润，……麦田浅鬣寸许。

”体会作者是如何以生动而贴切的比喻描绘满井春色的。

本文是一篇以写景为主的散文，因此上面这段描写满井自然景物的文字，即为全文的主体部分。

在这部分文字里，景物写得自然清新、优美动人，这和作者使用大量新鲜贴切、生动形象的比喻是分不开的。

如作者以“脱笼之鹄”为喻抒写自己自由奔放的情怀，此可谓由物生情，缘情状物。

总之，通过一连串恰当的比喻，借助于简洁、准确的文字（“微”、“始”、“乍”、“新”、“将”、“浅”等），作者突出了满井初春景物的特点，也从中巧妙地抒发了郊游的喜悦。

２、本文题为《满井游记》，顾名思义，文章是写作者去京郊满井这个地方游览观光的所见所感。

此处早春景色处处宜人，然而最具特色之处，不能不说还在于“满井”这口不同于一般的井，可是文中似乎无一字正面写井，对此应作如何理解？其实，文中所写的“满井”，是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。

八年级语文下册 29 满井游记导学案2 新人教版

满井游记
受作者钟情于山水的情感。

讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

到“未之知也”）
提问：第２段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？５、提问：第３段表达了作者什么愿望？。

《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑，而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲，并无被贬的遭遇，性情又比较达观，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸、自慰。

六、作业布置
自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、
浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞。

《满井游记》导学案2-word文档资料

《满井游记》导学案2八年级语文下册导学案第29课满井游记【预习学案】班级姓名一、初读课文，把握以下内容1.本课生僻字较多，要能正确读写；熟读课文，读对节奏，读出感情。

2.试自主疏通文意；理解文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等。

3.整体感知文章内容，看作者是选取哪些景物，通过哪些词来表现季节特征的。

二、文学常识袁宏道（1568～1610）代文学家，字中郎，号。

文学创作上提出“独抒性灵，不拘格套”的“性灵说”。

与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“ ”。

三、字斟句酌1.给下列字添加注音廿( )偕( )燕( )砾( )鹄( )靧( )髻( )鬟( ) 鬣( )茗( )罍( )蹇( )浃( )曝( )呷( )恶( )2.解释下列加点字的意思①欲出不得②偕数友出东直③冰皮始解④倩女之靧面⑤鳞浪层层⑥娟然如拭⑦柔梢披风⑧红装而蹇者⑨以游堕事3.句子翻译①冻风时作，作则飞沙走砾。

②一望空阔，若脱笼之鹄。

③晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

④山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。

⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

⑥游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

4.本文的主旨句是：四、我的预习困惑八年级语文下册导学案第29课满井游记【课中导学】一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读，体会作者的思想感情，培养文言语感能力。

2.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式及“之”“而”等重要虚词。

3.学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的写作方法，提高自身写作能力。

4. 感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

二、教学过程1.由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。

可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。

2.采用多种方式诵读课文，做到正确、流利、有感情。

3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上疏通文意。

《满井游记》语文导学案

《满井游记》语文导学案一、导学目标1. 了解《满井游记》的作者及作品背景；2. 理解《满井游记》的主要内容；3. 学会运用描写和对比的修辞手法。

二、导学内容1. 阅读《满井游记》。

2. 复述《满井游记》的主要内容。

3. 分析《满井游记》的描写和对比手法。

三、课堂导学1. 导入新课：通过导师的介绍，引起学生对《满井游记》的兴趣。

2. 学习课文：(1) 学生独立阅读《满井游记》全文。

(2) 学生小组合作，复述《满井游记》的主要内容。

(3) 学生展示复述的内容，引导学生进行讨论，梳理出《满井游记》的主旨和中心思想。

3. 分析修辞手法：(1) 引导学生分析课文中的描写手法。

如：“碧潭映绿，蓝氛如染”、“历史的琥珀”、“石阶上翠华繁盛”，等等。

通过描写手法的分析，引导学生感受到了课文中活泼生动的描写语言带来的美感。

(2) 引导学生分析课文中的对比手法。

如：“我生在乡间，究竟是生在天上”、“人间繁华似海，而我却如此偏僻寂寞”，等等。

通过对比，课文中的旅行者更加鲜明地表现了自己与他人的不同，以及对自然景色的难以抵达的渴望。

4. 小结与拓展：总结课文中的描写和对比手法，强调修辞手法对于文学作品的表达效果的重要性。

拓展引导学生寻找其他文学作品中的描写和对比手法的例子，并创作自己的游记。

四、作业根据学习的内容，写一篇自己的游记，运用所学的描写和对比手法。

《满井游记》是中国现代作家萧红创作的一篇散文游记。

萧红，原名谢娇娥，1911年出生于安徽省休宁县一个贫苦的农民家庭。

她以其独特的文风和对社会问题的关注而被誉为“鲁迅之外最具社会责任感的作家”。

在《满井游记》中，萧红以深入浅出的笔触展示了一个偏僻寂寥的村庄中的一口井，以及周围自然和人文景观的美丽和哀愁，引起了读者对于生活和心灵的思考。

《满井游记》以一名旅行者的眼睛讲述了他探访乡间偏僻的村庄，被村民引领到一口琥珀色的井边。

尽管这口井并没有什么特殊之处，但它因为周围的环境和历史而显得格外深远，成为了旅行者心中无法忘怀的地方。

满井游记导学案(人教版八年级下册)

满井游记导学案(人教版八年级下册)学习目标：1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

4、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，把握形象生动的写景技巧。

课时一一、自主学习1、朗读训练听读自由朗读抽读齐读2、给加点字注音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅（）鬣寸许髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）恶能无纪（）3、作者袁宏道，字，号，代文学家，湖北公安人。

万历年间进士，官至吏部中郎，与兄、弟并称“三袁”，为文学史上“ ”的创始者。

其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎全集》。

二、合作讨论分小组，找出文中关键的文言实词和虚词，试着翻译课文课时二三、展示讨论结果1、关键词（1）一词多义：时：冻风时（）作于时（）冰皮始解始：冰皮始（）解髻鬟之始（）掠始（）知郊田之外未始（）无春乍：波色乍（）明冷光之乍（）出于匣也得：欲出不得（）悠然自得（）然：晶晶然（）然（）徒步则汗出浃背（2）词类活用：泉（）而茗（）者，罍（）而歌者，红装（）而蹇（）者作则飞（）沙走（）砾（3）重点虚词：之：若脱笼之（）鹄局促一室之（）髻鬟之（）始掠也夫：夫（）不能以游堕事（4）其它：土膏（）微润恶能（）无纪（）2、翻译重点句子（1）冻风时作，作则飞沙走砾（2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄（3）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也课时三探究文意（1）试着描绘满井的全景，如此美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？（2）这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的？（3）文中不少地方运用了修辞手法的句子。

细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。

八年级语文下册第六单元第29课《满井游记》课中导学案 (新版)新人教版

29《满井游记》课中导学案
【学习目标】
1.掌握文中重要的实词和虚词。

2..学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的方法。

3.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

【学习过程】
一、导入新课
回顾有关学过的游记，如《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，导入新课。

二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。

2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）袁宏道：
（2）写作背景：
三、诵读课文，疏通文意
1 、朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。

2、对照注释，借助工具书，理解文意。

3、试概括文章三部分的内容。

第一部分（1）：
第二部分（2）：
第三部分（3）：
四、研讨交流
1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
3.作者的心情如何？
4. 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？
5. 第二段：课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？
6. 本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？
7.文章最后一段删去好吗？
8. 小结（主题）
五、达标检测
六、作业
1.背诵并默写课文。

2.写一写自己游历某个地方的经历、感受，并讲给大家听。

1。

《满井游记》导学案2

2.试自主疏通文意；理解文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等。

3.整体感知文章内容，看作者是选取哪些景物，通过哪些词来表现季节特征的。

二、文学常识袁宏道（1568～1610）代文学家，字中郎，号。

文学创作上提出“独抒性灵，不拘格套”的“性灵说”。

与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“ ”。

②一望空阔，若脱笼之鹄。

③晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

④山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。

⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

⑥游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

2.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式及“之”“而”等重要虚词。

3.学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的写作方法，提高自身写作能力。

4. 感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。

二、教学过程1.由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。

可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。

2.采用多种方式诵读课文，做到正确、流利、有感情。

3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上疏通文意。

八年级语文下册 29 满井游记导学案新人教版(2)

29、满井游记班级：姓名：等第学习目标：1．积累文言词语，增强文言语感。

2．了解作者及写作背景，知人论世，理解理解文章的意境和作者丰富而微妙的思想感情。

体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、预习导学。

1.给下列加点字注音。

燕．地（）廿．二月（）花朝．节（）靧．面（）曝．沙（）呷．浪（）浃．（）罍．而歌者（）浅鬣．（）倩．女（）蹇．者（）髻．鬟（）堕．事（）飞沙走砾．（）恶．能（）2.解释下列加点的字。

（1）东风时作．（）（2）土膏．微润（）（3）于时．．冰皮始解，波色乍．明（）（）（4）如镜之新开．．而冷光乍出于匣．也（）（）（5）娟然．．如拭（）（6）泉．而茗．者，罍．而歌者，红装而蹇．者（）（）（）（）（7）作则飞．沙走．砾（）（）3.写出下列各组句子中加点词的意义或用法。

冻风时．作（）然．徒步则汗出浃背（）于时．冰皮始解（）娟然．如拭（）于是冰皮始解，波色乍．明（）晶晶然如镜之新开而冷光乍．出于匣也（）冰皮始．解（）欲出不得（）髻鬟之始．掠也（）悠然自得（）如镜之新开而．冷光乍出于匣也（始知郊田之外未始无春，而．城居者未之知也（）泉而．茗者，罍而歌者（）一室之内，郊田之．外（）脱笼之鹄曝沙之．鸟（）倩女之．靧面髻鬟之．始掠（）4.用现代汉语翻译下列句子。

（1）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

5．结合文下的注释及工具书，疏通文句，把你不理解的词句在文中作上记号，并摘抄在下面空白处，以便课堂上交流解决。

八年级语文下册 29《满井游记》(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语

学生主体活动
一、复习导入：
1、朗读课文
2、解释词语
二、翻译课文：
（一）解释词语
1、局促：形容受到束缚而不得舒展。乍：突然。
2、偕：一同；一起土膏：肥沃的土地。膏，肥沃。
3、于时：在这时。始：刚刚。
4、乍：刚刚，开始晶晶然：光亮的样子。
5、为，表被动。晴雪，晴空之下的积雪。
6、娟然：美好的样子。拭：擦拭
5、第3段表达了作者什么愿望?
表达自己将以这次游览满并为起点,在公事之余继续出游的愿望。
6、请归纳本文中心思想。
本文以游览行踪为线索,以清新笔调,历历如画地描写了近郊满井的早春景色.表达作者欢心恬适的心情和喜爱郊游的愿望。
7、本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。
三、合作探究：
1、归纳段意
第一段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作的景象。
第二段:写郊游所见满井春色。
第三段:交代写作本文用意和写作时间。
2、一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得的无奈心情。
3、第1段在文中起什么作用?
7、7倩女，美丽的女子。靧：洗脸。掠：梳掠。
8、披风：在风中散开。披，开、分散。
9、劲：猛、强有力。浃（jiā）：湿透。
10、未始无春：未尝。适，正好。
11、堕（huī）事：耽误公事。潇然：悠闲自在的样子。
12、恶（wū）：怎么。纪：通“记”，记录。
（二）翻译课文师生共同翻译来自学生质疑，教师答疑。29、满井游记
课题
29、满井游记

29满井游记的导学案2

满井春色分：水——山——柳——麦——人——鸟——鱼
点明主旨：郊田有春意，只是未出游
结束全文表明寄情山水的意趣
教学
反思
学生带着激情与渴望走进文本。
课堂预习合作交流完成问题导读单
10分钟
了解作者、写作背景和相关的文体知识；检查导读单里问题的解答情况。
【旁白】同学们，请把你们了解的作者、写作背景和本文的文体知识告诉大家。
【旁白】这是一篇小论文，请各组的学科长根据老师提供的导读单，把你们本组的预习情况汇报给我们全班。教师点拨。
【旁白】同学们在朗读和理解的基础上，对文章内容已经比较熟悉。请同学们在小组内讨论、交流并完成“生成单”里的问题。
请每组的5号学生把答案在全班交流，教师做适当的点拨、补充。
学生齐声朗读课文
以小组为单位，合作完成此项任务。
希望同学们能认真听，并及时纠正自己翻译错的句子。
以小组为单位解决问题。希望所有同学们都能积极参与讨论，学科长在本组做好指导工作。
教
学
方
法
1、采用“六字诀”朗读法做好结构化预习3、师生互动、生生互动。
关
键
问
题
1、在第二段中作者运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
2、那么，在大家深入分析过《满井游记》之后，能不能对这篇课文有另外一番的领悟呢？
教
学
准
备
一案三单课本
教学过程设计
有效教学导学案
八年级语文学科新课程有效教学导学案
授课
年级
八年级
学
科
语文
课题
《满井游记》
任课
教师
课型
问题解
决课
课时
1
授课时间

八年级语文下册满井游记导学案新课标人教版

《满井游记》导学案导学目标：1．积存文言辞汇，把握难字、难词和一词多义。

2．体会本文抓住特点描述景物的方式，把握比喻这种修辞手法的运用。

教学进程一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风光区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描述，透出京郊早春的芳香气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。

二、自主学习1、给加点字注音：yān niàn zhāo huìpùxiājiāléi燕．地廿．二月花朝．节靧．面曝．沙呷．浪浃．罍．而歌者Lièqiàn jiǎn jì huán huīlìwū浅鬣．倩．女蹇．者髻鬟．．堕．事飞沙走砾．恶．能2、学生自由读课文，借助注释及工具书，明白得文句，整体感知文意。

（1）学生自行翻译课文，画出疑难文句。

北京一带气候酷寒，过了花朝节，冬寒尚未褪尽，常常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。

（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。

每次顶着风坐车出去，老是不到百步就转了回来。

二月二十二日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井，高大的柳树成排的分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。

放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）恍如是从笼子里飞出来的天鹅（超级轻松）。

这时河上的冰开始溶化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，能够看到河底，亮晶晶的，恍如刚打天镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。

山峦被融化的雪水洗事后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风韵，恍如漂亮的少女洗了脸方才梳好髻鬟一样。

柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，表苗出土了，高一寸左右。

游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒唱歌的，身着艳装骑驴的，也不时能够见到。

风力尽管还很猛，但走路就汗如雨下。

那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。

八年级语文下册第29课《满井游记》导学案(无答案)(

《满井游记》导学目标: 1 、了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解文章内容，能准确地翻译全文。

2、拟人反复诵读全文，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采。

3 学会与大自然相处，培养热爱大自然的感情。

重点理解文章内容，能准确地翻译全文难点积累文言词汇，注意古今异义.导学过程导学过程导学后反思一、复习《醉翁亭记》：二、文学常识：1、作者简介：2、了解“公安派”。

3、给加点字注音：燕（）地寒花朝（）节百步辄（）返廿（）二日若脱笼之鹄（）鲜妍（）明媚如倩（）女之靧（）面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣（）寸许呷（）浪之鳞罍（）而歌者,红装而蹇（）者汗出浃（）背曝（）沙之鸟毛羽鳞鬣（）恶（）能无纪4、听录音初步感知听文章脉络：5、填空：本文以为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井秀丽的景色.三、结构内容第一部分第二部分第三部分四、学习课文：第一部分：作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。

第一部分：１、思考: 第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?2、第二部分：满井春色天（）水（）（）山（）（）柳条（）（）麦田（）（）游人（）（）鸟鱼（）郊田之外有春，而未知也（）3、第二段可以分几层？4、第三部分：物我交融思考:作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思三、中心主旨:四、1、本文的写法：五、练习：本文在记叙描写中运用了很多的比喻句.有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型.1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许六、作业:背诵课文。

山东省乐陵市第二中学八年级语文下册第29课《满井游记》导学案 (新版)新人教版

29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：姓名：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。

学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列生字注音。

廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。

①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

2020年八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案(2)(新版)新人教版.doc

八年级语文下册 第六单元 29 满井游记导学案2 (新版)新人教版

八年级语文下册 第6单元 第29课 满井游记导学案 (新版)新人教版