2022高三作文“英语教学比重该不该降低”审题指导及优秀范文2篇

2022高三作文“英语教学比重该不该降低”审

题指导及优秀范文2篇

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：中美高层战略对话会上，女翻译官张京强势出圈，圈粉无数。当时中美对话争锋相对，为回击美方，中国外交官员作了近二十分钟的即兴发言，张京临危不乱，流畅自如、完整准确完成任务，展现了新时代大国外交人员的风采。

材料二：两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考科目，同时禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试，让学生用更多时间学好母语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力。

英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑，张京的出圈，就是英语在中国与世界交流、竞争时重要作用的一个缩影。而全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也是一个不争的事实。降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。

英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。对此也许你有自己的思考，请综合材料，自拟标题，发表自己的主张，不得泄露个人信息，不少于800字。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目提供的真实写作情境是两则新闻材料。材料一列举女翻译官张京在中美高层战略对话会上强势出圈，圈粉无数的事例强调英语在现代社会、生活中的作用；材料二列举两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考的科目引发考生思考。引导语针对全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语的事实，提出是否降低英语教学在基础教育中的地位的问题，要求考生发表主张。英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都有影响深远，考生要立足于此作出自己的判断和理解。

2.典型任务的限制。“英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远”，这句话暗示考生要在英语教学的比重的轻重之间做出权衡。这一典型任务要求考生立足于此思考问题，权衡利弊。“发表自己的主张”，限制文体为议论文。

3.价值判断的限制。英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑，张京的出圈，就是英语在中国与世界交流、竞争时重要作用的一个缩影。而全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也是一个不争的事实。降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。这两句暗示考生对两则材料的价值取舍不是非此即彼，既不能忽视英语的重要作用，又要解决全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语的问题。

开放性

1.立意角度的开放性。英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。针对第一则材料，考生可立意不能取消英语在中小学的主课地位，但要回应第二则材料的问题。针对第二则材料，考生可立意为英语母语皆重要，不可厚此薄彼。考生在两个方向上又可就为什么、怎样做再细分出更多立意，只要扣住“英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远”这一大前提即可。

2.联想和思考是开放的。扣住材料中“张京临危不乱，流畅自如、完整准确完成任务，展现了新时代大国外交人员的风采”“英语在中国与世界交流、竞争时重要作用”，考生可以联想更多同类的人和事；针对“全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语”考生可以思考解决问题的对策，想办法“让学生用更多时间学好母语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力”；同时考生也可以思考应如何做到兼顾两方面，也可以综合多角度进行全方位思考，应该说联想和思考是自由的。

解题

本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。题目所选的是两则貌似对立实则对立统一的材料，其思维内核类似于2021全国新高考I卷。针对两则材料考生既要看到英语在中国与世界交流、竞争时的重要作用，又要看到全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语的现实问题，不能单极思维，这就考查考生的思辨能力。题目所选语料贴近考生生活，考生有话可说。

参考立意

切题立意：

1. 英语教学比重应该降低。

2. 英语有用但教学地位不应高于其他主科。

3. 英语教学比重没必要降低。

4. 英语教学宜重不宜轻。

5. 英语教学和其他素养的培养并重。

……

偏题立意：

1. 取消英语考试。（片面化理解材料“英语主体地位”。）

2. 学习张京为国争光。（没有抓住要不要降低“英语主体地位”这个核心意思。）

3. 学好英语是新时代所需。（不是题目探讨的问题。）

……

范文展示1

别让英语成为主科中的“花瓶”

英语是世界通用语言，联合国七国语言之一，国际交流中离不开英语。在3月19日举行的中美高层战略对话会上，中方议员张京的现场翻译以沉稳大气，完整准确的表达，充分展现了新时代大国外交人员的风采。学好英语，有利于中华文化走出去与其他国家的语言文化相互交流，兼收并蓄。所以，我们不能忽视英语学习，特别是中国如果想要在未来走在世界的前头，也需要通过英语和其他国家进行沟通和交流。

但一直以来，在基础教育中，英语却是主科里的“花瓶”。

全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，是一个不争的事实。英语作为考试科目的三大主科之一，在中国教育考试阶段始终占有重要地位。很多人从幼儿园就开始学英语，小升初、中考、高考、大学四六级……在学习道路上，中国学生一直离不开英语的学习，甚至连大学毕业以后求职和职称评定等都离不开英语。英语教学比重大，学生花的时间多，但是，很多人考完试后，在生活中用英语的机会却很少，如果不出国或者做国际交流，再好的英语成绩也只是一个摆设。

降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。

两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考科目，同时禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试，让学生用更多时间学好母语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力。从孩子的角度来看，学不好英语可能是兴趣使然，孩子也许就是对英语没有兴趣，但是不代表孩子学不好其他的东西。孩子的未来需要很多技能，除了语言，也可以有绘画、音乐、体育等多方面的爱好和技能，并不是只发展英语或非发展英语不可。所以我认为可以取消英语在义务教育中的主科地位，释放出更多的时间，让更多孩子有更多发展的可能。

不让英语成为“花瓶”，是要大家不仅仅为考试学英语。