五年级上册音乐教案-苹果丰收人音版
人音版五年级上册音乐-《苹果丰收》教案
五、结束语：同学们，这短短的四十分钟怎能让我们唱尽丰收的喜悦。老师把这首歌送给大家，仅仅是想在同学们的心中撒下一颗种子，愿大家以后的音乐之路能够绽放出绚丽的花朵。
利用季节的关系，和学生讨论生活中发现的美景。激发学生兴趣。
以姑娘的声音 和小伙子的声音区别二声部 形象生动。学生容易理解。
生唱：可以用钢琴做音高固定。
2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？
师：高声部用LA来演唱。
3、二声部旋律练习。
（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎完全相同，体会高声部前十六分音符节奏
高声部：姑娘们的性格甜美、细腻——声音明亮
2、跟伴奏音乐，师生接唱。第一、二、四句老师唱。第三句分声部学生唱。
纠正错误。（结束句旋律：第一遍教师唱高声部，第二遍教师唱低声部）
3、跟伴奏再唱。把我们那欢庆的鼓点声也加入到你们的歌声中。并请孩子们注意结束句，老师两遍唱得有什么不同。
4、结束句的演唱。分声部学生唱。
5、跟伴奏。教师演唱齐唱部分，学生演唱二声部部分。
二、乐器简介，节奏训练
（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。
老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？
教
后
反
思
本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。二声部教学还是难点。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱 苹果丰收》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱苹果丰收》教案一. 教材分析《演唱苹果丰收》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以丰收的苹果为题材，歌词描绘了苹果丰收的季节，孩子们在果园里欢乐的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受丰收的喜悦，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不够，因此在教学过程中需要加以引导和巩固。
此外，学生对丰收的场景有一定的了解，但需要通过歌曲进一步感受丰收的喜悦。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱苹果丰收》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受丰收的喜悦。
3.引导学生参与音乐实践活动，提高音乐素养。
4.增强学生对大自然的热爱，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《演唱苹果丰收》的旋律和歌词。
2.音乐节奏的把握。
3.学生对丰收场景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
3.情境教学法：创设丰收的场景，让学生身临其境感受丰收的喜悦。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱苹果丰收》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.苹果图片或实物：展示丰收的场景。
4.教学乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱苹果丰收》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对丰收场景的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示苹果图片或实物，让学生了解丰收的景象。
引导学生分享自己对丰收的感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《演唱苹果丰收》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
学生跟随教师演唱，培养音乐节奏感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案情感教学目标：1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
教学重点:用欢快的情绪演唱歌。
教学难点: 附点节奏的掌握。
教具准备：课件,录音机,录音磁带、钢琴一、组织教学1、音乐律动师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我知道三（A）班的同学们特别聪明，特别活泼。
演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。
也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。
那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
2、第一站：音乐美味站师：欢迎大家来到第一站----音乐美味站。
在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？不过寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果，谁想来啃第一口啊？（学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱）师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习）3、第二站：音乐心灵站师：苹果好吃吗？我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。
你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜姑娘、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情）4、第三站：音乐视听站师：你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，这里会告诉你的。
（播放歌曲）5、第四站：音乐快乐站师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐快乐站欢迎你。
1）、教师范唱歌谱（边弹边唱）师：先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。
（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子，可以吗？2）、师生合作师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。
五年级上册音乐教案-3 《苹果丰收》 ︳人音版 (五线谱)
合唱课《苹果丰收》【教材分析】《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课的一首歌，歌曲为四四拍，旋律欢快活泼，速度稍快，这首歌是一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演唱有一定难度。
这首歌是一首二声部的合唱曲，歌曲的两个声部的配合是最难的，，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。
【学情分析】五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会掌握的更快一些，因此，二声部的合唱会是本课的难点，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节课主要的成长点。
【教学目标】1.能有感情地演唱《苹果丰收》，体验朝鲜族人们苹果丰收的喜悦之情。
2.感受二声部合唱声音的和谐，学会在二声部演唱的同时主动聆听另一声部，并与其合作。
【教学重点】能用欢快的情绪演唱歌曲《苹果丰收》。
【教学难点】二声部的演唱及二声部的配合。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好。
（要求：提醒孩子们有精神的，有欢快的语气问好）二、初步感受音乐1.看图听音乐（播放ppt）师：今天老师带来了几张图片，请同学们边听边看，（1）音乐给了你们什么样的感觉？（2）你们都看到了什么？（3）为什么给这些图片配这么欢快的音乐呢？2.讨论：（1）说说音乐的情绪。
（2）说说图片上的内容。
3.教师总结：对，你观察的非常仔细。
一大堆的苹果。
同学们你们知道么？苹果是朝鲜的特产之一。
三、学习低声部1.激趣导入，看苹果唱旋律a师：老师也带来了一个非常特别的苹果，你们看，它还会发出好听的旋律呢。
师：再来一遍。
（大致满意）2.跟琴声学唱旋律bc师：接下来，请同学们听一听，看一看这个苹果有什么变化？3.完整演唱旋律abc师：同学们能不能把刚才的两段连起来唱一唱呢？4.填词歌唱低声部师：那我们能不能给他们天上歌词呢？A、齐唱B、分组唱师：同学们，你们摘苹果摘的真棒！四、学习二声部1.初步感受二声部（生唱低声部，师唱高声部）师：同学们唱的真好！老师也想跟着你们一起唱。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-苹果丰收教案3
《苹果丰收》教学内容：1:学习演唱歌曲《苹果丰收》。
2：通过多种形式来表现歌曲。
教学目标：1：用活泼热情的情绪演唱二声部《苹果丰收》，初步做到声音和谐统一。
2:鼓励学生通过多种演唱形式或表演形式来创意表达歌曲。
教学重点：学生能用轻巧活泼的声音演唱"苹果丰收”和创编多种演唱形式或者表演形式。
教学难点：歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一教具准备：多媒体课件钢琴教学方法：聆听法、合作研究学习法、示范教学法等教学过程：一:师生问好开嗓练习二:课题导入师:同学们，现在已经是秋天了，我们都知道秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节，今天老师就要带大家一起去看看一个丰收的场景。
（观看图片展示。
）师:同学们，刚刚我们看到的是什么丰收了？又大又香的苹果让我们朝鲜族的姑娘们充满了喜悦和高兴，朝鲜族是个勤劳勇敢、能歌善舞的民族，他们质朴善良，节日繁多，每到庆祝节日庆典的时候便会穿上与平时不同的色彩鲜艳，花纹漂亮的服装，还会做出许多好吃又不油腻的食物，比如我们大家都知道的韩国泡菜，而且他们还会一边跳舞一遍敲击一种乐器，这种乐器叫做“长鼓”，长鼓作为一种伴随舞蹈演奏的乐器，能够让气氛更加欢快热情。
现在让我们一起去听一听长鼓的声音：（贴出）X • X XX XX X | XXX XX X - |蹦哒哒哒哒哒哒I蹦哒哒哒哒哒I师带生一起念一念。
做一做动作。
师生接龙式进行主题节奏表示，学生对后两拍进行创编。
师：同学们的长鼓敲得真整齐，接下来让我们一起跟着活泼欢快的节奏聆听<<苹果丰收》（贴出）, 请同学们活泼热情的声音跟老师读一读 << 苹果丰收”生:<< 苹果丰收>>三:聆听歌曲1:初听歌曲师:聆听歌曲的情绪是怎样的？出现了哪些演唱形式？生:喜悦的，欢快的；独唱、齐唱、合唱.……师：我们现在看着屏幕的歌谱再听一遍，看看还有哪些演唱形式？2：再听歌曲师：是哪些演唱形式？生：齐唱和合唱师：那这首歌曲你们觉得分为几个部分？生：两个部分。
人音版音乐五年级上册第3课农家乐——苹果丰收教案
引导学生关注音乐与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。
情感升华：
结合《农家乐——苹果丰收》的音乐作品，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的艺术感悟能力。
鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
9.题目：请简要说明《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的音色特点。
答案：这首歌曲的音色特点为明亮、自然，具有明显的农村生活气息。演唱时要注重音色的变化，使歌曲更具表现力和感染力。
10.题目：请分析《农家乐——苹果丰收》这首歌曲的节奏与旋律的关系。
答案：这首歌曲的节奏与旋律关系紧密，旋律的进行与节奏的变化相协调。节奏的鲜明和旋律的流畅相互映衬，使歌曲更具表现力和感染力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些农村生活的音乐风格，学生可能不太熟悉，难以理解和感受其独特之处。其次，在音乐创作环节，学生可能会遇到创意和技巧上的挑战，不知道如何将自己的想法转化为具体的作品。此外，对于一些音乐理论知识的运用，学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和帮助。
教学反思与改进
在教授《农家乐——苹果丰收》这一课时，我深刻感受到了学生的热情和对音乐的渴望。他们积极参与小组讨论，勇于表达自己的观点，这让我深感欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在音乐创作环节存在一定的困难。他们虽然能够理解音乐理论，但在将理论知识转化为实际作品时，显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加更多音乐创作的实践环节，让学生在动手实践中提升创作能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
五年级上音乐教案苹果丰收_人音版简谱
苹果丰收教学目标情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
能力目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
并在练习中提高合唱表演能力。
知识目标：了解歌曲分段的多种方法。
教学重点用欢快的情绪演唱歌。
教学难点自学第一乐段及二声部的演唱教具准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程一、导入师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）生：秋季。
二、分析歌曲1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听师：请大家一起回答问题。
生：苹果、稻谷2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲《苹果丰收》.a、出示课件（苹果丰收的字样）。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？生：人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？（在听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出暗示。
）生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱苹果丰收》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱苹果丰收》教学设计一. 教材分析《演唱苹果丰收》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了苹果丰收的场景，表达了人们对大自然的感激和对生活的热爱。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解丰收的场景，感受音乐的快乐，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动。
但部分学生可能对丰收的场景不够了解，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生了解丰收的场景，感受音乐的快乐。
2.学会演唱《演唱苹果丰收》，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的意义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解丰收场景，感受歌曲情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、评价歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标签：用于分组演唱环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍丰收的场景，引导学生了解歌曲背景。
同时，提问学生对丰收的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《演唱苹果丰收》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
过程中，引导学生关注歌曲中的丰收场景和情感表达。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选一名代表进行示范。
教师针对每组的演唱进行指导和点评，纠正发音和节奏错误。
过程中，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
人音版五年级上册音乐-3.2苹果丰收【教案】
人音版第三课第二课时《苹果丰收》教案教学目标：1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力，并培养学生音乐的兴趣。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌。
教学难点：自学第一乐段及二声部的演唱。
教具准备：课件、电钢琴。
教学过程：一、导入师：同学们，谁能说说一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？师：放课件（四副图片：稻穗、南瓜、桃子、橙子）。
生：秋季。
二、分析歌曲1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。
师：请大家一起回答问题。
生：苹果、稻谷。
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《苹果丰收》。
a、出示课件(苹果丰收的字样)。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。
c、播放乐曲，提前布置问题速度、情绪怎样？对歌曲有什么样的感受？生：稍快的、明快的、人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？（再听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出暗示。
）生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。
增强了欢乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一种欢快的感情去演唱。
人音版(五线谱)五年级上册音乐-3《苹果丰收》教案
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《苹果丰收》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《苹果丰收》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《苹果丰收》的重点，强调《苹果丰收》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级上册音乐-3《苹果丰收》》的教材。教材中应包含歌曲的歌词、五线谱、简谱以及相关的音乐理论知识。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于苹果丰收的图片，展示丰收的场景，激发学生的学习兴趣。也可以准备一些五线谱和简谱的示例，帮助学生更好地理解和学习歌曲的记谱方式。此外，可以准备一些合唱表演的视频，让学生欣赏和学习合唱的技巧和表现力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对富有童趣和生动形象的音乐作品更感兴趣。《苹果丰收》作为一首富有喜悦氛围的合唱曲目，应该能够引起学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的音乐理解能力和实践能力，他们能够通过听觉感知、实践演练等方式来学习和掌握音乐知识。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和实践活动来学习，因此教师可以设计一些互动性强、实践性强的教学活动来激发学生的学习兴趣。
1.五线谱的知识：包括五线谱的构成、音符和休止符的表示方法等。学生需要了解五线谱的基本元素，能够识别五线谱上的音高和节奏。
2.旋律和节奏的感知：学生需要通过听觉和实践活动，感知和理解歌曲中的旋律和节奏。他们需要能够准确地演唱旋律，保持稳定的节奏。
3.合唱技巧：学生在学习《苹果丰收》的过程中，将学习和实践合唱技巧。他们需要掌握音准、节奏、音色和和谐度等，能够与其他同学配合，达到和谐的音乐效果。
五年级上册音乐教案-3《苹果丰收》︳人音版(五线谱)(1)
《苹果丰收》教案一、教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2 、通过节奏练习，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
3、通过聆听、感受、律动教师引导和指导，小组合作、自学等方式，让学生准确掌握音准，旋律的变化，情绪的变化二、教学重难点教学重点:用欢快的情绪，好听的声音演唱歌曲教学难点: 体会旋律的高低并且掌握速度按节奏读歌词。
三、教具准备：多媒体课件、道具、钢琴教学过程：一、组织教学1、师生问好二、导入1、我问你答师出示PPT一颗两颗三颗四颗| 什.么树-？|一颗两颗三颗四颗| 好多的“葡.萄”树- ？|八分音符跑跑动作附点节奏向上拍手二分音符摸头摸肩前八分后十六分用拍手拍肩动作.师先做示范自问自答再拿出水果道具，要求学生以同样的方式回答问题{意图是为了让学生找到兴趣，为学节奏做铺垫}师：哇，小朋友们真厉害，那你们知道为什么我们要加上动作表示呢？大家请看这些水果小人在和我们打招呼呢！2、出示ppt 讲解音符并巩固动作，边做边读。
并讲解节奏型附点音符加前八后十六分节奏型{意图是为了让学生把握歌曲出现的节奏，为接下来的渎节奏做了铺垫}二、新课学习师：大家学的非常认真，我们的水果节奏小人很高兴成为我们的小伙伴，现在我们也要分成四个水果小分队，请带上老师课前给大家发好的道具，一起整装出发。
1、出示歌曲节奏带歌词，师带领学生带上道具分组边动边读歌词先读一遍再结合动作。
讲解休止符。
{意图是让学生能够把握歌曲的难点，节奏的把握与歌词的结合，为学唱歌曲打好了基础}师：哈哈，虽然咱们困难重重，但我们真是收获满满啊，接下来我们一起去听听这首歌，歌里的人们都丰收了什么？2、播放歌曲初听感受3、师总结{情绪速度}4、利用丝带分句听琴一起感受旋律的高低，再一起听唱歌词。
并在唱的过程中指导不好的地方，突出声音的美要结合旋律的高低起伏，师可以做示范并和学生一起分析歌曲每个句子的情绪（这里根据学生的接受能力可以调整为：先听音乐小片段感受旋律的高低起伏，再大家一起分句听歌曲旋律，并引导学生说出旋律的变化，师单手旋律边手上表示起伏。
人音版音乐五年级上册第3课《苹果丰收》教学设计
人音版音乐五年级上册第3课《苹果丰收》教学设计一. 教材分析《苹果丰收》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了苹果丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出丰收的喜悦，第二乐段则以变化的速度和音高展示了对丰收的庆祝。
歌曲整体结构简单，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的音符、节奏和简单的声乐技巧。
因此，在教授《苹果丰收》时，可以侧重于培养学生的音乐感受能力和协作能力，提高他们对音乐的理解和表现力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《苹果丰收》，理解歌曲的含义和情感。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.培养学生协作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是第二乐段的变化音和速度。
2.歌曲的情感理解，如何用歌声表达丰收的喜悦。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养他们的协作能力。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐知识等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.录音机：用于播放歌曲，供学生模仿和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或播放歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱，重点讲解和练习歌曲的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正发音和音准上的错误。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论歌曲的情感内涵，鼓励他们用自己的方式表达丰收的喜悦。
人音版音乐五上《苹果丰收》教案
人音版音乐五上《苹果丰收》教案
和歌词
师：现在我们来研究这首歌的歌谱和歌词，大家跟我一起看屏幕上的课件。
【展示电子琴多媒体课件，带领学生研究歌谱和歌词】
师：好了，现在我们来唱一遍这首歌曲，大家跟我一起唱。
【带领学生演唱《苹果丰收》】
三练二声部合唱
师：现在我们来尝试一下二声部合唱，我会带领男生唱低声部，女生唱高声部，大家注意掌握好自己的音高。
【带领学生练二声部合唱】
师：非常好，大家已经掌握了这首歌曲的基本演唱技巧，接下来我们要更加注重声音的和谐，用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
四巩固练
师：现在我们来巩固一下研究成果，分组合作，自行练演唱这首歌曲，我会轮流巡视每个小组，给予指导和帮助。
【分组合作，自行练演唱《苹果丰收》】
师：非常棒，大家的演唱非常自然和谐，真的很有朝鲜民歌的风格。
五总结反思
师：今天我们研究了《苹果丰收》这首朝鲜民歌，通过模仿、感受、合作等方式，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，学会了用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
你们觉得自己收获了什么？
生：学会了一首新歌，感受到了朝鲜民歌的风格，提高了合作能力和演唱技巧。
师：非常好，希望大家能够在以后的研究中，继续努力，发扬民族音乐文化，为中华文化的传承和发展做出贡献。
演唱 苹果丰收-人音版五年级音乐上册教案
演唱苹果丰收-人音版五年级音乐上册教案一、课程目标1.能正确演唱歌曲《苹果丰收》2.熟练掌握曲目旋律、节奏以及歌词3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐表演能力二、教学内容1. 歌曲介绍《苹果丰收》是一首动听、欢快、朗朗上口的歌曲。
歌曲演唱以明亮畅快为主调，具有鲜明的结构特点和动人的音乐感受。
2. 音乐要素•快板节奏•二拍和附点音符•G大调•简单的和声3. 曲目演唱歌曲分解•声调的调整：C# A# C# D# D# C# D# C# A# C# C# G# G# F# F# G# A# G# F#•歌唱方式：以明亮轻快的方式演唱，注意歌曲中的停顿和转换歌曲演唱练习1. 音乐语言学习学生尝试模仿歌曲中的节奏、声音和语言，理解曲目的结构和节奏特点，掌握歌曲的音乐语言。
2. 歌曲演唱实践学生在教师的指导下，结合口型、节奏、音色等要素，掌握歌曲的歌唱技巧，尽可能地表达出曲目中的情感和意境。
3. 探索创意学生通过对曲目的演唱实践，尝试添加自己的创意，发挥自己的个性特点和音乐表现力。
三、教学策略1. 合唱式教学通过小组合唱实践，让学生在教师的指导下熟悉歌曲的结构、语言和表现手法，提高学生的团队合作能力和表现力。
2. 个性化教学鼓励学生在演唱过程中发挥自己的特点和性格特点，让每个学生在自己的音乐表现中获得自信和快乐，以提高其音乐表演能力。
3. 情感化教学通过对歌曲的理解和解读，帮助学生认识到歌曲中具有的情感丰富性，并培养学生的情感表达能力，使其能够更好地理解和表达音乐的情感内涵。
四、教学实施教学前期•让学生带来一些自己会唱的歌曲，介绍一下这些歌曲的结构和歌唱技巧•让学生自己制作唱片，进行音乐欣赏、分析和学习教学中期•教师用钢琴伴奏，引导学生跟唱，尽可能让学生感受到音乐和音调的结构特点•将学生分组进行小组合唱，使每个学生都有机会加入合唱中，体验团队合作的乐趣教学后期•教师为学生提供机会以自己的方式演唱歌曲，注重每个学生的个性特点和表现风格•帮助学生总结歌曲演唱的技巧和经验，让他们通过反复演唱来达到更高的音乐表演水平五、教学评估及反思1.通过小组合唱表演和个人演唱表演，对学生进行评估，以了解他们在音乐表演方面的表现和潜力。
人音版五年级上册第3课 农家乐 演唱《苹果丰收》教案
人音版五年级上册《丰收苹果》教案教学目标：1、用活泼热情的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2、学生能够自己分辨齐唱和合唱，提高听辨分析能力,并培养学生音乐的兴趣。
教学重点：用欢快喜庆的情绪演唱歌。
教学难点：能够进行二声部合唱。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1、师生用音乐的方式问号。
2、发声练习。
二、谈话导入1、秋天到了，农民伯伯的果园里有哪些水果得到丰收了？（学生举手回答）2、出示秋天丰收的果实图片。
二、新课学习1、初听歌曲：听听歌曲中唱到的什么水果得到丰收了？（苹果）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪、速度是怎样的？（四四拍欢快、喜悦地稍快）3、歌曲简介《苹果丰收》一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。
4、朝鲜族简介。
朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。
最早迁入定居的一批，距今已有300年的历史。
朝鲜族现有192万多人，主要分布在吉林和黑龙江、辽宁省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市。
辽宁省现有朝鲜族人口共23多万，主要分布在沈阳、抚顺、铁岭、丹东等十个市。
三、学唱歌曲1、节奏练习（多媒体课件出示节奏型，教师指导学生练习）2、完整聆听歌曲：说说歌曲采用了怎样的演唱形式？（齐唱、合唱）3、用“啦”模唱歌曲旋律。
4、思考：歌曲可以分为几个乐段？根据学生回答师小结：歌曲分为二个乐段。
（第一乐段：齐唱；第二乐段：合唱）5、随老师琴声视唱歌谱色块中的旋律。
6、学唱齐唱部分。
7、学唱合唱部分。
8、分声部演唱：女生演唱高声部，男生演唱低声部，注意二声部的和谐，齐唱部分一起演唱。
9、完整演唱：选择节奏，为歌曲《苹果丰收》伴奏。
四、课堂总结我们学习了苹果丰收这首歌曲、感受到了朝鲜人民丰收的喜悦，课后请同学们背唱这首歌曲。
人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案
人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案《苹果丰收》教案课型：综合音乐课年级：五年级课时：一课时一、教学目标：1、体验《苹果丰收》的音乐情绪，了解朝鲜的风土人情，感受朝鲜音乐特色及乐曲丰富的表现力，培养学生对少数民族音乐的热爱。
2、能用优美的歌声演唱全曲。
3、让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪，提高研究的兴趣与愿望。
二、教材分析：歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。
歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。
第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向。
把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。
歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。
教学重难点：重点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。
难点：竖笛吹奏6 1 6 653 5前十六分音符教学准备：电子琴、本课曲目光碟三、教学过程：（一）组织教学1、师生问好：2、发声练习：（二）激趣导入：师：同学们你们喜欢水果吗？你们最爱吃的水果有哪些？生：苹果、葡萄、桃子、荔枝师：今天老师带领大家到我国的少数民族去摘果子，大家看看这是都是哪些民族？哪个同学知道踊跃回答。
（多媒体展示藏族、族、傣族图片）师：同学们对我国的少数民族都很了解，现在老师再领大家去一个美丽的民族，大家请看视频。
视频看完请同学思考是什么民族？生：朝鲜族师：（《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。
人音版五年级音乐上册表演《苹果丰收》教学设计
1、学唱歌曲一声部
（1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍）
互动
按要求进行节奏训练
了解朝鲜的风土人情
25
教
学
过
程
（2）随琴唱歌词。
（3）再完整的齐唱一遍。
（4）随音乐伴奏唱一遍。
娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？
教学内容
表演《苹果丰收》
第1课时
课型
新
电教
使用
多媒体
教学目标
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
（1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。
师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。（你很会听，说的真好。）
（2）学生模唱二声部旋律
师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。）
（结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。）
3、随录音练习合唱
师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部）
4、师生或生生分组练习合唱
师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-《苹果丰收》歌唱课教案
《苹果丰收》歌唱课教案【一】、教学目标1s让学生学习歌曲演唱的同时，体会劳动人民苹果丰收时期的内心激动和幸福感。
2、通过教学，让学生准确的演唱歌曲中的附点节奏型和带有休止符的小节。
3、通过歌曲的反复演唱，让学生把握歌唱欢快明亮一类风格歌曲的方法，同时通过场景陶冶让学生把握演唱情绪。
【二】、重难点L重点：歌曲情感部分的演唱表达。
2、难点：附点节奏的演唱以及歌唱曲目时的把握情绪，咬字和声音状态。
【三】、教学过程(1)课堂导入：PPT图片展示，谈话法导入，引出新课和苹果丰收时节相关。
提问学生：“丰收时期的劳动人民的心情是怎样？”进行启发互动。
(2)初步感知a、弹奏《苹果丰收》歌曲的主旋律，预留疑问给学生去听音乐的速度、情绪、节拍。
弹奏完成后抽答学生并作总结。
b、引导回顾4/4拍的强弱关系，为后续教学演唱作准备。
c、歌曲划分2个部分，后续演唱按照划分进行教学。
(3)、深入学习歌唱a、先弹奏第1部分，让学生跟随轻声哼唱。
指出难点附点节奏，进行讲解。
采用“念词”方式和钢琴弹奏的方式去演示附点节奏给学生加深印象。
b、二次带领学生演唱第1部分，反复强调附点节奏，并对错误的演唱作点评讲解。
c、第2部分音乐教学，弹奏旋律让学生哼唱，对音乐中的休止符作讲解，在休止符的位置可进行换气。
d、对该歌曲演唱时的音准要求、咬字作讲解。
适当的做示范。
e、让学生完整演唱《苹果丰收》，再对歌曲演唱时的声音方向作讲解。
f、基本完整学习后，抽一组学生按要求做演唱，要点评。
g、2次让学生完成歌曲演唱，对情绪部分作更深层的分析，情绪上做一次完整的演唱示范。
h、提醒学生把握住节奏、节拍特点、情绪情感等多方面再次演唱。
【四】、探究学习在歌曲演唱上加入拍手的动作，让学生拍手先和上钢琴，边拍边唱进行协调性训练。
㈤小结让学生用绘画的方式去表达歌曲中的内容。
小学音乐人音五年级上册第课 农家乐《苹果丰收》教案
《苹果丰收》教案课时：第一课时一、教学目标1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
2、通过自编舞蹈《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
3、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
二、教学重难点教学重点:用欢快愉悦的情绪演唱歌以及掌握一些巧妙的唱法教学难点: 学唱4/4拍节奏及附点节奏。
三、教具准备：多媒体课件、海报、道具、钢琴四、教学过程：组织教学：课间播放歌曲《苹果丰收》伴奏学生排队进入教室，跟着音乐边做动作进入教室坐好。
<一>、导入师:同学们,谁能说说看一年都有哪四个季节?生：春夏秋冬师：那么你们最喜欢哪个季节呢？生:秋季师：为什么？生：因为秋天是收获的季节师：对，咱们秋天收获了很多食物吃的水果等等，下面老师给大家放一组水果，咱们一起来认识一下（放海报），读这一组水果并且用不同的动作来做，再请同学做，最后问大家最喜欢哪种水果。
今天，老师要带着同学们来到一个果园，看看这个果园是什么丰收了？并且听音乐伴奏,让学生认真听，并且看图片（放课件）师：请大家一起回答问题在图中看到了什么？这个音乐的情绪是怎样的？生：苹果、心情愉悦师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是一首北朝鲜民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦，今天我们就来学习这首歌曲。
<二>、节奏练习1、首先我们来看一下这是一个4/4拍的节奏，一个小节就有四拍，刚刚我们已经做了拍手拍肩跺脚的动作，那些动作基本就是这首歌曲的节奏，下面我们一起来先学习一下海报上这两组简单的节奏，然后再回到课件上两组节奏。
注意附点节奏，四分音符和二分音符的附点节奏。
2、请同学们拿出你们的小手，跟老师一起来练习这组节奏。
3、用节奏的形式朗读歌词<三>、学唱歌曲1.师：刚刚我们完成了这些欢快的节奏，现在我们一起来学习这组歌曲2.先试唱这首歌曲的简谱，试听老师唱一遍，使学生感受整体的效果后，再跟老师学唱，用“啦”字学唱旋律（学唱：师教唱每一句，生熟练后，再单独唱），旋律唱熟以后，学唱歌曲，老师唱旋律,学生填歌词。
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苹果丰收
教学目标
情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
能力目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
并在练习中提高合唱表演能力。
知识目标：了解歌曲分段的多种方法。
教学重点
用欢快的情绪演唱歌。
教学难点
自学第一乐段及二声部的演唱
教具准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程
一、导入
师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？
生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？
师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）
生：秋季。
二、分析歌曲
1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？
放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听
师：请大家一起回答问题。
生：苹果、稻谷
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲《苹果丰收》.
a、出示课件（苹果丰收的字样）。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？
生：人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？（在听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给出暗示。
）生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲
1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。
，增强了欢乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一种欢快的感情去演唱。
b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第一乐段。
c、学习第一乐段四个乐句，每句2小姐。
把全班分为四组，每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。
教师重点指导不能接唱的小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者。
从竞争中激发相信学习的积极性。
2、第二乐段的学习
a、首先把全班分为高、低声部两部分。
教师先分别师范两个声部的曲调。
b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调。
c、教师分别弹高低声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。
d、两个声部合唱，教师指导唱得不好的地方
3、两个乐段合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因为第一乐段
的最后一个两“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
4、按歌曲的原速度全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
5、配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
四、拓展
1、出示课件了解有关朝鲜，韩国的风土人情及有关知识（了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况）。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓，最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。