小学数学教师基础知识综合测试题
教师招聘小学数学专业知识模拟试题及答案打印版
教师招聘小学数学专业知识模拟试题及答案打印版教师招聘小学数学专业知识模拟试题及答案一、填空题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）1.用0-9这十个数字组成最小的十位数是_____，四舍五入到万位_____，记作万_____。
2.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是厘米_____。
面积是_____。
3.△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=_____，△=_____。
4.汽车站的1路车20分钟发一次车_____，5路车15分钟发一次车，车站在8：00同时发车后_____，再遇到同时发车至少再过_____。
5.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变_____，分母应该增加_____。
6.有一类数_____，每一个数都能被11整除_____，并且各位数字之和是20_____，问这类数中_____，最小的数是_____。
7.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是_____。
8.函数y=1x+1的间断点为x=_____。
9.设函数f(x)=x，则f′（1）=_____。
10. 函数f(x)=x3在闭区间［-1，1］上的最大值为_____。
二、选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其字母写在题干后的括号内。
本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.自然数中，能被2整除的数都是（）。
A. 合数B. 质数C. 偶数D. 奇数2.下列图形中，对称轴只有一条的是（）。
A. 长方形B. 等边三角形C. 等腰三角形D. 圆3.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）。
A. 1/20B. 1/16C. 1/15D. 1/14 4.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于（）。
A. 2B. 4C. 6D. 85.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。
A. 208B. 221C. 416D. 4426.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的（）。
小学数学教师素质理论测试题(4套含答案)
小学数学教师素质理论测试题（一）一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。
①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
内容标准应指关于（）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
三、简答题。
小学数学教学评价的功能是什么？参考答案一、1、③2、②3、③4、①5、②二、1、基础性、态度、价值观2、具体化、内容学习3、问题情境、建立模型三（1）导向功能；（2）反馈功能；（3）决策改进功能小学数学教师素质理论测试题（二）一、单项选择选择题。
1.《数学课程标准》中使用了“经历感受、体验体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标2.建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价3.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
①单一②富有个性③被动4.“用数学”的含义是（）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学二、填空题1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新。
2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
2017年江门市小学数学教师能力比赛试题(1)
2017年江门市小学数学教师能力比赛专业基础知识测试（满分100分，考试时长90分钟）一、填空题。
（把正确答案填在括号里，每题2分，共20分。
）1．一种商品，甲超市比乙商店进价便宜10%，甲超市按20%的利润定价，乙商店按15% 的利润定价，结果甲超市的定价比乙商店的定价便宜0.14元。
那么乙商店的进价是（ ）元。
2．若a 和b 都是正整数，a ÷b=6，则a 和b 的最大公因数是（ ）。
3．在各学段中，数学课程标准安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、（ ）、（ ）。
4．不等腰三角形ABC 是两条高的长度分别为4和12，若第三条高也为整数，那么它可能 是（ ）。
5．学生学习了A ×B=B ×A 后，得出3×5=5×3的结果，这属于（ ）迁移。
6．已知：A ÷B ÷C=6，A ÷B-C=6，A-B=62则A=（ ）。
7．甲、乙、丙三人实弹射击，甲3发2中，乙4发3中，丙5发4中，已知三人打的子弹数相同，共击中931发，乙打中了（ ）发。
8．甲、乙两人同时从A 地到B 地，12分钟后甲到达B 地立即返回，又过了3分钟与乙相 遇，则甲与乙的速度比为（ ）。
9.若一个整数除以84的余数是46，则它分别除以3,4,7所得的三个余数之和是（ ）。
10.《数学课程标准（2011版）》将过去的“双基”拓展为“四基”，增加了（ ） 和（ ）。
二、选择题。
（请选择正确的序号，每题2分，共20分。
）1.最早使用割圆术计算圆的周长、面积以及圆周率的中国古代数学家是（ ）。
A.刘徽B.祖暅C.杨辉D.徐光启 2.按照四舍五入法，近似数为6.32的三位小数有（ ）。
A.20个 B.10个 C.9个 D.5个3.一口锅，每次最多能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，如果要烙5张饼， 最少需要的时间是（ ）。
A.12分钟B.15分钟C.18分钟D.20分钟 4．把一个较大的正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大 正方体表面积的（ ）倍。
小学数学教师素质理论测试题4套含答案
小学数学教师素质理论测试题（一）一、单项选择选择题。
1、数学授课是数学活动的授课，是师生之间、学生之间（）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种授课资源，创立性地使用教材，学会（）。
①教教材②用教材教③自己创立教材3、新课程的核心理念是（）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③所有为了每一位学生的发展4、依照《数学课程标准》的理念，解决问题的授课要贯穿于数学课程的所有内容中，不再单独出现（）的授课。
①看法②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技术、（）、感神态度与价值观。
①数学思虑②过程与方法③解决问题二、填空题1、为了表现义务教育的普及性、( 注每一个学生的感情、 ()、(2、内容标准是数学课程目标的进一步（))和发展性，新的数学课程第一关和一般能力的发展。
）。
内容标准应指关于（）的指标。
3、《新课程标准标准》提议以“（）——（）——讲解、应用与拓展”的基本模式表现知识内容。
三、简答题。
小学数学授课议论的功能是什么？参照答案一、1、③2、②3、③4、①5、②二、1、基础性、态度、价值观2、详尽化、内容学习3、问题情境、建立模型三（1）导向功能；（2）反响功能；（3）决策改进功能小学数学教师素质理论测试题（二）一、单项选择选择题。
1.《数学课程标准》中使用了“经历感觉、体验领悟、研究”等刻画数学活动水平的（）的动词。
①过程性目标②知识技术目标③感神态度、价值观目标2.建立成长记录是学生睁开（）的一个重要方式，它能够反响出学生发展与进步的历程。
①自我议论②相互议论③多样议论3. 学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗的、主动的和（）的过程。
①单一②富饶个性③被动4. “用数学”的含义是（）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③认识生活数学二、填空题1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模拟和（）转变为（）、（）与实践创新。
2、从“标准”的角度解析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
小学数学教师专业知识考试试题
小学数学教师专业知识考试试题篇一：小学教师数学专业知识考试试题及答案小学教师数学专业知识考试试题及答案(一)一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2020年小学数学教师综合素质大赛专业知识测试题(全市)
6.如图所示，在ΔABC 中，∠ABC=90°，AB=BC，M 是 BC 上一点，连接 AM，N 是 AB 延长线上一点，CN 与 AM 垂直，求证：BM=BN。
（2）请你设计《乘法分配律》的教学过程。（12 分）
2.计算：
a
2a 2 16
a
1
4
3.计算：
2
tan
60
cos 30
3
(1)0 2
-
log 2 8
2.甲乙丙三队同时各种 400 棵树，当甲队把 400 棵树全部种完时，乙队还有 150 棵没有种，丙队只种了 220 棵，当乙队把所有树种完时，丙队还有多少棵树没种？
3.一个直径为 50 公里的圆形人工湖，某游船从码头甲出发，匀速直线行驶 30 公里到码头乙停留 36 分钟，然 后以相同的速度继续匀速直线行驶到与码头甲直线距离为 50 公里的码头丙，共用时 2 小时。问该游船的行驶 速度是多少？
2ab
1 4a2
2ab2 的值。
6.计算：
2019 2018 2020 2019 2020 -1
2020 2019 2021 2020 2021-1
2021 2020 2022 2021 2022 -1
四、解决问题（每题 4 分，共 24 分）
1.某商品按定价出售，每个可获 60 元的利润。按定价打八折出售 10 个所获的利润，与按定价每个减价 30 元 出售 15 个所获得的利润相同。该商品定价为多少元？
=100+50
=150（名）
=150（名）
4.教师提示学生看两个算式的结果都是 150，所以，（4+2）×25=4×25+2×25。得出结论：两个数的和与一个
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案1
小学数学教师专业技能知识测试试卷及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思公共知识（20分，每小题2分。
小学数学知识竞赛试题
小学数学教师学科知识测试题科组：姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识一、填空（每空1分，共15分）1.《数学课程标准》指出，义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生（）、（）（）地发展。
它应突出体现（）、（）和（），使数学教育面向（）。
2.《义务教育数学课程标准》（修改稿），在各个学段中，将数学内容分为（）、（）、（）、（）四大领域；将数学教学目标分为（）、（）、（）、（）。
第二部分数学解题能力检测一、填空：（每题2分，共20分）1．等腰三角形的顶角与一底角的比是3:1，那么它的顶角( )度。
2．从18的约数中，选择两个质数和两个合数，组成一个比例式是（）。
3．把7枝红铅笔和3枝蓝铅笔放在一个包里，每次任意摸出1枝，再放回。
这样摸10000次，摸出红铅笔的次数大约占总数的（）4．在一个直径是10分米的半圆形钢板上做一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方分米。
5．一个修路队用4天的时间修了一段路的20%。
照这样计算，修完这段路一共需要（）天。
6．一种油桶每只能装5千克油，现在要装43千克的油，至少需要（）只这样的油桶。
7.一长方形的长、宽之比是７:３，现将长减少，宽增加12厘米，就变成一个正方形，原长方形的长是（）厘米、宽是（）厘米。
8.一个两位数，十位上的数字是个位上的数字的，把它的数字颠倒顺序后，所得的数比原来的数大18。
这个两位数是（）。
9．有一列数２、９、８、２……从第三个数起，每个数都是它前面两个数乘积的个位数。
那么，这一列数的第160个数是（）。
二、选择题：（每小题2分，共10分）１．甲数比乙数多1/5，乙数与甲数的比是（）Ａ．６:５Ｂ．４:５Ｃ．５:６２．将圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，则圆柱的体积增加（）倍。
A、4B、7C、8３．甲数的4/5 与乙数的2/3相等，乙数是126，甲数是（）Ａ．42 Ｂ．84 Ｃ．168４．连接大正方形各边的中点成一个小正方形，小正方形的（）是大正方形的一半。
小学数学教师基本功测试题
小学数学教师基本功测试题（时间：90分钟满分：100分+附加题10分）第一部分新课标理论知识部分一、填空。
（每空0.5分，共15分）1、数学是研究和的科学。
2、教学活动是师生、、的过程。
3、认真听讲、积极思考、、、等，都是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、、、计算、、验证等活动过程。
4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的和，激励学生学习和改进教师教学。
应建立、的评价体系。
5、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、四个方面加以阐述。
6、义务教育阶段在各自学段中，安排了四部分的课程内容：、、、。
7、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、、、、运算能力、和。
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。
二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择，每题2分，共30分）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。
小学数学教师理论知识试题
一、填空题1、据科学家测算，冥王星与太阳的距离大约是五十九亿八千零五十万千米，这个数写作（）千米，改写成用“亿”作单位的数是（）千米，省略“亿”后面的尾数约是（）千米。
2、六个数的平均数是30，如果将其中一个改为50，则六个数的平均数是25。
所改的数是（）。
3、有数字卡片3、2、6、0各一张，可以组成（）种没有重复数字的不同四位数，如果按从小到大的顺序排列，第7个数是（）。
4、五年级开展数学竞赛，一共20题，答对一题得7分，答错一题扣4分，王磊得74分，他答对了（）题。
5、3 的分数单位是（），去掉（）个这样的分数单位以后，其结果是最小的质数。
6、在一块长方形草坪画在地图上的面积是12平方厘米，这块草坪的实际面积是48平方米，这幅图的比例尺为（）。
7、10个朋友见面，每两个都互相赠送一张名片，共赠出（）张名片。
8、一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，以其中的一条边为轴，将长方形旋转一周，得到的立体图形的体积最大是（）。
9、汽车上山的速度是每小时30千米，下山的速度是每小时60千米（按原路返回），汽车上、下山的平均速度是每小时（）千米。
10、一辆汽车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运一次，它运了17天，共运了122次。
求这些天有（）天下雨。
11、a和b都是非零自然数，并且a+b=200。
a和b相乘的积，最大可以是（），最小可以是（）。
12、某校30名同学去春游，学校发给每人1排酸奶，每排6瓶。
商店规定：“每5个空瓶可换1瓶同样的酸奶”，这30名同学喝了酸奶后又换喝，他们最多能喝（）瓶酸奶。
13、如果某年的四月份有5个星期六和星期日，那么四月一日是星期（）。
14、一项工作，20XX年3月1日开工，原定一个月完成，实际工作到3月20日就完成了任务。
照这样计算，到3月30日将超额完成（）%。
15、按规律填数：1, 4, 10，22, 46，（），190。
二、选择题1、一个三角形三个内角度数比是1：2：3 ，这个三角形是（）。
长沙小学数学面试题目(3篇)
第1篇一、基础知识题（50分）1. 题目：请写出下列各数的平方和立方：- 2的平方和立方- 5的平方和立方- 8的平方和立方解析：本题考查考生对基本数值平方和立方的掌握程度。
正确答案如下：- 2的平方是4，立方是8- 5的平方是25，立方是125- 8的平方是64，立方是5122. 题目：请解释分数的意义，并举例说明。
解析：本题考查考生对分数概念的理解。
正确答案如下：- 分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数量。
例如，1/2表示把一个整体分成两份，取其中的一份。
3. 题目：请简述小学数学中的四则运算。
解析：本题考查考生对四则运算概念的理解。
正确答案如下：- 四则运算包括加法、减法、乘法和除法。
加法表示两个数的总和，减法表示一个数减去另一个数，乘法表示两个数的乘积，除法表示一个数被另一个数除的结果。
二、教学设计题（100分）1. 题目：请设计一节小学三年级数学课，主题为“认识小数”。
解析：- 教学目标：- 让学生理解小数的意义和表示方法。
- 能够识别和读写小数。
- 能够进行小数的简单计算。
- 教学重难点：- 教学重点：小数的意义和表示方法。
- 教学难点：小数的读写和简单计算。
- 教学过程：- 导入：通过生活实例引入小数的概念，如购买商品时的价格。
- 新授：讲解小数的意义和表示方法，通过直观教具展示小数的结构。
- 练习：让学生进行小数的读写和简单计算练习。
- 总结：回顾本节课所学内容，强调小数的重要性。
2. 题目：请设计一节小学五年级数学课，主题为“分数的加减法”。
解析：- 教学目标：- 让学生掌握分数的加减法运算方法。
- 能够进行分数的加减法计算。
- 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
- 教学重难点：- 教学重点：分数的加减法运算方法。
- 教学难点：分数加减法中的通分和约分。
- 教学过程：- 导入：通过复习分数的概念引入本节课的主题。
- 新授：讲解分数的加减法运算方法，包括通分和约分。
2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案
2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案一、第一部分：填空题。
(数学课程尺度基础知识)。
(1’×25=25’)1、数学是人们对客观世界进行定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得每个学生都能获得良好的数学教育，并在数学上得到不同的开展。
4、学生的数学研究内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生研究数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程尺度尺度》部署了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个研究领域。
8、《数学课程尺度尺度》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的论述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，鼓励学生的研究和改良教师的教学。
二、第二部分：选择题。
（教育学、心理学理论）。
(1’×15=15’)1、关于学生在教育的过程中所处的地位，以下说法正确的选项是（C）既是主体也是客体。
2、现代教育派的代表人物是美国教育家（C）杜威。
3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自以下哪部作品。
（B）《学记》。
4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（D）讲授法。
5、教学的任务之一是开展学生智力、培养能力，教会学生（A）研究。
6、以系统的科学知识、技能武装学生，开展学生智力的教育是（B）智育。
7、学生学业成就的检查与评定的意义有（D）诊断作用、强化作用、调节作用。
8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（A）儿童开展观。
小学数学教师基本功大赛(教育教学知识)测试卷
小学教育联盟数学教师专业理论考试试题姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识（20分）一、填空题。
（以修订稿为标准）(1’×20=20’)1、数学是研究（）和（）的科学。
2、义务教育阶段的数学课程面向全体学生，适应学生个性发展需要，人人都能获得（）的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
4、课程内容的组织要处理好（）与结果的关系，直观与（）的关系，直接经验和（）的关系。
5、除（）学习外，（）、（）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
6、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与（）的关系。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了四个方面的课程内容：数学与代数、（）、（）、（）。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）、（）等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（）。
第二部分：学科基础知识（100分）一、填空（20分）（1）2008年5月12日，我国四川省汶川县遭受了特大地震灾害，给当地人民带来了巨大的生命财产损失。
地震发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷捐款捐物，截止到6月5日，我国民政部共收到国内捐款437.64亿元，把这个数改写成用“1”作单位的数是（），改写后读作（）。
（2）3.02立方米=( )立方米（）立方分米；34时=（）分。
（4）12和18的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
（6）在一次数学考试中，10名学生得分如下：65、80、85、85、90、85、95、85、92、95，这组数据的众数是( )，中位数是( )，平均数是( )，其中能较好反映10名学生的成绩是( )。
（7）某潜艇A在水下30米记作“－30米”，另一潜艇B的位置记作“－16米”表示B在A的 ( )方(填上或下) ( )米处。
小学数学教师知识考试和答案
自测题（一）一、填空题（每空2分，共20分）1．“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其目标、内容和进程的总和。
2．当把课程与教材并提的情况下，“课程”主要指课程标准，教材主要指课程内容及其编排。
3．小学数学课程标准是编写教材的依据和师生共同进行教学活动的依据，同时也是评定学生学业成绩的依据和评估教学质量的依据。
4．1992年颁布了《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》，对教学目的的规定是：“（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维_能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
（三）使学生受到思想品德教育。
”二、选择题（每题2分，共10分）1．广义的课程泛指___B____，或学生在教师指导下的各种活动。
A．一门学科B．所有学科C．一般课程D．数学和语文课程2．狭义的课程指_____________。
A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科3．现在的小学数学课程是为了实现____________小学阶段的培养目标而设置的。
A．社会发展B．素质教育C．义务教育D．基础教育4．能力是指直接影响________，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。
A．活动效率B．学生活动C．学生思维D．思维品质5．数学是关于现实世界的数量关系和_________ 的科学。
A．逻辑推理B．形象思维C．数的基础知识D．空间形式三、改错题（每题3分，共15分）1．制约课程发展的主要因素，概括地说，一是知识，二是教师，三是社会。
（二是儿童）2．确定小学数学课程目标的主要依据是：义务教育小学阶段的培养目标。
数学本身的特点和学生所掌握的知识。
（学生的年龄特征）3．小学生思维发展的趋势是从个别到一般的过程。
（从以具体形象思维为主逐步向抽象思维为主的过度）4．能力通常分为一般能力和特殊能力，如计算能力是一般能力，而观察力是特殊能力。
小学数学教师基本功大赛试题
小学数学教师基本功大赛试题一、选择题（2×10=20分）1．下列图形中,对称轴只有一条的是（ ）A ．长方形B ．等边三角形C ．等腰直角三角形D ．圆2．一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（ ） Ａ．3倍 Ｂ．2／3 Ｃ．2倍 Ｄ．无法确定3．一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（ ） Ａ．增加8 Ｂ．扩大2倍 Ｃ．乘以3 Ｄ．扩大8倍4．一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法 Ａ．2种 Ｂ．4种 Ｃ．8种 Ｄ．无数种5．“终身学习”是现代社会中劳动者生存和发展的迫切需要，因此，数学教育的重要课题之一是（ ）A ．学会解题B ．学会计算C ．学会使用计算器D ．学会思考 6．师傅加工零件个数比徒弟多1/7,则徒弟加工零件个数比师傅少（ ） A ．1/7 B ．6/7 C ．1/8 D ．7/87．若“*”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是（ ）A ．（1*1）*0=1 B.（1*0）*1=0 C.（0*1）*1=0 D.（1*1）*1=08．在国家倡导的“阳光体育”活动中，老师给小明30元钱，让他买三样体育用品：大绳、小绳、毽子，其中大绳至多买两条．若大绳每条10元，小绳每条3元，毽子每个1元．在把钱都用尽的条件下，买法共有（ ）A ．6种B ．7种C ．8种D ．9种9．如图，一个正方形只有一种形式；两个同样大小的正方形拼接起来，使一边公共，也只有一种形式；三个这样的正方形拼接起来，便有两种形式， 类似的，同样大小的四个正方形拼接起来，应有（ ）形式．（注意：两种拼接结果，如果经过平移、旋转、翻折，能够重叠在一起，便认为是同一种形式）A ．4 B ．5 C ．6 D ．710．小明拿一张矩形纸（如图），沿虚线对折一次如图甲，再将对角两顶点重合折叠得图乙，按图丙沿折痕中点与重合顶点的连线剪开，得到三个图形，这三个图形是（ ）A．都是等腰三角形 B．都是直角三角形C．两个直角三角形，一个等腰三角形 D ．两个直角三角形，一个等腰梯形甲 乙 丙二、填空题（2×10=20分）11．新课程强调学习方式多样化，重视自主探索、操作实践和合作交流等学习方式的运用。
保定小学数学面试题目(3篇)
第1篇一、基础知识测试1. 请简述小学数学教学目标。
2. 请列举小学数学课程的主要内容。
3. 请解释分数、小数、百分数的概念及其应用。
4. 请说明小学数学中常见的几何图形及其特征。
5. 请解释什么是数学思维，并举例说明。
6. 请简述小学数学教学的基本原则。
7. 请解释什么是奥数，以及它在小学数学教学中的作用。
8. 请说明小学数学教学中的探究式学习。
9. 请解释什么是数学建模，并举例说明。
10. 请简述小学数学教学中的多媒体教学。
二、教学设计能力测试1. 根据以下教学内容，设计一节40分钟的数学课。
教学内容：分数的加减法教学目标：（1）知识与技能：理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法。
（2）过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，提高学生合作交流的能力。
教学过程：（1）导入引导学生回顾分数的概念，提出问题：如何计算两个分数相加或相减？（2）新课讲授（a）展示实例，引导学生观察分数加减法的规律。
（b）小组合作，探究分数加减法的计算方法。
（c）教师总结，讲解分数加减法的计算法则。
（3）巩固练习设计一系列分数加减法的练习题，让学生独立完成。
（4）课堂小结总结本节课所学内容，强调重点。
2. 根据以下教学内容，设计一节20分钟的数学课。
教学内容：平面图形的周长和面积教学目标：（1）知识与技能：理解平面图形的周长和面积的概念，掌握计算方法。
（2）过程与方法：通过动手操作、观察、比较等活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美情趣。
教学过程：（1）导入提问：同学们，你们知道什么是周长和面积吗？它们有什么关系？（2）新课讲授（a）展示平面图形，讲解周长和面积的概念。
（b）通过实例，讲解周长和面积的计算方法。
（c）引导学生动手操作，验证所学知识。
（3）巩固练习设计一系列平面图形的周长和面积的计算题，让学生独立完成。
小学数学教师专业知识考试试题附答案3篇
小学数学教师专业知识考试试题附答案3篇篇一一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
小学数学教师业务理论考试试题及答案
小学数学教师业务理论考试试题及答案小学数学教师业务理论考试试题及答案第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现实用性、趣味性和普及性使数学教育面向全体学生实现人人学会的数学；人人都能获得成功的数学；不同的人在数学上得到平等的发展。
2、学生的数学研究内容应当是全面、系统、有层次的。
3、有意义的数学研究活动不能单纯地依赖教师讲解、题和考试是学生研究数学的重要方式。
4、数学教学活动必须建立在学生的基础知识和兴趣爱好的基础上。
第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：《年、月、日的认识》情境创设上课时，教师为学生准备1994-2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位观察讨论。
几分钟后学生汇报。
学生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始的。
学生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。
听到这里，上课教师的表情凝重，但学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。
原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。
请你对此情境创设进行分析。
如果是你讲这节课想怎样创设情境。
(10分)分析：该情境创设的目的是让学生通过观察年历表，了解年、月、日的概念和认识。
但是，教师没有在情境中提供足够的信息，导致学生的回答与教学目标脱节。
如果是我讲这节课，我会在发放年历表之前，先简单介绍年、月、日的概念，并在年历表上标注出每个月的天数和节气，让学生在观察年历表时能够有针对性地进行探究和发现。
案例2：一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断：35+7=3 574 2当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时，全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：学生1：认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明白它是一个进位点。
学生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是十位上的数。
学生3：我认为它应该写成标准的1.学生4：我认为它应该写成倾斜的点。
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教师基础知识综合测试题
一、填空（20分）。
1、一根木料长21米，把它锯成3米长的一段，每锯一段需要5分钟。
锯完共用（ ）分钟。
2、最大的三位数比最小的四位数少（ ），最大的三位数比最小的三位数多（ ）。
3、5.5平方千米=（ ）平方米，6小时45分=（ ）小时。
4、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。
5时针与分针在（ ）时构成周角。
6一个圆半径为50cm ，那么它的面积为（ ）㎡。
7一根钢管长24米，用去3
1，用去（ ）米，还剩（ ）米。
8一幅图的比例尺为1：2500000，实际距离100千米，在图上应是（ ）厘米。
1，顶角（）9等腰三角形的一个底角是顶角的
3
度，底角（）度。
3的分子增加到9，要使分数值不变，分母应
10、
5
为( )。
11、小英每天晚上8时睡觉，早上6时起床，她睡了（）小时。
12、三年前爸爸的年龄是儿子的3倍，爸爸今年42岁，儿子今年（）岁。
13、两数之和是616，期中一个数的最后一位数字是0，如果把0去掉，就与另一个数相同，这两个数分别是（）和（）。
二、判断题（对的打“√”,错的打“x”。
20分）
1、正方形的边长增加1厘米，周长也增加1厘米。
（）
2、表面积相等的长方体，体积也相等。
（）
3、所有的整数都有倒数。
（）
4、如果8A=9B，那么B：A=8：9。
（）
5、假分数的倒数一定比原来的数小。
（）
三、选择题（把正确答案的题号写在括号里。
10分）。
1、一个长方体的长、宽、高都扩大3倍，它的体积扩大( )倍。
A、3
B、6
C、9
D、27
2、2008年的一、二、三月共有（）天。
A、89
B、90
C、91
D、92
3、直角三角形的高有（）条。
A、1
B、2
C、3
D、4
4、将一个圆柱体铝块铸成圆锥体，它（）不变。
A、表面积
B、体积
C、底面积
D、以上都不对
5、把10克食盐溶于100克水中，盐占盐水的（）。
A、1/10
B、1/11
C、1/100
D、1/110
四、计算（20分）
1、直接写出得数(每题4分)
1÷12.5= 0.99×68=
125×0.96×8= 15.2+25%+84.8+75%=
2、脱式计算（能简算的要简算每题10分）
17+99×88
2.54+14+28+7.46
25×73×40
9999+999+99+9
38.4×187－15.4×384＋3.3×16
3列综合算式计算（3分）
160减去0.6除24所得的差再乘以81，积是多少？ 4解方程（3分） 一个数的32比这个数的9
8少14，求这个数。
五实际操作(10分)
1、画哦一个面积为6平方厘米的梯形,并标出底和高。
2、下图中有几条线段？
六、解决问题（20分） 1、小明计算10道题，规定做对一道得8分，做错一道不但不得，还得扣掉5分，结小明10道题都做了，却只得了41分，他做对了几道题？
2、皮球从25米处自由下落，接触地面后又立即弹起，再落下又弹起，反复多次，每次弹起高度都是下落高度的5
3
，第三次弹起时多高？ A B C D
3、某机床厂六月份生产650台机床，比五月份多生产150台，六月份增产百分之几？
4、有一本书300页，第一天看了全书的5
1，第二天看了余下的41
，这本书第三天应从第几页看起？ 教师基础知识综合测试题参考答案 一填空：
1、 30
2、 1；899
3、 5500000；6.75或 64
3 4、0；
4 5、12 6、0.78
5 7、8；1
6 8、4
9、108；36 10、15
11、10 12、16
13、56、560
二、判断：×××√×
三、选择题: C C C B B
四、计算：
1、直接写出得数：0.08 ；67.32；960；101.
2、脱式计算：8729 ；52 ；73000 ；11106 ；1320。
17+99×88
=17×(100－1) ×88
=8729
9999+999+99+9
=(10000－1)+(1000－1)+(100－1)+(10－1)
=11106
3、列综合算式计算：15
4、解方程：63
五、实际操作：
1、底和高分别为：上底：2厘米、下底4厘米、高
2厘米或:上底：1厘米、下底5厘米、高
2厘米。
2、6条
六、解决问题：
1、（10×8－41）÷(8+5)
=3(道) 10_3=7(道)
2、25×53×53×53=55
2(米)
3、150÷（650－150）=30%
4、300×（1－51）×41+300×51+1=121（页）。