高中英语教学改革与创新

高中英语教学改革与创新

发表时间：2012-05-04T13:59:39.457Z 来源：《素质教育》2012年4月总第81期供稿作者：安萍[导读] 总的来说，高中英语的教学是一个系统、长期的过程，其目的就是为国家培养新一代的英语人才、提高全民的素质。

安萍内蒙古自治区呼和浩特市第二职业中等专业学校010030 英语作为一门国际性的语言，其作用在我国的经济发展中越来越重要。高中英语的教学担负起了为国家培养新一代英语人才的重任。在高中的英语教学当中，不仅要让学生考出理想的成绩，同时还应该培养学生听、说、读、写全面发展的英语运用能力。

一、在课堂上培养学生学习英语的兴趣

经过高中时代的人都知道，大家对英语的学习都非常头疼，对英语的课堂教学也不感兴趣，在课堂上经常有打瞌睡的现象，而且很大一部分人学英语的目的都是因为升学的压力而被迫学的，因此这种英语的学习效率非常低。作为高中英语教师，应当做好以下几个方面。

1. 学生学习兴趣的激发。研究表明：“教师所传授的知识在进入学生大脑、进入学生个体知识结构的过程当中，需要完成一个化合生成的过程，学生的兴趣是影响这个化合生成过程的重要因素。”从这段话中可以看出，在课堂的教学活动中，师生双方的情感交流，能够很好地激发出学生的情感能量和兴趣能量，从而推动课堂教学的高效进行。

在SEFC Book 4 Unit5 Body Language的教学中，笔者做了有效的探索：T comes into the classroom，smiling，waving hands to greet the Ss.And T shakes hands with different Ss or even hug some students so that they feel the friendliness from the T.Meanwhile，they also feel curious about the way the T behaves. T: How did I greet you just now? Ss: By using body language. T: Quite true. (Write the title of the Unit on the blackboard.) (touching S1’s shoulders，pretending to kiss S1 on the cheek) S1 feels strange and moves back a bit.Ss laugh. T: Do you all think it unusual to greet others by kissing them on the cheek? Ss: Yes. T: Different cultures have different ways of greeting. It is important for us to understand this. Now，let’s read and learn some ways of greeting in other countries.

在这种对话情境的引导之下，整个课堂教学就能够产生更加融洽的气氛，学生也愿意积极配合课堂的教学，对于英语的学习也能够产生更加浓厚的兴趣。另外，在这种情境下，老师可以要求学生把世界上不同国家的手势语言用英语对话的形式表达出来，这样不仅能够激发出学生的学习热情，还能够不断地扩展学生的视野。

2.老师应该注重英语课堂教学活动的设计。课堂教学活动的设计体现了老师理解教材、活用教材的能力。课堂教学活动的设计可以从很多方面进行，比如说讲到英语课文当中的某些内容时，老师可以在课堂上放一段优美的旋律或者放映某些电影片段，这种设计活动不仅能够激发同学们的上课积极性，同时还能够让同学们从中感受到英语文学当中的美。

二、注重英语教学与实际生活的联系

老师应该注重日常生活当中信息的获取，让学生在英语的学习过程当中感受生活，从日常生活中学习英语。新课改的教育目标是培养一个富有创造能力的人才。现在很多的老师都会抱怨：现在的高中学生都很难教，都有着一种叛逆的心理。我们现在处在一个信息高度发达的社会，学生在走出校门之后需要适应社会上各种需求和发展。这就要求教师必须让英语的学习走进生活当中，因为生活才是英语学习真正的“源泉”。因此，老师为了减少学生难教的印象，应当在教学任务当中充分地和生活联系起来，让学生在英语生活当中感知、理解和运用语言。现在的英语教材内容和现实的生活都有着很大的联系，比如说环境保护、科技、运动等等。老师在课堂的教学当中应该善于发掘这些话题，模拟相似的生活场景，联系学生的生活实际，为学生在课堂上打造一个良好的学习英语氛围。而且把英语的学习放在实际生活的大背景中，能够在潜意识里淡化学生们学习英语的意识，强化主体意识和生活意识，从而使学生在交流的过程当中感知英语学习的乐趣和增强学生对英语学习的信心。

三、在高中英语教学中，教师应该明确以下几种情况

第一，教师应该处理好语言与语言之间的关系，在英语教学当中逐渐找到一条适合学生学习的教学规律。对英语语法的讲解和句子成分的分析是为了使学生能够正确使用英语进行相关的语言交流活动，但是，老师应该要在这个基础上提高学生实际运用英语的能力。

第二，老师应该让学生学习英语进而更加深入地了解异地文化，拓宽视野，切实提高学生的英语感知能力，加深对异地民族的了解。

第三，注重英语课外活动的实践，除了进行一些正常的英语教学之外，教师还应该利用各种资源举办相关的英语课外活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语短剧小品等等，从这些课外实践当中巩固课堂上所学的知识，也能更进一步的激发学生学习英语的兴趣，增强英语语言的运用能力。

第四，考试作为英语学习效果检测的一种重要手段，服从于不同的价值取向。但是在新课改的英语教育当中，不能把英语考试作为评价英语学习好坏的唯一标准，应采用多种评价系统相结合的方式对高中学生英语学习的效果进行评价。

总的来说，高中英语的教学是一个系统、长期的过程，其目的就是为国家培养新一代的英语人才、提高全民的素质。作为英语老师应该不断的提升自己的素质修养，树立正确的教育观，把学生的全面发展作为自己教学的宗旨，为高中英语的素质教育作出自己的努力和贡献。