【课件】高中英语学业水平考试新题型“双向翻译”教学研讨PPT

以样卷的“双向翻译”62题为例：
62 但是他们大多数人从不言放弃 ；
大多数 most of
放弃
the majority of give up 、lose heart、stop trying hard、
stop doing their experiments
译文：but most of them never give up
1 英语教学中，老师应该不应该重视中英互译教学？
A 应该 92%B无所谓
2 你知道中英互译过程中有一定的规律可循吗？
A 知道 90% B不知道
3 你想了解中英互译的规律吗？
发放问卷 100份
收回问卷 100份
A 很想 94%B 不想
C无所谓
4 在没有生词障碍的前提下，你进行中英或英中互译的时候感觉
the portable music market with MP3 players. 2 MP3技术是从1987年在德国发展起来的，在1999年 时， MP3的人气涨到了一个新的程度，以至于生产 MP3播放器的企业占据了整个手提音乐市场。 3 MP3的发展1987年在德国开始，从那个1999年开始， MP3的受欢迎程度已经增长到有专门的公司接管MP3 音乐可携带市场。 1 MP3技术是1987年德国发起的，从1999年初， MP3的欢迎程度达到了一个极高的程度，主要的公司 都接受了移动音乐市场的MP3业务。
以样卷的“双向翻译” 63题为例：
63 总是在实验室里潜心研究工作,
“潜心”就“是指 用心专一、深沉” is constantly working always spends much of his professional life
devotes himself to bury himself in is engaged at all time in
一直未受到足够的重视。 完全忽视学生对英语句子的理解 忽视指导学生学会正确地用汉语翻译英语句子 学生的翻译水平很低大多是凭感觉的“乱译、硬译”。 学生内心大多渴望掌握提高他们翻译的能力。
例如；M7 Unit1
作为语言学习的目的之一和技能之一，翻译…… 特别是在眼下新课改如火如荼地进行过程 中，由于曲解等原因，一些老师认为英语课堂就只有英语。在英语教学中完全……由于缺 乏这方面的训练，学生的翻译水平大多是凭感觉的“乱译、硬译”。但同时，学生内心….
4 “双向翻译”给英语教学的启示：
翻译是英语教学的一个重要方面， 它既是一 种语言技能，也是必不可少的教学和测试手 段。英语教师在课堂教学中应该高度重视翻 译教学。英语教师应该在课堂授课中关注对 学生的中英互译能力的培养。
在准备这次与大家交流的过程中，为了更充分地了解学生对“翻译”的态度及见解，知晓目前学生 “双向翻译”能力的实际状况，我将题型示例、样卷的“双向翻译”题印发给学生进行限时练习， 坦率地说结果不宜乐观。“望文而译、逐词翻译、违背原文意思、语法错误，比比皆是。此外，我 还做了一个很基本的问卷调查，我的问卷共设计了4个题目，具体如下：
最难的是 _______________________
结构复杂的句子，从句套从句；组织汉语；英语成语； 语序；中英文思维差异；不能流畅用汉语表达；语意的 连贯；句式的转换；如何组织语言；直译很难；如何意 译； 中文水品有限; 难将句子翻通顺； 中译英时难以确定哪个英语单词最贴切
5 中学英语目前翻译教学的现状：
2 “双向翻译”题例分析
题型示例--- 题材：呼吁停止虐待儿童 体裁： 广告 词数：170左右。
样卷体例--- 题材：The job of a scientist 体裁： 说明文 词数：170左右。
测试点---- 翻译中的增词法、转译法； 从句的翻译 （宾语从句、定语从句）； 代词的翻译； 中英文中连
Development of MP3 technology started in 1987
in Germany and since the beginning of 1999, the
popularity of MP3 has increased to such a
degree that major corporations are taking over
其实，翻译的过程也就是解码、编码的过程。 翻译的时候，你得先理解别人说的 是什么事，就得认真阅读；要知道别人怎么说的，就得正确理解；正确理解了， 还得考虑如何用英语或汉语表达。而广义的外语学习和教学都离不开“阅读、理 解和表述”。可以说双向翻译是外语学习和教学的又一有效方法。它有利于提高 学生用英语思维的能力，提高他们的英语写作水品，甚至包括口语能力。
两个层面上来解读这段文字： 设题的着力点 ：
考查学生初步的翻译能力。要求学生做翻译练 习时要注意中英两种语言表达上的异同，
力求译文达到“信、达、雅”翻译的理想佳境 命题特点： ① 控制性 --- 命题者将翻译的内容框定在已给语
篇的上下文中。 ② 主观写作题 --- 因为是主观性写作，因而可以
允许表达形式的多样化，但要忠实于原文。
高中英语பைடு நூலகம்业水平考试新题型“双向翻译 教学研讨
提纲：
一、2010年湖南省高中英语学业水品考 试考纲之“双向翻译”研读
二、备考学业水平考试初级翻译教学的 几点建议：
一、2010年湖南省高中英语学业水品考试 考纲之
“双向翻译”研读
1 “双向翻译”题型概述 2 “双向翻译”题例分析 3 “双向翻译”题型的意图 4 “双向翻译”给英语教学的启示
提纲：
5 目前翻译教学的现状
二、备考学业水平考试初级翻译教学的 几点建议：
共提五点建议，重点讲
2 围绕学业水平“双向翻译”的测试点，以翻译技巧专题讲 座
的方式对学生进行针对性指导。
一、2010湖南省高中英语学业水品考 试考纲之“双向翻译”研读
1 题型概述
英语试卷第四部分 写作技能的第一节。 属于综合运用题。 难度预估值为0.75，仅次于情景作文（0.73） 。 共计五个小题（61—65），每题2分，共计10分。 题目分布: 英译中3题，中译英2题。
词运用对比等
3 “双向翻译”题型的意图 ----“本节考查学生初步的翻译能力。意在要求学生做翻译练习
时要注意中英两种语言表达上的异同，力求译文达到“信、 达、雅”翻译的理想佳境。本题是控制性主观写作题。答这 类题的方法一般是，首先认真阅读原文和相关提示，理解文 章大意，然后将文中划线部分译成汉语或者英语。译文内容 应忠实于原文、符合提示要求，结构正确，表达流畅，符合 所用语言表达习惯。本题能力层次为综合运用，难度预估值 为0.75。”