牲畜林导学案2

学生课堂导学案
科目：高二语文 课题牲畜林第2 课时
1. 着重分析《牲畜林》的结构方式，体会卡尔维诺小说在结构上的艺术特色。

2. 体悟好的小说结构所应具有的特点，了解长篇小主与短篇小说在结构运用上的 异同。

3、 认识情节与结构在概念和功能上的差异，了解结构的构成方式。

4、 考察层层推进的结构，了解 生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。

二、 【重难点】
重点:
1.体悟好的小说结构所应具有的特点，了解长篇小主与短篇小说在结构运用上 的异同。

2、认识情节与结构在概念和功能上的差异，了解结构的构成方式。

难点： 考察层层推进的结构，了解 生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。

三、 【自主学习】
（一）、了解感知
1. 学生回顾有关情节方面的知识，概括《牲畜林》的情节内容。

明确:
序 幕：村民带着自己唯一的财产一一牲畜逃难进入树林;
故事的开端：德国鬼子进村扫荡，朱阿德奶牛还没有藏起来;
故事的发展：朱阿拙劣的射技，使得牲畜林的牲畜林的牲畜接连出场;
高潮、结局：朱阿射中了衰老的母鸡，德国兵和野猫一起掉下了山崖;
尾声：朱阿成为“英雄”。

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班级
、【学习目
姓名 小组
［文本精析］
卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉 重。

”那么，对《牲畜林》的解读是不是也可以围绕着“减少沉重”即“轻逸”进 行呢？这堂课我们就尝试着从轻逸与形象、轻逸与语言、轻逸与结构三个方面解读 《牲畜林》。

（一） 探究小说的轻逸与人物形象的关系
（二） 探究小说的轻逸与小说语言的关系
（三） 探究小说的轻逸与小说结构的关系 学习具体过程：
（一）探究小说的轻逸与人物形象的关系：
1我们一般都是怎样看待英雄的？那么，《牲畜林》里有英雄吗？请在文中找 出有关他的描写。

（自古以来，我们总以崇敬的目光仰视英雄：横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆 轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中。

）（朱阿）
“朱阿？德伊？菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。

他头戴一顶绿色圆锥形 毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大 圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓 鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。

”
你们觉得，朱阿和传统的英雄形象有什么区别？
2•简要概括朱阿的形象特征。

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3、小说里还有另一个关键人物一一（“农民模样的德国兵”）。

将文中比较集 中描写这一形象的语句找出来。

使用时间： 年5月 日
二.深入学习
编制人: 编号:
4.文中第二段描写在整篇文章中起什么作用?
5.《牲畜林》使用了几次“延迟”，这样的“延迟”对表现主题有什么作用?
6.小说的高潮和结局这样安排，作者有什么意图？如果改成“朱阿终于开枪打死德国兵”小说的意义会发生怎样的变化?
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四、迁移运用
［话题互动］
话题：这篇小说最后写道：“朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队 员和猎手一样的欢迎。

”纵观全文，朱阿拙劣的射击技术和十分怯懦的心理素质， 更多的倒像个小丑。

那么，他到底是英雄还是小丑呢?
幽默讽刺的艺术手法 《牲畜林》是反法西斯战争的题材，全文多处运用幽默与讽刺的手法，详细描写 了农民朱阿的小母牛“花大姐”将一个扫荡的德国士兵引入林子后的故事。

幽默讽刺，往往通过曲折、夸张、有特殊风趣的语言，突出矛盾所在与可笑可鄙 之处，并表露自己的信心和优势。

那么实现讽刺的手法又有哪些呢？主要有以下几 种:
1•漫画法。

鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的方法是‘夸张’。

” 夸张是漫画的特点。

漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加 以扩大或缩小，使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。

2•对比法。

即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述， 以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。

3•托物法。

这是一种把讽刺对象托于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。

春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。

4•反说法。

人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来，在语言 上就是“说反话”。

作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语 言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。

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五、 检练
课堂小结: 1•写作特色
［写法借鉴］。