永恒的中华民族精神教案

永恒的中华民族精神教案

一、教材分析

、教学内容本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。

2、教材编写的意图和该部分的地位从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。

二、学生分析。

、学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。

2、由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。

三、教学目标

知识目标：理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。

能力目标：从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。

情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。

四、教学重点

中华民族精神的基本内涵高扬爱国主义的旗帜

确定的依据：学生只有理解了什么是中华民族精神，才能为第二框和综合探究打下基础

五、教学难点

从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。

确定的依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中

六、教学方法：采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归

纳法

七、教学的整体思路

通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。

八、教学过程

（一）、中华民族之魂

展示：鲁迅所说的中国的脊梁和神5载人飞船的成功着陆。

探究：鲁迅所说的中国的脊梁指什么精神？它有什么作用？（阅读思考）

、中华民族精神的作用

学生应该能从课本上找到答案。

教师要启示学生文化的力量是什么

探究：中华文化与中华民族精神的关系

中华民族精神到底是怎样的一种精神哪？

2、中华民族精神的基本内涵

展示四幅图片

土尔扈特东归

中华大鼎

劳模精神

千手观音表演者的故事

以上材料，展示出什么精神？

归纳：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息

探究：从历史和现实的角度分析我们中华民族是怎样体现出这些精神的?（讨论）

团结统一：

学生的回答可能有：

抗日

高票通过反分裂国家法

欢迎连战访问

反对台独---

引导学生认识到：团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服火分裂中华民族的企图都不能得逞。

2、爱好和平

学生可能举例：

郑和下西洋坚持和平外交

加强与西域的联系

我国在朝鲜核问题上的主张

我国在联合国机构改革问题上的主张

反对恐怖主义---

引导学生认识到；

）、中华民族素有礼仪之邦的美誉。

2）我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路。

3、勤劳勇敢。

可能出现的例证

大庆精神

乐义精神

劳模精神

西柏坡精神

父母辛勤劳作---

引导学生认识到：

勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民族坚不可摧的李业根基。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传统和作风。

4、自强不息精神。

学生可能举例：

课堂探究材料

司马迁

张海迪---

引导学生在榜样的事例中树立自强不息的精神。

这样处理教学重点的依据是：通过情景导入，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索通过课堂探究过

程，让学生从历史和现实的举例中形成观点，利于学生思维活动铺开，克服理论教化的弊端。

3、永远高扬爱国主义的旗帜

（1）、爱国主义是中华民族精神的核心

探究：屈原的身上折射出怎样的精神？这种精神有什么作用？

结论：中华民族精神的核心就是爱国主义。他是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，使各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

探究：我国的爱国是聚和名言。说出它的来历并思考你还能知道哪些表达爱国情感的名言警句？每人至少要想出两个。

探究:爱国主义应表现在行动山。你打算如何爱国？

学生的回答可能有几个方面：

、奋勇杀敌

2、反对台独

3、不做对不起国家和人民的事情

4、爱护环境----

还可能出现喊口号的情况，假大空

可以分析这几个方面：

针对假大空的情况，可以讲清爱国主义要落实在实际行动中，帮助学生树立求真务实的态度。

针对奋勇杀敌等情况，可以分清他的适用范围。

由此使学生在这个过程中认识到：

2、爱国主义是具体的，历史的

爱国主义在不同的时期有共同的要求，但也有不同的具体内涵。在当代，爱国与爱社会主义是一致的。新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一。

教师点拨：考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。

使学生感悟邓小平同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。

探究：P75-76不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？

结论：爱国主义

探究的目的：感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。

课堂练习:

选择题

、中华民族精神是

①中华文化力量的表现

②维系中华民族共同生活的精神纽带

③支撑中华民族生存发展的精神支柱

④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，使中华民