技工院校网页设计与制作课程改革探索
中职网页设计与制作课程教学改革与实践
中职网页设计与制作课程教学改革与实践【摘要】本文主要围绕中职网页设计与制作课程教学改革与实践展开探讨。
首先从背景介绍中提到当前中职网页设计与制作课程存在的问题，引出研究目的和研究意义。
然后对中职网页设计与制作课程教学现状进行分析，探讨改革的必要性并分享实践案例。
接着探讨教学方法优化和建立课程评估与反馈机制。
结论部分将重点关注中职网页设计与制作课程教学改革的效果，展望未来并提出建议。
通过本文的研究和讨论，旨在为中职网页设计与制作课程的教学改革提供参考和借鉴，以提升教学质量和学生综合能力。
【关键词】中职、网页设计与制作、教学改革、实践、教学方法、评估、反馈机制、效果、展望、建议、总结1. 引言1.1 背景介绍中职网页设计与制作课程教学改革与实践的背景介绍：随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，网页设计与制作已经成为一门必不可少的技能。
在中职学校，这门课程也逐渐受到学生和教师的关注。
传统的教学方式和内容已经不能满足当今社会的需求和发展趋势，因此对中职网页设计与制作课程的教学进行改革和创新势在必行。
在当前的教学中，很多中职学校网页设计与制作课程教学仍停留在基础知识的灌输阶段，缺乏实践性、生活性和创新性。
学生学习兴趣不高，学习效果也不明显。
有必要对中职网页设计与制作课程进行教学方式和内容的优化和改革，提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
在这样的背景下，本研究旨在探讨中职网页设计与制作课程教学的现状和问题，提出改革的思路和建议，并结合实践案例分享教学经验，以期为中职网页设计与制作课程的教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的中职网页设计与制作课程教学改革与实践的研究目的是为了探索如何更好地适应现代技术发展的需求，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队合作能力。
通过对当前中职网页设计与制作课程教学现状进行分析，我们可以发现其中存在的问题和不足，从而提出针对性的改革措施。
通过分享实践案例，可以帮助教师和学生更好地理解教学内容，提高教学效果。
技工学校《网页制作》课程教学改革的探索和尝试
的基 本操作 ，并没 能真正 掌握 网页 制作 的技 术 。考核 评价 的结果 是学 生 只会做 教师 教过 的案 例 ，不能 融汇 贯通 ，更无 法独 立制 作具 有 一 定 水 平 或 创 意 的 企 业 网 站 。这 种 “ 现代 化 ”的教 学模式 ，给 目前 的教 学造 成 了极大 的 不 便 和 困 扰 ， 与 教 学 总 目标 相 去 甚 远 ， 更 不利 于后 续相 关课程 的开 展 。近几 年技 工学 校受 生源 不足 因素 的影 响 ，网页制 作课 程安 排 的 总 学 时 数 有 所 压 缩 。 如 何 适 应 内容 多 学 时 少 ， 也 是 我 们 计 算 机 专 业 教 师 值 得 深 思 的 问题 。 因此 ，结合 实际情 况有 针对 性地 改进 教学 方法刻 不容缓 。 三 、课程 教学 改革总体 思路 与实施 方案 网 页 制 作 课 程 改 革 的 宗 旨是 以 教 材 传 递 性 向 创造 性 的转 变 为核 心 ，丰 富 教 学 内容 ； 以学 生 为 主 体 ， 教师 为主 导 ，任 务 为 主 线 ， 引 导 学 生 学 会 思 考 和 探 索 ： 以 创 新 综 合 评 价 体 系 为标 准 ， 助推 学生 全 面 发 展 ； 以完 善 校 园 网 站 为途 径 ， 充 实 学生 学 习 资 源 ； 以能 力 为本 位 ， 充分 发 挥 第 二 课 堂 的 积 极 作 用 ， 锻 造 学 生 良好 的 就 业 能 力 ，培 养 网 页 技 术 型 人 才 。 为此 ，笔 者 从 以下 几个 方面 进行 了尝试 ： ｌ ＿ 精 选 教 学 内容 ， 激 发 学 生 兴 趣 劳 社 版 的 网 页 制 作 教 材 并 不 是 学 生 求 知 的 唯 一 途 径 ， 只 是 学 习 的 一个 参 考 工 具 。如 果 学 生 完 全 依 照 教 材 来 获 取 知 识 ， 那 是 学 不 到 真 正 有 用 的 知 识 的 。 教 师 唯有 改 变 本 本 式 的教 学 内容 安 排 ， 以就 业 岗位 对 人 才 知 识 结 构 的 要 求 为 依 据 ， 善 于 灵活 并 创 造 性 地 研 究 教 的 内容 ， 对 教 材 作 批判 性 和 革 新 性 的 使 用 ， 将 教 学 内 容 进 行 适 当 的补 充 、替 换 和 删 减 ，或 是 调 整 教 学 顺序 或 活 动 步 骤 等 ， 才 能 让 学 生 学 习 到 更 多 实 用 性 强 的 技 术 知 识 。 正 如 教 育 家 陶 行 知 先 生所说 ， “ 我 们 要 活 的 书 ，不 要 死 的 书 ； 要 真 的 书 ， 不 要 假 的 书 ； 要 动 的 书 ， 不 要 静 的 书 ；要 用 的书 ，不 要 读 的 书 。 总 起 来 说 ，我 们 要 以生 活 为 中心 的教 学 做 指 导 ， 不 要 以文 字 为 中心 的 教 科 书 。 ”因 此 ， 教 师 不 再 是 教 材 忠 实 的 阐 述 者 ， 而 是 教 材 的 开 发者 。精 心准 备 教 学 内容 ，放 弃 一 些 过 时 的 、 不必 要 的技 术 知 识 。充 分 利 用 互 联 网 上 的 资 源 ， 将 新 的 技 术 知 识 、 技 术 案 例 和 创 意 思 路 以 及 学 生 目后 就 业 可 能 遇 到 的 问 题 一 并纳 入 到教 学 内容 中 。把 每 个 重 要 知 识 点 均 与 实 际应 用 结 合 起 来 ，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ，有 助 于 学生 步 入 社 会 后 真 正 做 到 “学 以 致 用 ” 。 比 如 ： 在 “ 布 局 页 面 ”这 节 中 ，将 原 本 只 作 简 单 介 绍 的 Ｄ Ｉ Ｖ ＋ Ｃ Ｓ Ｓ 技 术 知 识 进 行 扩 展 ， 引 入 大 量 实 用 案 例 ，使 补 充 的 教材 既具 有 理 论 指 导 性 ， 又 具有 实 际可 操作 性 。 ２ ． 引 入 “任 务 驱 动 式 ” 的 教 学 方 法 ， 精 心设 计 任务 为 了 突 出 学生 的主 体 地 位 ，提 高 学 生 学 习的 积 极 性 、 主 动 性和 创 新 性 ，让 学 生 学 会 自主 式 、协 作 式 和探 究 式地 学 习 ，笔 者在教学过程中引入 “ 任 务 驱 动 式 ” 的教
课程改革背景下《网页设计》课程教学的探索与实践
课程改革背景下《网页设计》课程教学的探索与实践文章在中职课程改革的背景下，以市场为导向、以中职学生岗位能力为本位，对《网页设计》这门课程“教什么、怎么教以及教得如何？（考核评价方式）进行深入探讨。
标签：教学模式；教学内容；教学方法；考核方式《网页设计》课程是计算机类专业学生普遍开设的基础技能课程，甚至在许多中职学校也是非计算机类专业学生的公共选修课。
但就是这样一门技能课程，却往往得不到很好的教学效果。
常常是在学生学过之后，不是不能独立地进行网站规划和页面设计，就是设计达不到应有的功能效果和视觉效果。
为此，在《网页设计》课程的教学过程中，对教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等进行了长期的探索和实践，收到了非常好的效果。
一、教学模式《网页设计》课程主要训练学生的网页制作和设计技能，是以“做”为主的一门特色鲜明的课程，书本知识必须通过动手练习才能变成学生具备的技能。
基于这些现状，在多年的教学实践中我们探索了一套行之有效的教学模式，即：“课堂操作示范－同步模仿实践—单元独立实践—课外拓展实践—自主探索设计”的“阶梯式螺旋推进”教学模式，在教学中取得了理想的效果，见下表。
二、教学内容《网页设计》课程主要培养网站规划、设计、制作、测试、管理、维护等职业岗位方面的人才，在该门课程的教学过程中，无论是理论、实验，还是实训，乃至每一次课的教学内容，都应注意到与未来职业岗位的相关性，做到“岗位与专业的无缝对接”。
1.根据全国计算机信息高新技术考试网页设计模块的要求，以培养技能型专业人才为目标、选取教学内容。
2.与企业合作，根据技术领域和中职职业岗位（群）的任职要求，改革课程体系和教学内容，构建合理的知识能力（模块）体系。
3.参照行业制订的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
目前，关于“网页设计”技术，Macromedia 公司( 现已被Adobe 公司收购，其“网页设计三剑客”软件享誉全球，其“网页设计师（Macromedia Qualified Web Designer ）”认证) ，以及中国信息产业部主办的软件从业人员资格与水平考试（简称“软考”，一年 2 次）的重要科目“网络工程师”的知识和技术纲要对网页设计课程改革和教学内容有着重要的影响，见下表。
论中职校网页设计课程的教学改革
论中职校网页设计课程的教学改革【摘要】随着互联网的快速发展，中职学校网页设计课程的教学改革势在必行。
本文首先介绍了背景信息，指出传统教学模式存在的不足和问题意义。
随后探讨了新的教学方法，包括课程内容的更新和优化以及实践环节的加强。
接着分析了学生反馈与效果评估，强调了教学改革的意义。
在本文提出了未来发展方向，并总结了教学改革的重要性。
中职学校网页设计课程的教学改革不仅可以提高教学质量，更能培养学生的创新能力和实践能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
【关键词】中职校，网页设计，教学改革，传统教学模式，新的教学方法，课程内容，实践环节，学生反馈，效果评估，教学意义，发展方向，总结。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技术技能人才的重要平台，网页设计课程一直是学生们学习的重要内容之一。
随着互联网的快速发展，传统的教学模式逐渐显露出了一些不足之处，如教学内容滞后、实践环节不足等问题。
为了提高教学质量，适应新时代的需求，中职学校对网页设计课程进行了教学改革。
这次教学改革的背景是现代社会对人才需求的变化，对技术技能的要求越来越高。
传统的网页设计课程往往只注重理论知识的传授，忽略了实际操作的能力培养。
学生们在课堂上学到的知识很难与实际工作相结合，导致他们在实践中遇到困难。
中职学校决定对网页设计课程进行深度改革，以提高学生的实际操作能力，更好地适应社会的发展需求。
1.2 问题意义中职校网页设计课程的教学改革具有重要的问题意义。
传统的教学模式已经不能满足学生对于网页设计技能的需求。
随着互联网技术的快速发展，学生需要掌握更多新颖的设计理念和工具，而传统的课堂教学往往无法跟上时代的步伐，导致学生学习内容与实际需求脱节。
传统的教学方法在培养学生创新能力和实践能力方面存在不足。
网页设计是一门注重实践的学科，但传统的课堂模式更偏向于理论教学，缺少对学生实际动手操作的指导和培养。
这导致学生在毕业后往往缺乏实际项目经验，难以适应职场的要求。
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施在高职课程教学中，《网页设计与制作》是计算机专业的重点课程，对学生动手能力提高和创造思维培养具有积极地导向作用。
本文通过分析高职《网页设计与制作》课程现状，主要探讨了高职《网页设计与制作》课程的改革措施，从而以期能促进高职《网页设计与制作》的教学效果。
标签：高职；《网页设计与制作》；课程现状；改革措施1 高职《网页设计与制作》课程现状分析网页设计与制作是一门新兴的、热门的技术，是计算机应用、计算机网络等专业的专业基础课，其对学生吸引力和影响力也很大，专业覆盖面大，其能够提高学生的职业行为能力，培养学生的网站建设与网页实际与制作的综合技能和素质。
近些年来，高职院校也培养了大批网页设计人员，但是能够独立设计出作品的人少，其原因主要有以下几点：（1）各高职网页设计课程还没有形成完整的课程体系，网页设计本身具有知识点多、操作性强的特点，很多高职院校课时不充分，技能训练不全面，在课堂上无法使学生获得足够的知识点，网页设计、优化、排版等无法实现预期的效果。
（2）课程建设积淀的很少，教材和参考书良莠不齐，教师可借鉴的资源非常有限，综合应用讲的少，针对软件工具讲授的多。
同时网络上一些网站课程缺乏对学生的整体引导作用，个别特效制作和代码的套用，花拳绣腿，只是简单的知识堆积。
（3）一些教师入行不深，能力不够，会让网页失去创造性，通过下载网页模板，教学生更改页面元素，照搬版式，以桃代李，模仿。
同时，很多教师专业上各有所长，一些设计水平高的教师资源没有利用上，一人包揽很多人物，影响了学生的设计水平和职业能力的提升与培养。
（4）在教学过程中，实践教学与实际需求脱节，多数采用传统的教学模式，课程实践忽视了网页设计、网页素材的加工和应用等重要环节的教学，往往是进行一些基于Dream weaver软件基础知识和技能的练习，选用的是某一版本的教材，导致学生缺乏解决实际项目的技术，网页只有内容没有形式。
“网页设计与制作”课程的教学改革探索
“网页设计与制作”课程的教学改革探索作者：钟萍来源：《发明与创新（职业教育）》 2018年第2期摘要：“网页设计与制作”课程主要训练、培养电子商务专业学生网页设计制作技能及创新能力。
文章根据电子商务专业核心课程学习特点，在总结自己教学实践的基础上，探索出一些行之有效的教学模式及教学方法。
关键词：“网页设计与制作” 课程；教学改革；探索“网页设计与制作”课程以学生动脑动手设计、制作为主，强调理论知识和操作技能的结合。
在该门课程的教学中，为了让学生开启思维、构思设想、动手练习，真正掌握专业技能，可采取以下教学模式或教学方法。
一、开展以项目导向和任务驱动的模拟实践性课堂教学项目导向和任务驱动的模拟实践性课堂教学是指采用“教、学、练、做、评”相结合，课堂与实训地点合一，融理论教学与实践教学为一体等方式组织教学。
模拟实践性课堂教学实施过程具体包括如下几个步骤：第一步，项目布置。
分发实训指导书或者布置学习任务，并提供实训素材，让学生课外进行简单预习。
第二步，任务导入。
课堂上，利用教师机的控制功能，在学生机上展示教学案例网页，并分析、说明本节课要学习的知识点和要完成的教学目标，让学生明确项目与任务。
第三步，分析讲解。
利用凌波多媒体教学控制软件，对案例网站的设计制作方法、操作步骤等进行演示和讲解，让学生理解其中的应用原理、用途及功效。
学生在学习机上进行操作，这种近距离的倾听和观看，比大屏幕投影演示更清晰、真切。
听完讲解后，学生在自己的电脑端接收老师分发的实训素材和资料、工作项目或工作任务，按照示范自己动手模仿设计与操作，独立进行练习。
在模仿练习时，老师从旁答疑解惑，学生也可以通过同学间交流、讨论，顺利完成老师布置的作业，并从中掌握工作项目或工作任务中的相关知识和操作技能。
第四步，对学生提交的网页制作作品进行批改和讲评。
二、以任务为单元组织讨论每个任务单元基础学习完成后，组织全班成员分组进行讨论。
具体包括：这个任务单元有哪些新知识点？新知识点有什么作用？怎么使用？还能用在哪里？讨论中要强调学生的参与性，主要考查学生对新知识点的掌握情况，培养他们利用新知识进行创造性思维和解决问题的能力，并在讨论中激发学生的想象力、创造力和沟通协作能力。
“课程思政”视角下高职网页设计与制作教学改革研究
“课程思政”视角下高职网页设计与制作教学改革研究摘要：本文以“课程思政”为视角，探讨高职网页设计与制作教学的改革研究。
通过对相关文献资料的分析和对实际教学情况的观察，研究发现当前高职网页设计与制作教学存在一些问题和挑战。
因此，本文提出了一些创新的教学改革策略和方法，以提高学生的综合素质和实践能力。
关键词：课程思政；高职教育；网页设计与制作；教学改革；综合素质一、引言随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，网页设计与制作成为了当今社会中一个重要的技能和职业选择。
高职院校作为培养中等专业技术人才的重要阶段，面临着如何开展网页设计与制作教学的问题。
但是，传统的教学模式和课程设置往往无法满足学生的实践需求和综合素质培养。
所以，本研究从“课程思政”的角度出发，探索高职网页设计与制作教学的改革路径和策略，旨在提高学生的创新能力和实践技能。
二、教学改革的背景与意义2.1 高职教育的特点与挑战2.1.1 实践能力培养的需求在当前社会中，高职教育的特点之一是注重培养学生的实践能力。
相比于理论学习，高职教育更加强调学生掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。
但是，传统的网页设计与制作教学往往偏重于理论知识的传授，无法满足学生实践能力培养的需求。
所以，在教学改革中，应该加强对学生实践能力的培养，让他们有机会亲自动手实践，独立完成真实案例的网页设计与制作任务。
2.1.2 综合素质培养的要求高职教育不仅要求学生具备专业技能，还要培养其良好的综合素质。
网页设计与制作作为一门专业课程，也应当在教学中注重学生的综合素质培养。
这包括但不限于创新思维能力、团队协作能力、沟通表达能力、问题解决能力等。
但是，当前教学中往往只注重专业知识的传授，忽视了综合素质的培养。
所以，在教学改革中，应该引入相关活动和项目，鼓励学生积极参与，锻炼他们的综合素质，提升其综合竞争力。
2.2 网页设计与制作教学的问题与挑战2.2.1 课程设置不合理传统的网页设计与制作课程往往过分强调理论知识的灌输，而忽视了实践操作的环节。
技工院校网页设计与制作课程改革
技工院校网页设计与制作课程改革探索摘要：最近参与了国家中等职业改革发展示范学校建设项目，基于工作过程计算机网络应用专业学习工作页，网页设计与制作课程工作页的编写工作。
对技工类院校网页设计与制作课程的改革做了一番探索与思考，主要集中在教材的改革、教学方法的改革和对学生考核方式的改革上，并且应用于自己的教学实践之中，取得了令人满意的效果。
关键词：技工院校；网页设计；一体化教学；课程改革中图分类号：tp393.092-41 课程改革的背景和指导思想随着internet技术及其应用的不断发展，网络对人们生活、学习和工作的影响越来越大。
而处于核心地位的web技术也逐渐渗透到各个领域，从企业网站、个人博客到电子商务、电子政务工程的建设都离不开网页设计与制作技术。
这些网站除了要展示常规的信息以外，更多地是实时更新、动态变化的内容，因此需要在html、css和javascript的基础上进一步使用web新技术，如asp、jsp、php等。
在我们的教学过程中每一个任务都给出明确的学习目标，使学生在上课开始之前就知道本次任务的目的。
同时以现实生活中的例子作为任务背景，在任务中提出要解决的问题，并且在教师的指导下，通过工作流程与活动，围绕给出的任务背景和问题循序渐进地培养学生如何思考问题、解决问题并养成良好的习惯，从而打好专业基础。
为了加深学生的理解和认识，在一些任务中，相关的小知识部分会告诉学生在完成任务过程中所涉及的一些关键概念或知识点，帮助学生形成一个比较合理的知识体系结构。
2 课程改革实践2.1 教材的改革根据我校推进国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的指导思想，结合几年以来的教学经验，针对技工院校的教学特点，我们自行开发并编写了教材《网页设计与制作》。
在这本教材中，我们充分展现了一体化教学的特点。
使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体。
其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源。
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究
基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革探究1. 引言1.1 背景介绍为了解决这一问题，越来越多的教育工作者开始尝试将CDIO （Conceive, Design, Implement, Operate）工程教育模式引入到课程教学中。
CDIO模式强调对工程实践的重视，注重学生综合能力的培养，通过项目驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力，使其在课程学习中能够更好地理解和应用所学知识。
本文旨在探讨基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合能力和创新思维，为适应信息化时代的教育需求做出贡献。
1.2 研究目的本研究的目的是通过探究基于CDIO模式的《网页设计与制作》课程教学改革，以提高学生的实践能力和创新意识，促进学生的综合素质发展。
具体目的包括：1.分析CDIO模式在教学中的应用，探讨其对于学生学习效果和能力提升的影响；2.调查《网页设计与制作》课程的现状，找出存在的问题和不足之处；3.提出基于CDIO模式的网页设计与制作课程改革方案，以解决现有问题并提升教学质量；4.通过案例分析和教学效果评估，验证改革方案的有效性并总结经验；5.最终总结研究成果，展望未来的教学发展方向，为教育教学实践提供参考和借鉴。
通过本研究的目的，旨在推动《网页设计与制作》课程教学的创新和改善，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定基础。
1.3 研究意义研究意义部分的内容如下：本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 探究CDIO模式在《网页设计与制作》课程中的应用，可以为教育教学领域提供新的教学理念和方法。
通过研究CDIO模式在网页设计与制作课程中的具体实践，可以为其他教学改革提供借鉴和参考。
2. 分析网页设计与制作课程的现状，有助于更全面、深入地了解当前教学实践存在的问题和挑战。
基于问题的分析，可以有针对性地提出相应的改革方案，促进课程教学质量的提升。
3. 提出基于CDIO模式的网页设计与制作课程改革方案，旨在通过课程内容和教学方法的更新与优化，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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网页设计与制作课程教学改革探索实践
网页设计与制作课程教学改革探索实践[摘要]高教司2006第16号文件所倡导的“基于工作过程”的项目导向教学法是高等职业教育改革中的一个重要课题，是符合职业教育发展的重要举措。
本文通过对网页设计与制作工作过程进行分析，就高职《网页设计与制作》课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学考核等方面进行探讨，提出了以项目教学、实习实训、课程设计与技能竞赛等方式相结合的全新的一体化教学模式。
[关键词]工作过程项目导向任务驱动一体化教学全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，课程建设与改革是提高教学质量的核心。
根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，融“教、学、做、思”为一体，强化学生能力的培养；把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，提高课程教学质量。
为全面完成培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能性专门人才的教育使命而不懈努力。
教学目标与职业岗位分析《网页设计与制作》是我院计算机网络专业的职业核心能力课程。
作为一门实践性很强的技能课，要求学生不仅要学好理论知识，还要掌握操作技能，最关键是要具有解决实际问题的能力。
网页设计与制作课程的就业岗位群主要是网站项目的策划设计、系统开发和推广维护三个主要方面，每个岗位所必需的核心职业技能有着较大差别，因此我们将教学内容以相关岗位典型工作任务和就业标准为目标，进行有效分解和重新组合，以职业素质为核心，划分出若干单元模块，重点突出技能训练，最终实现课程目标：培养项目策划、系统分析、架构设计、网页美工、程序编码、系统测试、项目管理、产品宣传、网站推广、网站维护等岗位能力需求。
以期让每位学生都能从中至少精通一技，为今后的就业做好准备。
一、教学设计（一）课程结构“模块化”构建以网站开发职业岗位工作过程为导向的模块式课程结构，模块的划分以“行为导向教学法”来展开；将网页制作岗位必备的知识和技能分为两大类：必备内容和提高内容，将知识和技能分为9个大模块和32个教学单元，每一个教学单元又包含若干个具体操作任务，在任务完成过程中进行教学内容的讲解。
论中职校网页设计课程的教学改革
论中职校网页设计课程的教学改革【摘要】中职校网页设计课程的教学改革正在逐步展开。
本文从背景介绍、问题意识和研究目的入手，探讨了传统教学模式存在的问题，提出了理论与实践相结合的教学方法。
对课程设置、教学资源的更新进行了调整，通过案例分析展示了改革的有效性。
教学改革的意义在于提高教学质量和学生就业竞争力，同时展望未来更好地适应互联网时代的发展。
通过对中职校网页设计课程的教学改革，可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，为他们未来的就业和发展打下坚实基础。
【关键词】中职校、网页设计课程、教学改革、传统教学模式、理论与实践、课程设置、教学资源、案例分析、教学意义、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校网页设计课程的教学改革，是针对传统教学模式存在的问题而进行的一次全面的革新。
随着互联网的快速发展，网页设计已经成为一门重要的职业技能，在数字时代背景下，中职学校的网页设计课程也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式主要以传授理论知识为主，缺乏与实际应用结合的机会，学生们往往只是停留在书本知识上，无法真正掌握技能。
而随着互联网的不断发展，网页设计的实践性越来越重要，学生们需要接触更多与实践相关的内容。
为了更好地适应这一新的教学需求，中职学校网页设计课程需要进行相应的调整和改革。
通过理论与实践相结合的教学方法，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高他们的实际应用能力。
课程设置也需要根据市场需求和行业发展动态进行调整，以确保学生们能够学到最实用的知识。
在这样的背景下，中职学校网页设计课程的教学改革势在必行，只有通过不断地更新教学资源和改善教学方法，才能更好地培养学生们的实际操作能力，以适应未来的职业发展。
1.2 问题意识中职学校网页设计课程的教学改革是当前亟待解决的问题。
随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式已经无法满足学生对于实践性能力的需求。
现有的课程设置和教学资源往往滞后于行业发展，无法有效培养学生的创新意识和实践能力。
《网页设计与制作》课程教学改革探究
《网页设计与制作》课程教学改革探究内容摘要：《网页设计与制作》课程是中等职业学校计算机专业的必修课程，实用性和综合性都很强。
为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果和适应社会对网页设计及网站开发人员的技能需求，必须不断改革与充实教学内容，注重突出人才培养的实践性、应用性。
改革教学方法，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计和网站开发，本文将就笔者在实际教学中的经验和体会与大家进行交流。
关键词：网页设计与制作教学改革以项目为导向模块化分层次教学《网页设计与制作》是中等职业学校计算机专业的必修课程，在进行本课程的学习时，学生已经学习了一些专业基础课，且具有了一定的计算机专业水平，在教学过程中，如果教师还采用传统的教学方式——以教师讲解为主，学生模仿教师的教学方式开展教学活动，很多同学会由刚开始对学习感兴趣变成了厌烦、逃避，甚至和老师对立、学生在学习过程中主动参与越来越少，上机练习课往往就变成学生在为教师设计网页。
学期结束时，能设计出具有个人鲜明特点网站的学生可谓是凤毛麟角，为了提高《网页设计与制作》课程的教学质量，笔者不断地从教学内容、教学方法、上机操作、考核方式等多方面对本课程进行了积极的创新。
在此基础上总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。
那么怎样才能改变这些现状呢？下面我就谈谈如何在《网页设计与制作》课中进行教学改革。
一、教学内容的改革为了让学生能够适应计算机技术的发展速度和社会对计算机专业技术人才的需求，笔者在教授这门课程的过程中，对这门课程的教学内容不断地进行着调整。
教学内容调整的目的就是让学生在学习了本课程内容之后，能够独立完成网页设计和网站开发。
所以在课堂上，主要以学生掌握知识为根本、以“能懂、够用、实用”为教学原则、以培养学生动手能力为目标来指导整个教改思路，常言说“授之以鱼，不如授之以渔”。
只有让学生学会学习，具有创新能力、解决问题的能力才能终身受益。
高职院校网页设计制作课程教学改革论文
浅谈高职院校网页设计与制作课程教学改革的探索摘要:论文结合笔者多年的网页制作经验和教学经验分析了《网页设计与制作》课程在传统教学模式下存在的问题,并根据此课程的教学和学习特点,从培养目标、教学内容、教学手段、教学方法和教学模式上进行了探讨,并针对高职学生就业特点,构建具有以市场为导向的课程教学体系。
关键词:高职课改网页设计课改网页设计与制作课改教学改革中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0176-01随着互联网的飞速发展,网站已经成为企事业单位展示企业形象和服务客户的一个窗口,同时也是人们工作、生活和学习的一个重要组成部分[1]。
因此《网页设计与制作》课程作为一门技能课也成为了高职高专院校的一门必修课。
然而很多学过这门课程的学生往往不能独立地对于整个网站的进行设计和制作,即使有同学能按相应的要求制作出来,也很不专业达不到很好的视觉效果和网站功能[2]。
1 以市场为导向,明确教学培养目标市场的需求是我们培养人才的目标[3],在设置本课程时,我们首先在人才网上进行大量的调研工作,搜索记录网页设计、制作及网站维护等方面的人才需求和要求,并适时调整教学内容,对教学计划做出相应调整,删掉不再适用的内容,补充新内容。
通过本课程的学习,不仅要求学生具有网页设计、制作及维护能力,同时还要求他们掌握一些基本的seo的内容,这部分内容也是新添加上去的,因为现在很多公司要求应聘人员具有简单的seo的知识和技能,所以为了适应市场的需求,我们把这部分内容添加到网页课程里,以满足市场对人才的需求。
根据我们的教学目标,课程以dreamweaver 为主线,讲授网页制作的基础知识和基本技能,同时添加网站维护及seo等内容,根据当前的市场要求,对某些内容进行重点讲解。
2 遵循高职教学规律,加强和改进教学工作网页课程看似是一门简单的课程,却要在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果[4],如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。
网页设计与制作课程教学改革探析(全文)
XX页设计与制作课程教学改革探析本文着重分析了《XX页设计与制作》课程教学存在的问题，探究了《XX页设计与制作》课程教学改革的策略，以提高《XX页设计与制作》教学质量。
XX页设计与制作；课程；教学改革；策略随着互联XX的进展，互联XX已经被广泛运用到人们的工作和生活之中，其中企业XX站对企业的宣传与进展有着重要作用，XX页设计与制作成为企业建设XX站的重要技术支撑。
因此，各企业积极引入高素养XX页设计与制作人才的，强化企业XX站建设。
而高校作为为企业培养人才的基本场所，十分重视《XX页设计与制作》课程教学的开展，并在新课改背景下积极探究《XX页设计与制作》教学改革的科学方法。
但是，由于受传高校教育模式的影响，《XX页设计与制作》课程教学在学习地位、实践教学、师生沟通等方面都存在着一些问题需要高校改进。
研究《XX页设计与制作》课程教学改革不仅能够提高教学质量，培养高素养XX络设计与制作人才，而且对企业进展和互联XX 进展有着深刻意义。
1《XX页设计与制作》课程教学存在的问题1.1学生学习被动长期以来，我国高校《XX页设计与制作》教学多采纳理论与实践课程交替的教学方式，教师为学生讲解基本的《XX页设计与制作》理论知识，并为学生进行实践操作师范，让后让学生根据课堂笔记或一级进行模仿操作。
在这种教学模式下，学生的XX页设计与制作处于被动的地位，学生的积极性不高。
具体来说，有些学生不情愿听教师的理论知识讲解，有些学生不情愿完成老师的XX页设计与制作作业，在课堂上出现睡觉、玩手机甚至是旷课现象，学生的专业基础知识不扎实，无法将专业理论知识与XX页设计与制作实践相结合。
1.2学生动手能力较差在教师进行示范的时候，部分学生认为教师致使拖动鼠标，具体操作内容没有难度，不情愿认真观察教师的示范，而到实践锻炼的时候，很多学生对具体的操作步骤不屑一顾，认为XX页设计与制作操作过于简答。
但是当学生真正上手进行XX络设计与制作会发现自己对操作步骤和操作技巧不了解，无法进行XX 页设计与制作。
基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革的探索与实践
基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革的探索与实践摘要:“网页设计与制作”课程教学改革的出发点是提高学生的网站实战技能。
本文提出课程应以典型的网站项目为核心,按照实际开发的工作过程将项目分解为若干个任务,并按照任务实施的需要来进行相关知识和技能的培养和训练。
关键词:工作过程;教学改革;网页制作;教学方案工作过程导向的教学思想和方法是在学习与借鉴德国“双元制”职业教育经验、改革我国职业教育的过程中,逐步在我国教育界受到重视。
所谓“工作过程”,是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整工序[1]。
工作过程的核心是行动导向,强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,教师采取“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的整体行动,在教学中与学生互动,让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,使学生在实践中掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验、知识或能力体系[2]。
以工作过程为导向构建教学内容和教学方法的具体思路是:根据确定的职业岗位,先分析其典型工作过程与工作任务,得出完成工作任务对应的职业要求,按照职业要求设计专业知识模块和项目案例,分解工作任务,形成教学情境。
从而实现按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂,从单一到综合进行整合,归纳出相应的行动领域,再转换为学习领域。
1典型工作任务与职业能力分析根据计算机类专业毕业生的就业调查情况,大多数学生在中小型软件公司从事网站开发工作,其典型工作过程如图1所示:图1Web网站开发工作过程针对该工作过程进行分析,可以得出Web网站开发工程师岗位对应的典型工作任务有:网站的规划与策划、网页界面设计,网页布局,动画设计,Web后台与前台的整合,项目程序开发等。
典型工作任务及其对应的职业能力如表1所示: 获江苏省多媒体课件一等奖1项、二等奖1项,主编教材2部,参编教材2部,制作横向企、事业单位网站200余项。
高校《网页设计与制作》课程的教学改革与探析
高校《网页设计与制作》课程的教学改革与探析《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程，围绕高校《网页设计与制作》课程自身的特点，从教学方法、项目实践、考核办法等几方面阐述了教师如何通过课堂教学这一手段来引导学生对网页设计课程的学习热情，并通过学生参与具体的项目实践来培养学生的创新能力与实际制作能力，以此来提高网页设计课程的教学效果，进一步促进网页设计课程教学改革的深入发展。
网页设计项目实践现状改革措施近年来，随着互联网的普及，上网人数与日俱增，网页又是互联网信息传播的主要载体，因此《网页设计与制作》课程就成为我国高校许多专业开设的基础课程之一。
同时，《网页设计与制作》是一门极具创造性的实践课程，学习过程的枯燥和设计精美且具有创意的网页作品，这就使得大多同学对这门课既喜欢又无从下手。
为此，希望通过对高校《网页设计与制作》现行教学过程的改革与探索，使该课程的教学过程变得既能引发学生的学习兴趣，又能充分调动学生的学习积极性和创造性，提高学生的实际动手操作能力，最终使学生能够运用上课所学知识进行具体的网页设计与制作工作。
一、《网页设计与制作》课程的特点高等学校开设《网页设计与制作》的目的，是通过学生对本门课程的学习，培养学生的实际动手操作能力，最终使学生能够运用上课所学知识进行具体的网页设计工作。
《网页设计与制作》是一门边缘学科，同时也是一门实践性和应用性很强的学科，课程本身就能极大的激发学生的参与性，因此在教学当中一定要重视理论与实践相结合，理论教学服务于实践教学，因为实践是整个网页设计课程教学的重点，也是《网页设计与制作》这门课程的特点。
二、网页设计教学过程中存在的问题与现状1.《网页设计与制作》课程的教学现状目前，我国绝大多数高校《网页设计与制作》课程的讲授虽然相对以往的满堂灌的教学模式已经有大的转变，能够将实验教学、多媒体演示等现代化的教学手段融入教学当中，但仍然存在理论教学与实践严重脱离，设计内容与市场需求相脱离等问题，同时学生的实际动手能力偏低，这直接影响了学生的学习积极性与主动性，距离网页设计与制作的社会岗位要求甚远，无法胜任普通企业岗位等问题，这充分说明了传统教学模式已经完全不能适应现代社会的需求，我们的教学模式还存在很大不足，需要进一步改革。
《网页设计与制作》教学探索
《网页设计与制作》教学探索作者：殷筱玲来源：《职业·下旬刊》 2010年第12期在网络快速发展的今天，利用互联网上大大小小的网站获取海量信息，已经成为人们信息来源的主要方式。
随着网络的迅速发展，设计与制作网页已经成为计算机专业学生必须掌握的专业技能之一。
《网页设计与制作》是技工院校计算机专业的必修课程，具有很强的操作性和生活实用性。
对于学生来说，学好这门课程，具有十分重要的现实意义。
作为一名计算机专业一体化教师，笔者将自己在实际教学中的探索和经验综述如下。
一、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性兴趣是最好的老师。
学生对课程有兴趣主要表现在他们有主动了解、积极探索的愿望，可以集中较长注意力进行自主学习。
职校学生差异较大，包括成绩差异、性格差异、素质差异等。
在教学的过程中，教师应注意激发学生的兴趣，把握学生的兴奋点，有效地调动学生的求知欲望和学习积极性。
例如，在教学中，教师可预先示范各种丰富多彩的网页，包括动态网页、框架网页等，让学生感知网页的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣。
在实践操作中，应从学生的实际出发，根据能达到的实际目标，按由易到难、由简到繁的原则，将教学要求分解成若干合理的任务层次，然后分层渐进。
这样，学生便处于积极学习的状态之中，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心，形成学习动机和学习兴趣。
二、培养学生的独立思维能力，提高创新能力职校的学生虽然大部分基础较差，但大多思维敏捷，动手能力强。
计算机教学的效果和质量主要表现在提高学生的创新能力、提高学生的综合素质上。
在教学过程中，要引导学生通过观察和思考掌握规律，在获得系统的基础知识的前提下，着重培养学生的思维，提高学生的创新能力。
创新和学生主体性密不可分，创新是主体性的最高体现。
没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。
教师要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。