第六课《终身受益的权利》教学设计
八年级下思品_第六课_终身受益的权利
• 思考： • 看了上述材料你有何启示？
启示：
• 1、终身学习，不学习就会落后； • 2、珍惜在校学习机会。 想一想： 我们应该如何提高学习能力？
如何提高学习能力？
在学习过程中，我们要积极开展： 自主学习 合作学习 研究学习 养成良好的学习习惯
明确义务内容 履行受教育义务
（基本要求热门类的知识还以每50年翻一番的速度增长。 到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番！ 20世纪80年代，人类的知识每3年翻一番！ 20世纪末，人类文明发展的前4900年所积累的文献资料， 还没有现在1年的文献资料多！ • 进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间 界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量的边缘学科 和交叉学科不断涌现。到目前为止，仅自然科学的类别 就已超过2000门。
• 探究： • 这两个例子说明什么？
活动四：案例分析
• 八年级学生宋某，平时学习不够努力，还经 常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行 耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学 外出打工，并说，受教育是我上网权利，我可以 享有这个权利，也可以放弃。 探究： （1）宋某的说法对吗？为什么？ （2）假如你是宋某的同学，你准备怎样劝说他？ （3）履行受教育义务，我们该怎么做？
第六课 终身受益的权利 珍惜学习机会
• 一、维护受教育权利 • 二、履行受教育义务
活动一：受教育权被侵害的情况 （案例概述 ）
• （1）学校附近的KTV经常将音响开得很大，吵的学 校里的同学无法安静的上晚自习； • （2）胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律， 学校将其开除； • （3）15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按 时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。 • 探究： • （1）以上例子分别说明我们的受教育权受到了来自 哪方面的侵害？ • （2）当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害 时，我们该如何依法维护自己的受教育权？
《珍惜学习机会》终身受益的权利PPT课件二
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
网友评论：
• “虽然孩子年纪小小，能帮家里赚 钱看起来很能干，但不论如何，孩 子是在接受教育的年龄，应该让他 过和普通孩子一样的生活。”
尊敬师长，努力完成规定的学习任务 的义务。
说说
假如遇到下列问题，你打算怎么办？
• 上课走神儿，受到老师的批评； • 做作业时，遇到疑难问题； • 上自己不大喜欢的课； • 考试成绩不理想。
珍惜学习机会
小结：
维护受 教育权利
履行受 教育义务
受教育权被侵犯 的情形
如何维护自己的 受教育权
受教育机会对自己 和国家民族而言都 是非常珍贵的
珍惜学习机会 维护受教育权利
一、维护受教育权利
（一）受教育权被侵犯的情形
1、小华父亲说她成绩不好也考不上大学，让 正在念初二的她出来打工挣钱。 家庭 2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工。社会 3、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵 得学校里的同学无法安静地晚自习。社会
4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班 级纪律，老师停课让他回家反思一周。学校
第六课 终身受益的权利
第二框 珍惜学习机会
劝学
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝， 而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
有道德修养的人说：学习是不可以停止 的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝 草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却 比水还要寒冷。
珍惜学习机会
卖鱼的小男孩
《苏州最年轻杀鱼弟!绝对震撼
你的视网膜神经》,11月25日,一
• 改革开放以来，国家在财政比较紧张的情 况下，努力增加教育经费投入。2007年，全 国教育经费为12148.07亿元，比上年的
《知识助我成长》
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
终身受益的权利教案
终身受益的权利教案教案目标：1.使学生了解什么是终身受益权利。
2.了解终身受益权利的重要性和如何应用于实际生活中。
3.培养学生对自身终身学习和发展的意识和能力。
教学内容：1.终身受益权利的定义和特点。
2.终身受益权利的重要性及其对个人和社会的影响。
3.如何获得和利用终身受益权利。
教学过程：一、导入（10分钟）1.学生回顾上一课学习的内容，讨论他们对终身学习的理解。
2.教师引导学生思考学习对个人和社会的重要性，为进一步学习终身受益权利打下基础。
二、概念解释（15分钟）1.教师向学生介绍终身受益权利的概念和特点。
2.学生分组进行小组讨论，共同总结和理解终身受益权利的含义和特征。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供一些与终身受益权利相关的案例，如个人通过学习提升自身能力并获得更好的职业发展机会等。
2.学生分组讨论这些案例，并分析其中的终身受益权利。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
四、讨论与分享（20分钟）1.教师引导学生讨论终身受益权利对个人和社会的重要性。
2.学生分享自己的经历和观点，谈谈自己如何利用终身受益权利。
3.教师提供一些问题引导学生思考，如终身学习对个人价值观的影响等。
五、归纳总结（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳这节课的重点内容和思考结果。
2.学生使用思维导图或其他形式整理所学知识，进行总结。
六、小结与展望（10分钟）1.教师对本节课的教学进行小结，并强调学生要意识到终身受益权利的重要性。
2.学生反思自己的学习态度和行为，思考如何更好地利用终身受益权利。
3.教师展望下一节课的主题，如如何制定长期学习计划等。
教学方法和教具：教学方法:讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。
教具:案例材料、学生讨论记录表、思维导图等。
教学评估：1.学生小组合作讨论的表现。
2.学生在讨论中的积极参与程度。
3.学生总结和归纳所学知识的质量和深度。
拓展延伸：学生可以通过个人学习日志记录自己的学习过程和获得的收获，加深对终身受益权利的理解和应用。
八年级政治 第六课
课题第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学习目标⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
学习重点义务教育的含义和特征；理解受教育既是我们的权利，又是我们的义务。
学习难点教育对个人、对民族和国家的作用学习过程一、自主学习1、教育的含义:教育，是以促进、为目的，以、为手段，培养人的。
2、教育的重要意义：（1）教育对个人的作用：对于一个人的成长，教育起着的作用。
一方面，教育是每个人。
另一方面，它又唤起，不断提高和革新自己，从而开辟，奠定。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
（2）教育对于民族、国家来说，。
3、受教育权的含义：所谓受教育权，是指。
☆4、义务教育的含义：所谓义务教育，是国家的，必须接受的教育，是必须予以保障的公益事业。
☆5、义务教育的三个显著特征：①②③二、合作探究、展示阅读P61材料，分析回答：孩子上不上学只是个人私事吗？三、课堂检测（单项选择）1.下面说对教育的重要作用理解正确的是( )①教育是以促进人的发展、社会的进步位目的②教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介③教育能为人们未来的幸福生活奠基④对于民族、国家来说，教育成就未来A．①②④B．②③④C．①②③④D．①②③2、七年级学生王虎的家长，在新学年开学时拒不缴纳王虎的学杂费，他说“义务教育是免费教育，我凭什么缴纳？”假如你是王虎的老师，你会说的是（）A．义务教育也应该缴学费，不缴就让王虎回去Ｂ．义务教育不等于免费教育，向学生收取少量的杂费是国家法律和政策允许的Ｃ．义务教育是小学使用的，初中不是义务教育Ｄ．义务教育是以后的事，现在还不是3、义务教育法第11条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并完成入学教育。
同时规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的儿童、少年。
说明义务教育具有（）A．强制性B．普遍性C．公益性D．统一性4、温家宝总理在2008年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。
乔玲——集体备课教案——知识助我成长——标准教案
集体备课教案主备人：乔玲1、 什么是教育？2、 教育对个人成长具有什么作用？3、 教育对个人、国家有什么意义？4、 什么是受教育权？5、 什么是义务教育？我国的义务教育有 哪些显著特征？ 三、 讲授新课： （一） 、教育为人的幸福生活奠基活动一： 教育 （1） 教育的含义： 教育，是以促进人的发展、社会进步为目 的，以传授知识、经验为手段，培养人的 社会活动。
教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来的中 介。
（2） 教育的重要作用和意义。
① 对个人来讲，它对于一个人的成长，起 着至关重要的作用。
一方面，教育是每个 人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮 助人超越一己之见去掌握前人的经验，分 享人类世代积累的知识财富，获得独立的 必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能， 不断提高和革新自己，从而开辟人性发展 的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教 育获取知识、知识改变命运。
② 对国家来说，教育能提高整个中华民族 的科学文化素质，能成就我们的未来。
（二） 我们享有受教育的权利 活动二：分析案例，理解受教育权 出示孙小燕的案例。
（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家， 但仍坚持自学，她的经历令人心痛。
但是， 是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在 失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这 些问题，让我们走进今天的热点辩论。
热点辩论： 辩题：少年失学谁之过？ 受教育权的含义： 是指公民有从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。
面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助 他们重新走上复学之路呢？ 复学之路共探讨： 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师了解《中华人民共和国 义务教育法》第五条规 ^定。
学生分析并回答 学生讨论、交流，陈述 各自的职责、措施 学生看书并回答 谈感受 定了基础。
学生预习并掌握 知识。
在失学儿童问题 上,国家、社会、 学校、家庭均负 有不可推卸的责 任，只不过是责 任大小而已。
《终身受益的权利》教案范文
《终身受益的权利》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
教学重点：让学生认识到终身受益的权利的重要性。
教学难点：引导学生理解终身受益的权利的概念。
教学过程：1. 教师通过向学生讲述一位成功人士的故事，引发学生对终身受益的权利的思考。
2. 学生分享自己对终身受益的权利的理解。
第二章：终身受益的权利的含义教学目标：帮助学生理解终身受益的权利的含义。
教学重点：让学生认识到终身受益的权利是对个人发展有益的权利。
教学难点：引导学生理解终身受益的权利与一般权利的区别。
教学过程：1. 教师通过PPT展示终身受益的权利的定义。
2. 学生分享自己对终身受益的权利的理解。
3. 教师通过举例说明终身受益的权利的含义。
4. 学生进行小组讨论，深入理解终身受益的权利。
第三章：终身受益的权利的种类教学目标：帮助学生了解终身受益的权利的种类。
教学重点：让学生认识到终身受益的权利包括教育权利、健康权利等。
教学难点：引导学生理解不同种类终身受益权利的重要性。
教学过程：1. 教师通过PPT展示终身受益的权利的种类。
2. 学生分享自己对终身受益权利的理解。
3. 教师详细讲解每一种终身受益权利的含义和重要性。
4. 学生进行小组讨论，分享自己了解的终身受益权利的例子。
第四章：终身受益的权利的保障教学目标：帮助学生了解终身受益的权利的保障。
教学重点：让学生认识到终身受益的权利需要得到保障。
教学难点：引导学生理解终身受益权利保障的重要性。
教学过程：1. 教师通过PPT展示终身受益的权利的保障措施。
2. 学生分享自己对终身受益权利保障的理解。
3. 教师详细讲解每一种终身受益权利的保障措施。
4. 学生进行小组讨论，分享自己了解的终身受益权利保障的例子。
第五章：终身受益的权利的应用教学目标：帮助学生了解如何应用终身受益的权利。
教学重点：让学生认识到终身受益的权利可以应用于个人发展。
教学难点：引导学生理解如何应用终身受益权利。
终身受益的权利教学设计教案
终身受益的权利教学设计教案教案标题：终身受益的权利教学设计一、教学目标：1.了解什么是权利以及权利的种类；2.掌握常见的人权和公民权利；3.培养学生对权利的认识和尊重；4.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1.学习并理解人权和公民权利的概念；2.探讨权利与责任的关系。
三、教学准备：1.教学材料：教科书、幻灯片和视频资料；2.教学道具：筹码和卡片。
四、教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.向学生介绍权利的概念和意义；2.通过展示幻灯片和视频资料，展示不同国家和地区的人权和公民权利保护情况；3.引导学生思考，什么是权利？为什么权利对我们的生活很重要？步骤二：学习人权和公民权利的种类（20分钟）1.学生独立阅读教科书相关章节；2.学生使用卡片写下自己对人权和公民权利的理解；3.学生交流和讨论自己的理解；4.教师对学生的回答进行指导和补充。
步骤三：权利与责任的关系（30分钟）1.分发筹码给学生，不同数量的筹码代表不同的权利；2.学生通过协商和交换筹码，实践权利和责任的关系；3.学生分享他们的体验和观点；4.教师引导学生思考，在享受权利的同时，我们应该承担什么责任。
步骤四：案例分析与解决问题（30分钟）1.教师提供一些实际案例，涉及权利受到侵害的情况；2.学生小组讨论案例，并提出解决问题的方法和策略；3.学生展示他们的解决方案；4.教师对学生的解决方案进行点评和引导。
步骤五：总结与延伸（10分钟）1.教师向学生总结本次课学习的内容；2.教师提出思考题，让学生思考如何保护和维护自己的权利；3.学生自主阅读与权利相关的书籍或文章，写一篇关于权利的感悟和思考。
五、教学评价：1.学生在小组讨论中的参与度和表现；2.学生对权利和责任关系的理解；3.学生对解决问题的能力和批判思维的展示；4.学生书面作品的质量和思考深度。
六、教学反思：本节课通过引入、学习权利的种类、权利与责任的关系、案例分析和解决问题的活动，使学生对权利有了更加深入的认识。
终身受益的权利(正版)
学习思想品德，能使我们——提高思想道德水平，树立
读史使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩。凡有所学，皆成性 格。——培根
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（ 市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为 65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段 入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续 保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁 残疾人接受义务教育的入学率提高到95%. 材料说明了什么？
苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学)
放羊娃的故事
有位记者看见一个小男孩在山 坡上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
义务教育具有统一性
义务教育法 第5条：凡年满6周岁的儿童，不 分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限 的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7 周岁入学。
阅读P61案例回答问题 1、孩子上不上学只是个人私事吗？ 2、如果是小丽自己不想上学，她就可 以不上学吗？ 3、处罚小丽的家长有什么法律依据？
终 身 受 益 的 权 利
教育为人的幸 福生活奠基
1、教育的含义 2、教育的作用，对个人 和国家的意义 1、受教育的含义
知识助我成长
我们享有 受教育权利
珍惜学习机会
2、义务教育的含义和特征 义务教育的 地位
人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)
【课题】第六课终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
（2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
2.能力目标（1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
（2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.知识目标（1）知道教育的含义和重要作用。
（2）明确义务教育的含义和特征。
（3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。
（4）明确正在接受九年义务教育的学生。
履行受教育义务的三项主要内容。
【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。
人人受教育，且终生受教育。
现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。
【教学重点与难点】1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。
2.难点：义务教育的特征。
突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集媒体素材制作课件。
学生：预习P56-62，提前准备课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时导入新课问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。
如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲）学生讨论交流过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰；一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。
八年级政治终身受益的权利教案
八年级政治下册第六课《终身受益的权利》教学目标预习题第一框：知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基（1）教材p58白芳礼材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（2）什么叫教育？（教育的含义、定义、概念）【阅读教材p58正文的内容找出答案】（3）教育的功能是什么？【阅读教材p58正文的内容找出答案】（4）教材p58-59材料及问题。
参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（5）教育的作用或意义？（为什么说“百年大计，教育为本”？）（如何理解“知识改变命运，教育成就未来”？）【阅读教材p59-60上的内容找出四点答案】（6）教育对个人的作用是什么？【阅读教材p59正文的内容找出答案】（7）教材p59的填空及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（8）材料一：温家宝总理强调，教育是国家发展的基石。
我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家的振兴。
只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流的国家。
材料二：20107月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式公布。
这是进入21世纪以来我国的第一个教育规划，这一规划体现了让人民群众满意、符合中国国情的时代特点，对我国教育事业的发展乃至整个现代化建设事业都具有重要意义。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：①两则材料共同说明了什么？②谈谈国家这样做的意义。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（9）教育对个人、国家、民族的意义或作用？【阅读教材p60上面的正文内容找出答案】2、我们享有受教育权（10）教材p60小余材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（11）什么叫受教育权？（或定义、含义、概念）【阅读教材p60下面的正文内容找出答案】（12）教材p61小丽材料及问题。
《终身受益的权利》教案范文
《终身受益的权利》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并认识公民的基本权利和义务。
2. 培养学生尊重和保护他人的权利意识。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
4. 提高学生的法律素养，培养遵纪守法的公民意识。
二、教学内容1. 公民的基本权利和义务2. 权利与义务的关系3. 正确行使权利，自觉履行义务4. 实例分析：身边的权利与义务5. 培养公民意识，做遵纪守法的公民三、教学重点与难点1. 教学重点：公民的基本权利和义务，权利与义务的关系，正确行使权利，自觉履行义务。
2. 教学难点：如何引导学生正确行使权利，自觉履行义务，培养公民意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民的基本权利和义务，权利与义务的关系。
2. 案例分析法：分析身边的实例，让学生深入理解权利与义务的实践。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
4. 实践活动法：设计相关实践活动，培养学生的公民意识。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解公民的基本权利和义务，权利与义务的关系。
2. 新课导入：讲解公民的基本权利和义务，权利与义务的关系。
3. 案例分析：分析身边的实例，让学生深入理解权利与义务的实践。
4. 分组讨论：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
6. 实践活动：设计相关实践活动，如模拟公民投票、社区服务等，培养学生的公民意识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的法律素养。
六、教学评价1. 评价内容：学生对公民基本权利和义务的理解程度，权利与义务关系的认识，正确行使权利和自觉履行义务的能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实践活动表现、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题，理解权利与义务的关系，能够正确行使权利和履行义务，参与实践活动积极，作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《公民权利与义务》2. 辅助材料：相关法律条文、案例集、多媒体课件3. 教学工具：投影仪、计算机、白板、教学卡片4. 实践活动资源：社区服务基地、模拟投票系统八、教学进度安排1. 课时：本教案共计10课时，每课时45分钟。
知识助我成长教学设计教案
知识助我成长教学设计教案Written by Peter at 2021 in January第六课第一框知识助我成长教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教具准备CAI辅助教学课时安排教学过程〔导入新课〕活动一：CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”学生：（略）教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
板书：第六课终身受益的权利一、知识助我成长（一）教育为人的幸福生活奠基材料一：《大眼睛》材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
人教版八年级政治下册第三单元备课资料
第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
第六课《终身受益的权利》教案
第六课：《终身受益的权利》●教学目标：1、知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜自己受教育权的机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
●课时安排： 2课时。
每框1课时。
●教学重点、难点：如何维护自己的受教育权？●教学准备：通过问卷调查的方式了解各国的基础教育状况。
●教学手段：多媒体课件●教学活动设计第一框：“知识助我成长”。
导入：你知道希望工程是什么吗？✶ “希望工程”创建于1989年10月，是中国青少年发展基金会发起并与其授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年发展服务的社会公益事业。
其宗旨是：贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针，动员海内外民间的财力资源，建立基金，资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。
目前，希望工程对贫困地区办学条件的改善方式有两种，即救助与建校。
张胜利——希望工程救助第一人✶ 桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十分困难。
1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。
思维驿站✶ 你认为教育与个人成长的有什么关系？✶ 说一说：我身边的学习者（同学除外）。
教育对于一个人的成长的作用招聘广告：某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。
第六课《终身受益的权利》教学设计(人教新课标初二下)1
第六课《终身受益的权利》教学设计（人教新课标初二下）1【课程标准】〝明白公民有受教育的权益和义务，学会运用法律爱护自己受教育的权益，自觉履行受教育的义务。
〞【教学目标】知识目标：明白得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特点；明白受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
能力目标：提高依法爱护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观：培养珍爱昏己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，培养自觉的学习态度。
明确同意教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是遵德责任，也是法律义务。
【知识结构】终身受益的权益知识助我成长教育为人的幸福生活奠基教育的含义教育的作用，对个人和国家的意义我们享有受教育的权益受教育权的含义义务教育的地位、含义和特点珍爱学习机爱护受教育权益受教育权被侵犯的情形如何爱护自己的受教育权会履行受教育义务受教育机会对自己和国家民族而言差不多上专门宝贵的如何履行受教育的义务【教学过程】引言：依法爱护受教育权增强履行受教育义务的自觉性一、知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基活动一：★那个幽默故事的寓意是什么？当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
人人都要受教育，人要终身受教育。
在科学技术迅猛进展、人类知识急剧增加的形势下，一个人假如不同意教育，就不可能把握现代科学知识，专门难找到好的工作岗位，甚至专门难在社会上立足。
只有同意教育，把握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
〔1〕教育的含义教育，是以促进人的进展、社会的进步为目的，以传授知识、体会为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和以后的中介。
活动二：★结合笛福的信和〝阿韦龙野人〞的故事，设想一下不受教育关于个人意味着什么？提示：认真摸索不受教育的后果，从而认识教育对个人进展的重大意义。
《终身受益的权利》教案范文
《终身受益的权利》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解并掌握终身受益的权利的含义和范围。
2. 培养学生尊重和保护终身受益权利的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 引导学生通过小组讨论，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
2. 增强学生对终身受益权利的认识，使学生更加关注自身权益的保护。
二、教学重点与难点重点：1. 终身受益权利的含义和范围。
2. 培养学生尊重和保护终身受益权利的意识。
难点：1. 终身受益权利在实际生活中的应用和保护。
2. 引导学生正确处理个人与集体、权利与义务的关系。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于终身受益权利的短片，引发学生对终身受益权利的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍终身受益权利的含义和范围，让学生了解终身受益权利的重要性。
3. 案例分析：提供几个有关终身受益权利的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就终身受益权利在实际生活中的应用和保护展开讨论，分享彼此的看法和经验。
5. 总结与反思：引导学生总结终身受益权利的含义、范围和保护方法，反思自己在生活中如何运用和保护终身受益权利。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析思路和解决方案的合理性。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、沟通能力和创新思维。
4. 课后作业：检查学生对终身受益权利的理解和应用，以及对相关法律法规的掌握。
五、教学资源1. 教学PPT：提供直观、生动的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 案例材料：提供真实、相关的案例，引导学生深入分析和讨论。
3. 法律法规：为学生提供相关的法律法规资料，帮助学生了解终身受益权利的法律保障。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息。
八年级政治教案第六课
八年级政治教案第六课【篇一：八年级(下)思想品德教案(第六课)】第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利6—1 知识助我成长教学目标：1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。
2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
3、情感态度价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
教学重点、难点：教育的重要作用；义务教育的显著特征。
教学方法：创设情境法、案例分析法、讲述法课时：1课时教学过程：导入新课：创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
引导学生讨论得出以下结论。
一、教育为人的幸福生活奠基1、教育的含义p58教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育的重要作用意义。
①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
②对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
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第六课《终身受益的权利》教学设计
常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟第一框《知识助我成长》
附：1、2007年前贫困中小学生享受“两免一补
北京2004年10月28日电我国将分年度对贫困学生免除杂费、补助寄宿生生活费，确保到２００７年以前使所有家庭经济贫困的中小学生都享受到“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费）政策。
2、江苏：将建家庭经济困难学生电子档案记者董康：为确保贫困家庭学生顺利进学堂，近日，各地纷纷通过出台政策，加大投入力度落实针对义务教育阶段家庭经济困难学生的“两免一补”政策，即免杂费、课本费，补助寄宿生生活费。
刚过完春节，江苏省政府就宣布将对全省义务教育阶段家庭经济困难学生实行“两免一补”。
该省要求，免费提供的教科书，由各市、县从省教育厅颁发的《中小学教学用书目录》中选用。
各地要严格按“一费制”有关规定，选用中小学教科书。
不得统一代办教辅材料。
向家庭经济困难学生免费提供的教科书种类及版本应与所在学校其他学生完全一致。
同时，江苏省还要求，各地财政部门要进一步加大投入，设立专项资金，用于弥补减免杂费造成的公用经费缺口和补助家庭经济困难寄宿生生活费。
从2005年起，各地将规范建立中小学家庭经济困难学生电子档案，把资助工作落实到每一位家庭经济困难学生，确保他们得到相应的资助。
3、
新北区财政局职工捐款设立帮困助学基金
为了弘扬“一方有难、八方支援”的传统美德，帮助家庭经济十分困难的青少年顺利完
成学业，区财政局决定设立帮困助学基金。
全体职工纷纷响应、慷慨解囊、勇跃捐款，
现已筹集资金7000余元。
助学金的帮扶对象为新北区范围内或新北区对口扶持的其他
贫困地区的家庭经济十分困难、品学兼优的在校学生。
经调查，孟河中学初二(8)的刘
小丹同学成为首位帮扶对象，该同学父亲因病早逝，母亲改嫁，与她相依为命的爷爷、
奶奶也不幸相继去世。
该同学在学习上刻苦认真，一丝不苟，每次考试都在班级前几名，曾获得学校设立的“兆芳基金”。
4、1945年深秋的北平，日本宣布投降已几个月了，曾经是占领国国民的日本侨民被集中在西直门外的一片树林里，等候遣送回国。
当时我在北平读高中，有一天和几位同学结伴参观了那个营地。
说实话，除了好奇之外，更多的是想看看当年趾高气扬的日本人战败之后的惨相，一吐被蹂躏8年的胸中闷气。
日侨集中的营地在与动物园相隔一条马路的树林里（现在公共汽车始发站一带）。
搭了许多褪了色的军用帐篷，一家一户，多数是老人、妇女和儿童。
有的在晾晒衣被，有的在煤炉上做饭，偶尔和我们目光相遇，很快就闪开了。
整个营地寂静得令人沉闷，伴随着萧瑟的秋风，我们这些参观者也感到了寒意。
当我们正在穿行时，发现在一块草地上，十几个日本孩子端端正正地坐在那里，围着一位中年妇女读“假名”（日文字母）。
只见那位妇女手中举起一张张纸片，孩子们齐声“啊、依、喔……”地读着。
相隔不远，又看到一些稍大一点的孩子听老师讲算术，用的是一块旧木板，挂在树干
上，权当黑板。
参观回来的路上，我们几个同学很少说话，似乎都在沉思。
几天以后，一家晚报记者发表了一篇通讯，报道日本侨民在等候遣返时的生活。
他介绍说，日侨集中之后很快就把孩子们组织起来上课了，教员是侨民中自愿服务的。
在这篇报道中，记者在评论战败、投降和身处异国等候遣返的日子里，日本侨民仍然不忘下一代的教育，他用了一句当时我不十分理解的话作为文章的结尾：可怕的民族!许多年过去了。
每当我回忆起当年日本孩子上课的情景，总是浮想联翩。
说不定在今天日本着名的专家学者、政经要人中，就有曾经在西直门外林中草地上课的孩子。
有些人知道1945年北平深秋时日本侨民的处境，可谁能知道日侨回国之后等待他们的会是什么日子。
然而，他们当时在孩子问题上做出了令人震撼的选择。
《珍惜学习机会》教案
常州市安家中学钱以积
一、教学目标
知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
二、教学重点难点
维护受教育权利，履行受教育义务
三、教学方法
创设情境、多元互动、自主探究、案例教学
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
从影片《一个都不能少》导入新课。
（二）学习新课
1、维护受教育权利
（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。
（3）结合典型案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。
联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。
（4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗为什么讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办假如你是该校的校长，应该怎么办引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
2、履行受教育义务
（1）学生阅读课本三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。
国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差，可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。
对于材料三的利用可联系学生自己的生
活实际：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。
（2）学生阅读课本小刚的故事，讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处如果小刚中途辍学，是否合法小刚及家长要承担什么责任教师可着重分析小刚的维权行为及与此相对应的结果：小刚重返校园。
在分析小刚拒绝辍学的好处时可引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。
帮助学生认识到受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进面认识到不完成义务教育是违法的，为此学生及家长都应承担一定的法律责任。
（3）作为正在接受九年义务教育的学生应履行受教育的义务，其中最主要的三项是什么通过“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动，帮助学生在自己的实际生活中落实接受义务教育的义务，提高学生学习的自觉性、主动性。
组织该活动时教师可以提示学生从自己的实际学习生活出发，实事求是地写出自己应该做到的，使活动更有实效。
可指导学生细化对自己的要求，如按时上学，不迟到不早退，至少接受完九年的学校教育等等，教师还可引导学生在今后的学习生活中以此来规范自己的学习行为。
（4）结合当前课程改革的要求，引导学生认识作为学生应积极开展自主学习、合作学习、探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力，要终身学习。
帮助学生将初中学习的意义上升到为了自己的生命焕发光彩和为了祖国的繁荣的高度。
（三）巩固与练习
（四）课外思考
我国近年来哪些措施保障公民受教育权的实现你打算如何对待学习你在学习中面临的困惑是什么你打算怎么解决
2006．2．26。