历年中考化学真题试卷分析

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中考化学学科试卷质量分析

中考化学学科试卷质量分析

中考化学学科试卷质量分析一、试卷概况:1、试卷结构(1)考试内容:根据义务教育化学课程标准要求,2009年南昌市中考化学试题考试内容包括课程标准的内容标准中“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面,其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。

考试内容具体为:“物质构成的奥秘”涉及化合价及应用、化学式的书写及意义、离子符号书写及结构、化学方程式的书写及计算等;“身边的化学物质”考查了溶液及溶解度曲线的应用、pH和酸碱性、金属的物理性质、物质的分类等;“物质的化学变化”主要有物质的性质、物质的推断、气体除杂、化学方程式的计算等;“科学探究”则以实验基本操作、溶液配制、气体制取及科学探究贯穿整张试卷。

(22(1)试题特点:2009年南昌市中考化学试题,以《全日制义务教育化学课程标准》为依据,试卷整体符合《2009年南昌市化学科中考考试说明》的要求。

其考点能紧密围绕初中化学的主干知识,试题所涉及的内容都是学生熟悉的,发生在身边的化学问题,体现初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系。

关注学生化学科学素养的发展,突出化学能力与素质的检验,注重考查学生的化学思维能力和品质,能面向全体学生,符合化学学科的特点,充分体现了素质教育的精神和课程改革的新理念,有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力,提高义务教育阶段的教育教学质量;有利于推进新一轮课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生生动活泼学习、积极主动发展;有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生,推动高中阶段教育的普及和发展。

二、成绩分析及试题评价:3、试题区分度评价表:如下表4、试卷综合评述:(1)试题知识覆盖面较广,基础题和中等能力题较多;没有繁难偏旧、似是而非的偏题、怪题;各类知识比例适当,难易适度。

初中化学试卷分析范文

初中化学试卷分析范文

初中化学试卷分析范文
近年来,化学课程已成为中学教育不可或缺的一部分。

这门学科不仅帮助学生发展自己的实验技能,还有助于他们了解自然现象和科学原理。

以下是本人对最近一次初中化学考试的试卷分析:
总体而言,试卷难度适中,考查了学生有关化学反应和元素周期表的知识。

其中选择题占了大部分,但大多数问题并不困难。

例如,“当钠和氯合成盐时,化合物的状态是什么?”和“氧气的化学式是什么?”这些问题都是在教材的前几章节中所讲到的,因此学生们应该能够准确回答。

此外,试卷还包括了一些填空题和简答题,其中的难度稍高一些。

例如,“酸性溶液和碱性溶液的pH值分别是多少?”和“解释金属导电的原理是什么?”这些问题需要学生在理解基本概念的基础上,更深入地思考和回答。

然而,这些问题并不超出学生所学的课程范围。

总而言之,这次试卷对学生化学知识的理解和应用进行了全方位的考查,并确保了问题难度的适度。

作为一名化学老师,我鼓励
学生在掌握基本概念的基础上积极探索,提高其实验技能和解决问题的能力。

中考化学试卷分析

中考化学试卷分析

中考化学试卷分析一、试题概况1、题型结构。

今年中考化学试卷共六大题型,各题型的排列顺序与去年一致,题量也与去年保持一致,这也是江西省从06年开始对中考化学结构进行调整以来,连续三年试卷结构保持了相对的稳定性。

2、考试内容及占分比例与《08年中考化学学科说明》基本一致,在内容上突出了知识的应用与探究创新,联系实际,密切关注重大科技成果及社会的热点内容,如08年春的雪灾,08年5月汶川大地震及今年的奥运会等。

3、考试水平。

试题难度较07年有所降低,与06年中考化学试题难度相当,其对比如下:4、试题的基本特点整份试卷既重视考查基础,又突出了对各种能力的考查,尤其是综合创新能力,联系实际能力,理解与文字表达能力,实验与探究能力,考查了学生的科学态度,科学方法及关心自然,关注社会的情感,具体地说有以下特点:①注重基础。

试题紧扣新的化学课程标准和化学新教材,注重考查学生的化学基础知识和基本技能,从抽样分析来看试题中容易题、较容易题占了79%,也说明了试题注重基础,在整份试卷中没有发现偏题及特别难的题目。

这对我们今后的教学工作起到了一个很好的导向作用。

②联系实际,注重应用。

从第一小题把化学变化的判断与生活过程相联系,到最后一小题,水垢的成分及其除去,所有知识点的测试,都尽可能与生活和生产实际相联系,力求从学生熟悉的实际生活经验提出问题,考查了学生应用化学知识,分析和解决简单实际问题的能力。

③情感教育,智德并重。

试题在考查知识与能力的同时,考查了学生的科学态度、科学方法以及关心自然、关注社会的情感,对中国来说,2008掉不平凡的一年,从雪灾、地震到奥运会,无一不是全国人民关注的重大事件,而与这些事件相关的知识都在试题中得到了体现。

5、对试题的意见①中考化学试题应当简明扼要,让更多的学生能正确理解题意,在与实际联系过程中切忌牵强附会。

如第4小题,题干中有三句话,我个人认为前两句与第三句没有太大的联系,对题目的解答也没有作用,可以略去。

年中考化学试卷综合分析

年中考化学试卷综合分析

年中考化学试卷综合分析一、试卷简况、题型结构。

年中考化学试卷采用理化同场合考形式,化学满分分。

全卷共有五大题,小题。

其中题为单项选择题共计分,题为选择填充题共计分,题为填空与说明题共分,题为实验与探究题共分,题为计算题共分。

、考试内容。

知识点分布及占分比例与《年中考化学学科说明》基本一致,在能力考查上突年江西中考化学试卷的考试水平及占分比例如下:容易题分,占;中等难度试卷分,占,较难题分,占。

从中可以看出,试卷的难度分配基本符合《考试说明》的要求。

考试内容分布合理,考试水平符合要求,知识覆盖全面,着重考查初中化学最基本的的基础知识和核心内容。

二、试卷基本特点年我省中考化学试卷保持传统的风格,以她的新颖、别致,体现了命题者对课程标准、教材、我省九年级化学教案现状的把握能力,同时也向师生传递了今后九年级化学教案应把握的信息。

.试卷区分度好,难度稳中有降针对我省中考把毕业考试和升学考试合二为一,命题者充分考虑了全省各个层次学生的实际情况,试卷在难度把握较好、梯级明显。

客观题中大部分试卷都是送分题,拉差距的题基本上在主观题中,试卷主要通过大题中不同的小题设问难度增大来体现区分度。

如个单项选择题中:前个较容易,后个稍难,最后个思维量大得多,拉开了学生之间的档次。

再如题:第问直接读图相当容易,只要动了笔的基本上都得到了分,得分率达左右,属送分题;第问根据化学方程式计算,共分,属中等难度题;第问难度系数在左右,得分率只有,难度比较大,属较难题。

这样的难度设置既体现了面向全体学生,又体现了考试的选拔功能。

.源于课本,注重“双基”,体现课标变化试卷对化学主干知识进行了全面考查,所考查的内容都是初中学生学习化学必备的知识。

试卷中出现的物质(物体)共有余种,涉及化学反应有个(要求书写的化学方程式的有个),突出了化学的主干知识。

知识考查全面到位:化学用语、质量守恒、金属活动性、溶解度曲线、常见物质的性质和用途、资源与环境、化学与材料、化学与生活、常见气体的制取、基本实验操作、物质的分离和提纯、基本计算能力等一个都没落下。

历年中考化学真题试卷分析

历年中考化学真题试卷分析

历年中考化学真题试卷分析历年中考化学真题试卷分析一、整体评价今年全省统一中考化学试卷综合考虑考试时间和题量,突出主干知识的考查,体现“基础性”和适度“综合性”。

试题重视实验考查,有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”,有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

试题设置相关问题,检测微观思维水平,体现化学思维“独特性”,考查学生“宏微结合”与“模型认识”等素养水平。

二、试题的具体特点1.重视基础、突出主干知识本卷所涉及的考点均为《课标》和《大纲》的核心知识,体现了立足基础,面向全体学生的精神,加强对初中化学基础知识和基本技能的考查,《考试说明》中的C级目标水平的知识内容全部覆盖,B级目标水平的内容覆盖90%,A级目标水平的内容覆盖70%以上。

试卷坚持基础启蒙题和能力提升题相结合,试题综合考虑考试时间和题量,在强调知识覆盖的同时,突出主干知识的考查,体现“基础性”和适度“综合性”。

如第10题,综合考查热效应、溶液pH、溶解度、置换反应等;第14题,将金属活动性、化学方程式、反应类型、质量守恒定律等主干知识融入其中。

2.联系实际,体现学科价值命题的素材基本来源于生活实际和自然现象,创设学生熟悉的、真实鲜活的试题情景,引起学生兴趣。

化学在生产与生活、能源与环境等方面有广泛应用。

试题密切联系实际,揭示学科应用与育人价值。

如第11、12题,通过“用棉花代替肉松制‘肉松饼’”消息的辟谣、“神奇溶剂”溶解农业废弃物的真实情境,让学生在问题解答中感悟“身边的化学”“有用的化学”,认识化学在促进社会发展的积极作用,培养学生社会责任感、主动参与社会决策的意识。

3.重视实验,考查探究能力化学是以实验为基础的学科,实验具有重要的教育功能。

试题重视实验考查,检测操作掌握情况与实验探究能力。

如第6、15题,考查溶液配制、气体制取等实验操作及碘化钾变质原理探究的实验设计与评价、获取与处理信息的探究能力。

此外,碘化钾变质原理的探究,有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”,有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

河南省中考化学14-16年化学试卷分析

河南省中考化学14-16年化学试卷分析
人体所需的营养物质
选择题5
考察生活中的水的性质。B
水的综合知识(含物质的分类----纯净物)
物质的构成--构成物质的微观粒子方面的知识
选择题6
考察对常见实验操作。B
基本实验操作的正确判断
微观粒子图示—化学反应模拟图形
选择题7
考察物质的微观构成B
物质的分类---分类法---有机物、复合肥料、混合物、合成材料、微量元素、合金、非金属元素等
化学方程式基本反应类型的判断
固体溶解度曲线及其作用;晶体和结晶的概念与现象
选择题10
考察有关化学式的计算。B
粗盐提纯---必考
金属的化学性质;酸的化学性质;盐的化学性质;质量守恒定律及其应用
选择题11
考察化学反应中的三角转化关系。C
溶解度及其应用—必考
利用分子与原子的性质分析和解决问题;金属的化学性质;中和反应及其应用
质量守恒定律的应用
书写化学方程式--压强变化{试验现象}
填空题18
主要考察金属与盐溶液反应中除杂理念以及滤液滤渣成分分析的综合应用,雷同于2014年第23题第3问,填空处主要考察过滤程操作中常用的仪器和蒸发操作中玻璃棒的作用。
BBC
物质的转化—推断题–必考
物质的转化—推断题–必考
简答题19
要考察盐酸除铁锈、铝比较耐腐蚀的原因。此题是《说明与检测》中原题。BC
化学方程式的择、方程式的书写、各种固液常温装置优点的分析,多孔隔板装置反应停止的原理,此题是12年中考原题类似题。BC
金属的化学性质——金属活动性顺序的应用—必考
溶液的配置—试验操作步骤
简答题22
考察粗盐中可溶性杂质的除去。主要考察到除杂的理念,试剂添加顺序,复分解类方程式的书写。BBC

长沙市中考化学试卷分析

长沙市中考化学试卷分析

长沙市中考化学试卷分析刘喜康一、试卷题型及所占分值:题型分值年份06 07 08 09 10 11选择与判断45 45 45 45 45 45 填空与分析20 20 18 20 20 20 简答与信息13 15 13 13 11 10 实验与探究16 14 16 16 18 19 计算与应用 6 6 8 6 6 6 二、09到11年考点统计:题型序号2009年2010年2011年选择题1物理变化和化学变化物理变化和化学变化物理变化和化学变化2物质的分类:盐的判断物质的分类:纯净物判断食品安全及有关物质用途3 水的常识分子原子的特点分子的基本特点4实验基本操作判断(图)实验基本操作判断(图)实验基本操作判断(图)5能否溶于水配成溶液的物质氧气的性质与用途化合价的简单计算6空气中含水蒸气的实验验证饱和溶液降温后溶液的变化化学事故的处理(化学与安全)7质量守恒:方程式中未知物质的推断常识:CO中毒/C的单质特点/活性炭吸附/鉴别CO和CO2化学与生活问题(食品添加剂、加铁酱油、塑料、废旧电池)8四大基本反应类型的判断铁的化学性质某些物质在空气中的变化(CaO、NaOH、浓硫酸、NaCl)9元素化合价的简单计算原子结构示意图判断化学与生活的常识(家庭小实验)10 常识:食品安化合价简单计算基本概念判断(中和全/安全隐患反应、置换反应、离子的形成、饱和溶液)11常见化学反应现象的判断生活中的化学常识常见化学物质的用途12分子和原子的基本特点常见化学反应现象判断化学肥料(复合肥的判断)13 空气污染物的判断复分解反应能否发生的判断有关金属的常识14 常见物质的鉴别水:微观、宏观描述及污染问题常见化学反应现象判断15基本化学原理:燃烧/铵态氮肥不与石灰混合使用/合金优点/铁生锈条件实验设计细节问题:PH试纸使用/除杂问题复分解反应系统的考察(酸的性质和复分解反应的特点)填空题40化学用语:分子/离子化学用语:原子、分子的表示化学用语:原子、分子的表示41生成二氧化碳方程式/温室效应减缓建议硬水软水的检验/硬水软化方法常见物质的用途(冰箱除味剂、中和酸性土壤及人工降雨等常识)42溶解度/饱和、不饱和溶液判断制取二氧化碳的反应方程式/反应类型判断/除铁锈方程式/防锈方法基本营养素的简单判断(馒头的主要成分)43书写方程式:硝酸银和氯化钠营养素:牛肉鱼肉中的营养素书写化学方程式:实验室制氢气、CO2使澄清石灰水变浑浊44原子结构示意图的理解盐酸泄漏的处理。

天津化学中考试卷分析

天津化学中考试卷分析

天津化学中考试卷分析试卷分析教学建议一、试卷总体分析:中考化学试卷坚持以新课标的基本理念为基础,考题注重化学知识的全面性、学科性、基础性、方向性、时代性、灵活性和开放性,以发挥对教学的导向功能和指导功能,充分锻炼学生的分析和逻辑能力。

总的来看,整个试题简单是主题,70%以上的题目均为基本知识考查;各章知识考查基本均匀,但对第章酸和碱第一章盐、化肥的考查尤为突出,;题目整体比较平常,该套试题学生反映普遍较好,拿相对较高分数也比较容易,但是要想拿满分还是有难度的。

二、各章分值比例:年份各章节走进化学世界我们周围的空气自然界的水物质构成的奥秘质量守恒定律碳和碳的氧化物燃料及其利用金属和材料溶液酸和碱盐化肥化学与生活总计08分数4121282(28)66288221010009分数413654(30)864102216410010分数411780(28)105816920210011分数4154102(23)48671322510012分数470121(28)7271212334100 从表上可以看出,第一单元每年考两道单选,一道“物质变化”,一道“实验基本操作”。

“空气、酸碱、盐和化肥、溶液”四个单元每年几乎都占了一半以上的分数,为重点考察部分。

其他单元每年都有变化。

从xx年试题看加大了“物质构成的奥秘、盐和化肥”两章的考察。

“我们周围的空气、自然界的水、燃料及其利用”明显减少。

总体难度提升。

3、各块知识点分值分布1、化学基本概念和原理考题年份题号题型知识点分值年总分值xx2选择题物质变化2283选择题元素化合价28选择题原子结构29选择题溶液组成210选择题质量守恒定律217填空题质量守恒定律218填空题溶解度和溶质质量分数620填空题化学方程式书写10xx3选择题物质变化22313选择题质量守恒定律217填空题物质组成320填空题化学方程式书写822填空题质量守恒定律223填空题溶解度和溶质质量分数6xx2选择题物质变化2243选择题元素26选择题元素化合价27选择题溶液组成210选择题元素周期表、原子结构218填空题质量守恒定律220填空题化学方程式书写823填空题饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线4xx1选择题物质变化2233选择题元素化合价25选择题分子性质29选择题原子结构27选择题溶液组成220填空题化学方程式书写821填空题溶液、溶解度曲线5xx1选择题物质变化2293选择题物质分类215选择题饱和溶液、不饱和溶液、溶液组成217填空题物质组成518填空题原子结构520填空题化学方程式书写621填空题质量守恒定律123填空题溶解度曲线6 “物质变化”单选2分,“溶解度曲线”填空4-6分,“化学方程式书写”填空6-10分为每年必考的知识点。

近5年河南中考化学试题分析

近5年河南中考化学试题分析

近5年河南中考化学试题分析近五年河南省中招化学试题结构及考点分析一、试题结构近五年河南中招化学试题结构比较稳定,一共是是四种题型:选择题、填空题、简单题和综合应用题,题量为21道题(2010-2013)或23道题(2014)。

选择题为10道(2010-2013)或12道(2014),每题1分;填空题均为6道,共16分;简单题为4道,共12分(2010、2011和2014)或14分(2012和2013);综合应用题为1道,10分(2010和2011)或12分(2012-2014)。

二、各题型考点分析选择题高频考点及题位1.能量变化及物理变化、化学变化的判断,一般位于第1题。

2.环境污染与保护,化学常见标识,一般位于第2题。

3.微粒构成物质,一般位于第3或5题。

4.化学与生活,一般位于第4或6题。

5.物质分类,一般位于第4或5题。

6.化学实验基本操作,一般位于第6或7题。

7.化学反应类型,一般位于第7或8题。

8.溶解度曲线为题,一般位于第8或9题。

9.质量守恒定律计算,一般位于第9或10题。

10.图像分析题,一般位于第9或10题。

补充说明:2014年选择题中考查了溶液质量分数有关计算和化学变化的微观实质。

填空题高频考点及题位1.物质的主要成分、组成、性质或用途,一般位于第11题。

2.水的净化、硬水与软水的区分与转化,一般位于第12或13题。

3.化学与生活,一般位于第12或14题4.质量守恒定律的应用或物质推断,一般位于13或15题。

5.框图推断或金属与盐溶液的反应,一般位于16题。

简单题高频考点及题位1.氧气、硫酸等物质的性质与用途,一般位于第17题。

2.利用化学方程式和化学知识解释,一般位于第18题。

3.气体的制取原理、实验装置、收集与检验方法等,一般位于第19题。

4.探究性实验及文字叙述式推断,一般位于第20题。

综合应用题分析20102011201220132014有关过氧化钠的信息给予题,包括实验探究、物质推断、实验设计,化学方程式及溶液质量分数计算。

济宁市近三年中考化学试卷分析

济宁市近三年中考化学试卷分析

济宁市近三年中考化学试卷分析一、试卷分析1、命题原则:中考试卷能根据《化学课程标准》的要求进行命题。

试题结合本学科的特点,体现新课程理念,以学生全面发展为本,在突出考查对学生后续发展有用的化学知识和重要技能的同时,紧密联系社会、生产实际、生活,体现了“从生活走向化学,从化学走向社会”的新课标要求。

2、考试内容①科学探究;②身边的化学物质;③物质构成的奥秘;④物质的化学变化;⑤化学与社会发展。

3、考试的形式和试卷结构①形式:考试采用闭卷、笔试。

考试时间60分钟,满分为50分②结构:分为第I卷和II卷。

第I卷为选择题(占32%)只有单项选择题;第II卷为非选择题,包括:填空题(约占34%)、实验题(约占22%)、计算题(约占12%)③试题难易比例:容易题(约30%)、中等题(60%)、较难题(约10%)4、试题特点2010-2012化学试卷都是既重视考查学生的“双基”的掌握,也考查学生的观察能力、思维能力、分析能力及语言表达能力的发展状况,运用化学知识解决现实生活和生产中的实际问题的能力。

但考题涉及的知识面广,分析推理题的综合性较强,有较多题目需要学生组织语言文字,而学生在这些方面的能力都相对薄弱,主要特点如下:①基础知识全面,覆盖面很好,对整个初中化学知识进行了全方位地考查。

②基本技能突出,对物质的识别,物质的鉴别,基本操作和基本计算都得以很好地体现。

③图文并茂,可读性,直观性都很强。

④试题的开放性很强,答案并不唯一。

5、试题既考虑尖子生又兼顾学困生试题注重梯度和区分度,力求让每一位走进考场的考生都有不同程度的收获。

(1)突出应用化学是一门实用性很强的学科。

了解生活中的化学,运用化学知识理解和解决简单的实际问题,在试卷中得到充分体现。

试题巧妙地将社会热点生产与生活实际问题融入其中,强调学以至用的重要性,使学生真正认识到化学就在我们身边,感受到化学在日常生活中的地位和价值,从而激发学生学习化学的积极性。

近三年中考化学考试分析

近三年中考化学考试分析

近三年中考化学考试分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化学试卷分析2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育,减轻学生负担。

中考模式以毕业、升学两考合一为主,命题形式为化学、物理合堂分卷,2011、2012年满分为75分,2013年满分为70分。

可以看出,这几年的中考模式是基本稳定的,这有利于初中的化学教学,有利于稳步提高初中化学教学质量。

考试内容注重对基础知识和基本技能的考查,同时体现了化学关注科学探究,联系生产、生活实际的风格,还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展,为转变学生的学习方式,实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。

现将2011-2013三年中考化学试卷分析总结如下:一、试题特点(一)、试题分析1、试题题型及分值境况统计(1)2011年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2分值25 26 16 8百分率33.3% 34.7% 21.3% 10.7% (2)2012年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2 分值25 22 20 8 百分率33.3% 29.3% 26.7% 10.7% (3)2013年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2 分值20 22 20 8 百分率28.6% 31.4% 28.6% 11.4% 2、试题知识点分布统计(1)2011年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物24 32.0% 基本概念和原理25 33.3% 化学实验18 24.0%化学计算8 10.7% (2)2012年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物22 29.3% 基本概念和原理23 30.7% 化学实验22 29.3%化学计算8 10.7%(3)2013年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物18 25.7% 基本概念和原理22 31.42% 化学实验22 31.42%化学计算8 11.46%以上数据体现了化学学科以实验为基础,以基本概念和元素化合物知识为框架的特点,符合简化纯化学计算的要求。

近四年云南省中考化学试卷分析

近四年云南省中考化学试卷分析

近四年云南省中考化学试卷分析一、选择题(45分)1-15(30分)属容易题;常考知识点集中在:物质变化和性质、物质类别、空气成分、化学与生活、化学与环境、化肥种类的判断、化学实验基本操作、溶液的形成、元素化合价与化学式、原子结构和元素周期表信息、分子的基本性质、根据测定物质的pH值检验溶液酸碱性、物质性质实验现象、燃烧与灭火、化学方程式微观信息解读等。

考点1:物质的变化(2016)1 .下列变化中,属于化学变化的是()A.矿石粉碎 B. 酒精燃烧C. 汽油挥发D. 冰雪融化(2017) 1. 下列变化中,属于物理变化的是()A.木炭燃烧B.食物腐败C.瓷碗破碎D.粮食酿酒(2018) 1.下列变化属于物理变化的是()A.纸张燃烧 B. 面包发霉C. 胆矾研碎D. 钢铁生锈(2019)1 .下列变化属于化学变化的是()A.煤的燃烧B.纺纱织布C.矿石粉碎D.铁水铸锅(2020)1.下列中国古代发明及应用中,只涉及物理变化的是A. 火药爆炸B. 手工剪纸C. 粮食酿酒D. 烧制陶瓷考点2:空气的主要成分及对人类生活的重要作用(2016) 2.空气中体积分数约为78%的气体是()A.氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体(2017)2.空气中体积分数约为21%(约1/5)的气体是()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体(2018)2.空气中能供给人呼吸的气体是()A.氮气B.稀有气体C.氧气D.二氧化碳(2019)3.空气的成分按体积分数计算含量最多的是()A.稀有气体B.CO2C.O2 D.N2(2020)3. 空气的成分中能供给人体呼吸的气体是()A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳考点3:合成材料的识别(2016)3.下列物品所使用的主要材料中,属于有机合成材料的是()A.木制桌椅B. 塑料杯托C. 金属表链D. 陶瓷盆(2017)3.下列物品所使用的主要材料中,属于有机合成材料的是()A.塑料花盆B.铁锅C.玻璃杯D.木碗(2018)3.生活中的下列物品所使用的主要材料属于有机合成材料的是()A.塑料瓶B. 纯棉围巾C. 不锈钢D. 木质面板(2020)22.(2)②医用口罩对细菌、病毒有较强的阻隔作用。

中考化学考点的历年真题分析

中考化学考点的历年真题分析

中考化学考点的历年真题分析化学作为中考科目之一,考察重点明确,知识点繁多。

通过对历年中考化学真题的分析,可以发现其中的重点考点,并为备考中考化学提供参考。

本文将针对历年中考化学真题进行分析,总结出其中的常见考点,帮助考生在备考过程中有针对性地准备。

一、物质的组成与性质物质的组成与性质是化学的基础,也是中考化学考试中的重要考点之一。

历年真题中常涉及的考点有:1. 元素符号与元素周期表:要求考生能熟记元素的符号,并能根据元素周期表完成相应题目;2. 物质的纯净与混合:考察考生对纯净物质和混合物的定义与区分;3. 物质的性质:例如酸、碱、中性溶液的性质,考察考生对物质性质的理解和区分能力。

二、化学反应与能量化学反应与能量是中考化学的重要考点之一。

历年真题中常涉及的考点有:1. 化学反应的表示与方程式:考察考生对化学反应的表示方法的掌握;2. 化学反应的类型:例如酸碱中和、氧化还原等类型的反应,考察考生对不同类型反应的特征和应用的理解;3. 燃烧与氧化:要求考生能正确区分燃烧和氧化的概念,并理解它们之间的关系。

三、酸碱与盐酸碱与盐是中考化学的常见考点之一。

历年真题中常涉及的考点有:1. 酸碱中和反应:考察考生对酸碱中和反应的原理及应用的理解;2. 酸碱指示剂:要求考生了解酸碱指示剂的种类和使用方法;3. 盐的性质与应用:例如常见盐的性质及其应用。

四、金属与非金属金属与非金属是中考化学的重点考点之一。

历年真题中常涉及的考点有:1. 金属与非金属的区别:要求考生能正确区分金属和非金属,并了解它们的一些基本性质;2. 常见金属元素的性质:例如铁、铜、铝等金属元素的性质及应用;3. 金属与非金属的化合物:例如金属氧化物、金属盐等化合物的性质及应用。

五、溶液与离子反应溶液与离子反应是中考化学的常见考点之一。

历年真题中常涉及的考点有:1. 溶液的应用:例如溶液的浓度、稀释等概念及其应用;2. 离子反应:例如溶液中阳离子和阴离子的反应,要求考生能正确写出离子反应方程式。

2024年中考化学(天津卷)真题评析

2024年中考化学(天津卷)真题评析

12024年中考真题完全解读(天津卷)目录Contento试卷总评o题型新变化考情分析O备考指津⑥真题解读2■3试卷总评试卷总评2024年天津市中考化学试题全面贯彻落实党的二十大精神,落实立德树人的根本任务,坚持以初中化学新课程标准为根基,稳中有新,稳中有变,体现化学学科的基本价值观念和思维方法,回归学科本质,助力〃双减"工作。

注重化学的学科性、方向性、时代性和开放性,发挥对教学的导向功能和指导功能,充分锻炼学生的分析能力和解题能力,坚持学科联系生活,服务生活的理念。

试卷总评—、突出学科特点落实学科育人功能试题立足化学学科特点,结合学科与社会热点问题,围绕环境、材料等领域的成果,考查应用于其中的化学原理,充分体现化学学科在推动科技发展和人类社会进步中的重要作用,激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣,引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养,试题素材情境取材广泛,围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与生命等领域,通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查,充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用,凸显化学学科的社会价值,很好地发挥了育人功能。

例如第15题涉及了2023年亚运会的主火炬采用废碳再生的〃绿色零碳甲醇" 24题(4)涉及了2023年,我国首次掺氢天然气管道燃爆试验等,使学生能够切实感受到化学在生活中无处不在。

试卷总评二、加强教考衔接引导遵循依标教学化学试题遵循初中课程标准,回归课标、回归课堂,严格按照化学课程标准进行教学,强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用,让学生掌握原理、内化方法、举一反三,主动进行探究和深层次学习,既满足高等学校选拔要求,又有利于学生实际水平的发挥,有助于减少死记硬背和〃机械刷题"O有效地鉴别学生的基础是否扎实,从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。

化学试题突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等基础知识的考查,有效地考查了学生对必备知识和关键能力的掌握情况以及考学科核心能力水平。

广东省近几年来中考化学试卷分析报告

广东省近几年来中考化学试卷分析报告

广东省近几年来中考化学试卷的研究与分析
一、试题总体评价
2009年-2012年广东省初中毕业生化学试题,总体以<<全日制义务教育化学课程标准>>为依据,立足基础,强调应用,试卷整体符合化学中考考试说明的要求,难易结合得当。

二、试题的特点
命题体现了初中化学新课程的理念。

命题既考查了学生所掌握的重要化学基础知识,又能运用所学知识联系生活实际,加强对化学实验的过程和方法及相关能力的考查。

总体上看,试题相对都比较科学、客观,试题情景趋向人文性,试卷在结构上也都相对稳定。

体现在:历年来,中学中考化学卷面分都在100分,基本保持了14-16道单选选择题,4-5道填空题,2道实验题、2道探究题、2道计算题的基本模式。

只有2010年试卷在比例上做了些改动,但基本考查的内容还是一样的。

选择题一般是考查学生的基础知识,比如纯净物和混合物的区分、一些生活常见的标志符号、复合化肥、化合价、常见元素及其化合物的性质和用途,金属与合金材料,溶解度曲线的理解等等,覆盖面比较广,但内容比较简单;填空题一般考查化学符号,化学式,一些物质的俗称等等一些教材特别要求的内容;探究题与实验题,经常出现的有推断题,主要考查学生的综合知识,一些常见仪器的名称,常见的有色溶液的颜色,固体沉淀的颜色,检验气体的方法,实验装置仪器的选择,气体的制取与收集,物质除杂或净化的探究,反应类型的区分,对实验现象的猜想与分析,例如木炭还原氧化
铜,氧气的制取,以及对生活常见的一些物质成分的探究等等是近几年来考试的重点。

计算题主要考查的是学生利用化学方程式进行计算的能力以及接近生活实际方面的题,多利用的是课本要求识记的有关公式。

中考化学试卷分析答题质量分析

中考化学试卷分析答题质量分析

中考化学考生答题质量分析1、考生答题中暴露出的问题:(1)11—17题:该题满分数占11.2%,平均得分7.42分,得分率为61.8%。

常见错误有第14题单纯写硫酸,没有注明“浓”字,还有很多写生石灰的。

第15题硫酸不注明“稀”字,写硫酸铜不带“溶液”二字。

第16题主要是价态符号与离子符号混淆:化合价形式写成离子符号形式,离子符号又写成价态符号,氧化铁的化学式写错较多。

第17题学生对鱼中哪种营养素含量更多分不清,很多填脂肪的。

出现这样的情况,可能是:①教师在平时教学中,对学生在描述现象,文字表达方面要求不严,没有达到细化的程度,使学生在思想上形成了一种差不多就行的习惯。

②学生平时不把学习当回事,不把错误当回事,加上老师平时又没有强化训练,导致学生回答问题太简洁,抓不到要点。

此题考查的知识点很多,11—15题主要考察学生掌握并应用知识的能力,选择和判断的能力,分析比较和文字表达能力,书写化学用语的能力。

(2)18—20题:该题满分数占2.6%,平均得分6.07分,得分率为50.6%。

常见错误有18题:分子种类数错,化学方程式没写条件、没配平、写错反应物或生成物,分子模型所表达的信息不会找。

19题将过滤写成过渡或把滤字的心字底写成业字,第二空将煮沸写成蒸馏或者将煮沸写错。

部分同学将化学式写成2Cl而不是Cl2;20题主要错误是不会寻找对应温度下的溶解度,不会判断溶液是否饱和且饱和两字常写错,将饱和溶液转为不饱和溶液的方法还有很多同学不会,第四空错填成大于或等于。

出现这样错误,原因可能是:①对抽象的分子模型不会辨认,导致数不对分子种数、写不对化学方程式,质量守恒定律及化学反应的微观本质掌握不好;②对化学专用术语教学和书写不够重视,读题粗心漏掉了生活二字导致填成蒸馏,对化学式如何拼写掌握不好;③不能正确的读懂和分析溶解度曲线,对溶液当中一些基础性的知识记的不够牢,驾御知识灵活、运用、迁移能力不够。

18题主要是利用微观的示意图模型来考察分子的和类,化学方程式的书写,及图表分析获取正确信息的能力;19题主要考察过滤等化学实验操作专业用语的识记和书写能力,对蒸馏和煮沸操作的分析比较和选择甄别能力,对质量守恒定律的微观认识能力,及水是生命之源的环保意识。

近三年武汉中考化学试卷分析

近三年武汉中考化学试卷分析

综合分析:从这三年的中考化学试卷可以看出这样一些规律,选择题前5题考查基础知识,主要有物质的变化,化学用语,化学与生活,实验基础操作等,难度较低,后三题是有区分度的,难度较大,金属及其相关反应的一些实验现象连续三年位于化学最后的压轴选择题。

而对于填空题来说,28题都是化学用语的考查,是常见的题型;29题也是考结构示意图及相对原子质量,这两题难度较低。

30题通常考溶液与溶解度问题,溶解度温度曲线也是常考考点,要能根据题目的具体内容分析问题。

32,33题一般是考混合物的推断,可能会以实验探究或验证等形式出现,难度较大。

最后一道计算题一般是通过化学方程式计算及质量分数的计算。

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历年中考化学真题试卷分析
一、整体评价
今年全省统一中考化学试卷综合考虑考试时间和题量,突出主干知识的考查,体现“基础性”和适度“综合性”。

试题重视实验考查,有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”,有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

试题设置相关问题,检测微观思维水平,体现化学思维“独特性”,考查学生“宏微结合”与“模型认识”等素养水平。

二、试题的具体特点
1.重视基础、突出主干知识
本卷所涉及的考点均为《课标》和《大纲》的核心知识,体现了立足基础,面向全体学生的精神,加强对初中化学基础知识和基本技能的考查,《考试说明》中的C级目标水平的知识内容全部覆盖,B级目标水平的内容覆盖90%,A级目标水平的内容覆盖70%以上。

试卷坚持基础启蒙题和能力提升题相结合,试题综合考虑考试时间和题量,在强调知识覆盖的同时,突出主干知识的考查,体现“基础性”和适度“综合性”。

如第10题,综合考查热效应、溶液pH、溶解度、置换反应等;第14题,将金属活动性、化学方程式、反应类型、质量守恒定律等主干知识融入其中。

2.联系实际,体现学科价值
命题的素材基本来源于生活实际和自然现象,创设学生熟悉的、真实鲜活的试题情景,引起学生兴趣。

化学在生产与生活、能源与环境等
方面有广泛应用。

试题密切联系实际,揭示学科应用与育人价值。

如第11、12题,通过“用棉花代替肉松制‘肉松饼’”消息的辟谣、“神奇溶剂”溶解农业废弃物的真实情境,让学生在问题解答中感悟“身边的化学”“有用的化学”,认识化学在促进社会发展的积极作用,培养学生社会责任感、主动参与社会决策的意识。

3.重视实验,考查探究能力
化学是以实验为基础的学科,实验具有重要的教育功能。

试题重视实验考查,检测操作掌握情况与实验探究能力。

如第6、15题,考查溶液配制、气体制取等实验操作及碘化钾变质原理探究的实验设计与评价、获取与处理信息的探究能力。

此外,碘化钾变质原理的探究,有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”,有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

4.凸显学科思维,考查核心素养
化学是在分子、原子水平研究物质及其应用的科学,用微粒观点审视物质及其变化是化学的思维方式。

试题设置相关问题,检测微观思维水平,体现化学思维“独特性”。

如第8、13题,设置反应微观过程、原子结构和分子运动等情景,检测对化学反应微观本质的理解、原子结构微观意义的认识、微粒运动规律与影响条件的把握等,考查学生“宏微结合”与“模型认识”等核心素养水平。

四、对今后教学的启示
1.重视化学用语教学,提高使用化学用语能力
化学用语教学是初中化学教学的重点、难点,也是造成初中学生化学
学习成绩分化的一个重要因素。

在教学的起始阶段,要低起点、严要求,要加强必要的理解与记忆,一定要过好“三关”:元素符号关、化学式(化合价)关、化学方程式关。

要加强日常作业书写规范,深化要求,对于一些犯错成习惯的学生进行重点纠正。

防止形成不规范的思维定势,养成学生良好的使用化学用语习惯。

2.加强化学实验教学,提高学生实验探究能力
化学实验十分有利于学生形成科学的世界观和方法论,养成严谨的科学态度和创新精神。

必须确实采取措施加强实验教学。

教师演示实验和学生探究实验要千方百计争取做,新课程化学实验的内容比老教材多,教学中更要切实加强培养学生实验能力,让学生真实感受实验的过程,学生绝不能以“读文字”、“看课件”、“背实验”代替“做实验”。

演示实验、学生实验的时候,教师要多引导学生学会设计实验方案,学会观察现象、描述现象,根据现象分析推理得出结论,杜绝让学生机械地死记硬背实验现象和结论。

让学生学会运用资料查阅的方式收集证据以及能对事实与证据进行加工整理,学会判断事实证据与假设之间的关系,不断提高实验与探究能力。

3.加强复习方法的指导,提高学生的审题和解题能力
在复习阶段,应以梳理基础知识,紧扣《义务教育化学课程标准(2011版)》和《福建省初中学科教学与考试指导意见(化学)》的内容,对每章、每单元内容及时加以回顾、归纳和比较,要引导学生复习巩固好课本上的重点基础知识。

灵活地掌握和运用知识,使学生能有更多的机会提高综合运用的能力。

要让学生在理解的基础上加强必要的理
解记忆,提高熟练程度,但不能让学生死记硬背。

要指导学生审题方法,学会获取有效新信息,并将新信息跟相关已有的知识经验进行整合,加以迁移运用;教师还要注意引导学生克服对题目“新信息”的恐惧心理,提高审题的有效性。

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