体育教学研究的概念与形式15页
体育教学研究名词解释
体育教学研究名词解释
一、体育教学
体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。
体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的基本形式之一。
二、研究方法
在体育教学研究中，研究方法的选择和运用是非常重要的。
研究方法是指通过一定的途径和手段，系统地、科学地探索和解决教育问题的过程。
研究方法不仅包括具体的研究方式和手段，还包括研究的思维方式和具体的研究技巧。
在体育教学研究中，常用的研究方法有观察法、实验法、调查法、文献法等。
这些方法可以帮助研究者收集数据、分析问题和解决问题，从而推进体育教学研究的进展。
三、教学目标
教学目标是指通过教学要达到的预期结果。
在体育教学
中，教学目标通常包括知识目标、技能目标和情感目标等。
知识目标是指学生通过学习掌握的体育知识；技能目标是指学生通过学习掌握的体育运动技能；情感目标则是指通过体育教学培养学生的意志品质、道德观念等。
四、教学内容
教学内容是实现教学目标的载体，是教学过程中传递的主要信息。
在体育教学中，教学内容主要包括体育知识、技能和锻炼方法等。
这些内容的选择和组织要根据学生的年龄、性别、兴趣和健康状况等因素进行安排，以保证教学的有效性和可行性。
五、教学方法
教学方法是实现教学目标的手段和途径，包括教师的教学方式和学生的学习方式。
在体育教学中，常用的教学方法有讲解示范法、练习法、游戏法等。
这些方法的选择要根据教学内容和学生实际情况进行确定，以达到最佳的教学效果。
体育教学论课件ppt
练习法
学生通过反复练习，掌握运动 技能。
游戏法
通过游戏的方式，激发学生的 兴趣和积极性，让学生在轻松
愉快的氛围中学习。
体育教学评价
过程评价
关注学生的学习过程， 对学生的学习态度、进 步情况等进行及时评价
。
结果评价
根据学生的学习成果， 对学生的学习效果进行
评价。
自我评价
引导学生进行自我评价 ，发现自己的不足和优 点，促进自我反思和改
足球、瑜伽、游泳等。
鼓励参与和表现
鼓励学生积极参与体育活动，通 过表扬和奖励等方式，增强学生
的自信心和表现欲。
教师教学能力的提升
培训与进修
定期组织教师参加培训和进修课程，提高教师的 专业素养和教学能力。
交流与分享
鼓励教师之间进行交流和分享，共同探讨教学方 法和技巧，促进教师之间的合作与成长。
教师评价与反馈
健康体育教学模式
以健康为目标，注重学生 的身心健康和全面发展， 强调运动与健康的结合。
体育教学策略
讲解示范策略
教师通过讲解和示范，帮 助学生理解和掌握运动技 能和知识。
游戏化教学策略
将游戏元素融入体育教学 ，提高学生的学习兴趣和 参与度。
分层教学策略
根据学生的不同水平和学 习需求，进行分层教学， 满足学生的个性化需求。
总结评价
对学生的学习情况进行总结评价 ，发现问题并及时纠正。
技能学习
通过示范、讲解、练习等方式， 教授学生掌握运动技能。
练习巩固
学生通过反复练习，巩固所学技 能，提高运动水平。
体育教学方法
01
02
03
04
讲解法
通过语言讲解，使学生了解动 作要领和技巧。
体育课堂教学的组织与管理PPT学习教案
一、对体育课堂教学的理解
1、什么是体育课堂教学 体育课堂教学是指在法定的一节课中， 针对教 学计划 规定的 内容由 教师和 学生在 规定的 教学地 点进行 的体育 的教授 和学习 活动。
2、概念所包含的三个因素 （1）体育课堂教学组织是指法定的 体育教 学，它 区别于 课外体 育活动 中的教 学行为 、课余 训练中 的教学 行为以 及学生 自由体 育锻炼 中的学 习行为 。 （2）体育课堂教学是以一节课为基 本时间 概念的 。 （3）体育课堂教学是在规定的教学 地点， 如教室 或各种 体育场 馆里进 行的体 育教学 活动。
（一）导学
导学定义：是教师通过各种方法手段导入所学运动技能，以引导学生具有 自主探索、自主学习、观察思考等心理适应和生理的准备。
直接导入
新闻导入
设疑导入
比赛或游戏导入
1、运动技能学习的导入方式
导入要有针对性和目的性
2、运动技能学习导入的要求 导入要有关联性
导入要有直观性和启发性
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（二）教师讲解、示范与师生讨论 （三）学生练习、教师点拨 1、学生练习：是体育课堂教学的主要活动方式，练习是学生根据自己认知水平
对所学动作技能逐步认识、提高、巩固的过程。 2、点拨：是指教师在课堂教学中以精炼的语言，对学生回答问题和练习进行
“画龙点睛”的点化和指导。 练习前点拨 学生回答问题时点拨 纠正错误时点拨 学生有害怕心理时点拨
无用
不用
坏课
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有、无意义的乐趣和有、无意义的痛苦
深层次并有意义的乐趣
●运动技能提高的成就感 ●同伴和睦相处的一体感和亲近感 ●明白道理的求知满足感 ●充分运动后的身体承认感 ●获得表扬后的被承认感
小学体育调查报告(共15页)
小学体育调查报告篇一：小学生喜爱的体育项目之调查报告小学生喜爱的体育项目之调查报告1.样本构成分析：本次调查样本抽取青山湖区新世纪学校、西湖金盘路小学、东湖南京路小学、青云谱三店小学部分学生。
问卷共发放2400份，回收2312份。
有效问卷2001份，有效率83.3%，其中男生1077份，占53.8%，女生927份,占46.2%。
2.你喜欢的球类项目是？经统计分析：水平一的学生喜欢的项目是：足球、羽毛球、篮球。
三年级是足球、占58.6%，羽毛球、占45.3%，乒乓球、占17.7%。
四年是羽毛球、篮球、足球。
水平三学生最喜欢的运动是羽毛球、其次是足球、篮球。
3.你喜欢的健身舞蹈是？统计结果显示：中国舞对小学一年级学生的吸引力比较大，占41.8%，其次是拉丁。
二年级有28.2%的学生喜欢中国舞。
三年级的学生比较喜欢街舞和拉丁。
四年级学生热衷于爵士和健美操。
水平三的学生喜欢的项目是：街舞、中国舞和健美操。
4.你喜欢的田径项目是？经统计：径赛项目中跑步类项目受到大部分学生的欢迎和喜爱，其中水平一的学生长跑和短跑的比例相差甚少。
在中段，三年级的学生热衷于长跑、四年级学生热爱短跑。
短跑在水平三的学生中占绝大优势，有近半数学生热衷于短跑。
田赛项目中，低中段的学生对跳远的喜爱度更高，均占一半以上。
高段学生则对投掷项目比较热爱。
5.你喜欢的体育项目还有？经分析：水平一的学生喜欢的项目是游泳、武术。
游泳、自行车受到水平二学生的偏爱。
水平三的学生喜欢自行车和游泳。
6.你希望体育课上开展哪些运动项目？据统计：跑步、跳绳、是一年级小朋友比较喜欢的项目。
跑步、足球、跳绳则对二年级学生吸引力比较大，分别占39.8%、30.4%、26.3%。
三年级喜欢足球、羽毛球，四年级热衷于跑步、篮球、羽毛球，均占半数。
五年级喜欢足球、羽毛球、乒乓球。
其中羽毛球达到了半数，足球占38.2%，乒乓球则有23.1。
六年级热爱羽毛球、足球、乒乓球。
体育教学的主要教学方法是什么
游戏法与比赛法结合策略
以游戏为引导
在体育教学中，可以先通过游戏激发学生的学习兴趣和参与度，然后再引入比赛元素，提 高学生的竞技水平和实战能力。
游戏与比赛相互渗透
在游戏设计中融入比赛元素，让学生在游戏中体验竞技的乐趣；在比赛中加入游戏元素， 增加比赛的趣味性和吸引力。
灵活运用游戏法与比赛法
根据不同的教学目标和学生特点，灵活运用游戏法和比赛法。例如，对于初学者可以采用 游戏法培养其兴趣和基本技能；对于有一定基础的学生可以采用比赛法提高其竞技水平和 实战能力。
THANKS
感谢观看
01
完整法是指在体育教学中，让学 生从动作的开始到结束，不分部 分和段落，完整地进行练习的方 法。
02
适用场景：结构简单、易于掌握 的动作；技术动作各部分联系紧 密、不宜分解的动作。
分解法基本概念及实施步骤
分解法是指将完整的动作分成几个部 分，逐段进行体育教学的方法。
实施步骤：将动作分成几个部分，按 部分逐次进行学习；在掌握各个部分 的基础上，再进行完整动作的练习。
预防错误动作出现措施
充分了解学生
在课前对学生的身体状况、技 能水平、学习习惯等进行全面 了解，以便合理安排教学内容
和进度。
明确教学目标
清晰、明确地阐述教学目标， 使学生明确学习方向和要求。
合理组织教学
遵循由易到难、由简到繁、循 序渐进的教学原则，合理安排 教学内容和步骤 现问题及时反馈并调整教学策
体育教学的主要教学方法是 什么
目 录
• 体育教学概述 • 讲解法与示范法 • 完整法与分解法 • 预防与纠正错误法 • 游戏法与比赛法 • 循环练习法与变换练习法
01 体育教学概述
体育教学目标与意义
体育教学设计名词解释
体育教学设计名词解释1. 体育教学设计体育教学设计是指为了达到特定教学目标，按照一定的原则和方法设计体育教学过程，制订教学计划并进行组织、实施、评估的过程。
通过合理的设计，能够有效地引导学生参与体育活动，提高学生的体育技能水平，培养学生的体育兴趣和意识。
2. 教学目标教学目标是指体育教学活动中所要达到的预定的学习成果和表现。
教学目标需要明确、具体、可操作，并且能够与学生的实际情况相适应。
在体育教学设计中，教学目标是指导设计教学活动的重要依据，通过设定恰当的教学目标，可以引导学生积极参与，促进学习效果的达到。
3. 教学内容教学内容是指体育教学活动中所需要传授的知识、技能和经验等。
在体育教学设计中，教学内容应该贴近学生的生活实际和发展需求，选取具有代表性和实践性的内容，能够培养学生的综合能力和素养。
教学内容的选择应该考虑到学生的能力水平、兴趣爱好等因素，既要挑战学生，又要尊重学生的个体差异。
4. 教学方法教学方法是指在体育教学过程中，教师根据学生的学习特点和教学目标，采用的具体教学手段和组织形式。
好的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提供积极的学习体验，并且促进学生在体育活动中的全面发展。
常见的教学方法包括讲授法、示范法、实践法等，教师需要根据不同的教学内容和学生的特点选择适当的方法进行教学。
5. 教学手段教学手段是指在体育教学中为了实现教学目标而采取的具体方法、工具和资源等。
教学手段可以是教学辅助工具、运动器械、图书资料、多媒体设备等。
通过合理运用教学手段，可以丰富教学内容，提升教学效果，增强学生的参与度和体验感。
6. 教学评价教学评价是指对教学活动和学生学习情况进行客观评判和分析的过程。
教学评价有利于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，并且对学生的学习成果进行总结和反馈。
教学评价方法多种多样，包括测验、观察、讨论、实践等，需要根据教学目标和教学内容选择合适的评价方法。
7. 教学计划教学计划是指为了实现教学目标和教学内容，按照一定的时序和步骤制定的教学安排和方案。
大学生体育与健康教育PPT课件
本次课主要内容讲解
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2.长期冷水刷牙会使牙的寿命降低
• 资料表明：人的牙齿最适应3500的温度，如果经常用冷水刺激牙齿将导致牙龈 出血，牙髓痉挛或其他牙病的发生。牙齿的寿命通常比人的寿命短10年以上， 根源就在“凉水刷牙”的习惯上
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3.牙膏种类应该每月一换
• 市场上牙膏可分为普通型和疗效型，普通型牙膏主要成分为摩 擦剂、去垢剂、泡沫剂、综合剂等，而疗效型牙膏既有普通型 牙膏的机械性摩擦、去污、清楚部分口臭的作用，还能抑制口 腔内多种致病菌和非致病菌的生长。长期使用同种牙膏，会使 某些有害的口腔病菌产生耐药性和抗药性，使牙膏失去灭菌护 齿的作用。因此应每月更换一次牙膏，最好普通型和疗效型交 叉使用。
• 1. 课程介绍 • 2. 教学基本要求 • 3. 本次课主要讲解内容介绍
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第一章 绪论
学习Байду номын сангаас示
什么是健康,健康的标准及中国健康现状？亚 健康的概念和慢性疲劳综合症的诊断标准？ 了解目前中国生活方式相关疾病患病及死亡 情况。熟悉影响健康的因素有哪些？体育锻 炼对健康的益处？体育锻炼前应注意的几个 问题？
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喝水的时间和如何判断 体内是否缺水
• 3.如何判断体内是否缺水： • （1）小便清透，不缺水，小便微黄，缺水了，应补充白开水。 • （2）当尿液深黄时，严重缺水；像茶叶一样是脱水，口腔发生炎症也说明体内缺水。 • （3）关节疼痛、头昏脑胀、胸闷气短、烦躁不安，体内也是缺水了。
幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结
幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结幼儿教师招聘考试幼儿教育学高频考点知识点总结第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3－6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3－6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论的原理敕令式的强制的、干预的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、游戏理论：XXX是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与出产劳动相结合，培养德、1、业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。
阶段目标目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标3、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?（简答）1、教育目标分解的方法要恰当；2、教育目标的涵盖面要全面；3、教育目标要有连续性和一致性4、教师是完成教育目的的重要保证（教师如何完成幼儿园教育目标）1.了解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内涵的教育看法，并用以指导自己的行动2.掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术3.在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育促进幼儿发展。
《体育教学论总复习》课件
效率。
户外场地
根据课程需求选择合适的户外场地 ，注重场地的维护和保养。
设施更新与维护
定期检查体育设施，及时维修和更 新，确保设施的安全性和功能性。
体育教学资源的开发与利用
教材与教案
社区资源
根据教学大纲和课程目标，选择合适 的教材和编写教案。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《体育教学论总复习 》ppt课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 绪论 • 体育教学的基本原理 • 体育教学内容与方法 • 体育教师与学生 • 体育教学的环境与资源 • 体育教学的改革与发展
PART 01
绪论
体育教学论的定义与性质
总结词：定义与性质
客观、全面、及时
详细描述
体育教学的评价应该客观、全面、及时，以了解学生的学习情况和学习效果。评 价方式可以采用多种形式，如考试、比赛、观察等。同时，应该注重反馈的及时 性和有效性，根据评价结果调整教学计划和方法，以提高教学效果。
PART 03
体育教学内容与方法
体育课程设置与教材选择
体育课程设置
根据学生年龄、身体发展状况和 兴趣，合理安排各类体育课程， 如基础体能、球类、武术等。
详细描述
体育教学的过程应该是一个系统性、完整性、连贯性的过程，包括准备、实施、总结三个阶段。在准备阶段，应 该制定教学计划、准备教学材料和场地器材等；在实施阶段，应该注重教学内容的传授和学生学习效果的反馈； 在总结阶段，应该对教学效果进行评估和总结，为下一次教学提供参考。
体育教学的评价与反馈
总结词
体育教学论是研究体育教学现象、本质和规律的一门学 科，旨在指导体育教学实践，提高教学质量。
体育说课教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
2024/2/18
体育说课
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说课普通模式
各位评委X午好！ 我说课题目是义务教育课程标准试验教科书《****》
*年级*册第*章*****第*节*********内容，此内容为本 节第*课时。
我说课程序主要有以下********等四个部分：
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比如：原地侧向推铅球教材，知识点可分为(1)预备姿 势(2)蹬地与转体相结合技术(3)最终用力技术动作(协调 性)(4)缓冲。
依据分析和学生实际情况，场地设备条件，能够 制订出单元和课时目标。然而，因为技术动作结构含 有复杂连续性，往往教材重点和教学重点是一致。教 材技术步骤分解到每一课中去，一个技术步骤中关键 就成为教学重点。
三维目标） ④框题间要有过渡语言
2024/2/18
体育说课
9第9页
⑤有创新做法着重说 ⑥告诉评委：以上是我板书设计（条理、知识主干、 创新不是简单知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展 示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有没有可依据教学过程调整） 5、作业设置：
一、教材分析： 本课时内容主要包含****和****等部分，属于****
范围，是在学习了**内容基础上（或为学习以后**内容 做知识准备）知识，《课程标准》要求是 **************，据此我确定以下教学目标：
2024/2/18
体育说课
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1、知识与技能：（学生识记基本内容） 2、过程与方法：（基本技能和能力发展） 3、情感、态度与价值观：依据知识****特点，确定 经过学习本节实现****（情感、态度和价值观）培养
教育学的教育体育学学
教育学的教育体育学学教育体育学是教育学的一个重要分支学科，它研究的是教育与体育的相互关系，探讨如何通过体育教育来促进学生的身心发展和综合素质的提高。
本文将从教育体育学的定义、研究领域、教育体育教学的方式方法以及对学生综合素质的影响等方面进行探讨。
一、教育体育学的定义教育体育学是指研究体育与教育之间相互关系、体育对教育的促进作用、体育教学以及体育活动在教育过程中的地位和作用的学科。
二、研究领域教育体育学的研究领域主要包括以下几个方面：1. 教育与体育的相互关系：研究体育对教育的促进作用，以及教育对体育的引导和指导。
2. 教育体育教学：研究体育在教育过程中的教学方法、教学手段，探讨如何更好地实施体育教育。
3. 学校体育教育：研究学校体育教育的组织、管理和评价等问题，探讨如何提高学校体育教育的质量。
4. 青少年体育发展：研究青少年体育的特点、发展阶段以及培养青少年综合素质的方法和措施。
三、教育体育教学的方式方法教育体育教学是通过体育活动来促进学生身心健康发展和全面素质的提高。
在教育体育教学中，应注重以下几个方面的方式和方法：1. 多样化的体育项目：引导学生参与多种多样的体育项目，满足不同学生的兴趣爱好和需求。
2. 循序渐进的教学计划：制定合理的教学计划，因材施教，逐步提高学生的体育水平。
3. 灵活的教学方法：采用多样的教学方法，如示范教学、讨论教学、情景教学等，使学生积极参与学习，提高学习效果。
4. 个性化的评价与指导：针对学生的不同特点和水平，进行个性化的评价和指导，帮助他们全面发展。
四、教育体育对学生综合素质的影响教育体育在促进学生身心发展和综合素质提高方面起着重要的作用。
具体表现在以下几个方面：1. 健康身体：通过体育锻炼，学生的身体得到全面发展，增强了体质和免疫力，预防和减少了一些常见疾病的发生。
2. 心理健康：体育活动可以缓解学生的学习压力和情绪问题，提高学生的情绪管理能力和适应能力，促进心理健康发展。
体育教学的名词解释
体育教学的名词解释
体育教学，即在规定的时间和地点，由教师运用科学方法，根据教学计划和教材内容，以引导、讲解、示范、交流、练习、评价等教学方式，使学生掌握一定的体育知识、技能和技术，并增强学生体质、培养学生的体育素养和健康意识的教育活动。
体育教学的基本要素包括学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法和教学评价等，其中教师是教学过程的主导者，学生是主体，教材内容是实现目标的载体，教学环境是实施教学活动的基本条件，教师与学生之间的关系密切且相互依存。
体育教学的目标包括激发学前儿童的兴趣，提高积极性、主动性和创造性，开发运动潜能，促进身体正常发育、机能协调发展，增强体质，提高对环境的适应能力。
体育教学方法包括语言传递、直接感知、身体练习、情景和竞赛活动、探究活动等。
体育教学和其他学科教学有共同点和不同点。
学校应通过体育活动的沟通联系，把增强体质健康、培养运动素养，养成运动习惯、锤炼人格意志、培养体育文化作为集团育人方向，凝练特色项目背后的体育文化内核，充分利用社会体育教育资源，引导广大家长关注以体育智、以体育心带来的巨大效能。
体育运动可以分为三个大领域，即竞技体育、体育教育（学校体育）和大众体育（社会体育）。
学校体育学课堂PPT课件PPT71页
按照时间序列，学校体育系统的结构大致上可以划分为学前 阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育、高等教育阶段体 育和研究生教育阶段体育五个部分。
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3.1.1 学前教育阶段体育 3.1.2 初等教育阶段体育
3.1.3 中等教育阶段体育 3.1.4 高等教育阶段体育 3.1.5 研究生教育阶段体育
3.2.4 文化功能
3.2.5 辐射功能
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第26页，共71页。
3.3 学校体育目标
3.3.1 学校体育目标的概念 目标或者目的是指人们想要达到的境地或者标准，它是
人们通过努力，期望所要达到的预期结果。学校体育目标是 指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
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第27页，共71页。
我国学校体育的总目标(1)
全面锻炼学生的身体，增强学生体质。
各极各类学校的学生，尤其是中、小学生，他们的身体 正处在迅速生长发育的时期，因此应根据学生不同年龄、 性别所具有的生理、心理特点，有计划、有组织地进行 体育课教学和课外体育活动，促进学生身体的正常生长 发育，使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体 基本活动能力等得到全面发展，增强学生对自然环境的 适应能力和对疾病的抵抗能力。
思想起到了启蒙作用。（毛泽东《体育之研究》）
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第16页，共71页。
军国民学校体育思想 军国民学校体育思想主要来源于德国、日本的所谓军国
民教育，是军国主义思想在教育上的体现，其核心是“忠君、爱国、 尚武”。符合资产积极当时“尚武图存”的愿望，体现了当时有识 之士为摘掉“东亚病夫”的帽子所做的努力。
雅典——学校分四级，文法学校、音乐学校、体操学 校、青年军事训练团。孩子七岁进入第一级学校，学文化、音
体育教学内容的界定
体育教学内容的界定体育教学内容的界定涉及到课程设计和教学计划的制定。
体育教学的内容应该是全面的，涵盖学科知识、技能培养、身体素质的提高以及对体育运动的理解。
以下是体育教学内容的一般界定：1.基本体育知识：了解不同体育项目的规则和基本知识，包括运动的历史、发展和文化背景。
学习身体结构、生理学、运动心理学等基础知识。
2.运动技能培养：教授和培养学生各种体育运动的基本技能，如传球、射门、游泳、跑步等。
强调正确的运动技术和姿势，以预防运动伤害。
3.身体素质的提高：开展各种体育锻炼，以提高学生的身体素质，包括力量、耐力、速度、柔韧性等。
设计有针对性的体能训练计划，以满足学生个体差异。
4.团队合作与沟通：强调团队合作和沟通技能，通过团体体育运动培养学生的协作精神。
促使学生在集体活动中学会互相支持、合作和交流。
5.运动战略与智力发展：培养学生运动战略思维，使其能够在体育比赛中做出明智的决策。
引导学生理解不同体育项目的战术和策略，提高智力水平。
6.健康与生活方式：介绍健康的生活方式，包括饮食、睡眠、心理健康等方面的知识。
.引导学生养成良好的生活习惯，维护身体健康。
7.体育伦理与精神培养：引导学生理解体育的伦理原则，包括公平竞争、尊重对手、团队精神等。
通过体育活动培养学生的毅力、坚持和精神素质。
8.文体艺术：整合文体艺术元素，促使学生在体育活动中体验美感和艺术享受。
体育教学内容的具体界定可能会因教育水平、学科要求和学生需求而有所不同。
设计合理的体育教学内容有助于培养学生全面的体育素养，提高其身体素质和综合能力。
《体育教学特点及规律》课件
在这个过程中，教师、学生、教学内容和教学手段4个要素，构成了教学过程相互联
4
系、相互影响的动态结构，其中任何一个要素发挥不好，教学的效果就会受到影响 。探讨教学过程的特征和规律，理安排教学过程中各要素的关系，建立和完善体育
教学过程的模式，对提高教学过程的教育质量和水平有着积极的意义。
在中国的教育体制下，对于体育教学的特点研究大致分为
中小学体育教学特点
高校体育教学特点
职业高中体育教学特点
体育教学特点与体育教学评价
体育教学过程的规律是体育教学过程中普遍存 在的必然联系，它是客观存在的不以人的意志 为转移的内在的本质联系。体育教学过程的规 律是经过往复循环的“实践—认识—再实践—再 认识”过程，对体育教学过程各要素之间联系的 领悟，进而对其进行抽象的概括和总结而形成 的本质的内在联系。自觉运用体育教学过程的 规律，能够提高体育教学的有效性。
要遵循感知、思维和 实践结合规律
体育课上学生大部分时间是在从事 身体练习，耳、眼和机体等感官直 接感知动作，大脑积极思考如何行 动，机体去协调做动作，其中，直 接感知是基础，思维是核心，实践 是归宿。这三个环节是紧密结合的 ，缺少哪一个都会影响体育课教学 的效果。因此，这也是体育课必须 遵循的。
要遵循掌握体育知识技能 螺旋式上升的规律
体育课教学要向学生传授有关的知识、技术、 技能等。一种知识、技术、技能掌握以后，如 果不及时强化，就会遗忘或消退。在前面传授 的知识、技术、技能，有时由于某种原因面中 断复习、巩固，便会出现知识、技术、技能衰 退现象，后面的体育课就应改变这种现象，使 前面学习的知识、技术、技能得到巩固、完善 和提高。所以，学生掌握体育知识、技术、技 能螺旋式上升，也是体育课教学应遵循的一条 规律。
体育概论体育手段(共36张PPT)
二、身体运动的分类 （体育核心手段）p85
classification of body exercise
把多种多样的身体运动，根据其性质、作用、形式以 及使用的场地、器械等条件所进行的区分和归纳
如按基本活动技能可分为：走、跑、跳跃、攀登、爬 越、悬垂、支撑、负重等练习；
按身体素质可分为：速度、灵敏、力量、耐力和柔韧等 练习；
体育概论第四章体育手段
第1页，共36页。
一、体育手段 methods of physical education and sport
指的是人们为了锻炼身体，增强体质，以及提高运动 技术水平所采用的多种内容和方法的总称。这些内容和
方法即是按照一定的要求和程序组合起来的身体运动，以 及辅助这些练习的自然力锻炼和卫生学方法。体育手段的 本质特点是人的身体运动，肌肉活动。体育手段脱胎于人类 的各种社会生活行为，如生产劳动、军事技能和生活技术等 ，在人们的体育时间中不断提炼和完善，并随着社会的进步 而不断发展，使之源于生活，却高于生活，更有利于人们用 来锻炼身体和发掘身体的潜力。各民族均有自己的体育手段 ，但会在其他民族中传播。新兴的体育手段也会在不同时代 流行。
资料仅供参考202031736第三节体育基本手段与体育运动项目体育手段体育目的体育教学体育锻炼体育游戏体育训练体育竞赛通过教学达到传授体育知识和技能的主要目的参加者通过反复的重复性身体运动达到增强体质增进健康的目的通过游戏使得参加者以体育的方式进行休闲娱乐的目的参加者充分展示和锤炼其竞技能力接受强烈的心理体验的目的进行生物学心理学和社会学改造使其竞技能力得到提高的目的一体育基本手段途径资料仅供参考202031737二体育运动项目?作业
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? 功能的综合性 ? 影响的综合性 ? 信息交流的便捷性
教学技能展示活动
? 主要是为提高体育教师教学技能而设置的。展示内容 包括：
? 师德师风、 ? 专业知识、 ? 教学设计能力、 ? 课堂教学能力、 ? 教育技术应用能力等。
课题研究活动
? 主要是指在体育教学活动遇到复杂问题和难点问题时，而普 通的教研活动在短时间内难以解决，因此需要组织专门的力 量、用科学的方法进行专题研究，以探索解决问题的途径和 办法的形式。
它以提高体育教师的师德素养和业务水平为核心，以培养 一支高素质专业化体育教师队伍为目标。与其他形式的教师培 训相比，教研培训具有组织灵活性、形式生动性、参与广泛性 等特点。
? 它主要有四种情况： ? 一是新任体育教师岗前培训 ? 二是在职体育教师岗位培训 ? 三是骨干体育教师研修 ? 四是体育学科带头人研修
体育教学研究的概念与形成
授课人：刘海元 首都体育学院
? 体育教学研究的概念
? 体育教研，主要是指运用科学的理论和方法，有目 的、有意识地对体育教学领域中的现象、问题或理论进 行研究，以探索和认识体育教学规律，提高体育教学质量为
目的的一般性科研活动。
? 一、体育教研是隶属于科学研究：它是运用科学的理论 和方法展开的、是遵循科学研究的基本原理的。
? 课题研究是典型的行动研究，是以解决教学实际问题为导 向的研究活动。它选择真实的教学问题，确定明确的研究 目标，采用适当的研究方法有计划、分步骤地开展，具有 科学、规范、严谨的特点。形式：
? “问题—设计—行动—反思”方法、 ? “问题—综述--调查—计划—设计—实施—总结”方法等
教研培训活动
校本教研活动
? 校本教研的主体是 教师，体育教师是以研究者的身份置身于教 学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践 中的各种亟待解决的具体问题，对出现的问题进行探究，对积 累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
? 校本教研的形式多样，针对不同的情况和要解决的问题， 可以选择不同的具体方式。主要有：
? 基于教师个人的校本教研、 ? 基于教师集体的校本教研、 ? 基于专家引领的校本教研等。
自修型教研活动
? 是体育教师根据自己的教育教学实际情况和自己的学习特点， 自由选择学习内容和学习方式的一种教学研究活动。
? 特点：一是自主互助性，二是随机选择性。
感谢您的聆听！
Thank yห้องสมุดไป่ตู้u for listening!
开展体育教学研究的主要人群有体育教师、体育教研 员、学校体育理论工作者等。他们是体育教学研究的主体。
体育教学研究的形式： ? 课堂教学展示活动、 ? 教学技能展示活动、 ? 课题研究活动、 ? 教研培训活动、 ? 校本教研活动、 ? 自主研修活动等。
课堂教学展示活动
展示教学思想、教学技能和教学艺术 的平台，它主要有三个特点：
? 二、体育教研的对象是体育教学领域中的现象、问题或 理论，主要是针对体育教学实践问题而展开。
? 三、体育教研的目的是探索和认识体育教学规律，提高 体育教学质量。它是联系体育教师与课堂教学质量的纽 带，也是提高教学效益的基本要求。
体育教学研究就是研究者围绕体育教学现象、问题、 规律、活动等开展的一般性的科学研究。