六年级语文下册古诗词背诵练习及答案

六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空：1、这首诗里写到了（）种事物，分别是（）（）。

2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：泣：煎：3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。

这是（）对（）说的，它的意思是（）。

4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。

曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。

曹植用这个比喻，指责（），表达了（）。

二、读《鸟鸣涧》，完成填空。

1、《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。

全诗写了这个季节（）的景色，突出了一个“（）”字。

诗中有一个字“时”，它的意思是（）。

2、这是以首（），主要描绘）的情景，抒发了作者（）的心情。

三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。

《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。

写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

，。

”诗中“平明”的意思是（）；诗最后一句的意思是（）。

这首送别诗实际上是表明诗人（）的品质。

我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：四、读《江畔独步寻花》，完成练习。

1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（）”。

在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是（），（）。

2、全诗运用（）、（）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（）的美好景象，抒发了诗人（）之情。

五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

1、这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（）；“尔”的意思是（）。

六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。

《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是（）。

全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是（），开头的表现是（）。

接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（），( )。

再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（），（）。

最后，作者写到行程迅疾：（），（）。

从中可见，作者的心情确实是是非常（）。

七、读《己亥杂诗》，完成练习。

《己亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。

其中“九州”的意思是（）；“生气”的意思是（）；“恃”的读音是（），意思是（）；“喑”的读音是（），意思是（）；“万马齐喑”是比喻（）。

“究”的意思是（）；“抖擞”的意思是（）。

八、读《浣溪沙》，完成练习。

苏轼是（）朝的诗人。

我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（），（）。

他写的诗《题西临壁》有两句（），（），常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

我们这个学期学了他的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。

这首词还有“序”，是：（），（），（）。

交待了写这首词的背景和原因。

这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（），（），（）。

下阙是：（），（），（）。

这首词抒发了作者（）的感情。

九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。

这首词王观起首用（）比喻（），用（）比喻（）。

然后进行（）问，“（）”？然后回答：“（）。

”这是指（）的地方。

接着，作者感叹：（），（）。

最后，作者嘱咐（）：（），（）。

十、附加题：1、李白被称为“（）”，默写两首他写的诗。

2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。

六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空：七步诗[三国·魏]曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（萁）（豆）。

2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：用来。

泣：哭泣煎：残害3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。

这是（曹植）对（曹丕）说的，它的意思是（你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？）。

4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。

曹植把自己比喻成（豆），把曹丕比喻成（萁）。

曹植用这个比喻，指责（曹丕迫害亲兄弟），表达了（内心的悲愤）。

二、读《鸟鸣涧》，完成填空。

1、《鸟鸣涧》是（唐）朝被称为“诗佛”的（王维）写的。

全诗写了这个季节（深山幽谷夜晚寂静）的景色，突出了一个“（静）”字。

诗中有一个字“时”，它的意思是（时而，偶尔）。

2、这是一首（山水诗），主要描绘（深山幽谷夜晚寂静）的情景，抒发了作者（热爱大自然）的心情。

三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。

《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。

写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”诗中“平明”的意思是（清晨）；诗最后一句的意思是（朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！）。

这首送别诗实际上是表明诗人（开朗胸怀和坚强性格）的品质。

我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：别董大（唐·高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送元二使安西（唐代·王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送孟浩然之广陵(唐·李白)故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

四、读《江畔独步寻花》，完成练习。

1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。

在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。

2、全诗运用（物我交融）、（情景相生）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（春天生气盎然）的美好景象，抒发了诗人（快乐）之情。

五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

1、这两首诗都用了（托物言志）的手法，第一首明写（石灰），实质要表达自己（不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人）的高尚节操；第二首吟咏（竹石），赞扬了它们（坚韧不拔、百折不挠）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（吟颂，古代诗歌的一种形式。

）；“尔”的意思是（你）。

六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。

《闻官军收河南河北》是（杜甫）写的一首（七）言（律）诗，“闻”的意思是（听说）。

全诗围绕（欣喜若狂）这条感情线索来写的，先写到原因是（剑外忽传收蓟北），开头的表现是（初闻涕泪满衣裳）。

接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（却看妻子愁何在）( 漫卷诗书喜欲狂)。

再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（白日放歌须纵酒），（青春作伴好还乡）。

最后，作者写到行程迅疾：（即从巴峡穿巫峡），（便下襄阳向洛阳）。

从中可见，作者的心情确实是是非常（欣喜若狂）。

七、读《己亥杂诗》，完成练习。

《己亥杂诗》是（清）朝（龚自珍）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（二百二十）首。

其中“九州”的意思是（中国）；“生气”的意思是（生气勃勃的局面）；“恃”的读音是（shì），意思是（依靠）；“喑”的读音是（yīn），意思是（哑）；“万马齐喑”是比喻（社会政治毫无生气）。

“究”的意思是（终究，毕竟。

）；“抖擞”的意思是（振作精神）。

八、读《浣溪沙》，完成练习。

苏轼是（宋）朝的诗人。

我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜）。

他写的（哲理）诗《题西临壁》有两句（不识庐山真面目），（只缘身在此山中）。

常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（词牌）名。

这首词还有“序”，是：（游蕲(qí)水清泉寺），（寺临兰溪），（溪水西流）。

交待了写这首词的背景和原因。

这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（山下兰芽短浸溪），（松间沙路净无泥），（萧萧暮雨子规啼）。

下阙是：（谁道人生无再少？）（门前流水尚能西！）（休将白发唱黄鸡）。

这首词抒发了作者（热爱生活，豁达乐观）的感情。

九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。

这首词王观起首用（水）比喻（美人流动的眼波），用（山）比喻（美人蹙起的眉毛）。

然后进行（设）问，“（欲问行人去那边）”？然后回答：“（眉眼盈盈处）。

”这是指（山水交汇）的地方。

接着，作者感叹：（才始送春归），（又送君归去）。

最后，作者嘱咐（鲍浩然）：（若到江南赶上春），（千万和春住）。

十、附加题：1、李白被称为“（诗仙）”，默写两首他写的诗。

15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行（节录）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

20、早发白帝城（唐）李白朝(zhāo)辞白帝彩云间，千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重(chóng)山。

21、望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。

在前往黄四娘家的过程中有一条小径，小径边开满了花儿。

阳春三月里，百花齐放，争奇斗艳。

瞧，迎春花的枝条乱蓬蓬地垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花;月季也不甘示弱，开放出一朵朵迷人的小花，远远望去，漂亮极了；还有山茶花，它开得那么耀眼，鲜艳，在阳光下烁烁闪耀。

千万朵饱满的花儿压得枝都低了。

这美丽的景色怎能容花蝴蝶们错过？它们恋恋不舍地在花丛中飞舞，嬉戏。

只见近处的花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上。

简直分不清是蝴蝶变成了花朵变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。

成群的蝴蝶时聚时散，绚丽多彩的翅膀为春天增添了一道亮丽的风景线。

还有飞落在碧绿树枝上的几只小黄莺“叽叽喳喳”地唱着，那声音婉转动人，没有统一的台阶，没有整齐的节奏，然而那声音却非常动听。