新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计

新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计

正负数

教学目标：

1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学过程：

一、导入新课

同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。

知道了温度有零上温度和零下温度。

但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。

二、新课教学

同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7 ,+20，+100。

相反我们都给负数的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……。

0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？

谁愿意来读这些数教师出示数。

三、课堂练习

1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海平面的高度为（）米.

2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元.

3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层.

4. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（）

四、课堂练习

见课本87页练一练

教师巡视指导

五、课堂小结

教师根据实际情况进行

鼓励性的总结.

板书设计：

正负数

5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。

-2、-3、-15、-123都是负数。

5或＋5读做正5， -2读作负2

0既不是正数也不是负数。

教学内容: 练习课

教学目标：通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。

教学重点：理解正负数的意义，认识负数的作用。

教学难点：

教学过程：

一、谈话导入

通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习

气象站观测某地

12月8日四个时刻的

气温如下，用正负数

表示。

零下5℃（）

零下3℃（）

零下0﹒4℃（）

零下2﹒4℃（）

见课本94页

如果下降200米记作－200米，那么上升400米记作（）

体重减少2千克记做－2千克，那么增加2千克记作（）

新华小学开展象棋活动比赛，比赛规则是“五战三胜”制比赛情况记录表见课本94页

填空

现在四（1）班胜了（）场。输了（）场。

（2）现在四（2）胜（）场,输了（）场

(3)如果四(2)班要赢四(1)班,还需要胜( )场

(4) 如果四(1)班要赢四(2)班,还需要胜( )场

用正负数填表

小小百货店每个月的营业成本是12万元,今年上半年的收入分别是：1月份14万元,2月份15万元,3月份11万元,4月份10万元,5月份16万元,6月份11万元,盈利用正数表示亏本用负数表示.