树立法制观念加强法制教育

三、树立法制观念加强法制教育因此，从小树立法治观念对我们自身是非常重要的。

我认为引导中学生树立法治观念应从以下几方面做起：（一）中学生树立法治观念离不开家庭的教育家长是孩子的第一个老师，孩子从出生起，就开始接受了家庭的教育，即使是在孩子进入学校逐步接受学校的教育以后，每天仍然有不少的时间生活在家庭中。

学习也很大程度上依赖与家长的指导、管理和监督，其思想观念和行为习惯必然有着浓厚的家庭烙印。

因此，家庭表现出来的种种生活习惯给中学生的影响是相独特和重要的。

在今天的家庭中一般是独生子女的多，有些家长舍不得孩子做家务，宠爱至极，是孩子从小为所欲为，娇生惯养、蛮横无理。

有些家长孩子想要什么都满足，对孩子百依百顺，更危险的是放任自流，最终无法管束。

还有些经商的家长，忙于做生意，没有时间关心孩子，对孩子的思想和行为更不闻不问。

有些家长不懂如何教育孩子，管教无方，不懂如何跟孩子沟通，法制教育更谈不上了。

有的父母思想意识不健康，自身就缺乏法治意识，甚至家人中就有违法乱纪的现象。

有的家长感情不和，父母离异，孩子缺少家庭温暖。

有的家长对孩子过分重视，使孩子承受着期望的重压，心理负荷极其沉重，导致孩子心理扭曲，迫使他们误入歧途。

因此，在日常生活中，家主要关心孩子的成长、关注孩子的思想变化，可以有意识地给孩子讲解一些法律常识和生活常识，为孩子做出来那个好的榜样。

中学生的模仿能力是非常强的，家长的行为习惯、思想作用、法治观念、监护力度和管教方法等都在潜移默化地影响着孩子的行为和思想，甚至有的能够左右孩子的前途命运。

家长用自己良好的行为去影响孩子的行为，如：过马路时，要让孩子红灯停、绿灯行。

在外出游玩时，要告诉孩子紧随父母，不能私自乱跑，更不能跟陌生人走。

在找不到自己的父母时。

可以向路人或者警察说明原因或者站在原地别走，等待父母来找自己。

孩子一个人在家时，教育孩子千万倍给陌生人开门，如果有陌生人硬要撬门时，立即给父母打电话，并打开窗户向外面大声呼救。

父母不要在孩子面前吵架，教育孩子要尊老爱幼，坐公车时要懂给老幼病残让座，在家里要孝顺老人、父母。

懂得与别人分享东西，做错事要勇敢承认，做个诚实的孩子。

经常放一些正能量的影视告诫孩子该做什么，不该做什么，哪些值得学习，哪些不能做，如果做了要承担什么样的后果。

可以看完后问孩子，如果换做是你，你怎样去做呢？让孩子用自己的想法去解决问题，然后家长对孩子的做法进行说明点评和改正，增强孩子树立法治观念。

家长要配合学校，与学校建立密切的联系配合，随时掌握学生的思想、行为和心理变化，及时实施教育，培养孩子的健康心理，尽量减少或避免各种负面、消极的因素对孩子心理不良的影响。

用良好的心理素质，健康的思想和行为为规范去影响孩子，教育孩子，为孩子的健全人格的形成营造一个健康的家庭环境。

帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）中学生树立法治观念，离不开学校的教育学校是学生生活的主要部分，是一种规范的生活。

有些学校教育只注重德育教育，在注重德育教育的过程中对学生缺少了关爱，重分数、知识的传授而轻宣传、传授法治意识。

甚至有些成绩差的学生，老师还经常冷落，讽刺，导致学生心理自尊受伤。

学校只注重课堂短短的四十分钟的讲授，而忽视学生课外的实践活动。

学生做不到权利与义务平等。

学校中中学生违法犯罪除极个别是偶然的突发的以外，一般都由量变到质变的渐变过程。

例如：学生在学校里经常违反课堂纪律、旷课、凌强欺弱、横蛮霸气、不诚实守信、不尊重师长，在社会上经常去公共娱乐场所玩游戏、溜冰、看录像、经常与社会上行为不端者在一起，穿着举止与学生身份不相称，随意损坏公物。

尤其中学生处于青春期，他们的情绪不稳定，容易冲动，带有反抗、逆反的心理，学校没有及时发现问题，及时处理，做不到管理，使某些学生走上犯罪的道路。

不少学校仍未走出注重分数的阴影，重智轻德，德育在教育中地位不高，以学生成绩评选优差生、评选各种奖项，而不是以综合能力评选的。

许多学生尤其是成绩不是很好的学生，人格得不到尊重，无法找到成就感。

思想品德不是主科，不重视，不能提高中学生的道德和法治观念。

大多数中学生法律意识淡薄，不知道自己为什么犯罪以及对犯罪概念不清楚。

学校不重视法制教育和思想品德课有关。

因此，引导中学生树立法治观念，教师必须做长期的宣传和教育工作。

学校要发挥教育的主导作用，进行法制教育，规范学生的言行，加强学校管理，要求学们在学校遵守校纪校规，严格作息制度。

学校的德育工作任重而道元，应重视学生的德育和综合素质，把握德育的度，探索现代学校中学生管理模式，多鼓励、少批评，注重知识分数也注重学生的德育方面，注重学生的综合素质，为各高校输送优秀人才，为社会主义现代化培养有用的人才做铺垫。

学校可创造条件，通过实践增强对学生的法治教育，如：让学生参观监狱，把民警、少年法庭的法官请进课堂，让学生演练模拟法庭，通过让学生亲身经历典型的事例，让学生内心发出心声，增强他们的法治意识。

加强法制教育，加大力度宣传法制观念。

结合“文明大行动”送交通安全进校园。

通过在学校门口现场疏导，执法、宣传等方式，提高学生对文明法治的认识。

加强对学生进行全面的法治教育。

学校营造一个健康的环境，可以开展心理课，每周一节，让学生的情绪稳定、乐观、心情愉快、意志健全，有较强的自觉性和自制力，自我观念正确、和谐的人际关系。

多设实践活动，促进学生社会化的教育。

教师在教学过程中可以多举一些关于法律的案例和法律知识，向学生多讲一些生活中的法律常识，增强学生对法律知识的认识，让学生经常学习到法律知识。

让学生知道权利与义务是相互依存、相互促进相铺相成，权利和义务本身是一个问题的两个方面，让学生做到权力与义务平等。

让学生在学习和劳动中知道我国《宪法》中明确规定，我国公民有劳动和受教育的权利和义务，权利中有义务，义务中也有权利。

告诉学生，我国法律规定，10岁以下的人属于无行为能力人，10岁以上至18岁以下的人属于限制能力人，有些时候可不负法律责任，但并不是什么都可以干，他们实施的行为由他们的监护人或父母承担责任。

教师也可以从网上搜集一些的资料和短片，让学生看一看，写感后感，加深印象，提高法律意识。

可以充分利用网络的开放性，建立学校、社会网络上德育，信息资料库，使学生能根据需要选择健康的精神支柱。

可以开辟网络聊天室，让师生对某一件法律事件进行网上交流，提出自己的看法和建议。

（三）中学生树立法治观念，离不开道德、纪律的遵守和执行有句俗话说得好“道德是法律的底线”，在生活中，道德对人们的约束要比法律广泛的多，人们的大多数行为都是在道德的要求下进行的。

中学生树立法治观念也就是要树立严格遵守法律，以及懂得运用法律武器保护国家利益、集体利益和个人利益的观念。

因此，要教育学生出行要靠路的右边走，过马路要走斑马线，公交车上应主动让座给老病残幼，在家要孝顺老人和父母。

出门要团结他人，要讲文明、懂礼貌、尊敬师长、团结同学、不损害公共财产、要保护公共财产、不所害他人、不做对国家危害的事。

使学生在心理形成一个潜在的约束，好的行为会受到表扬和赞美，不好的行为会受到批评，让学生有一个基本的约束意识，知道什么该做，什么不该做，这样为法治观念做铺垫，这样学生树立法治观念肯定不差。

（四）树立法治观念离不开个人的因素学生严格遵守学校的纪律，是提高学生树立法治观念的一的重要性。

学校纪律是学生睦相处、在校学习生活行为的管制和约束，是维持教学活动正常进行的一种手段。

教育学生要严格遵守学校的纪律，有较强的荣誉感、乐于助人、与同学和睦相处、懂得处理与他人的关系、热爱祖国、尊敬师长、不迟到、不旷课，按时完成作业、爱护公物、讲究卫生，自己能独立完成的事自己完成，多与老师、同学交流、思想健康，有良好的心理素质。

了解自身的特点，培养自我认识能力，许多中学生对自己的长处和短处不了解，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的目标心中无数。

多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。

如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，容易产生心理失衡。

因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。

即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

学会倾听和表达，培养良好人际交往能力。

认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。

一些孩子往往在与人交流时，不注意分阶段的讲话或表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人?还有些孩子不愿意讲自己的心理话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。

这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激成为不受欢迎的人。

家长和老师要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。

尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

认识情绪，培养缓解压力的能力。

中学生由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能不会调整和控制自己的情绪，造成许多的烦恼和冲突，而长期的情绪压抑更是精神疾病的基础。

因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。

理解支持他人，培养换位思考能力。

在独生子女的家庭，孩子容易受到家长过多的呵护，导致一些中学生往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。

在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上，换位思考能力的培养就显得十分重要。

帮助和支持他人是一种付出，但却在这种付出中获得了“乐”，这是我们培养中学生快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。

有效解决问题，培养应对能力。

每个都生活中学生在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，即使在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和冲突。

怎样有效地解决这种冲突，需要学会应对的技巧和方法。

对于中学生来说，他们往往缺乏应对的态度和办法，不知道从什么地方着手解决问题，这样容易产生苦闷、难过、恐慌等心理问题，长此以往，将使他们处于抑郁、焦虑之中。