教育综合知识考点复习

教育综合知识考点复习纲要

（三）学前教育学模块

1．学前教育及其发展

（1）学前教育的内涵：

1.教育对象：学前教育对象是入小学前的儿童,即是对0--6岁的幼儿进行教育,广义的学前教育应包括胎教,狭义上的是幼儿园的教育,

2.实施机构：学前教育包括学前家庭教育和社会学前教育两大部分

（2）．幼儿教育机构的产生和发展：①世界上第一个幼儿园的诞生∶德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。

②幼儿教育机构的发展：①国外幼儿教育机构的发展∶第一，幼儿教育机构数量增加迅速；第二，幼儿教育机构越来越多样化；第三，幼儿教育的质量在不断提高。②我国幼教机构∶1978年以后，幼儿教育机构逐渐发展，办学形式也开始多元化。特别是1989年以后，国家颁布了一系列管理法律法规，使我国幼儿教育管理从此跨入了规范化、法制化的轨道。

⑶福禄培尔教育思想：他的主要幼儿教育思想有∶第一，幼儿自我发展的原理；第二，游戏理论；第三，协调原理；第四，重视亲子教育。

⑷蒙台梭利教育思想∶①幼儿自我学习的法则；②重视教育环境的作用；③教师的作用，教师是环境的创设者、观察者、设计者；④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则；⑤重视感觉教育。

⑸陈鹤琴教育思想∶陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育理论观点有∶第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育；第二，反对死教育，提倡活教育；第三，提出幼儿园课程理论；第四，重视幼儿园与家庭的合作。

3．我国幼儿园教育

（1）我国幼儿园教育的性质：我国幼儿园教育的性质即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”；同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任

我国幼儿园教育的双重任务：1．幼儿园对幼儿实施保育和教育 2．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件．

4．儿童观（1）儿童观的内涵：儿童是人；儿童是发展中的人；儿童是权利的主体。

（2）当代儿童观：1、童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。

2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套标准强加于他们，或

放任儿童自然、自由地发展。

3、儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。

4、儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的精神世界的。

5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

6、儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身

在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。

7、实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了他们实现全面发

展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。

8、儿童的学习形式是多种多样的，成人应尊重幼儿的各种学习形式，并为他们创造相应的学习条

件。

5．（1

保障儿童的合法权利。

育要促进每个儿童的发展；②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；③多种组织形式促进儿童的发展。

．幼儿园教育的特殊性原则

(1)保教结合的原则∶保育和教育是幼儿园两大方面的工作；②保育和教育工作互相联系、互相渗透；

③保育和教育是在同一过程中实现的。

(2)活动中主动学习的原则：①以游戏为基本活动的原则②教育的活动性和活动的多样性原则

(3)教育的活动性和活动的多样性原则①教育的活动性；②教育活动的多样性。

(4)整体综合教育功能的原则：①发挥一日活动的整体教育功能②一日活动中的各种活动不可偏废；③各种活动必须有机统一为一个整体。

(5)教育引导发展的原则：①用动态的眼光看待儿童;②教育目标、内容和方法应难度递增③灵活运用多种教学形式；④因材施教。

6．幼儿园课程

（1）幼儿园课程目标即幼儿园教育的目标，其内容是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

（2）幼儿园课程内容的范围可包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围，也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。每一个学习范围或领域，既对幼儿身心全面和谐地发展具有共同的意义，又对幼儿某一方面的发展具有特殊的作用

（3）幼儿园课程实施的途径1组织教育教学活动；2日常活动与生活；3学习环境的创设，4家园合作（4）幼儿园课程评价的要素：①评价目标要符合幼儿身心发展的原则；②评价内容和方法要符合幼儿的年龄特点③评价是要找出幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案；④评价要尊重幼儿的个体差异，不要轻率地对幼儿进行相互比较；⑤评价要给予幼儿足够的参与机会，发展幼儿的自我评价能力；⑥评价要收集不同方面的资料⑦评价的结果要清楚、有系统，并正面告诉家长。

7．幼儿园游戏

（1）幼儿园游戏的价值：促进幼儿体力（身体）的发展；促进幼儿智力的发展；促进幼儿创造力的发展；促进幼儿情绪情感的发展；促进幼儿社会性的发展。

（2）幼儿园游戏的特点：①游戏是幼儿的自主活动②游戏无强制性的外在目的③游戏伴随着愉悦的情绪体验④游戏活动是在假想的情景中发展的

（3）幼儿园游戏的类型：（1）创造性游戏：角色游戏、建构游戏、表演游戏

（从教育的作用上分）（2）规则游戏：音乐游戏、娱乐游戏、体育游戏、智力游戏

（3）区角游戏

（4）幼儿园游戏的条件创设：给幼儿充足的游戏时间；创设幼儿游戏场地；准备玩具及游戏材料。（5）幼儿园游戏的支持与指导：1．尊重幼儿游戏的自主性(1)尊重幼儿游戏的意愿和兴趣(2)尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想像、探索、表现、创造2．以间接指导为主(1)丰富幼儿的生活经验(2)观察并合理参与幼儿游戏(3)正面评价游戏3．按幼儿游戏发展的规律指导游戏4．按各种类型游戏的特点指导游戏；5正确评价幼儿的游戏；6使游戏成为幼儿园的基本活动

8．幼儿园教学活动

（1）幼儿园教学活动的原则：科学性思想性原则；积极性原则；活动性原则；直观性原则；发展性原则；个别对待的原则。

（2）幼儿园教学活动的方法1、活动法：实验法、游戏法、操作练习法;2、直观法：观察法、参观法、演示和示范；3、口授法：谈话法、讲解和讲述。

9．幼儿园主题活动

（1）幼儿园主题活动的内涵

（2）幼儿园主题活动的特点

10．幼儿园区域活动

（1）幼儿园区域活动的内涵

（2）幼儿园区域活动的特点区域活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施幼儿个别化教育的有效形式。