2020最新(苏教版)三年级语文上册教案 小露珠 3 (1)
苏教版三年级语文上册《小露珠》教学教案
苏教版三年级语文上册《小露珠》教学教案第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，认识绿色通道内的6个字和一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“越来越越来越” 造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，知道小露珠受到喜爱的原因。
教具准备：课件教学过程：一、课前谈话猜谜语(1)千条线，万条线，落在河里看不见。
(雨)(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
(雷)刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么?(板：小露珠)你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们?请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么?3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示投影：(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。
(2)读通课文。
(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(3)用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。
降临袭黄豆粒珍珠披着植物感到一股热气吹奏想爬着乐曲水晶白杨、多音字：钻乐2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文1、读第一自然段(1)指名读(2)投影出示第二句话，指导读。
(苏教版)语文三年级上册《小露珠》优秀教学案例
3.通过对小露珠的生长过程的学习，让学生体会生命的神奇和脆弱，教育他们珍惜生命、关爱他人。
4.培养学生的责任感和使命感，使他们对社会、对环境、对自己负责，努力成为有益于社会的人。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过启发式、探究式的教学方法，激发学生的求知欲望，培养他们的思维能力和创新精神。同时，我还将继续关注学生的情感发展，引导他们树立正确的价值观，培养他们的道德品质。总之，本节课旨在让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的成长奠定坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示大自然的美景图片，如清晨的露珠、阳光下的树叶等，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
2.课文讲解：以故事化的语言，生动形象地描绘小露珠的生长过程，让学生仿佛置身于大自然中，感受小露珠的神奇。
3.课后拓展：鼓励学生走出课堂，观察自然、记录生活，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
3.关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励他们不断进步，树立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示大自然的美景图片，如清晨的露珠、阳光下的树叶等，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
2.教师以生动的语言描述小露珠的生长过程，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
3.教师提出问题：“你们知道小露珠是怎么形成的吗？它有什么特别之处呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（苏教版）语文三年级上册《小露珠》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为苏教版语文三年级上册《小露珠》。本篇文章以小露珠为线索，描绘了小露珠的形成、生长过程以及它对大自然的贡献，从而让学生体会到大自然的神奇和生命的可贵。文章语言优美，富有童趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
三年级上语文教案15 小露珠_苏教版-最新教育文档
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
露珠无私奉献的品质。
课前准备：多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程：一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看课件。
导语：夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。
3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。
然后指名一个小组上台表演，众人评议。
四、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。
2. 运用想象力进行形象绘画。
3. 学生之间的合作和分享。
教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。
2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。
3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。
教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。
Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。
例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。
2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。
3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。
Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。
2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。
3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。
Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。
教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠一、教学目标1.能够认读常见的26个字母，并能理解它们的基本发音和字形特点。
2.能够初步理解识读简短的对话和简单的篇章，正确使用标点符号。
3.能够初步掌握词汇量，并能简单地运用所学词汇写一些小作文或段落。
4.能够懂得书本、笔、橡皮、尺等学习用品的使用方法，并养成良好的学习习惯。
二、教学重点1.26个字母的认读、基本发音和字形特点；2.标点符号的认识和正确使用；3.学习用品的使用方法；4.小作文或段落的简单写作。
三、教学难点1.标点符号的正确使用；2.小作文或段落的简单写作。
四、教学内容第一课刘老根1.教学内容：字母 a、e、g 的认读和拼写；学习用品橡皮的使用方法；2.教学重点：字母 a、e、g 的认读和拼写；3.教学难点：字母 g 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第二课刘老根送气球1.教学内容：字母 b、c、d 的认读和拼写；学习用品书本的使用方法；2.教学重点：字母 b、c、d 的认读和拼写；3.教学难点：字母 d 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第三课小弟弟找差异1.教学内容：字母 f、h、i 的认读和拼写；学习用品铅笔的使用方法；2.教学重点：字母 f、h、i 的认读和拼写，认识标点符号“句号”；3.教学难点：字母 h 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第四课飞天鱼1.教学内容：字母 j、k、l 的认读和拼写；学习用品尺的使用方法；2.教学重点：字母 j、k、l 的认读和拼写，认识标点符号“问号”、“感叹号”；3.教学难点：字母 j 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第五课小猪佩奇1.教学内容：字母m、n、o 的认读和拼写；学习用品剪刀的使用方法；2.教学重点：字母 m、n、o 的认读和拼写，认识标点符号“逗号”；3.教学难点：字母 n 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案【篇一】一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。
（课件：小露珠图片）想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、新授（一）第一自然段1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）（二）创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。
）3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：（请生上黑板板书）（三）学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。
2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。
3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。
2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。
3、学生合作完成小练，巩固课文内容。
四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。
2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。
3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。
课后作业】1、背诵课文。
2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。
3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。
教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。
同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。
在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。
1.播放动画，展示课文。
2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。
3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。
4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。
5.创设情境，分层朗读。
6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。
7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。
8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。
9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。
师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。
苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思
苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程一、导入新课1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1.课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2.学生读课文。
3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自身喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。
3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自身读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7.四人小组分角*扮演这局部内容。
指名一个小组上台扮演，众人评议。
四、学习第六自然段。
1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2.指名回答。
3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
(三年级语文教案)苏教版三上《小露珠》教案
苏教版三上《小露珠》教案三年级语文教案同学们，喜欢猜谜语吗？仔细听。
千条线，万条线，落在河里看不见。
学生：雨真聪明，再来一个。
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
学生：雷。
没错儿，雨和雷都是自然现象，我再出一个有关的自然现象的谜语，看看谁能猜出来。
小珍珠真可爱，不能采不能戴。
小淘气要去摘，一个个全弄坏。
学生：小露珠。
喜欢它吗？说说你的理由？我听出来了，大家都很喜欢小露珠。
好，课前我们先谈到这儿吧！1、今天，我们就来学习一篇与《小露珠》有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！1、想不想亲自读读这个小故事？请同学们打开书82页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？开始吧！2、课文读的真认真，生字读准了吗？同桌之间，看着课文后面的生字表互相检查一下。
3、都会读了？谁来读？a、开火车读水蒸气笑盈盈俊俏夜幕降临一股草秆儿袭来奏乐在读词的过程中：笑盈盈还能说出哪些abb的词语？强调“草秆儿”中“秆”读三声。
b、【课件出示钻石】谁来读？课文中这个字读什么（出读音）还可以读什么？钻（出读音）谁来组个词？（2个）在这篇课文里读什么？c（出示戴上珠宝）谁来读？我们还学过一个“带”出示：（）书（）帽子怎样区分？我们先看看字典中的解释吧！出示：戴：把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。
带：携带、捎带。
现在能区分了吗？（）书（）帽子出示：答案总结：哦，原来这个戴是往身上戴，你还能组个词吗？看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解字的意思了。
d要想把这个字写正确，你要提醒大家注意什么？顺口溜一横扛肩头。
课件变红。
要想把这个字写漂亮，又要提醒大家注意？顺口溜田共扁扁藏下面课件变红教师板写学生写2遍。
1、生字都能读准了，课文里谁喜欢小露珠？师板书：动物植物2、动物们是怎么赞美小露珠的？哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？我们先来看2——5自然段。
2019-2020年三年级语文上册 小露珠 3教案 苏教版
2019-2020年三年级语文上册小露珠 3教案苏教版教学目标：能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
知识目标：学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
情感目标：理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引发话题，鼓励交流。
1.谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2.导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1.请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2.学生再读课文。
3.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4.谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1.小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2.创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
苏教版三上《小露珠》教案
苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。
二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。
例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。
”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。
教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。
3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。
可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。
学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。
每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。
之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。
5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。
他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。
完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。
6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。
四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。
可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。
五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。
苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
苏教三年级语文上册小露珠教案
小露珠一、教学目：1．学会本生字，理解由生字成的。
会用“越来越⋯⋯〞造句。
2．正确、流利地朗文，在理解句的基上理解文内容，起学生情感体，最到达有感情背。
通自身感悟和教点，感受大自然的和、融洽和美，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品。
二、教学重点、点：教学重点：以主体会文章美的言，理解小露珠的特点。
教学点：品重点句，体会作者所表达的思想感情。
三、教学价：在学生，通看、、指名、交流、等多种方式了解学生尤其是学困生、写生字的情况。
在初感知，通填空、用精的概括段意，提文内容，理清文章的表达序，一步提升学生概括文本的能力。
在精感悟，引学生以，以言，学生的多种感参与学程，学生有趣地、演、、，最大限度地学生的自主性、主性、展性和造性。
四、教与学的准：学生：完成。
〔后附件1〕教：多媒体件教学件根据学生看情况，使教学更有性、效性。
五、教学：2六、教学：第一一、整体感知——初感知，整体把握〔一〕入小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一那么谜语，屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
学生答复：露珠板书:露珠小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
〔放课件：精美露珠图片〕欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？今天我们就要来学习15?小露珠?〔齐读课题〕(二〕借助预习单，检查预习。
1．自读要求。
〔1〕字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。
〔2〕标出自然段的序号。
〔3〕遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。
2．检查自学情况。
〔1〕检查读生词。
①出示生字词，学生自读。
黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨②小老师带着大家读。
③开火车读词语和生字。
〔2〕检查生字识、写。
出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
三年级上语文教案-小露珠-苏教版
三年级上语文教案-小露珠-苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。
3、、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越越来越”造句。
教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过文章中的语句，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教具准备：ppt课件教学过程：一、入情入境，说话导入：1、老师创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使人浮想联翩。
比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。
那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？（生：小狗、小孩、小时候、小东西）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）2、指生读题。
3、这节课我们来继续学习第15课。
二、学习新课（一）学习第一自然段1、我们一定还记得，小露珠昨天答应过我们的话吧——（我明天还会来的。
）2、是的，小露珠说话算话，你们看，它果然又回来了（出示课件，配乐）3、看课件引读：夜慕降临了，草叶上小露珠，黎明的时候（1）指名读课文，其他同学思考：小露珠是时候出现的？又是怎样形成的？（生回答：夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候变大了。
）（2）理解：夜幕降临（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？4、学生朗读（二）创设情境，分层朗读。
过渡：多可爱的小露珠啊！你喜欢它吗？一群早起的小动物也很喜欢小露珠。
他们是怎么跟小露珠打招呼的？1．学生自读课文2-5自然段，（边读边找，划出相关的句子）2．课文中写了哪些小动物？3．同学们找的好，读的也好。
老师也把这三句话找出来了。
★（出示）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”“早哇，像水晶那么透明的小露珠”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”4．学习小青蛙的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了
小动物们喜欢它（因为它________。
）
花草树木感谢它（因为它________。
）
太阳出来飞走了
4.谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？
三、创设情境，运用实践。
1.小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2.创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3.概述：小动物们喜欢小露椋蛭黖_______。
（板书）
要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。