金属矿物与冶炼说课稿
九年级化学教案：金属矿物、金属冶炼
新沂市第六中学备课纸课时总编号：
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第课时课型
主备
教师
课
题：
第五章第二节金属矿物金属冶炼
教学目标1、了解炼铁的原理2、掌握炼铁的实验操作方法和物质的检验。
3、知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
4、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用
重点了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，知道生铁、钢等重要的合金。
难点炼铁原理，实验步骤、实验现象及产物验证
教法
教具
教学
基本
环节
教学活动内容及组织过程活动目标和要求
指导自学【创设情景】大自然中有很多铁矿，其中的铁是不
是金属铁？
【介绍】金属的冶炼、我国的大型铁矿。
【提问】如何才能将氧化铁转化为铁呢？
【讨论】你能想出那些方法？
方法：；理由：
【观察思考】看实验录象。
1炼铁反应原理：
引导学生从Fe2O3→Fe
的组成上思考。
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、金属的存在与金属矿物1．金属在地壳中，绝大多数以________形态存在于矿石中，只有________、________、________等少数不活泼的金属以单质形态存在。
2．地壳中含量最多的金属元素是______，其次是______。
3．常见的几种金属矿物矿石赤铁矿磁铁矿钛铁矿孔雀石赤铜矿铝土矿黄铁矿主要成分【特别提醒】①实验前要先检查装置的气密性；②要先后，以防一氧化碳与空气混合加热引起爆炸；③实验完毕后，先，继续至试管冷却，以防止空气进入将铁氧化；④尾气中的一氧化碳要进行点燃或用收集等方法处理，目的是。
1．工业炼铁原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁的氧化物里还原出来。
化学方程式：2．工业炼铁的原料：铁矿石、、、空气常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是）、赤铁矿（主要成分是）3．工业炼铁的设备：高炉（高炉中炼出来的是生铁）4．工业炼铁的过程：将铁矿石跟焦炭、石灰石按一定比例加入高炉，从炉下通入热风，使焦炭转化成一氧化碳，并利用一氧化碳把铁矿石中的铁还原成单质铁。
高炉中发生的主要反应有：、、、。
【注意】1、焦炭在高炉炼铁中的作用是和；2、石灰石在高炉炼铁中的作用是。
三、生铁和钢1．生铁：炼铁高炉炼得的铁里含有____________的碳，以及少量磷和硫，是铁的合金——生铁。
2．钢：把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气，使其含碳量降至_______________，类别含碳量/%含杂质（硫、磷等）机械性能机械加工1．热还原法：焦炭与氧化铜反应；氢气还原氧化铜。
2．电解法：电解氧化铝；电解氯化镁。
3．热分解法：氧化汞加热分解。
新科粤版九年级化学下册《六章 金属 6.3 金属矿物与冶炼》教案_6
6.3 金属的冶炼教学设计教学分析本节教材可分为两部分。
教材首先以金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收、利用和保护作为本节的引言，引出第一部分关于金属的冶炼知识。
在金属冶炼的三个步骤中，利用氧化还原反应原理，把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步骤，也是化学所要重点研究的问题。
由于金属的化学活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，冶炼方法自然不同。
接着，教材以金属活动性顺序为线索，以举例的方式简介了三种冶炼金属的方法，即热分解法、热还原法和电解法。
最后，要求学生总结、归纳并揭示金属冶炼的一般规律：（）K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au电解法热还原法热分解法物理提炼法的环境和资源保护意识以及社会责任感。
教学目标知识与技能1．知道金属在自然界中的分布、存在形态及储量；2．理解金属冶炼的一般原理及步骤；3．记住冶炼金属的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法；过程与方法1．能写出三种冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学方程式。
2．通过对金属冶炼一般方法的教学，提高归纳、总结规律的能力，并掌握一种由个别到一般的科学的学习方法。
情感态度和价值观1．利用教科书中的插图，结合生产和生活实际对学生进行金属回收和资源保护的教育，增强的环保意识和开发、节约资源的观念。
教学重点金属冶炼的一般原理教学方法“学生自学讨论——师生共同归纳”的教学方法教学媒体多媒体，实物投影仪，微课、实验视频等课时安排：1课时教学过程电子，离子易得电子，化合物的稳定性较弱。
在常见金属活动性顺序表的右端区域（如Hg、Ag）。
如：2HgO2Hg+O2↑2Ag2O4Ag+O2↑b、热还原法可用热还原法冶炼的金属，其金属性比较强，在常见金属活动性顺序表中居于中间区域。
①焦炭还原法。
如：②一氧化碳还原法。
如：FeO3+3CO高温2Fe+3CO2③氢气还原法。
沪科版拓展型课程《金属的冶炼》说课稿
沪科版拓展型课程《金属的冶炼》说课稿引言本次拓展型课程将介绍金属的冶炼过程。
通过本课程的学习，学生将掌握金属冶炼的基本原理、常见金属冶炼方法以及冶炼对环境的影响等知识。
通过理论与实践相结合的方式，培养学生的观察力、实践能力以及批判性思维，帮助他们更好地理解金属冶炼的过程和意义。
一、金属冶炼的基本概念1.1 金属冶炼的定义金属冶炼是指将含有金属元素的矿石经过一系列物理和化学处理，得到金属的过程。
1.2 金属冶炼的历史介绍金属冶炼的历史，从古代的青铜时代到现代的冶炼工艺的发展。
1.3 金属的冶炼分类根据冶炼方法和冶炼原理，将金属冶炼分为火法冶炼和湿法冶炼两种主要类型，对两种类型进行简要介绍。
二、金属的火法冶炼2.1 火法冶炼的原理介绍火法冶炼的基本原理，包括高温反应、还原和氧化等过程。
通过这些过程，金属矿石中的金属得以分离和提取。
2.2 火法冶炼的常用方法2.2.1 焙烧法介绍焙烧法的原理和步骤，焙烧法在铜、铅、锌等金属的冶炼中广泛应用。
2.2.2 熔炼法介绍熔炼法的原理和步骤，熔炼法适用于高温易熔金属的冶炼，包括铝、铁、镍等金属。
2.2.3 氧化焙烧法介绍氧化焙烧法的原理和应用，在氧化焙烧法中，通过氧化作用将金属矿石中的金属氧化为可溶于酸性溶液中的化合物。
2.3 火法冶炼的环境影响探讨火法冶炼对环境的影响，包括大气污染、水污染、土壤污染等方面，帮助学生认识到环境保护的重要性。
三、金属的湿法冶炼3.1 湿法冶炼的原理介绍湿法冶炼的基本原理，湿法冶炼是利用溶液中的化学反应来分离和提取金属。
3.2 湿法冶炼的常用方法3.2.1 电解法介绍电解法的原理和步骤，电解法广泛应用于铜、铝等金属的冶炼过程。
3.2.2 溶剂萃取法介绍溶剂萃取法的原理和应用，溶剂萃取法在金、铀等金属冶炼中起到重要作用。
3.2.3 金属沉积法介绍金属沉积法的原理和步骤，金属沉积法广泛应用于镀金属等工艺中。
3.3 湿法冶炼的环境影响探讨湿法冶炼对环境的影响，包括废水处理、废液处理等方面，帮助学生认识到环境保护在金属冶炼中的重要性。
《第三节金属矿物与冶炼》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第三节金属矿物与冶炼质》教课设计一、教课目的：1、知识与技术（1）知道元素的两种存在形态，认识常有的金属（铁、铝等）矿物。
（2）认识钢铁是如何炼成的，认识冶炼金属的常用方法。
（3）认识复原反响及物质的复原性。
（4）认识生铁和钢的成分、性能差别。
（5）初步学会对于不纯物的化学计算。
2、过程与方法（1）经过实验，让学生认识炼铁的原理，使学生认识化学原理对实质生产的指导作用。
（2）经过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实质密切地联合在一同，培育学生灵巧运用知识的能力。
3、感情态度与价值观经过对我国古代炼铁的介绍，让学生认识我国的悠长历史，激发学生的爱国热忱。
二、教课要点：（1）炼铁的基来源理和方法。
（2）相关不纯物的计算。
三、教课难点：（1）复原反响。
（2）相关不纯物的计算。
四、教课过程：【引入】为人类社会做出很多贡献的金属是从哪里来的呢？它们来自地壳中天然存在的矿物。
此中，有少量很不开朗的金属如金、银、铂，有以单质形态存在的矿物，绝大部分金属都是以化合物形态存在于矿物之中。
【板书】认识几种金属矿物。
【阅读】认识几种金属矿物【前言】有本名著叫《钢铁是如何炼成的》，我们来看看实质生产中钢铁是如何炼成的。
【板书】 ] 钢铁是如何炼成的【察看活动】【实验 6-3 】一氧化碳复原氧化铁现象：红棕色粉末渐渐变为黑色；澄清石灰水变污浊；为其焚烧产生浅蓝色火焰。
化学方程式：解说和结论：在这个反响中，氧化铁失掉氧变为铁。
含氧化合物失掉氧的反响叫做复原反响。
能争夺含氧化合物里的氧，使它发生复原反响的物质拥有复原性。
一氧化碳、氢气和碳都拥有复原性。
【复习发问】分别写出一氧化碳、氢气复原氧化铁、氧化铜的化学方程式。
《第三节 金属矿物与冶炼》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二节金属矿物与冶炼》教案【教学目标】一、知识与技能1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。
2、通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质的方法。
3、初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。
4、知道铁的冶炼方法。
二、过程和方法1、通过对学习内容的课外调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力。
2、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
3、提出问题，进行初步的科学探究。
三、情感态度与价值观1、以金属的应用为载体，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、充分发挥学生的主体作用，适时地进行辨证唯物主义教育。
【教学重点】通过实验探究来认识物质的性质。
【教学难点】形成物质的性质决定物质的用途的观点。
【教学过程】设问：1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？2、你知道的铁矿石、铜矿石、铝矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？3、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。
铁矿的主要成分都是铁的化合物，冶铁是把铁矿变为金属铁的过程。
一、常见的金属矿物1、常见的金属矿物：铁、铜、铝矿及其存在形态。
2、金属的冶炼：使金属矿物变成金属的过程。
引导：今天我们以主要成分为Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
对比Fe2O3与Fe组成上的区别，请大胆假设，如何实现从Fe2O3到Fe的转变。
Fe2O3与Fe的组成上均含有Fe元素，不同之处在于Fe少了O元素，要使Fe2O3转变为Fe，可从下列方面入手：(1)可在一定条件下，使Fe2O3直接失氧，转变为铁；(2)可加入某类物质，让其与Fe2O3中的O元素结合，主动夺取Fe2O3中的“O”元素，使Fe2O3转变为金属Fe。
《金属矿物与冶炼》 说课稿
《金属矿物与冶炼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属矿物与冶炼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》的课题 3。
本课题主要介绍了金属矿物的种类、常见金属矿石的主要成分以及金属的冶炼方法。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解金属在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的原理和方法，为后续学习金属的性质和用途奠定基础。
本课题的知识与生产、生活实际联系紧密，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。
同时，本课题涉及的化学实验和化学原理，有助于提高学生的实验操作能力和思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的制取和性质，对化学实验有了一定的基础。
同时，学生在日常生活中也接触过一些金属制品，对金属有一定的感性认识。
但是，学生对于金属矿物的种类和成分、金属冶炼的原理和方法还比较陌生。
在能力水平方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力还有待提高。
在学习方法方面，学生习惯于被动接受知识，自主探究和合作学习的能力还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见金属矿物的种类和主要成分。
（2）掌握铁、铜等金属的冶炼原理和方法。
（3）理解金属冶炼的化学方程式的书写。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验、分析讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
（2）通过对金属冶炼原理的探究，培养学生的实验探究能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学与生活、生产的密切联系，增强学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的节约意识和环保意识，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：常见金属矿物的主要成分，铁的冶炼原理和方法。
湖南省新宁会议高中化学 金属的冶炼说课稿 新人教版必修1
开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）说课稿尊敬的各位专家评委：大家好！我说课的题目是人教版必修二第四章第一节《开发利用金属矿物与海水资源》，本节内容分为两课时，我说课的内容为第一课时。
一、对教材与学情分析（一）说教材：1.教材的地位与作用众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质基础和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
这是贯穿本章始终的重要的核心观念。
以金属矿物为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、技术、社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证的看待人类与自然协调发展中可能遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳与拓展。
因此本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学就业方向都会产生一定影响。
2.教材的主要内容与特点本章从金属矿物的开发与利用引入，通过金属冶炼的原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变为金属单质的唯一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。
通过一些实验、思考和讨论，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为冶炼金属同样重要的问题。
本节就这样将科学教育与人文教育恰到好处的融为一体。
（二）说学情知识方面：学生在初三就学习了金属活动顺序，并且对金属冶炼也有一定的了解，高一上期学习了氧化还原反应，了解钠、镁、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物的主要性质，在本学期必修2的学习中首先学习了化学反应与能量的转化，学生对金属的历史知识已经有一定的掌握，这些都对本节学习创造了条件。
新科粤版九年级下册初中化学 6.3金属矿物与冶炼 教案(教学设计)
第六章金属6.2 金属矿物与冶炼一、知识与技能1.元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
2.了解钢铁是怎样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法。
3.认识还原反应及物质的还原性。
二、过程与方法初步学会关于不纯物的计算。
钢铁冶炼，有关不纯物的计算。
还原反应，有关不纯物的计算。
大家知道金属从哪里来的吗？【板书】金属矿物与冶炼阅读教科书P178，常见金属在地壳中所占的质量分数。
【交流与讨论】1.地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？2.试想这些元素的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的？3.俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？4.你能说出几种金属矿物吗？写出它的主要成分的化学式。
5.什么是矿石？太大怎样变成金属？【小结】除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
【演示实验】带着“赤铁矿怎样变成铁”的问题，观察教师的演示、记录，完成课文中的填空，并思考：1.为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？2.为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？3.你有何办法鉴别加热前后的两种固体确实是两种不同的物质？4.反应后剩余的尾气为何要点燃？5.什么叫还原反应？除了一氧化碳，还有什么物质也具有还原性？【练习】(演示一氧化碳还原氧化铜的简易实验，见后页【实验与活动】栏)1.完成课本中的“观察活动”。
2.完成下列化学方程式：CuO+C CuO+H2 FeSO4+CO【阅读】阅读教材有关内容，讨论以下几题：1.钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2.生铁与钢有何异同？3.写出你学过的高炉内的主要反应方程式。
一.金属矿物与冶炼几种金属矿物二.铁的冶炼1.一氧化碳还原氧化铁2.高炉炼铁三.含杂质物质的化学方程式的计算第六章第一节金属材料的物理特质一.金属矿物与冶炼几种金属矿物二.铁的冶炼1.一氧化碳还原氧化铁2.高炉炼铁三.含杂质物质的化学方程式的计算本节课从现实生活中的实例出发，结合实验进行探究，教学中充分体现了学生的主体地位，让学生自己从实验现象中总结发现金属的化学性质。
金属矿物与冶炼教案
⾦属矿物与冶炼教案⾦属矿物与冶炼教学⽬的1?了解地壳中⾦属的含量，掌握常见的⾦属矿物；2 ?掌握实验室模拟炼铁的原理、装置、操作、现象、注意事项和产物验证；3 ?掌握⼯业炼铁的原理、原料、设备、产物，熟练书写相关化学⽅程式；4 ?知道⽣铁和钢的区别，掌握含杂质物质的化学⽅程式的计算。
1、冠军的味道！ 2 、妈妈的法宝！ 3 、爱情的见证同同⼤家知道这些⾦属是怎么炼制的？⾃然界有没有现成的⾦属单质存在？？⾚铁矿（Fe2O3）黄铁矿（FeS2 ）菱铁矿（FeC03 ）磁铁矿（Fe3O4）（⼀）⾦属在⾃然界的存在（1）绝⼤多数⾦属在⾃然界中是以化合物形态（化合态）存在，少数不活泼的⾦属，如⾦（Au）银（Ag）^（Pt）等以单质形态（游离态）存在。
（2）地壳中含量最多的⾦属是铝（Al），占地壳总质量的%其次是铁（⼙6）钙（Ca）钠（Na）等（3）⾃然界以化合态存在的⾦属主要是以矿⽯的形式存在，如：⾚铁矿（Fe2O3磁铁矿（Fe3O4 黄铁矿（FeS2）孔雀⽯（Cu2 （OH 2CO3 铝⼟矿（AI2O3）（⼆）模拟炼铁（*重点*）（1）实验装置图:（2）实验操作：先通C0（排净装置内空⽓，放置加热时发⽣爆炸）再加热，当反应结束后，先停⽌加热继续通⼀氧化碳⾄试管冷却（防⽌⽯灰⽔倒吸⼊玻璃管，使玻璃管炸裂，防⽌新进⼊的空⽓将热的铁氧化）。
（3）实验现象：玻璃管内红棕⾊的粉末变成⿊⾊，导管末端澄清⽯灰⽔变浑浊。
WWwrWWWM*M"VWWM"WMWVWVWWWWM"VWWWM"MWVWWW^WWMWWWWW^WWMWBnrWWMWWWVWWWMWWnWB"WM"WWWWVWVMWWWWWWWWMWB"WWMVlj （4）发⽣的反应：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2;Ca（OH）2+CO2=CaCO3H2O（5）产物：铁和⼆氧化碳，为了验证反应的⽣成物，可⽤磁铁吸引⿊⾊粉末能被吸起，证明有铁⽣成（或取反应后的物质，向其中滴加稀盐酸有⽓泡⽣成，证明有铁⽣成，反应的化学⽅程式：Fe+2HCI=FeCI2+H2f ）为了验证⼀氧化碳的氧化产物，将反应后的⽓体通⼊澄清⽯灰⽔中，澄清的⽯灰⽔变浑浊，证明有⼆氧化碳⽣成，反应的化学⽅程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3 +H2O注意：⼀氧化碳有毒，反应后的尾⽓不能直接排放到空⽓中，正确的做法是：收集起来或者点燃烧掉，负责污染空⽓。
6.3 金属矿物与冶炼(教学设计) 【教学设计】
6.3 金属矿物与冶炼一、敎學目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好學习习惯和學习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的敎學，使學生体会到化學在生产中的作用，树立合理利用化學物质的观念，树立环保意识。
认识到化學原理对实际生产的指导作用。
二、敎學重点1．工业炼铁原理。
2．根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、敎學难点根据化學方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、敎學准备敎學设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、敎學过程2分钟属——铁是怎样炼成的？新课敎學25分钟展示图片:各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们學过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化學反应？學生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化學反应，并写出化學方程式。
培养學生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题:在实验过程中应注意哪些安全事项？學生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是:防止一氧化碳污染空气。
培养學生的环保意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化學反应，写出化學方程式學生书写化學方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2体会科學的方法在实验中的作用。
练习书写化學方程式。
引导學生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同。
九年级化学金属矿物与金属冶炼教案湘教版教案
【教学内容】名称：金属矿物与金属冶炼学段：九年级教材：湘教版化学九年级上册【教学目标】1.知识目标：（1）学习金属矿物的种类和特点；（2）了解金属冶炼的基本原理和工艺流程；（3）掌握金属冶炼的方法及其应用。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）提高学生实验操作和实验设计的能力；（3）培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
【教学重点与难点】教学重点：金属矿物的种类及金属冶炼的基本原理和工艺流程。
教学难点：金属冶炼的方法及其应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示一些金属制品，引出问题：“这些金属是从哪里来的呢？”通过学生回答，引出本节课的主题，金属矿物与金属冶炼，为学生打开思路。
二、学习金属矿物（15分钟）1.介绍金属矿物的种类和特点，让学生了解金属矿物在自然界中的存在形态以及其对金属冶炼的重要性。
2.通过图片展示和实物样本，让学生认识常见的金属矿物，如铁矿石、铜矿石等。
三、金属冶炼的基本原理（20分钟）1.介绍金属冶炼的基本原理，包括熔融还原法、电解法等。
2.通过实例，详细讲解金属冶炼的过程和特点。
四、金属冶炼的工艺流程（20分钟）1.分组讨论金属冶炼的工艺流程，汇报结果。
2.总结各组讨论的内容，向学生展示金属冶炼的主要工艺流程，并详细讲解每个步骤的作用。
五、实验操作（30分钟）1.将学生分组进行金属冶炼的实验操作，让他们亲自体验金属冶炼的过程，加深对知识的理解。
2.指导学生做实验记录和数据统计，让他们学会分析实验结果，提升实验设计和实验操作的能力。
六、拓展应用（10分钟）1.让学生思考金属冶炼的应用领域，如工业生产、建筑材料等，让他们了解金属冶炼在现实生活中的重要性。
2.引导学生探讨金属冶炼对环境的影响，并提出应对措施，培养学生的环保意识。
七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生总结本节课所学内容，并展示自己的收获和感悟。
【粤教版】九年级化学下册：6.3《金属矿物与冶炼》教案(1)
6.3金属矿物与冶炼教学目标：一、知识与目标1、元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
2、了解钢铁是怎样炼成的。
3、了解生铁和钢的区别和主要性能。
二、过程与方法认识还原反应及物质的还原性。
三、情感态度与价值观通过一氧化碳还原氧化铁的原理探究，认识实验室也是大气污染源之一，应树立时刻保护大气质量的意识。
教学重点：一氧化碳还原氧化铁的实验装置、现象和操作。
教学难点：炼铁高炉中的有关化学反应，关于不纯物的化学方程式计算。
教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学过程：教师活动学生活动设计意图引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物，它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。
那么，为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本176页。
板书：金属矿物与冶炼。
倾听，阅读课本，思考激发学生学习金属矿物的兴趣提问：俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？还有地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的呢？交流，讨论，思考激发学生学习金属矿物的兴趣教师给出结论：其实除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在于矿物中。
倾听，思考，理解金属的存在形式，从哪里来培养学习金属矿物的兴趣在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。
人们开采矿石，用矿石冶炼金属。
那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。
倾听，思考联系生活培养学习兴趣实验6-5如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。
在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。
金属矿物与冶炼教案
课题3 金属矿物与冶炼[教学目标]一、知识与技能1． 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
方法。
2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
高学生学习的积极性。
[教学重难点]重点：铁的冶炼重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作实验用品：具支试管20×20×1515（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
[教学过程] 一、铁的冶炼一、铁的冶炼师生活动师生活动[教师]地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识们对金属资源的认识[教师]展示图片展示图片 [学生]展示资料展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。
(新)科粤版化学《6.3金属矿物与冶炼》公开课(教案)word版
6.3金属矿物与冶炼教学目标【知识与能力】1.知道一些常见的金属〔如铁、铝、铜〕等矿物，了解从铁矿石中将铁复原出来的方法。
2.会根据化学方程式对含有的某些杂质的反响物或生成物进行有关计算。
【过程与方法】1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
4.运用比拟、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
5.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度价值观】1.通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
教学重难点【教学重点】铁的冶炼。
【教学难点】化学方程式中有关杂质问题的计算。
教学过程【引入】复习金属的化学性质。
【新授课】一、金属资源概况1.金属在自然界的存在形式：大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金、银以单质形式存在。
【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。
【看图8-17】2.几种常见的矿石赤铁矿〔Fe2O3〕、磁铁矿〔Fe3O4〕、菱铁矿〔FeCO3)黄铁矿〔FeS2)、铝土矿〔Al2O3〕、黄铜矿〔CuFeS2〕、辉铜矿〔Cu2S〕二、铁的冶炼1.原理：在高温下，利用焦炭与氧气反响生成的一氧化碳把铁从铁矿石里复原出来。
3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO22.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气3.设备：高炉4.实验室复原氧化铁现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。
★①先通CO再加热，反响后，先停止加热，再停止通CO。
②尾气要做处理〔点燃或收集〕，以免污染空气。
6.3 金属矿物与冶炼(教案)
6.3 金属矿物与冶炼（教案）6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的资源、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】【演示实验】利用多媒体课件展示一氧化碳还原氧化铁，分析反应原理，记录现象，分析实验注意事项。
【归纳总结】2.实验步骤:①检查装置气密性;②装入样品并固定；③向玻璃管内通入C0气体;④给氧化铁加热；⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。
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尊敬的各位评委老师，大家好：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学下册，第六章，第三节《金属矿物与冶炼》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
（第一个方面）
一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）
1，教材的地位及作用
第六单元《金属》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《金属矿物与冶炼》”就是我们要仔细学习的内容，本节课主要知识点是常见的金属矿物、炼铁、生铁和钢，在此之前，我们学习了金属的物理性质、金属的化学性质，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习珍惜和保护金属资源，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下，首先）（1）、知识与技能（要求）
1）知道基本的金属矿物。
（以及）
2）知道炼铁的方法过程、生铁和钢的区别。
（2）过程与方法（要求）
1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
（以及）
2）用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观（要求）
1）激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
（以及）
2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。
3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）
（1）教学重点：知道基本的金属矿物。
（2）教学难点：知道炼铁的方法过程、生铁和钢的区别。
4，（第四部分）学生情况
九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。
（第二个方面）
二、教法分析、学法分析
本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
关于学法，学是中心，会学才是目的。
所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。
（第三个方面）
三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）
1，创设情景，引入新知识
课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。
比如：现在我们的生活中，各个领域都已经离不开金属，比如我们做饭要用锅，修房子要用钢筋，出门要坐火车等等接着提出问题：那么大家知道为我们做出巨大贡献的金属是从哪里来的呢？通过该问题调动学生学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。
（接着第二个环节）
2，实验探究，（讲解新课）探究新知识
化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本177页的探究活动来进行实验探究，在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。
实验探究完成之后，帮助学生分析实验现象及结论，接着提出炼铁的原理，然后结合实验现象及结论，进一步仔细深刻的讲解金属矿物、炼铁、生铁和钢。
（第三个环节）
3，联系生活，扩展新知识
在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。
比如，大家知道钢和铁的主要成分都是Fe那么他们有什么区别？（第四环节）
4，交流收获，优化新知识
通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面问题，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。
（第五环节）
5，课堂练习，巩固新知识
课堂练习是发展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习氛围，才能有效地激发学生的学习积极性。
因此，我特别选择了几道题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识。
（最后一环节）
6，课程总结以及作业布置
我会根据学生对上面问题的回答情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。
课后作业可以进一步巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。
所以我将给他们布置适当的课后作业。
（第四个方面）
四、板书设计
对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。
（展示自己的板书设计）
金属矿物与冶炼
常见的矿石
赤铁矿：Fe2O3 磁铁矿：Fe3O4
一、铁的冶炼
1、实验装置
2、现象：Fe2O3变成黑色粉末，石灰水变浑浊
3、原理：3CO+Fe2O3====2Fe+3CO2
4、工业炼铁
1）原理：用CO作还原剂将铁矿石中的氧化铁冶炼出来
2）原料：焦炭、空气、铁矿石、石灰石
3）设备：炼铁高炉
5、含有杂质的计算
1）将混合物转化为纯净物
纯净物=混合物*物质的纯度
2）将纯净物代入化学方程式计算求出另一种纯净物的质量
3）将纯净物的质量又折合为混合物的质量
五、教学反思
当然，完成教学后我还将进行教学反思：我的教学内容是否符合学生的发展方向，我所设计的探究活动是否合理，学生认知还存在哪些问题，我自己的教学过程还存在哪些不足等，以便于在今后的教学中改进、优化。
谢谢各位老师，我的说课到此为止。