小说标题和结尾的作用优秀课件
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《高考备考之小说标题的作用与含义》课件(15张PPT)
2.“角度”和“层面”扩展不够，思维单一。 其实， “不同的角度”可以是正面的角度、 反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度 等。 “不同的层面”是指作品可以达到的 层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面； 可能涉及的范畴，如政治、文化、风俗、艺 术、科学、历史等。
小说标题含意与用意答题注意事项
1、审清题目，明确答题方向，问什 么答什么； 2、挖掘含意，注意表里虚实，指代 双关比喻； 3调 主旨情感； 5、思路清晰，答题分清要点，尽量 对号入座。
贯穿全文线索：如《背影》。
鲁迅《祝福》 练 以“祝福”为题有什么好处？
①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节(小说起于祝福，终于 祝福，中间几次写到祝福)。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害 祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思 想的集中体现，以“祝福”为题，表现了 小说反封建的主题。
深层 含义
深层含义：引申义、比喻 义、象征义
例如：《走一步，再走一步》 深层含义：大目标化解成小 目标，一个个击破，取得最 后成功。
2018年北京卷 《水缸里的文学》
练 21、本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，
综观全文，你如何理解其中的寓意？
寓意：①水缸与我童年密切相伴，是我童年 认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对 象；②水缸引发了关于河蚌故事的论述，激 发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世 界的方式；③因为小时候物质所限，作者渴 望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、 智力；④水缸是作者童年时期的记忆，保留 了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。
（以物件、物象为题）
手法角度：暗示比喻象征，揭示
6
主题（以物件、物象为题）对比 讽刺，强化效果（以形象特征为
小说标题含意与用意答题注意事项
1、审清题目，明确答题方向，问什 么答什么； 2、挖掘含意，注意表里虚实，指代 双关比喻； 3调 主旨情感； 5、思路清晰，答题分清要点，尽量 对号入座。
贯穿全文线索：如《背影》。
鲁迅《祝福》 练 以“祝福”为题有什么好处？
①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节(小说起于祝福，终于 祝福，中间几次写到祝福)。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害 祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思 想的集中体现，以“祝福”为题，表现了 小说反封建的主题。
深层 含义
深层含义：引申义、比喻 义、象征义
例如：《走一步，再走一步》 深层含义：大目标化解成小 目标，一个个击破，取得最 后成功。
2018年北京卷 《水缸里的文学》
练 21、本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，
综观全文，你如何理解其中的寓意？
寓意：①水缸与我童年密切相伴，是我童年 认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对 象；②水缸引发了关于河蚌故事的论述，激 发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世 界的方式；③因为小时候物质所限，作者渴 望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、 智力；④水缸是作者童年时期的记忆，保留 了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。
（以物件、物象为题）
手法角度：暗示比喻象征，揭示
6
主题（以物件、物象为题）对比 讽刺，强化效果（以形象特征为
小说的开头和结尾作用通用课件
探究欲望。
引入主题
03
开篇点明主题，为故事发展奠定基础，使读者对故事走向有明
确预期。
结尾写作技巧指导
收束情节
通过解决悬念、实现人物目标等方式，使故事情节得以圆满结束 ，避免留下未解之谜。
呼应开头
结尾与开头相呼应，形成完整的故事结构，增强故事的连贯性和 完整性。
留下余韵
通过留下思考空间、引发共鸣等方式，使读者在故事结束后仍能 感受到故事的余韵和影响。
无情和人生的无常。
03
《追风筝的人》的开头
通过阿米尔和哈桑的童年友谊引入故事；结尾处阿米尔为救赎自己的过
去，勇敢追求哈桑的儿子，实现了内心的成长和救赎。
05
开头结尾写作技巧指导
开头写作技巧指导
引入情境
01
通过描写环境、场景或人物行为等，将读者带入故事情境，引
起读者兴趣。
悬念设置
02
通过提出问题、留下悬念等方式，引发读者好奇心，激发读者
小说开头结尾重要性
吸引读者
塑造形象
好的开头能够吸引读者的注意力，引 起阅读兴趣；精彩的结尾则能让读者 印象深刻，回味无穷。
开头和结尾对于人物形象的塑造和故 事情节的推进有着重要作用，能够凸 显人物性格、命运和情感走向。
揭示主题
开头和结尾是揭示小说主题、表达作 者观点的重要部分，对于理解作品内 涵至关重要。
留下想象空间
1 2
开放式结局
通过设置开放式结局，让读者自行想象故事的可 能走向，为故事留下更多解读空间。
意象化描写
结尾部分可以通过意象化的描写，营造一种言有 尽而意无穷的艺术效果，引发读者无限遐想。
3
隐喻与象征
结尾可以运用隐喻和象征等手法，将故事的深层 含义隐藏在字里行间，让读者自行品味和解读。
2024届高考专题复习：小说标题的含义作用+课件20张
小说阅读之标题考察
——含义与作用
对小说标题、主题和文本特征的考查，是近几年高考全国 卷的热点。标题或是情节的高度概括，或是人物性格的突 出体现等，在某种程度上说，标题有时就是作者写作意图 的精要概括；主题是小说的灵魂，是作者创作的意图所在； 而对诸如“历史与现实”交织手法的分析、“科学”与 “幻想”的理解、“故事”与“新编”的解读，都属于对 小说文本特征的深度考查。
(1)引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义。这种引申的基本途径有两条： 一是从个别到一般，二是从具体到抽象。对标题引申义的探究需要结合文本内容。 (2)比喻义是以标题的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通 而产生的新义。比喻义必须脱离开具体的修辞语境而独立存在，标题的比喻义往往需要 结合文本来探究。
④效果上：
月光的皎洁、美好，使残酷的战争题材
作品笼罩在一片诗情画意之中。
练习：小说以“手艺”命名有什么好处？请结合全文简要分析。(6分)
①人物上：
。老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄
托，技艺高超、坚守手艺是老罗头的特点。
②情节上：
(或：
小
说主要围绕老罗头补锅的手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
练习：小说的标题“最后的较量”有什么内涵与作用？请结合小说内 容分析。
内涵： ①表面上：指警官史强与歹徒狭路相逢时你死我活的较量、对决； ②深层：指面对面的正义与邪恶的较量；胆识与智慧的较量；勇气与信心 的较量等。 作用： ①情节上：概括故事情节，统领全篇； ②效果上：设置悬念，激起读者的阅读兴趣； ③题目本身：一语双关，暗示故事的结局。
表层含义就是标题的字面意思；深层含义是指标题的比喻义、引申义、 象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。
——含义与作用
对小说标题、主题和文本特征的考查，是近几年高考全国 卷的热点。标题或是情节的高度概括，或是人物性格的突 出体现等，在某种程度上说，标题有时就是作者写作意图 的精要概括；主题是小说的灵魂，是作者创作的意图所在； 而对诸如“历史与现实”交织手法的分析、“科学”与 “幻想”的理解、“故事”与“新编”的解读，都属于对 小说文本特征的深度考查。
(1)引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义。这种引申的基本途径有两条： 一是从个别到一般，二是从具体到抽象。对标题引申义的探究需要结合文本内容。 (2)比喻义是以标题的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通 而产生的新义。比喻义必须脱离开具体的修辞语境而独立存在，标题的比喻义往往需要 结合文本来探究。
④效果上：
月光的皎洁、美好，使残酷的战争题材
作品笼罩在一片诗情画意之中。
练习：小说以“手艺”命名有什么好处？请结合全文简要分析。(6分)
①人物上：
。老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄
托，技艺高超、坚守手艺是老罗头的特点。
②情节上：
(或：
小
说主要围绕老罗头补锅的手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。
练习：小说的标题“最后的较量”有什么内涵与作用？请结合小说内 容分析。
内涵： ①表面上：指警官史强与歹徒狭路相逢时你死我活的较量、对决； ②深层：指面对面的正义与邪恶的较量；胆识与智慧的较量；勇气与信心 的较量等。 作用： ①情节上：概括故事情节，统领全篇； ②效果上：设置悬念，激起读者的阅读兴趣； ③题目本身：一语双关，暗示故事的结局。
表层含义就是标题的字面意思；深层含义是指标题的比喻义、引申义、 象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。
2024届高考专题复习：小说答题模板汇总课件
作者对将要在作品中出现的人物或事件， 预先作的提示或暗示。
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或 事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
作用
使情节更加集中紧凑；使人物性 格更加突出，形象更加丰满；使 主题更加丰富，得以深化。
使情节连贯，脉络清晰，结构紧 凑。 使全文前后呼应，结构更严谨， 情节发展更合理，前后因果更分 明。 蓄积气势，突出人物、主旨。
小说线索题
小说的情节线索
小说的结构模式
模式
阐释
基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有 单线结构
序幕，后面还会有尾声。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈 摇摆式 现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行 （一波三 进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历 折式） 一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇
对比
不同方面放在一起相互比较。
主题。
名称
释义
通过描绘某一事物来表现另一事物的艺 衬托
术手法。分为正衬和反衬两种。
在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”、某种意 突转 料之外的反转，或者是人物性格的“急 剧改变”。
作用 使文章更生动，人物、事物 形象更突出，主题更鲜明。
收到意料之外、情理之中的 效果，对表现小说主旨起到 画龙点睛的作用。
小说标题作用
小说标题常见的作用
标题类型 时间、地 点、环境
物件、物象
人物形象 事件 问题
作用
①点明时间、地点；②创设故事背景；③渲染环境氛围。
①作为结构线索贯穿全文，概括故事情节；②寄托作者或主人 公的情感；③揭示文章主题；④隐含比喻象征意义；⑤设置悬 念，引发联想，吸引读者。 ①突出人物形象或品质；②暗示故事情节；③紧扣中心，突出 主题。 ①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。 ①寄托作者情感；②奠定文章的感情基调；③设置悬念，激发 读者的阅读兴趣，引人思考。
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或 事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
作用
使情节更加集中紧凑；使人物性 格更加突出，形象更加丰满；使 主题更加丰富，得以深化。
使情节连贯，脉络清晰，结构紧 凑。 使全文前后呼应，结构更严谨， 情节发展更合理，前后因果更分 明。 蓄积气势，突出人物、主旨。
小说线索题
小说的情节线索
小说的结构模式
模式
阐释
基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有 单线结构
序幕，后面还会有尾声。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈 摇摆式 现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行 （一波三 进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历 折式） 一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇
对比
不同方面放在一起相互比较。
主题。
名称
释义
通过描绘某一事物来表现另一事物的艺 衬托
术手法。分为正衬和反衬两种。
在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”、某种意 突转 料之外的反转，或者是人物性格的“急 剧改变”。
作用 使文章更生动，人物、事物 形象更突出，主题更鲜明。
收到意料之外、情理之中的 效果，对表现小说主旨起到 画龙点睛的作用。
小说标题作用
小说标题常见的作用
标题类型 时间、地 点、环境
物件、物象
人物形象 事件 问题
作用
①点明时间、地点；②创设故事背景；③渲染环境氛围。
①作为结构线索贯穿全文，概括故事情节；②寄托作者或主人 公的情感；③揭示文章主题；④隐含比喻象征意义；⑤设置悬 念，引发联想，吸引读者。 ①突出人物形象或品质；②暗示故事情节；③紧扣中心，突出 主题。 ①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主旨。 ①寄托作者情感；②奠定文章的感情基调；③设置悬念，激发 读者的阅读兴趣，引人思考。
《小说标题的作用》示范课PPT课件
考生作答三
1、“入戏”两字能吸引读者的阅读兴趣，对何为“戏” 谁“入戏”。 2、与后文的戏相对应，以“戏”为全篇的线索，推动 情节的发展。 3、入戏表意指对小凤仙的唱戏而痴迷，深层应是狗剩 的戏，狗剩与小凤仙的戏，耐人寻味。 4、“入戏”体现狗剩对小凤仙先是喜欢、负责任、执 着的人物形象。 5、“入戏”交代故事发展的背景。 6、升华主题。
考题重现 《入戏》
考生作答一
1、作为行为的线索，贯穿全文。推动了故 事发展，推动狗剩与小凤仙的故事发展。 2、直接表达了狗剩先看戏后入戏，对小凤 仙的持着。 3、表达了狗剩对小凤仙的爰意。
考生作答二
1、吸引读者的兴趣，而且“戏”作文本文的 线索，贯穿了全文。 2、“入戏”既指“我”以及“我”的朋友听 小凤仙在台上如泣如诉，我们在河中落泪，也 是指狗剩执着的学医，为医好小凤仙的“偏 颈”。 3、表达出小凤仙唱戏技艺的高超的赞美，也 表达出“我”对狗剩执着、勇担责任的钦佩。
4、读者上：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，何为入戏？对谁入 戏？谁入戏？引起读者思考。
5、人物形象上：彰显狗剩身上信守诺言，为爱付出，忠于爱情的 的人物形象。
拓展延伸
①从拟题技巧看（标题本身），“闯滩”既是指闯河滩， 也代表一种冒险精神，起到一语双关的作用。
②从故事情节看，整个情节围绕天南想去闯滩而二哥不 让他去而展开，标题“闯滩”串接了故事情节，是小说 的线，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
《林教头风雪山神庙》《边城》《祝福》 6、运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、双关等） 《变色龙》 7、揭示小说主旨，深化主题。 《祝福》《变色龙》
1、环境角度 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境气氛。 2、情节角度 设置悬念；贯穿始终，是结构严谨的线索；暗示情节的发展。 3、形象角度 突出人物形象或性格 4、主题角度 寄托情感、突出或揭示主题。 5、读者角度 给读者带来思考，吸引读者的阅读兴趣。 6、自身的表达特点角度 运用双关、象征、比喻等手法。
小说标题与结尾ppt课件
是故事悬念 的开端， 是结构全篇的中 心线索。
②从主题意蕴看，“绿窗帘” 具有耐人寻味的象征意义， 它象征顽强的生命力。
③从阅读接受效果看，“绿 窗帘”本身富有诗意，能激 发人的想象力。（每点2分）
小说概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼
睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 理解小说标题，高考命题者会从两个角度设
题，一是理解小说标题的含义，二是小说标题的 作用。
小说常见的题目及含义作用
拟题方法
典型例子
以事件为题 《林黛玉进贾府》
含义作用 交代人物、概括故事情节
以地点为题
《故乡》《边城》
交代人物活动的场所、提供事件 发生的范围、渲染环境氛围
故事情节：情节结构、记叙顺序、小说线索
①情节结构：小说情节包括序幕、开端、发展、 高潮、结局、尾声。
②记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
补叙
【特点】补叙也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段 话对前边说的人或事作一些简单的补充交代，补叙主要 用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的，简要的， 不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前 面，以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件， 只对原来的叙述起丰富、补充作用。
拟题方法典型例子含义作用以事件为题林黛玉进贾府交代人物概括故事情节以地点为题故乡边城交代人物活动的场所提供事件发生的范围渲染环境氛围以人物为题阿q正传孔乙己明确小说中的主要人物以物件物象项链作为结构线索贯穿全文概括故事情节寄托作者情感揭示文章主题隐含比喻象征意义以形象特装在套子里的人祝福铺开情节呼应细节
牢记“表达技巧”的术语及其含义
式表 达
②从主题意蕴看，“绿窗帘” 具有耐人寻味的象征意义， 它象征顽强的生命力。
③从阅读接受效果看，“绿 窗帘”本身富有诗意，能激 发人的想象力。（每点2分）
小说概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼
睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 理解小说标题，高考命题者会从两个角度设
题，一是理解小说标题的含义，二是小说标题的 作用。
小说常见的题目及含义作用
拟题方法
典型例子
以事件为题 《林黛玉进贾府》
含义作用 交代人物、概括故事情节
以地点为题
《故乡》《边城》
交代人物活动的场所、提供事件 发生的范围、渲染环境氛围
故事情节：情节结构、记叙顺序、小说线索
①情节结构：小说情节包括序幕、开端、发展、 高潮、结局、尾声。
②记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
补叙
【特点】补叙也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段 话对前边说的人或事作一些简单的补充交代，补叙主要 用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的，简要的， 不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前 面，以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件， 只对原来的叙述起丰富、补充作用。
拟题方法典型例子含义作用以事件为题林黛玉进贾府交代人物概括故事情节以地点为题故乡边城交代人物活动的场所提供事件发生的范围渲染环境氛围以人物为题阿q正传孔乙己明确小说中的主要人物以物件物象项链作为结构线索贯穿全文概括故事情节寄托作者情感揭示文章主题隐含比喻象征意义以形象特装在套子里的人祝福铺开情节呼应细节
牢记“表达技巧”的术语及其含义
式表 达
小说作用题探究结尾的表达效果(课堂PPT)
（运用的手法技巧） 16
• 修辞手法 ：①使用某种修辞，新颖独特， 引起阅读兴趣；②生动形象、新颖含蓄、 意味深长、耐人寻味、引发读者深思。 双关、比喻、拟人， 对比、反衬、象征、讽刺
• 标题语言：富有诗意、清新雅致//幽默 诙谐、富有讽刺意味 //一语双关，平中 见奇，含蓄而有韵味……
17
小说标题的作用
照应，使人觉得老人可笑的行为又在情理之中。
（3）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏，
表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的
痛。
（4）与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的
主题，加重了小说主人公的悲剧色彩。
（本题6分，任答一点得2分）
8
标题
妙处、好处、意义、作用
9
2016常州一中三模《原阳秋》：
4、与前（后）文…… 相照应，与上文或下文的……形成对比
5、结尾：①给读者留下广阔的想象空间，引人深思
②欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中
6、交代人物活动的环境
7、刻画人物性格或心理
8、表现主旨或深化主题
2
2017《一个圣诞节的回忆》： 4、 请探究小说结尾的表达效果。（6分） 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没 有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是 做水果蛋糕的好天气！” ①呼应开头，让小说形成完整的结构； ②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带 上感伤的色彩； ③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差， 增添小说的张力； ④叙述语言克制，蕴含着带，交代了 人物活动的场所。（2分） ②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性 情。（2分） ③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工 业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。 （2分）
• 修辞手法 ：①使用某种修辞，新颖独特， 引起阅读兴趣；②生动形象、新颖含蓄、 意味深长、耐人寻味、引发读者深思。 双关、比喻、拟人， 对比、反衬、象征、讽刺
• 标题语言：富有诗意、清新雅致//幽默 诙谐、富有讽刺意味 //一语双关，平中 见奇，含蓄而有韵味……
17
小说标题的作用
照应，使人觉得老人可笑的行为又在情理之中。
（3）写老人十年坚持表演王九打败赵四的傀儡戏，
表达了老人对儿子深切的爱和对儿子的死刻骨铭心的
痛。
（4）与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的
主题，加重了小说主人公的悲剧色彩。
（本题6分，任答一点得2分）
8
标题
妙处、好处、意义、作用
9
2016常州一中三模《原阳秋》：
4、与前（后）文…… 相照应，与上文或下文的……形成对比
5、结尾：①给读者留下广阔的想象空间，引人深思
②欧亨利式结尾，既在意料之外，又在情理之中
6、交代人物活动的环境
7、刻画人物性格或心理
8、表现主旨或深化主题
2
2017《一个圣诞节的回忆》： 4、 请探究小说结尾的表达效果。（6分） 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没 有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是 做水果蛋糕的好天气！” ①呼应开头，让小说形成完整的结构； ②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带 上感伤的色彩； ③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差， 增添小说的张力； ④叙述语言克制，蕴含着带，交代了 人物活动的场所。（2分） ②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性 情。（2分） ③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工 业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。 （2分）
小说的结尾作用优秀课件
※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
• 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对 闲人的话感到意外，在同情老人的同 时，还是理解了老 人的一片苦心；无 定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负 义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。
风雪夜归
• 结尾一句“原来并没有关上”有什么妙 处？请简要分析
• ①突出主题。说明有人留门，表现人间 并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理 之中，意料之外。使故事有了更深的意 趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想 象空间。④蕴含深意。人们常常在心理 上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开， 那面就是一个别样的世界。
高考小说标题开头结尾的作用改完美课件
小说阅读指导
小说开头与结尾的作用
小说的常用开头及作用
1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾
才回答疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。
2.写景法：
渲染环境氛围，交代主人公活动背景， 烘托人物性格。暗示小说主人公的命 运。
①从结构上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2.令人伤感的悲剧结局。（《药》 《杜十娘》）
①从表现人物性格看，能更好地塑 造人物性格。
②这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。
4.戛然而止结局。
留下了“空白”（广阔的想 象空间）给读者想象，为读者 进行艺术再创造留下了空间。
1 、 要 有 针对 性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理， 然后哲 理化写 作。而 是必须 针对材 料所列 出的现 象进行 评论， 有的放 矢； 2 、 要 有 说理 性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本 质是什 么，原 因是什 么，如 何解决 。 3.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 4.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。 5.环境描写的作用，人物描写对人物 性格塑 造的作 用及人 物形象 性格分 析；作 者的感 情态度 。 6.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 7.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
小说开头与结尾的作用
小说的常用开头及作用
1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾
才回答疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。
2.写景法：
渲染环境氛围，交代主人公活动背景， 烘托人物性格。暗示小说主人公的命 运。
①从结构上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2.令人伤感的悲剧结局。（《药》 《杜十娘》）
①从表现人物性格看，能更好地塑 造人物性格。
②这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。
4.戛然而止结局。
留下了“空白”（广阔的想 象空间）给读者想象，为读者 进行艺术再创造留下了空间。
1 、 要 有 针对 性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理， 然后哲 理化写 作。而 是必须 针对材 料所列 出的现 象进行 评论， 有的放 矢； 2 、 要 有 说理 性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本 质是什 么，原 因是什 么，如 何解决 。 3.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 4.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。 5.环境描写的作用，人物描写对人物 性格塑 造的作 用及人 物形象 性格分 析；作 者的感 情态度 。 6.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 7.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
课件《小说标题的含义及作用》_课件
结构上：看标题是否照应文章的某部分（尤其是首尾部分）、或统领全文、贯穿全文等作用。
等起重要作用的词。 ③运用“借喻”方式，形象生动地表达出父亲对庄稼的情感， 突出了庄稼在人们心目中的地位。
8他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
②你选择的这个题目有哪些作用。
13我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
套用术语,缺乏具体分析
文章的题目，是文章中最特殊、最 关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
重要的词语，所以题目自然成为现 关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿 落了。 我已不再是小孩子。”（结合文末主旨句揣摩标题深意）
中心义（深层义）：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长 大了，不再是小孩子了。
关联手法技巧：一语双关
《变色龙》
表层含义： 善于变色的蜥蜴
联系文本，把握主旨：小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件 中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度 和变色龙极为相似。（人物、情节） 中心义（深层义）：指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下 的沙皇警察。 关联手法技巧：比喻、象征意义
7斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的 静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己 的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
8百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和 村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最 大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村人不知 把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的 粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园 再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里 反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心， 今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩 地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五 千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入 一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在 一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一 签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
等起重要作用的词。 ③运用“借喻”方式，形象生动地表达出父亲对庄稼的情感， 突出了庄稼在人们心目中的地位。
8他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
②你选择的这个题目有哪些作用。
13我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
套用术语,缺乏具体分析
文章的题目，是文章中最特殊、最 关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
重要的词语，所以题目自然成为现 关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿 落了。 我已不再是小孩子。”（结合文末主旨句揣摩标题深意）
中心义（深层义）：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长 大了，不再是小孩子了。
关联手法技巧：一语双关
《变色龙》
表层含义： 善于变色的蜥蜴
联系文本，把握主旨：小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件 中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度 和变色龙极为相似。（人物、情节） 中心义（深层义）：指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下 的沙皇警察。 关联手法技巧：比喻、象征意义
7斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的 静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己 的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
8百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和 村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最 大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里，西湾村人不知 把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的 粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园 再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里 反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心， 今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩 地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五 千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入 一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在 一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一 签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
现代文阅读专题《结尾段的作用》课件(共12张ppt)
3 考题实练
一、常见提问方式
1、文章最后一段有什么作用/妙处？ 2、从结构和内容上分析最后一段的妙处？ 3、文章结尾……的情节，有什么作用/好处？ 4、文章结尾这一段能不能删除？为什么？
二、回顾经典，总结规律
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《老王》
答题格式
从两方面回答：内容和结构
1、内容上：写出了… …（自己概括内容） 情节：①.出人意料，又在情理之中，震撼人心 ②. 戛然而止，意味深长，引人思考 人物：丰富人物形象，凸显…性格 中心：点明…中心/深化…主旨，表达…情感
2、结构上： 照应标题 / 照应前文 / 首尾呼应 ，使文章结构更加完整。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——《紫藤萝瀑布》
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话， 捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？ 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
三、考题实练
滴水之恩 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢—— 本来，我的车是不到马山的。”
【联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）】
答：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的 善良和爱心，使人物形象更鲜明。 ②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主 题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中， 更具艺术表现力。 ④戛然而止，给读者留下回味的余地。
棉花里的父亲 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、 热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
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小说标题和结尾的作用优大类： 一、作用类。问法：这样写有什么
作用（好处、意图）？ 二、比较类。问法：哪个结尾好？
或将文章最后一段删去，好不好？
总结：小说结尾的作用（好处）
• 一、出人意料的结局： • ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，
如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人 心的力量。如《项链》。 • ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在 情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的， 但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应， 还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链 是不值钱的。 • ③主题上，能更好地深化主题。
• 二、令人伤感的悲剧结局： • ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华
小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻 底性----没有发动群众。
• ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了 群众（华老栓）的愚昧性格。
• ③从表达效果看,这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的 死，引起读者思考死的原因。
作用（好处、意图）？ 二、比较类。问法：哪个结尾好？
或将文章最后一段删去，好不好？
总结：小说结尾的作用（好处）
• 一、出人意料的结局： • ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，
如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人 心的力量。如《项链》。 • ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在 情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的， 但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应， 还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链 是不值钱的。 • ③主题上，能更好地深化主题。
• 二、令人伤感的悲剧结局： • ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华
小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻 底性----没有发动群众。
• ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了 群众（华老栓）的愚昧性格。
• ③从表达效果看,这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的 死，引起读者思考死的原因。